海量阅读助力高效教育综合改革(123)3

海量阅读助力高效教育综合改革(123)3海量阅读助力高效教育综合改革玉门市花海镇中心小学陈兴文高效教育综合改革实施以来，导学案的使用、班级文化建设、海量阅读、三力建设、大德育成为高效教育综合改革的重要组成要素。

一、海量阅读好处多多。

第一、“海量阅读”为青少年适应信息爆炸时代带来的阅读速度及广度需求打下了坚实的基础。

“海量阅读”的直接结果，推动了学生对汉语言文字的阅读量。

阅读量的加大，直接促进了学生对汉语言文字信息的熟悉、了解、掌握和运用，从而强化了二者之间的“亲和力”！阅读的速度和数量的提高，又反过来加强了汉语言文字的习得量，从而促进了学生对汉语言文字的深度理解的良性循环。

而“海量阅读”的推行，将轻而易举地兑现《语文课程标准》提出的阅读数量和速率要求，为把孩子们培养成符合信息社会需要的人才，打下坚实的基础。

第二、“海量阅读”符合现代社会可持续性“终身学习”阅读目标的技术性需求。

终身学习，是教育的总目标。

“海量阅读”中已经包含了现代社会必然出现的“浏览阅读”和“检索阅读”的技术性因子，开始了实现可持续性“终身学习”的技术需求。

要博取“众长”，就必须大量“摄入”，“众长”是建筑在“博采”的基础上的。

于是，谁能在单位时间内最大量地“博采”，谁就能够最大量地综合、加工、改造和创造！这种“博取众长”、综合运用、融会贯通、改造创新的能力，才是我们今天要运用大脑和能力的地方，也是我们学习语文的终极指向。

这种培养目标，决定了如今“细读文本”之类阅读理解教学模式的局限和短视。

第三、“海量阅读”让学生走上“学会学习”的道路。

教师的作用，只是辅导学生将教师的分析当作一块样板，然后让学生跟着实践，当发觉学生的分析有了偏颇，再指出或者引导。

即使是指出和引导，也不必非要得出一个准的不可。

一堂卓有成效的课，不但要解决一些疑问，还应该再带给学生更多的“怎么”、“什么”和“为什么”。

不要害怕学生只阅读，会缺少了分析。

不要以为学生没有说出来、写出来就是没有分析。

海量阅读实施方案[共五篇]第一篇：海量阅读实施方案海量阅读实施方案通过海量阅读活动，指导学生大量阅读、展开丰富多彩的读书活动，培养学生良好的阅读习惯，激发阅读兴趣，让学生感受读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友。

具有独立阅读的水平，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会使用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，塑造完美的人格。

二、实施目标1、激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

2、教给学生课内外阅读的方法，增强阅读方法指导和训练。

3、扩大学生阅读量，突破40万字，诵读优秀诗文50篇（段）。

4、让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

三、实施措施 1、推荐书籍，利用早读时间，全班实行诵读。

2、每节语文课前三分钟诵读古诗词、好词好句。

3、建立班级图书角，制定班级借阅制度。

4、上好每周一节课的阅读指导课。

5、定期展开丰富多彩的读书活动，有朗诵、演讲、故事会、知识竞赛、办小报等形式。

6、培养学生良好的学习习惯：（1）、要培养学生写读书笔记的习惯。

（2）、要培养学生使用工具书的习惯。

（3）、要培养合理分配阅读时间的习惯。

7、阅读的评价各学习小组对每位学生的阅读的书目要有详细的记录，每本读物读后要有读书心得、笔记、优美语句集锦等。

每两周学习小组实行一次读书汇报交流。

8、海量阅读推荐书目：（1）、《三字经》（2）、《论语》（3）、《唐诗三百首》（4）、《千字文》（5）、《弟子规》（6）、《百家姓》（7）、《成语故事50个》（8）、《伊索寓言》四、阅读小组名单：（每组第一人为阅读小组长）丁思颖张思源赵欧阳卢德誉陈毅王沛雯张瑞锦唐容珍刘文王舒雯李萍郭坷瑜刘泓铭罗家昊望习洋付盛澜杨宏宇刘聪郑皓艾其莉肖学玉许俊源珈朱俊浩胡孜耀吕克怡陈妍睿谢宇函余志昂敖明星朱学佳陈婧娴魏梦怡都广宇阮语茹周傲君王玉周宋浩天章志强余晴晴郑金汶王严颢张智恒黄佳坤张少菡宦万琪王超李成蹊杨替鹏陈兴哲杨长坤李俊濠黎金阳苏唐坤宇张亚杰第二篇：海量阅读实施方案曹县第一实验小学2015-2016学第一学期海量阅读达级实施方案为弘扬民族优良传统，传承中华民族经典文化，激发学生阅读兴趣，营造书香校园氛围，培养具有深厚文化内涵的一代新人，经校领导研究，决定在我校开展海量阅读活动。

