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《2.4 水循环和洋流——水循环》一、教学目标（一）知识与技能1．了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。
2．了解陆地水体运动转化规律。
（二）过程与方法1．运用图解方法正确表示出水循环的全过程，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。
2．用简练的语言表述水循环的过程及意义，培养学生综合分析问题的能力。
（三）情感态度与价值观1．通过水循环的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。
2．使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。
3．使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。
人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。
二、重点难点1．重点：（1）认识水循环的过程及意义；（2）分析水循环对地理环境的影响。
2．难点：水循环对地理环境和人类活动的影响。
三、教学方法1．小组式讨论法；2．多媒体教学法；3．读图分析讨论法；4．案例分析法；5．自主学习法。
四、课时安排1课时五、教学过程（第一课时）【学生活动】【学生回答】【教师提问】【学生回答】【板书】【多媒体】【过渡】【学生活动】【放投影图】【教师提问】【板书】【学生回答】【过渡】【教师提问】【学生回答】【多媒体】1.水循环的概念2.水循环的形成条件展示水循环过程示意图，要求学生看图讨论水循环主要发生在哪几个领域？海洋、陆地、大气水循环按空间可划分为哪几种类型？海陆间大循环、海上循环、陆上循环3.水循环的类型用多媒体演示水循环的过程刚才我们观察了水循环三种类型的过程，现在让我们练练手，自己动手绘制水循环示意图。
请同学们绘出地球上水循环的示意图。
（先请2名同学到黑板上绘图，不对之处，请其他同学纠正，达到“兵教兵”的目的，其他同学在座位上自己绘图）看水循环示意图回答水循环三种类型各自包含环节及名称4.水循环的主要环节海陆间大循环①②③④⑤⑥⑦⑧海上循环①⑦陆上循环③⑧水循环的主要环节有：蒸发、植物蒸腾和蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流等掌握了水循环的规律，让我们学以致用，来解决实际生活中的问题。
第四节《水循环和洋流》第二课时一.课型：互动探究课课时：第二课时（第四节共两课时）二.教学目标：1.读世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。
2.通过探究洋流对地理环境的影响，提高学生理论联系实际的能力。
3.通过案例、材料分析引起学生对海洋的关注，激发探索海洋的兴趣，逐渐养成保护地理环境的良好行为习惯。
三.课型目标分析论证：1.课型目标的准确性分析：课标要求“运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响”。
在地理环境的各要素中，水是最活跃的自然要素之一，海洋水是水体的最大组成部分。
洋流是海水运动的重要方式，也是自然环境中物质运动的主要方式之一，是地球表面热环境的主要调节者，所以，洋流是本单元重点内容所在。
本节课主要有两大知识点，其一是洋流的分布规律，学生通过读洋流模式图探讨各海区的表层洋流分布规律；其二是洋流对地理环境的影响，学生通过活动探究洋流对气候的影响，对海洋生物分布（渔场）的影响，对人类航海的影响以及对海洋环境污染的影响。
这些内容综合体现了各自然地理要素相互联系、相互制约、相互影响的辩证关系。
2.课型目标的可行性分析：在第三节学生已经学习了大气运动的一些知识，基本上掌握了大气运动的一般规律，为学习洋流打下了基础。
通过前面几节课的读图、探究活动的训练，学生已经学习到了一些分析问题的方法，可以实现联系实际学以致用，学习本节内容。
