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人教新课标四年级语文下册课件：《夜莺的歌声》一、理清思路课文以空行为标志，分为五大段。
二、学习第一段1.默读第一段。
思考：从哪些地方你读懂了什么？通过学生自己读文，悟出字里行间的意思，为深入理解课文打下基础。
学生会回答：第１自然段从“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树”可以看出战斗紧张激烈，刚刚结束。
没有人会在这里停留。
从军官阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”可以看出这么好听的夜莺的叫声，引起敌人的怀疑。
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个！”从这个感叹号中看出孩子机智巧妙地戏弄敌人。
这一段讲了德国兵发现了学夜莺叫的孩子，并叫他带路。
2.这一段中你还有什么地方不明白？充分发挥学生的主体作用，挖掘他们研究语言文字的潜力，提高理解分析问题的能力。
有人会问：“为什么这个孩子在离敌人很近很近的地方？他不害怕吗？”有人会问：“德国人是侵略者，小男孩干吗还用快活的蓝眼睛望着他呢？”有人会问：“‘野兽来了，野兽来了’──就都跑了。
”这句话什么意思？3.大家讨论这些问题。
发散大家思维，活跃课堂气氛。
小结：孩子是主动和敌人接近的，此时已做好诱敌入埋伏圈的准备啦！孩子在敌人面前装着什么都不懂也不怕的样子，来掩护自己，麻痹敌人。
孩子对敌人的憎恨，把德国鬼子称之为野兽。
4.默读这一段思考：这是一个什么样的孩子呢？机智、勇敢、沉着、自然。
5.他凭着机智勇敢，引着德国鬼子一步步地朝伏击圈走去，敌人还认为他是“蠢东西”呢？其实呢？三、学习第二段1.第二段应该读出什么语气呢？孩子故意麻痹敌人，使他们觉得这只不过是个顽皮的小孩。
什么也不放在心上，挺听话的一副没什么心眼无忧无虑的样子。
要读出轻松、幽默的语气。
2.指名读第二段，大家评议，老师指导。
3.其中“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
”要读得轻松，语调上扬些，显得欢快。
四年级语文下册《夜莺的歌声》课文原文及赏析《夜莺的歌声》课文原文战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。
大道两旁全是黑色的碎瓦。
空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
土兵和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。
他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。
他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。
“人哪？战争一开始这里就没有人了。
”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。
”“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
“呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？那个村子大概是叫这个名字吧？”“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。
那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”“好啦，好啦，带我们去吧。
要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。
”军官说。
他用手指指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。
听懂了吗？”队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。
小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
他好像把身边的军官完全忘了。
森林越来越密。
弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。
“你们这里有游击队吗？”军官突然问。
“你说的是一种蘑（mó）菇（gū）吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。
这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。
”孩子回答。
军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。
树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋枪。
他们从树枝缝里往外望，能够看见曲折的小路。
他们不时说几句简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神地盯着远方。
“你们听见了吗？”一个游击队员突然说。
人教新课标小学语文四下《夜莺的歌声》教案一、教学内容本课选自人教新课标小学语文四年级下册第四单元《夜莺的歌声》。
全文描述了一个夜晚，主人公在树林中聆听夜莺歌唱的故事。
教学内容主要包括：理解课文，体会作者对大自然的热爱；学习生字词，掌握课文中的修辞手法；朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
2. 学习并掌握生字词，了解课文中的拟人、比喻等修辞手法。
3. 提高学生的朗读能力，培养学生的语感和表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习生字词，掌握修辞手法。
难点：体会作者对大自然的热爱，培养学生的语感和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、黑板、粉笔、教学录音机。
学生准备：课文预习、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放夜莺的歌声，让学生感受夜晚的美妙，激发学生的学习兴趣。
2. 预习检查（10分钟）：检查学生对课文的预习情况，了解学生对课文的理解程度。
3. 课文学习（15分钟）：引导学生理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
学习生字词，分析课文中的修辞手法。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解课文中的一个拟人修辞例子，帮助学生更好地理解拟人修辞的特点。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生运用拟人修辞手法，进行随堂练习。
6. 朗读训练（10分钟）：指导学生朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
六、板书设计1. 课文《夜莺的歌声》2. 重点词语：夜莺、歌声、树林、夜晚、美丽、动人3. 修辞手法：拟人、比喻七、作业设计1. 作业题目：请运用拟人修辞手法，描述一个你喜欢的动物。
2. 答案示例：小猫咪在阳光下懒洋洋地晒太阳，它的眼睛像两颗闪亮的宝石，熠熠生辉。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生较好地理解了课文内容，掌握了拟人修辞手法。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。
人教版夜莺的歌声课件《夜莺的歌声》是人教版小学语文四年级下册第四单元第13课的课文，这篇课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
以下是的人教版夜莺的歌声课件，欢送阅读。
1.生字;旷、蠢、灶、蘑菇、岔。
2.新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。
3.理解重点句：(1)刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了——就都跑了。