“海量阅读”教学法的运用作者：杜素兰来源：《教育》2015年第18期“海量阅读，大量识字”教学法是一种优秀的语文教学方法。

随着现代经济的不断发展进步，人们开始把越来越多的目光转向教学。

教育作为人才培养的第一要务，在现今知识经济的社会中更是占据着非常重要地位。

如何提高教育质量、让学生能够接受更好的教育是当下一个热点话题。

随着国民素质的进一步提升，起步教育的台阶也必然随着一起提高，当下小学教育要适应不断发展的社会，亦必须顺应教育发展的变化，只有在与时代保持一致的前提下，才能把教育的质量提升上去。

运用的必要性以及意义小学教育中，关于小学语文的教学是基础教学，是推动小学教育重点的学科，促进小学语文教学的进步为提高小学教育水平以及促进学生未来发展都是极其有利的。

顺应现代社会发展的节奏自从上世纪以来，国家便推行了一系列的文化政策，促进国民文化素质的提高，在教育上的关注以及投入都在不断增加，在一系列的教学改革以及教材改变之后，国民文化素质明显提高，已经基本上扫除了文盲。

改革开放使得人们的生活水平大幅提高，同时，人们的思想观念也更为开放，这对国民素质的提高都是有重大作用的。

而这些都使得现代小学教育有了一个更高的起点，不同于传统的小学教育，当然，其目标也必然是与此前不同的。

现代社会呼吁新生代人才的出现，因此，教育也必须得紧跟时代的步伐，满足时代发展的要求，这就需要小学教育切实提高质量，促进小学生能力的增长。

通过“海量阅读，大量识字”的教学法，可以最大程度地使学生尽快地了解中国汉字，解决生字问题，同时又促进学生阅读量的增长，这正是当下教育所需要的。

推动学生基础语文能力的提高随着经济的不断增长，我国财富总量不断增加，人们的物质生活水平也不断提高，在未成年人的成长发育上具有更完善保证以及更快的速度，小学生在智力发育程度上已经足以接受现阶段的知识。

现代小学教育中虽然适当增加了一些内容，学生所接触到的范围也更加广阔，但是仍旧处于一个非常基础的阶段，在小学语文教育中，所沿用的课程教材仍旧没有多大的变化，语文课本所蕴含的的知识量还是不足以满足小学生进一步发展的要求。

海量阅读实施方案为了确保工作或事情能高效地开展，就需要我们事先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。

那么什么样的方案才是好的呢？以下是作者为大家收集的海量阅读实施方案，希望对大家有所帮助。

海量阅读实施方案1一、海量阅读实施目的长期以来，学生存在阅读数量少、质量低、随意性强，教师指导性弱，学生朗读水平差，语言表达能力差的问题。

实施高效海量阅读第一目的是，促使每位学生都能主动地、持之以恒地进行有益的阅读，并最终使阅读成为学生的生活习惯和学习习惯，提高学生语文素养和语文能力;第二个目的是，通过本课程的开展，提高教师的读书质量和读书能力，进而使读书成为老师的生活习惯和工作习惯。