3.课型目标的弹性分析：学生在初中学习过水资源的内容，但是没有涉及洋流内容的学习，通过其它的途径可能对洋流有所了解，但不多。
为此教学中采用多媒体课件变抽象为直观，帮助学生了解相关内容。
在教学中补充了洋流按性质的分类知识，来帮助学生学习本节内容。
另外学生自主学习、探究学习与合作学习的能力可能也存在问题，需要教师的组织和引导，才能顺利完成本课的学习任务。
四.教学过程程序教为学服务的互动过程学习目标与学习成果创设情境导入新课播放案例:1912年4月10日，被称为“世界工业史上的奇迹”的“泰坦尼克号”从英国的南安普顿出发驶往美国纽约。
水循环和洋流[学习目标定位] 1.掌握水循环的过程、主要环节及其意义。
2.运用世界洋流模式图，分析洋流的分布规律。
一、水循环1．概念指水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。
2．主要环节图中D蒸发、C水汽输送、B降水、G地表径流、F下渗、H地下径流、E降水、A蒸发。
3．能量来源在太阳能和地球重力的作用下，水在陆地、海洋和大气间形成了循环运动。
4．地理意义(1)维持全球水体总量平衡。
(2)使地表物质得以运动，并塑造地表形态。
(3)伴随着能量转化和交换。
(4)使水成为洁净的可再生资源。
5．人类活动的影响1．概念：大洋表层海水常年大规模地沿一定方向进行较为稳定的流动，又叫海流。
2．分布规律(1)副热带环流：如图中A所示。
中心：大约在南北纬25°～30°的地区。
(2)副极地环流：如图中B所示。
中心：位于60°N附近。
组成：大洋西部为寒流，东部为暖流。
3．对地理环境的影响(1)促进了地球高低纬度地区间的能量交换。
(2)通过能量交换改变流经区域的环境特征{寒流：降温减湿暖流：增温增湿思考1．我国的南水北调工程，主要影响水循环中的哪个环节？答案主要影响的是水循环中的地表径流环节。
2．暖流水温一定高于寒流吗？答案不一定。
寒流与暖流主要反映洋流的性质，只与同一海区比较。
事实上，一些热带地区寒流的水温高于寒带地区的暖流。
探究点一水循环的环节与影响探究活动阅读“水循环示意图”，完成下列问题。
(1)水循环的基本环节有哪些？水循环按照空间范围可以分为哪几种类型？(2)为水循环提供能量和动力的是什么？水循环联系了自然界的哪些圈层？(3)大量砍伐树木会对当地水循环带来什么影响？(4)人们修建水库、挖渠引水等措施主要影响水循环的哪个环节？答案(1)蒸发、蒸腾、水汽输送、降水、下渗、地表径流、地下径流。
水循环按照发生领域可分为海陆间循环、陆上内循环和海上内循环三类。
(2)为水循环提供能量和动力的是太阳能和地球重力。
2019-2020年高中地理2.4水循环和洋流教案湘教版必修1一、课程标准●运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
●运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
（1）标准解读本条和下一条“标准”关注自然环境的组成要素之一——水。
本条“标准”旨在认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。
一般将水循环按其发生的空间范围分为海陆间循环（又称大循环）、陆上内循环和海上内循环三种。
“标准”并不要求对水循环作这样的划分或出现三种循环的概念，而是要求以海陆间循环为主，将三种循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。
水循环的过程是指水在陆地、海洋、大气之间的转变；环节是指实现水的循环运动的途径，主要包括降水、蒸发（蒸腾）、径流、水汽输送等。
根据“标准”的要求，学生应能以示意图的形式，通过主要环节的相互联系，说出水在自然界的循环过程。
水循环的地理意义是本条“标准”要求的重点，而且“标准”对它的要求是“说明”，从程度上区别于对过程和环节的一般要求。
水循环的地理意义首先是维持着地球上各水体之间的动态平衡，使淡水资源不断更新。
其次，水循环促进了自然界的物质运动和能量交换，由此对生态、气候、地貌等都产生了深刻的影响。