(2)如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……1.训练按事情开展顺序给课文分段2.理解课文内容，归纳中心思想3.指导朗读，培养朗读能力通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。
文中的小夜莺与四年级学生年龄相仿，学生学习兴趣浓厚。
但本文篇幅长，语句含义深刻，对四年级学生来说，具有很大的挑战性。
而且战争对我们的孩子来说很遥远，炮火纷飞的镜头，他们只在电视电影中看到过，对于面对面跟敌人周旋，他们觉得很刺激同时又是不可思议的。
学生能从描写小夜莺言行的句子中，体会到他的机智勇敢。
但对于课题为什么用“夜莺的歌声”作题目不大理解，这是教学的难点。
另外学习时，学生容易只停留在“小夜莺机智勇敢”的层面上，并不能深入体会战争给当时的人们带来哪些苦难，难以得到“反对战争、维护和平”情感升华。
1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。
“小夜莺”的机智思维敏捷，敏捷的思维热爱祖国的感情，这一点难于理解。
采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。
4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【导入】激情导入1、课前放《小兵张嘎》主题曲。
说起小兵“张嘎”，孩子们都不会陌生。
歪戴破草帽，手拿木枪，身穿白褂，光着脚丫。
人教版四年级下册语文《夜莺的歌声》教案（精选12篇）人教版四年级下册语文《夜莺的歌声》教案篇1学习目标①认识“屑、拧”等8个生字;会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
②理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
③理解课文中含义深刻句子的意思。
④有感情地朗读课文。
课前准备①布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。
(历史背景、有关故事)②没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。
③预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。
④回顾自己熟悉的小英雄的故事。
A案第一课时●谈话导入①同学们，你们了解“夜莺”吗?谁来说一说。
②教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。
今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧!(板书课题)●学情调查①看到课题，你想知道什么?②对于前苏联的卫国战争，你了解多少?●初读课文①学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
②指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。
③再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。
④交流读后印象。
●精读课文①过渡：是呀!读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。
那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢?下面，我们就来重点研究一下这些地方。
②学生边读边的出相关句子。
③研读重点句子。
a.要求：读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想的。
德国官兵看见他这样说、这样做会怎么想。
b.形式：先自读自想，再与同桌交流。
第二课时●交流讨论①交流、讨论内容。
下列句子应组织全班学生讨论。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。
四年级语文下册《夜莺的歌声》教案教学内容：四年级语文下册《夜莺的歌声》一课，选自人教版语文四年级下册第21课。
本课是一篇略读课文，主要内容是苏联作家米哈伊尔·谢尔盖耶维奇·马里恩科所写的童话《夜莺的歌声》。
文章通过一个苏联少年和夜莺的故事，展示了苏联人民在第二次世界大战期间，与德国法西斯进行的英勇斗争。
文章情节曲折，引人入胜，充满了想象和创意。
教学目标：1. 知识与技能：通过阅读，了解《夜莺的歌声》的故事情节，理解文章的主题思想和战争背景，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方法，培养学生的语文实践能力和合作精神，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生对和平生活的热爱，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
教学难点与重点：重点：理解课文内容，体会战争背景下苏联人民的英勇斗争精神。
难点：感受文章的语言魅力，理解夜莺歌声的象征意义。
教具与学具准备：1. 教学多媒体课件：包括课文动画、图片、音乐等。
2. 课文文本：人教版语文四年级下册第21课《夜莺的歌声》。
3. 学习卡片：关于战争背景、历史知识的相关资料。
4. 黑板、粉笔：用于板书设计。
一、情境导入（5分钟）1. 引导学生观看课文动画，初步了解故事情节。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解故事情节，体会战争背景下苏联人民的英勇斗争精神。
2. 学生通过学习卡片，了解战争背景和历史知识。
三、合作学习（10分钟）1. 学生分组讨论，分析课文中夜莺歌声的象征意义。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解课文内容，重点解析战争背景下夜莺歌声的象征意义。
2. 引导学生通过朗读，感受文章的语言魅力。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成相关练习题。
2. 教师点评并解答学生疑问。
六、板书设计（5分钟）1. 教师根据课文内容，设计板书，突出战争背景下夜莺歌声的象征意义。
七、作业设计（5分钟）1. 作业题目：以“我心中的夜莺”为主题，写一篇作文。
夜莺的歌声[学习目标]１．能正确读写“沉寂、盘问”等词语。
２．有感情地朗读课文。
[学习重点]理解文中含义深刻句子的意思。
[学习难点]体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：幻灯片[教学时间] 30分钟[教学过程预设]一、谈话导入揭示课题1．播放夜莺的叫声，引出课题。
2．了解课文背景资料。
二、初读课文整体感知1．读通课文，自学生字词语。
2．检查生词自学情况，指导读音和书写。
3．默读课文，理清思路。
（1）诱敌上钩。
（2）巧妙传信。
（3）歼灭敌人。
（4）接受新任务。
三、学习课文品读文字1．带着问题，快速浏览课文。
夜莺的歌声在文中出现了几次？找出相关的句子画出来。
2．师生交流。
①夜莺的歌声打破了夏日的沉寂……唱起来。
②小孩有时候学夜莺叫，有时候……拾球果。
③他伸直了腰，好像有什么鸟叫声……传来。
④夜莺的歌声越来越响了。
⑤夜莺还是兴致勃勃……意思了。
⑥从孩子的嘴里飞出……歌声。
3．默读课文，思考批注。
联系上下文看看夜莺的歌声分别是在什么情况下响起的？从每一次的歌声中你都知道了什么？4.师生交流，理解重点句子的含义。
（1）第一次：战斗刚打完，会有少量德国兵跟部队失去联系，所以小男孩在此等候，用歌声引诱敌人上前，以达到给他们带路，消灭他们的目的。
从“新的劲头”可以看出唱的人十分有劲，他这么带劲地唱，就是要诱敌上钩。
（2）第二次：“有时候……有时候……有时候……”从小男孩一路上的动作可以看出他很聪明，故意装出天真的样子让敌人以为他只是一个小孩子什么也不懂，就放松警惕。
孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量很大，他很勇敢。
（3）指导朗读这一部分的对话。
（4）第三次：夜莺的歌声从远处传来，这样做是为了引起游击队员们的注意。
（5）第四次：夜莺的歌声越来越响。
这是在向游击队员报告敌情。
可见小男孩经常用这种方法帮助游击队消灭敌人，他们之间已经形成了默契。