二、实施途径(一)自主阅读学生可以根据推荐书目，自主选择阅读书目，自主安排阅读时间，自主安排阅读进程。

在阅读的过程中，教师不提过多的要求。

这就要求每个班成立班级图书角。

这种自主阅读有时也可安排在课堂上，当作一种奖赏送给学生。

如：作业完成得好的，提早完成学习任务的，读书认真的等。

(二)教师指导教师指导一般在读书课上进行(每周八节课当中可拿出两节课进行)。

教材中的课文依然按两个星期一个单元来完成。

将课外阅读融入到每个星期当中，每天当中，每节课当中。

指导的内容可以是好书推荐、背景介绍、作者介绍、读书方法指导、读书心得交流……。

根据内容的不同，教师指导在学生读书之前、之中、之后都可以进行。

读书课既可以教师讲解，也可以师生交流、生生交流为主。

三、实施过程1、整理、总结出适合中学生海量阅读的有效途径与方式方法，更重要的是确定适合各年段阅读的书籍，书籍分为必读书籍和选读书籍。

必读书籍每学期每个年级不少于两本，每个年级统一，选读书籍可由老师们列出推荐购书的书目，学生每人购买两至三本，汇总到班级图书角。

学生利用课余时间进行阅读。

2、巧妙而有效地安排学生读书(必读书籍)，以鼓励为主。

3、开设读书指导课。

(1)指导读书方法开设单元提升课。

学校阅读教育改革与实施方案导言：阅读教育作为培养学生综合素质的重要途径，受到了越来越多教育者的重视。

然而，随着信息时代的快速发展，学生面临的诱惑越来越多，阅读习惯逐渐淡化，这使得学校的阅读教育迫切需要改革和实施。

本文将从鼓励阅读兴趣、培养阅读能力、提供多元化的阅读资源、建立良好的阅读环境等方面探讨学校阅读教育改革与实施方案。

一、鼓励阅读兴趣兴趣是阅读的最好老师。

学校应从激发学生阅读兴趣入手，为学生提供多样化的阅读材料，包括文学、历史、科学、艺术等领域的作品。

通过丰富多彩的活动，如读书分享、写作比赛等，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

二、培养阅读能力阅读能力是学生获取知识、拓宽视野的重要技能。

学校可以借助课堂教学和校园活动提升学生的阅读能力。

如，设置阅读课程，教授阅读技巧和理解策略，并组织学生参与阅读竞赛和讨论，提高他们的阅读水平和分析能力。

三、提供多元化的阅读资源学校应提供多种多样的阅读资源，不仅包括纸质图书，还应包括电子书籍、音频、视频等形式。

此外，学校图书馆的建设也至关重要，应配备丰富的图书和教育资料，以满足学生的不同阅读需求。

四、建立良好的阅读环境良好的阅读环境是提高学生阅读兴趣和能力的重要保障。

学校可以定期举办图书展览，营造阅读氛围；设立舒适的阅读角落，提供舒缓的音乐和温馨的灯光，让学生沉浸在阅读的乐趣中。

五、教师的角色与作用教师是阅读教育的推动者和引导者。

学校应加强教师的阅读培训，提高他们的阅读素养和专业水平，同时鼓励教师扮演阅读的榜样，积极参与学生的阅读活动。

六、家庭与学校合作家庭和学校共同肩负着培养学生阅读习惯和兴趣的重任。

学校可以定期举办家长阅读教育讲座，向家长传授阅读教育的重要性和方法。

同时，鼓励家长和学生一起阅读，并开展家庭阅读活动，形成良好的家庭阅读氛围。

七、评估与反馈学校应建立阅读评估体系，对学生的阅读能力和阅读习惯进行定期测评。

通过评估结果，学校可以了解教育改革的实施效果，并及时调整教学方案。

韩兴娥：“课内海量阅读”的教育奇迹（附实施策略）好文精选韩兴娥，山东潍坊市北海学校语文教师,齐鲁名师。

2000年开始探索小学语文“课内海量阅读”教改实验，在开学和期末各用两个星期就能完成语文课本教学并取得较好的考试成绩，剩下的时间和学生在课堂上共读课外书，引发了“语文课能否从教材突围”的大讨论。

每学期教学一本课本的常规教学法统治教坛数十年，其实，这种似乎是高效的举一反三的教学行为是造就差生的源头。

每个班里总有几个智力正常却连一篇课文也读不熟的学生，一直到小学毕业，这几个学生通过六年的学习，却连最基本的读熟课文的本领也不具备，原因就在于举一反三的教学理念使那些懒孩子、慢孩子没有在相应的年龄段得到相当数量的训练，从而可能一生永远不具备这些方面的能力。

我从2000年开始，将越来越多的文本搬到课堂上，发现“课内海量阅读”是“消灭”差生最重要的手段。

举三反一、举十反一、举百反一使每个学生都能达到相应的能力。

比如通过大量诵读白话文，我的学生个个朗读能力强，作文个个写得通顺，包括那些懒孩子、慢孩子；通过大量诵读文言文，学生个个能凭借语感在老师教学之前就能基本正确流利诵读文言文的，读后能理解大意；升入中学后，当年在我的班里感觉学习吃力的学生突然发现自己在学习文言文方面成了优秀学生。