对水循环地理意义的学习应注意形成一些基本认识，如水循环将水圈、岩石圈、大气圈和生物圈联系起来；水是自然界最富动力作用的因子之一；水资源处在不断更新之中，但并不是取之不尽、用之不竭的等。
从本条和下一条“标准”综合来看，本条“标准”虽然将视野扩大到水圈，但落脚点放在陆地上。
因此，对于陆地各水体之间的关系（水循环各环节的联系）、水资源及其更新、水循环对气候、生态、地貌的影响等，应给予适当的关注。
运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响本条“标准”关注水圈中的海洋水。
海洋水是地球上最主要的水体，也是大气最重要的水汽来源和热量来源。
关于海洋水，传统高中地理课程要求的内容较多，如海水的温度、盐度以及各种形式的运动等。
2019-2020年高中地理 2.4 水循环和洋流教案湘教版必修1[教学目标]一、知识与技能１．了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。
２．了解陆地水体运动转化规律。
３．运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。
４．理解洋流对地理环境的影响。
二、过程与方法１．运用图解方法正确表示出水循环的全过程，绘制大洋环流模式简图，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。
２．通过学习水循环和洋流，用简练的语言表述水循环的过程及意义，洋流的分布规律及对地理环境的影响，培养学生综合分析问题的能力。
３．通过理解洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。
三、情感态度与价值观１．通过水循环的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。
２．使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。
３．使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。
人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。
事物是普遍联系的，洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。
[教学重点]1．认识水循环的过程及意义；2．掌握洋流的分布规律；3．分析洋流对地理环节的影响。
[教学难点]1．水循环对地理环境和人类活动的影响；2．洋流的分布规律。
[教学媒体与教具][课时安排]2课时[讲授过程]第一课时【导入新课】在太阳系九大行星中，地球被称为“水的星球”。
大量水体的存在与水的运动，使我们生活的大千世界充满神奇。
水是地球上生命存在的必要前提之一。
水的存在及其运动对地理环境的形成和人类的活动产生了深刻的影响。
今天这节课我们就学习第二单元的第四节水循环和洋流。
【板书】第四节水循环和洋流一、水循环【学生活动】请同学们思考绘出地球上水循环的示意图。
请1—2名同学到黑板上绘图，其他同学在坐位上自己绘图。
第四节 水循环和洋流【考试标准】一、水循环 1．水循环指水在地理环境中①空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。
2．成因水在常温和常压条件下的三态变化是水循环的内因；②太阳能及地球重力作用构成水循环的能量和动力条件，是水循环的外因。
3．意义(1)水循环使地表物质得以大规模运动，并塑造了多种③地表形态； (2)水循环伴随着④能量在地理环境中的大规模转化和交换； (3)水循环使水成为洁净的⑤可再生资源。
4．人类的影响目前只能以增加或减少地表蒸发、人工增雨及⑥跨流域调水等方式，去影响水循环的个别环节。
二、洋流1．概念：海洋中具有相对稳定的流速和⑦流向的大规模海水运动。
2．分布(1)图中A 为⑧副热带环流⎩⎪⎨⎪⎧中心：南北纬25°～30°的海区方向：北半球⑨顺时针、南半球逆时针洋流性质：大洋东岸为寒流、西岸为⑩暖流(2)图中B 为⑪副极地环流⎩⎪⎨⎪⎧中心：以60°N为中心方向：⑫逆时针洋流性质：大洋东岸为暖流，西岸为⑬寒流(3)西风漂流：自西向东流动。
一、水循环(必考a 、b)目前，人类主要对水循环的哪些环节施加影响？提示：地表径流(建水库，跨流域调水)；降水(人工降水)；下渗(破坏植被等)；陆地水的蒸发(围湖造田等)。
[探究归纳] 水循环的类型及特点按照水循环发生的空间范围不同，可将其划分为三种类型，具体如下列图表所示：[学以致用]读“某地水循环示意图”，完成(1)～(2)题。
(1)图中参与了海陆间水循环的箭头是( )A．a、b、c、d B．b、c、h、eC．d、e、f、g D．e、f、g、h(2)目前人类活动对水循环的影响主要表现在( )A．人工降雨，促成大气中的水汽输送B．改造沙漠，增加蒸发量，加速水循环C．修建水库，跨流域调水，改变局部地表径流D．抽取地下水，加速地下水径流的循环解析第(1)题，海陆间循环包括海洋蒸发、水汽输送、降水、地表径流和地下径流等环节，从图中看出，a、b、c、d参与了海陆间循环；第(2)题，目前人类对水循环的影响主要是通过改变地表径流输送来实现的。
第四节水循环和洋流学习目标1．掌握水循环的过程和主要环节。
2．理解水循环的地理意义。
3．运用地图，归纳世界洋流的分布规律。
4．理解洋流对地理环境的影响。
知识导引一、水循环1．概念：水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。
2．能量来源：太阳能和地球重力。
3．水循环的类型及环节(1)海陆间循环(也叫大循环)：海洋→蒸发→水汽输送→降水→径流→大海(2)陆地循环：陆地→蒸发(蒸腾)→降水→陆地(3)海洋循环：海洋→蒸发→降水→海洋4．水循环的意义(1)海陆间水循环使大量水分以降水的形式进入陆地，使淡水资源不断更新。
(2)水循环使地表物质得以大规模地运动，并塑造了多种地表形态。
(3)水循环既是物质流又是能量流，它促使自然界物质迁移与能量交换。
海陆间水循环的领域(空间范围)为三种水循环类型之最，且其对纬海区的寒流水温的现象。
图表比较法理解水循环人类活动对水循环的影响流量和水位变化含沙量变化地表径流量增加，使河流水位陡涨陡落地表径流量减少，使河流水位升降缓慢．河水补给的主要形式、特点及分布补给特点主要影响因素主要分布地区例)①时间集中②不连续③水量变化大①降水量的多少②降水量的季节分配③降水量的年际变化世界上大多数河流，地中海气候区河流，我国分布普遍，尤以东部季风区最为典①有时间性②连续性③水量稳定①气温高低②积雪多少③地形状况纬度较高的温带、寒带地区，如我国东北地①有时间性②有明显的季节、①太阳辐射②气温变内陆地区，如我国西北和以延缓、削减河流洪峰。
有些河流水与地下水之间并不一定存在互补关系，如黄河下长江荆江段因其为“地上河”，只存在河流水补给地下水的情况。
[应用体验]读水循环示意图，回答1～2题。
1．图中①②③④代表的水循环环节分别是()A．下渗、地表径流、蒸发、地下径流B．蒸发、地下径流、下渗、地表径流C．地表径流、蒸发、下渗、地下径流D．蒸发、地表径流、下渗、地下径流2．如图表示降水后各因素对②环节的影响，其中正确的是()解析：第1题，根据水循环知识和框图信息可知，图中①②③④代表的水循环环节分别是蒸发、地表径流、下渗、地下径流，D正确。
2019-2020年高中地理 2.4水循环学案湘教版必修1【学习目标】运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，理解水循环的地理意义。
【学习重点】水循环的过程和主要环节【学习过程】一、水循环1．概念：指水在地理环境中____________的移动，以及与之相伴的运动________和物理________的变化。
2．能量来源：在____________及____________的作用下，水在________、海洋和________间通过吸收热量或放出热量，以固、液、气三态的转化形成了总量平衡的循环运动。