而且孩子们通过海量阅读融汇百科、贯通古今，他们的自学能力、民主意识、求知欲望都使我体会到强烈的成就感。

课内海量阅读实施策略“海量阅读”的教学目标不是以一节课、一篇文章设定，而是以一本书、一个年龄段为单位设定目标。

我把小学六年分为三个阶段：1．一年级在“海量阅读”中识字；2．二、三年级主要在“海量阅读白话文”中诵读、积累语言；3．四、五、六年级则“海量诵读经典”。

1一年级在“海量阅读儿歌”中拼读、识字联合国教科文组织研究表明，儿童阅读能力培养的关键期应在一二年级，中年级之后就会相对困难。

也就是说，我们应该使孩子在8岁左右进入自由阅读状态。

海量阅读实施方案海量阅读实施方案导语：方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。

下面是小编整理收集的海量阅读实施方案，欢迎阅读！近年来，我市采取了许多行之有效的措施，努力推进全市师生进行大量阅读，以提升师生的文化素养和自身素质，如始终把朝阳读书活动和书香校园建设作为重点工作进行推进，始终大力推进“语文主题学习实验”和经典诵读每日诵活动，广大师生的阅读量明显增大，阅读意识和自身素质进一步增强。

特别是我市实施“新教育”实验，为进一步提高师生的人文素养，培养学生爱读书的好习惯，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围，推动学校内涵发展，加快建立引导广大师生爱读乐读的长效机制，提供了更为广阔的平台。

但是，在实际工作中，还存在着诸如教师阅读缺乏机制管理、学生订阅书籍使用不充分、学校阅读计划落实不到位、学校之间发展不均衡等问题。

鉴于此，在全市中小学师生中进行“海量阅读”，让师生的阅读活动有章可循、有序进行是非常必要的。

一．海量阅读的背景及意义（一）现代社会发展的需要现代社会要求培养具有人文精神的人，人文精神培养离不开好书的滋养熏陶。

据世界教科文组织统计，世界某些国家年人均购书量如下：芬兰：125美元；美国：95美元；日本，90美元；中国：0.44美元。

中国是文明古国，但中国人的读书量令人担忧，目前人们的精神道德素质有待提高。

因此，开展海量阅读，让读书成为一种习惯，成为一种乐趣，成为一种风气，以培养学生的人文精神。

（二）新课程改革实验的需要。

师生阅读面窄，朗读水平差，语文表达能力差，分析其原因不乏以下几个方面：学生阅读的自主性不强。

孩子们每天愿花两小时看电视，却不愿花半小时看书，这是当前教育的危机。

②学生阅读的方法不当。

教师缺乏对学生阅读方面的指导，导致学生阅读的随意性比较大，不能科学地进行阅读。

教师缺乏指导、建议、交流。

家长也不懂到底给学生添臵哪些图书。

③阅读的内容过于片面。

实施高效海量阅读，提高学生综合素养诸城一中诸城一中自上世纪80年代开始，在树立大教育观，实施开放式办学的思想指导下，实施“大语文”教育，让“语文学习的外延等于生活的外延”，促进语文教学向学生生活的各个领域拓展。

采取了全方位、立体式、广视角、开放型的方式，把语文教学同学生的学校生活、家庭生活和社会生活全面有机地结合起来，使他们在广阔的背景下随时随地、自觉主动地学语文、用语文，不断在学和用中提高语文能力和素质。

在这一过程中，学校越来越深刻地意识到阅读对于学生成长、发展的重要作用，统一了几点认识：1.要让诸城一中走出去的学生都成为终身阅读的人；2.要把诸城一中的每一个角落都打造成作品，让校园的每一个地方都书声朗朗；3.让书香成为校园的文化符号；4.让校园生活经历成为学生人生的一部故事书、哲理书、预言书。

学校通过丰富学校阅读资源、组织丰富多彩的活动、不断对师生的阅读活动进行指导与监督，营造了浓郁的阅读氛围，提升了学生的综合素养，促进了学校工作的全面发展，取得了一定的成效：培养了“国赋”大家王金铃、著名诗人董培伦等众多优秀的校友；涌现出了众多优秀的教师，如研究《红楼梦》原稿文字之谜的学者王夕河、发明速查字典的赵源老师、出版多本专著的王怀见老师、了解传统文化的王治业老师、擅长辞赋创作的丁银昌老师等都是其中优秀的代表；学校也被授予诸城市诗词楹联创作基地；学校晨钟文学社被评为全国优秀中学生文学社团百家；学校图书馆建设始终走在全市的前列；在诸城市全民阅读促进活动中勇当先锋；语文学科连续多年获得潍坊市政府成果奖；钟伟等人被评为诸城市“百名优秀读者”；管会霞等20人被吸收为诸城市诗词协会会员；唐晓晨等4位同学在2013年潍坊市书香校园建设中被评为潍坊市“读书之星”。

由于学校对阅读的重视，学生知识面的不断扩大，能力也不断提升：2013年8月，学校“铁嘴”辩论社团，赴台湾参加海峡两岸高中生华语辩论赛，跨越海峡，冲向了亚洲；2013年12月，“铁嘴”辩论社团，冲出亚洲，走向世界，赴马来西亚参加了亚洲高中生华语辩论赛，在世界的舞台上展现了自己的风采。