3．主要环节A___________，B____________，C____________，D____________，E____________，F____________。
4.类型——————、———————、————————5．人类对水循环影响的主要方式增加或减少____________、人工增雨及____________。
6、意义联系四大圈层，进行物质迁移和能量交换维持全球水的动态平衡，使陆地淡水资源不断更新缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾通过陆地径流源源不断的向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐不断塑造着地表形态，影响全球气候和生态【规律总结】水循环的主要类型及特点类型海陆间循环陆地内循环海上内循环发生领域海洋与陆地之间陆地与陆地上空之间海洋与海洋上空之间主要环节及示意图特点最重要的类型，又称大循环，使陆地水得到补充，水资源得以更新、再生补给陆地水的水量很小但对干旱地区非常重要携带水量最大的水循环，是海陆间循环的近十倍典例长江参与了水循环的地表径流，夏季风参与了水循环的水汽输送塔里木河流域的降水未登陆的台风降水【课堂反馈训练】1、下列地理现象，属于内陆循环的是（ )A.长江东流B.台风登陆C.塔里木河的水蒸发D.海水蒸发2、在海陆间循环中，受人类影响最大的环节是（）A.海洋水的蒸发B.大气水的输送C.大气降水D.地表径流3、能使陆地水不断得到补充的水循环是（）A.陆地循环B.海洋循环C.海陆间大循环D.地表水、地下水互补4、塔里木河的补给主要是（）A.大气降水B.地下水C.冰川融水D.湖泊水读右图回答5-6题：5、下列实现着②功能的是（）A、长江B、副热带高气压带C、我国的夏季风D、我国的冬季风6、在水循环各个环节中，南水北调工程体现人类活动对图中哪个环节施加影响( )A、②B、③C、④D、⑦【学后反思】。
第10讲水循环和洋流[最新考纲]1．水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义。
2．世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响。
[考纲解读]1．掌握水循环的类型、环节及地理意义。
2．理解陆地水体之间的补给关系，明确河流的补给类型及特点、原因。
3．掌握洋流的分布规律，学会判断洋流性质类型，能够理解洋流对地理环境的影响。
[思维导图]考点一水循环读“水循环示意图”，回忆下列知识。
(1)在图中直线上添加箭头，完成水循环过程。
答案(2)主要环节：①⑧蒸发，②④降水，③水汽输送，⑤地表径流，⑥下渗，⑦地下径流，⑨蒸腾。
(3)其中表示海陆间循环的环节有①③④⑤⑥⑦，海上内循环的环节有①②，陆地内循环的环节有④⑧⑨。
(填序号)(4)人类活动对⑤(填序号)环节影响最大，主要表现：改变时间分配规律——修建水库；改变空间分布规律——跨流域调水。
补充点拨修建水库：能够增加局部区域的蒸发量和降水量。
植树造林：可增加蒸腾量和下渗量，即调节气候和涵养水源。
城市路面硬化：减少下渗量，增加地表径流。
1．水循环的类型类型海陆间循环陆地内循环海上内循环发生领域海洋与陆地之间陆地与陆地上空之间海洋与海洋上空之间主要环节及示意图特点及意义最重要的类型，又称大循环，使陆地水得到补充，水资源得以再生循环水量少，补给陆地水的水量很小，对干旱地区非常重要循环水量最大，对全球的热量输送有着重要作用典例长江参与了水循环的地表径流，夏季风参与了水循环的水汽输送塔里木河流域的降水降落在海洋上的雨水(如未登陆的台风)2.人类活动对水循环的影响(1)改变地表径流——最主要的影响方式人类引河湖水灌溉、修建水库、跨流域调水、填海造陆、围湖造田等一系列针对河流、湖泊的活动极大地改变了地表径流的自然分布状态。
(2)影响地下径流人类对地下水资源的开发利用、局部地区的地下工程建设都不可避免地对地下径流产生影响，如雨季对地下水的人工回灌，抽取地下水灌溉，城市地铁的修建破坏地质结构、改变地下水的渗流方向等。
第四节水循环和洋流三维目标1.2.3.1.2.通过绘制水循环的过程简图，洋流分布简图、掌握水循环的过程及洋流的分布规律。
激发学生学习地理的兴趣和热情，树立相互联系的观点和可持续发展的环境观。
教学重点1.2.教学难点1.2.课时安排2第1课时教学过程导入新课师推进新课师从动画中我们可以看到自然界中的水在不断地进行着连续的循环运动，这就是我们下面要学习的一项重要内容——水循环。
请大家结合屏幕上的问题，阅读教材P59图239“大规模水循环示意图”，注意图文结合，观察图中每一个箭头的含义。
1.2.3.水循环的能量是什么？生1地球上的水循环是指水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。
生2生3太阳能、重师（总结）在太阳能和地球重力的作用下，水在陆地、海洋和大气间通过吸收热量或放出热量，以固、液、请大家再阅读图239生师太阳能推动水循环的同时，伴随着能量在地理环境中的大规模转化和交换。
所以说，水循环既是物质更生在蒸发环节中，水由液态转化为气态，消耗热能；在凝结降水环节中，水由气态转变为液态，释放潜热；由降水转化为地表径流与地下径流的过程，是将太阳能转化为势能进而转化为动能的过程；水汽输送则可以实师生师从刚才的分析我们可以得出，水循环实质上就是物质和能量的转换。
那么，在这种物质和能量的转换过（播放视频:师生这里夏季降水集中，且多暴雨，流动的地表径流对高原面的长期侵蚀形成了今天黄土高原的地表特征。
(引导学生阅读教材P60阅读材料“黄河输沙造陆——水循环改变地形”，印证水循环对地表环境的塑造)师地壳运动奠定了全球海陆分布，以及陆地表面上高山、河谷、盆地、平原等地表形态的基本轮廓。
水循环过程中的流水以持续不断的冲刷、侵蚀作用、搬运与堆积作用，以及水的溶蚀作用，在地质构造的基础上重新塑造了全球的地貌。
请大家举生师水循环除了能够塑造地表形态之外，还有什么地理意义？请大家看影像结合以上分析作总结。
2019-2020年高考地理水循环和洋流精华学案湘教版学习目标●运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
●运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
学习重点●水循环的过程及地理意义●洋流的分布规律及其影响结构预习1、回顾以学过的知识，完成下列图表2、水循环概念：水在地理环境中空间位置的，以及与之相伴的状态和状态的变化。
在能及的作用下，水在、和间通过吸收或放出，以、、三态的转化形成了总量平衡的循环运动。
水循环又使地表得以大规模地运动，并塑造了多种。
过程：读图填出图中箭头表示的水循环过程Array水循环过程伴随着能量在地理环境中大规模转化和交换水是洁净的可再生资源，人类目前只能以增加或减少、及等方式，去影响水循环的个别环节。
3依据上图分析水循环包括哪些主要的环节？分为哪几种类型？人类活动对哪个环节影响最为显著？洋流概念：洋流又叫，是指大洋表层海水常年大规模地沿一定方向进行较为稳定的流动。
洋流的分类：查阅练习册理解洋流的分类协作指导1、自己绘制的示意图说明水循环的过程，并说明水循环运动的产生原因。
并完成教材P59页活动内容。
在太阳能及地球重力的作用下，水在陆地、海洋和大气间通过吸收热量或放出热量，以固、液、气三态的转化形成了总量平衡的循环运动。
森林能涵养水源、增加蒸发和下渗、减少地表径流、促进水的良性循环，被称为“绿色天然水库”。
大量砍伐树木会破坏当地水的良性循环，使水资源减少或枯竭。
水循环对人类活动的影响巨大，人类目前只能以增加或减少地表蒸发、人工降雨及跨流域调水等方式，去影响水循环的个别环节。
2、水循环有什么意义和作用？一是维护了全球水量平衡（通过各个环节，把大气圈、水圈、生物圈、岩石圈有机地联系成为一个水循环系统，水在不断地运动、转化）；二是使淡水资源不断更新（水循环使大气降水、地表水、地下水、土壤水乃至与海洋水之间相互交换转化，促使水资源形成不断更新的水循环系统）；三是使地球各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移与能量交换；四是水循环影响全球的气候和生态，并不断塑造着地表形态。