海量阅读工作实施方案一、背景分析。

随着信息时代的到来，人们获取知识的方式也发生了巨大的变化。

传统的纸质阅读方式逐渐被数字化阅读所取代，海量的电子书、网络文章、期刊论文等文献资料涌入人们的视野，给阅读工作带来了新的挑战和机遇。

如何高效地开展海量阅读工作，成为当前许多单位和个人需要面对的问题。

二、目标设定。

1. 提高阅读效率，通过科学的方法和工具，提高阅读速度和理解能力，使阅读工作更加高效。

2. 精准获取信息，在海量阅读资料中，准确快速地找到所需信息，避免信息过载和浪费时间。

3. 提升阅读质量，不仅要求阅读速度，更要求对所阅读内容的深度理解和思考，提升阅读质量和产出价值。

三、实施方案。

1. 建立个人阅读管理系统。

利用阅读软件或工具，建立自己的阅读管理系统，包括阅读计划、阅读清单、阅读笔记等，以便更好地管理和规划个人阅读工作。

2. 学习速读技巧。

通过学习速读技巧，提高阅读速度和理解能力。

例如，采用扫视、略读、精读等不同阅读方式，根据不同阅读内容的重要性和难易程度，灵活运用速读技巧，提高阅读效率。

3. 使用阅读工具。

利用阅读工具，如电子书阅读器、PDF阅读软件等，对文献资料进行数字化处理，方便阅读和管理。

同时，可以利用工具进行全文检索、关键词标注等操作，精准获取所需信息。

4. 建立阅读交流平台。

建立阅读交流平台，可以是线上的阅读社区或线下的阅读小组，通过分享阅读体会、交流阅读心得，相互促进、共同提高阅读能力。

5. 培养阅读习惯。

通过持续的阅读训练和培养，逐渐形成良好的阅读习惯，使阅读成为生活和工作中的一种自然状态，提高阅读的主动性和持续性。

6. 注重阅读质量。

在提高阅读速度的同时，不忽视对阅读内容的深度理解和思考，注重阅读质量，培养批判性思维和创造性思维能力。

四、实施效果评估。

1. 阅读效率提升，通过实施上述方案，个人阅读效率得到明显提升，节约大量阅读时间。

2. 信息获取精准，能够准确快速地获取所需信息，避免信息过载和浪费时间的情况发生。

书香浸润校园——XX中心小学海量阅读工作计划书籍是人类进步的阶梯，良好的阅读习惯不仅能丰富知识，而且能陶冶情操，净化心灵，提高文明素养和思想道德素质。

为了倡导全体师生共同阅读，按照上级关于在师生中开展海量阅读活动的要求，我校认真进行了工作部署，努力激发师生的阅读热情，倡导爱读书、多读书、读好书的时代风尚，营造与书为伴的书香校园文化氛围，具体计划如下：一、指导思想读史使人明智,读书使人高尚。

为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，学校将持续推进师生读书活动。

活动旨在激发老师与学生读书的兴趣与热情，让每一位老师亲近书本，让每一个孩子爱上阅读；让全校师生在阅读活动中沐浴文化的恩泽，接受文学的洗礼，享受阅读的快乐。

二、活动目标1、以读书活动为契机，引导师生养成“好读书、读好书”的习惯。

2、通过师生读书活动，构建有特色的书香校园文化，提升学校品位。

3、通过读书活动完善专业知识，生成专业智慧，构建专业精神。

4、在浓郁的校园、家庭读书氛国中体会读书的乐趣，领悟读书的真谛。

三、活动主题最是书香能致远，让师生在阅读中驶向远方四、活动形式（一）学生活动1、创设阅读氛围，力求环境育人。

学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园具有“书香气”。

在校园内开辟阅读长廊，张贴名言警语和经典名篇，利用学校网站和电子屏幕宣传时政，传播经典，让师生浸润在书香中。

2、将“阅读活动”纳入学校的课程计划。

包括晨读晚诵课、阅读写作课、社团活动课等。

每天早自习半个小时的时间为晨读课，教师布置篇目，每班朗读，进行评比；每天下午放学后的半小时为晚诵课。

阅读写作课是学生在语文教师的引导下进行的知识拓展，教师根据教学大纲和课程计划，训练学生的阅读能力和写作水平。

每周的社团活动课为部分兴趣浓、有特长的学生提供了展示的平台。

晨诵励志，晚诵怡情，阅读明理，写作抒怀，社团活动丰富生活，力求让每一个学生“腹有诗书气自华”。

3、开放式书吧和阅览室。