3、“水资源可以永续利用”并且是“取之不尽，用之不竭”的吗？水资源处于不断循环更新状态，从这一意义上讲水资源是可以永续利用的；而在一定的空间和时间范围内水资源是有限的。
如果人类取用水量超过了水循环更新的数量或者水资源遭受污染，就会造成水资源的枯竭，因此水资源并不是“取之不尽，用之不竭”的。
4、自己绘制一张全球洋流分布模式图，阅读教材小组合作完成P62页活动内容。
5、阅读教材P62页的材料总结洋流的分布规律。
1．南北半球中、低纬度反气旋型大洋环流；（以副热带为中心的五个大洋环流系统）2．北半球中、高纬度气旋型大洋环流；（以副极地为中心的大洋环流系统（只有北半球两个））3．南极大陆外围的西风漂流；4．北印度洋的季风环流。
6、完成P63页活动内容，归纳总结洋流对地理环境有什么影响？1、对气候的影响：洋流促进了高低纬度之间的水热输送和全球的热量平衡；对沿岸地区气候也产生了重大影响：暖流有增温增湿作用，如西欧温带海洋性气候的形成得益于北大西洋暖流；寒流有降温减湿的作用，如澳大利亚西海岸和秘鲁太平洋沿岸的荒漠气候受寒流影响较大。
2、对海洋生物分布和渔业生产的影响：寒暖流交汇为鱼类带来丰富的营养物质，形成渔场，如纽芬兰渔场和日本的北海道渔场。
3、对海洋污染的影响：有利于海洋污染物的扩散，加快净化速度，但也可使污染范围扩大。
4、对海洋事业的影响：顺水航行可以节省油料，逆水反之。
拓展训练一、单项选择题1．地球上各种水体储量由多到少依次是（）A．海洋水、大气水、陆地水B．冰川水、生物水、河流水C．冰川水、河流水、地下水D．海洋水、陆地水、大气水2．下列地理事物中，直接参与海陆间循环的有（）A ．塔里木河B .天山冰雪融水C .长江D .未登陆的台风３．使大气圈、水圈、岩石圈、生物圈相互联系起来，并在它们之间进行能量交换的是（ ） Ａ.大气环流 Ｂ.水循环 Ｃ.地壳物质循环 Ｄ. 洋流的运动4．关于河流径流量变化的叙述，正确的是（ ）A ．以雨水补给为主的河流，流量季节变化都很大B ．以冰雪融水补给为主的河流，流量无季节变化C ．所有河流的流量都有显著的季节变化D ．我国大多数河流流量季节变化很大[5．右图是我国某地区一条河流受三种不同水源补给而形成的全年流量曲线图，下列说法正确的是（ ）①永久积雪冰川补给 ②是雨水补给③是地下水补给 ④此河位于我国东北地区A ．①②B ．①②③C ．①②③④D ．②③④6．地球上储水量最多的淡水是（ ）A ．地下水B ．冰川C ．河水D ．湖泊淡水7．下列关于洋流成因的叙述，正确的是（ ）A ．北大西洋暖流是密度流B ．赤道逆流是风海流C ．秘鲁寒流是密度流D ．加那利寒流是补偿流8．右图为某海区大洋环流示意图，该环流是（ ）A ．北印度洋海区夏季季风洋流B ．北半球热带、副热带海区大洋环流C ．南半球中高纬海区大洋环流D ．南半球热带、副热带海区大洋环流9．下列渔场中，不是寒暖流交汇形成的是（ ）A ．舟山渔场B ．秘鲁渔场C ．纽芬兰渔场D ．北海道渔场10．2月份，下列纬度大致相当的亚热带海区中，海水表面温度较高的是（ ）A ．北美洲西部沿岸海区B ．亚洲东部沿岸海区C ．南美洲西部沿岸海区D ．澳大利亚东部沿岸海区 二、综合题11．读图，回答下列问题。
（1）图中A 地的水循环类型主要是________循环，B 地的水循环类型有________循环和________循环。
（2）a 、b 两条河流中，水量较稳定的是___河，判断依据是__________。
（3）甲、乙两城市中，水资源较丰富的是_____城市，原因是__________。
（4）水循环得以顺利完成的内因是___________；外因__________。
12．读大洋环流示意图，回答下列问题。
（1）此海区属于___半球，此大洋环流是以______为中心。
（2）如果此大洋为太平洋，则a 是________，b 是________。
（3）如果此大洋为印度洋，此时为___季，在次季节里，下列那些地理现象可信？________；并说明理由：_______________________________。
A ．地中海沿岸河流进入汛期B ．我国东南沿海各省出现台风C ．舟山渔场正直带鱼汛13．右图是某海区海水表层等温线示意图。
图中纵横直线表示经纬线，曲线表示海水等温线（单位：℃），箭头表示洋流流向。
读图回答问题。
（1）判断图中洋流的性质是寒流还是暖流？_________。
（2）图中相临两条纬线的纬度间隔为5℃，中间一条纬线的度数为20℃，判断A 点的纬度位置为__________。
（3）假如该图所示洋流在太平洋某海区，说出这支世界著名洋流的名称；简述它对周围地理环境及人类生产生活的影响。
_________________________________。
一、单项选择题1．D 2.C 3.B 4.D 5.D 6.B 7.D 8.D 9.B 10.D二、综合题11.(1)陆上内 海陆间 陆上内 (2)a a 河位于断层处,地下水补给量大而稳定,b河主要靠雨水补给,季节变化大 (3)乙该城市离海洋近,水循环活跃,降水丰沛 (4)水的固、液、气三种相态的变化太阳辐射能和重力能的作用12．（1）北副热带高压（2）日本暖流加利福尼亚寒流（3）夏A不可信，地中海此时受副高控制，炎热干燥为枯水期B可信，夏季是我国东南季风盛行的时期，多台风活动C不可信，舟山渔场冬季是带鱼汛，夏季是墨鱼汛13．（1）寒流（2）南纬25°（25°S）（3）秘鲁寒流减温减湿，对秘鲁太平洋沿岸成为荒漠环境起一定的影响；上升流把海底有机盐类带到上层，形成著名的渔场；海轮向北航行的速度，比向南航行的速度快的多；加快污染的净化速度，但也使污染的范围扩大]2019-2020年高考地理河流的综合开发学案新人教版一、重点和考点：1、田纳西河开发的地理背景。
2、田纳西河流域的早期开发与产生的后果。
3、田纳西河流域的综合开发。
二、主干知识点的梳理是密西西比河支流俄亥俄河的流程最、水量最大的分支发源地：注入地：市附近注入俄亥俄河自然背景地形――多山：地形起伏较大，蕴藏着丰富的资源，交通不便，作用十分突出气温：年平均气温13－16℃，冬季2℃左右，气候――位于夏季24－28℃地区，气候降水：降水丰富，年均降水量在1300毫米左右多降水，季降水相对较少有利：水系发达，支流众多，水量丰富，通过可通往全国大部分地区不利：矿产资源，主要有煤、铁、、、、等世纪下半叶：人口，人类经济活动对自然环境的影响流域的早期原因：开发及其后果土地退化后果：原因：扩大获取炼铜的，植被破坏大片森林被破坏；矿山开采破坏后果：生态环境恶化原因：炼铜企业大量排放高浓度的环境污染形成后果：酸雨污染了和，使许多生物消失绝迹流域开发核心：防洪：形成了统一有效的水库防洪防洪调度系统河流水位平稳，通航里程长，水运联系范围扩大流域的综合开发航运廉价的水运，带来良好的效益田纳西河流域的综合发电：建成30座水电站，并大规模发展火电和核电，使田纳西开发的措施河流域成为全国最大的电力供应基地提高水质发展旅游建立自然保护区调整、和，实行退耕改变土地利用方式还林、退耕还牧采取措施稳固，有效控制流失对矿区的土地进行恢复和治理三．重点解析1．影响河流航运价值的因素既有自然因素，也有经济因素。
关于自然因素主要看河流的水量和水量的变化两个方面，而经济因素主要看流域内经济发达的程度。
流域内经济越发达，客货运输的需求越大，航运也就越发达。
2一条河流或某条河流水力资源是否丰富，主要看两个方面：一是河流水量的大小，一般水量越大，径流越稳定，水力资源越丰富；二是河流的落差，一般落差越大，水流越急，水利资源越丰富。
水量和落差的大小又受其他因素的影响，具体分析思路如下：四、典题解析例1 下图中等高线的等距为1000米。
读图，完成下列要求。
（1）简要叙述图示区域地形的突出特征。
(2)简要说明形成该区域特征的内外力作用。
(3)简述M河的水文特征。
解析：根据图中稠密的等高线(等高距为1000米)就能说明其地形特征。
在说明M河的水文特征时必须要结合该区域内的自然条件。
从经纬网可判断出该区域为我国的横断山区，地处亚热带季风气候区，降水丰富，受其影响，河流的水量丰富。
该区地形多山，且起伏大，河流落差势必大，水能丰富。
答案：(1)山河相间，山高谷深。
(2)内力作用主要表现为亚欧板块和印度洋板块强烈挤压，地壳不断隆升。
外力作用主要表现为在亚热带湿润气候条件下，流水的侵蚀和切割作用。
(3)水量丰富，落差大，多峡谷，水能丰富。
