教程《爨宝子碑》临摹全攻略
《爨宝子碑》，朴茂古厚，大巧若拙，率真硬朗，气度高华，气魄雄强，奇姿尽现。究其渊源，因属隶变时期的作品，体势情趣、情态均在隶楷之间。寓飘然于挺劲，杂灵动于木讷。因此备受历代碑学推崇，至今仍延续着其不可忽视的影响力。
那么，我们在临习《爨宝子碑》是，要注意哪些方面呢？
《爨宝子碑》的结体特征
01/
方形块状结构
《爨宝子碑》的用笔以方笔为主，其结字亦多为方形结构，或呈正方形，或呈长方形，或为扁方形。用笔内敛，多处蓄势状态，一般不作长枪大戟似的舒展，更无放纵恣肆之笔意。故康有为在《广艺舟双楫》中评其“端朴若古佛之容”，形容其字体精神宛若古刹之佛，神采威严，古茂朴厚。
正方形结体。在该碑中有很多左右结构的字呈正方形状，如图“治”、“枪”等字，形同四角饱满的块状，没有成熟楷书的中宫紧收、四周纵放的体态，显得端整、结实。
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长方形结体。该碑中长方形结构的字有左右组合、上下组合、独体字等。
（1）左右组合。在一般隶书中左右结构的字通常写得很开，呈扁方形，以此与“蚕头燕尾”笔法呼应协调。而在此碑中，左右组合的字也有取纵势的。如“情”、“弱”等字，取纵势以显陡峭、峻拔。
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（2）上下组合的字多取纵势，如“素”、“驾”等字自然生动，似山峰林立，给人以阳刚之气。
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（3）独体字，如“束”、“与”等字，敛多纵少，显得精力内藏。
打开看点快报，查看高清大图 扁方形结体。由于《爨宝子碑》书法处在由隶向楷过渡的动荡变化时期，因此该碑中有些字结体保留了隶书的横势，呈扁方形状。它不像某些隶书中靠“蚕头燕尾”的主要笔画（或我们常说的字中主笔）横向舒展笔势，而是靠字本身的偏旁部首等组合成扁方形的块状。
这种组合方式主要体现在左右或左中右结构的字中。如“何”、“如”等字，都是靠左右部件自然组合成扁方形，并没有夸张某些横画，整个字仍然以敛为主，横平竖直，难得之处在于其平而不呆板，直而不僵死，有“中实之妙”，一笔一画都追求力感。
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《长方形与正方形》教学反思7篇
成功之处：
１、注意从学生的已有经验出发，充分发挥了学生的主体意识，培养学生自主探索的学习方式。 建构主义的学习观认为，学习不是简单的信息积累，更重要的是新旧知识经验的冲突以及由此而引发的认知结构重组。如在导入环节中，我设计了利用长方体、（正方体）中的一个面是长方形（正方形）来导入本课，从学生的已有知识入手，使学生在亲切中自然进入本课；另外，就找长方形和正方形边和角的特征而言，学生能很快说出长方形与正方形都有四条边、四个角，这是学生进一步学习长方形和正方形特征的基础。因此我在设计时，就以这种经验为基础，引导学生充分动手操作，在折、量、比等过程中感知长方形与正方形的边和角的特征，这样，让学生自主的建构知识，培养学生自主探索、主动建构的学习方式。
２、创设学习活动情景，把课堂变成数学活动探索的场所。 数学教学是数学活动的教学，教师应该从学生的生活经验和已有知识出发，创设学习情境，引导学生开展观察、猜想、操作、交流等活动。这节课，我给学生充分的活动时间和空间，把知识点的教学融入到学生的操作活动中，让学生体验和学习数学。如通过折一折量一量说一说这些活动，让学生自主探索长方形、正方形的特征，并且发现了两者的异同；通过变魔术的活动，让学生在推一推、拉一拉、折一折的过程中，发现了长方形和正方形的关系；通过猜一猜，让学生灵活运用所学知识，进一步加深对长方形、正方形的认识。
３、注重交给学生学习的方法，培养学生自主学习的能力。 学生在数学课堂上，不应该仅仅获得一些知识，更重要的是掌握一些学习的方法。所以我将研究图形特征所采用的方法定位为这节课的重点。一开始就提出问题，让学生思考用什么方法研究长方形的边和角？在学生得出长方形的特征后，紧接着小结刚才我们是用什么方法研究的？然后放手让学生利用自己总结出的方法研究正方形的特征。其次，在引导学生练习数长方形与正方形比赛的这一环节中，我设计了先由学生自己数第一幅图，再指导学生数出第二幅图后师生共同找出数这类图形的
研究生会委员候选人简介
1. 卞尧尧 男，23岁，共青团员，2008级非医攻博班班长。爱好篮球、网球等运动，喜欢复原魔方、写泡泡字。稳重、真诚、能吃苦耐劳。本科期间，积极参加学生会以及社团活动，任院学生会信息传媒部副部长、《先锋月报》副主编；2005年参加第十届全国运动会志愿者活动。曾获人民奖学金三等奖，两次获“优秀学生会干部”称号；2006被评选为南京中医药大学本科生导师制培养对象，在导师指导下培养创新意识、增强学习意识，构筑全面的知识体系。
2. 陶金华 女，24岁，汉族，中共党员。2003年考入南京中医药大学生物制药专业，2007年攻读本校药剂学硕士学位。现任南京中医药大学07级硕士7班团支书，研究生院党总支药学支部宣传委员。多次组织校内外公益活动，具有较强组织、策划等多方面的能力。本人勤奋好学，成绩优秀，大学期间，曾获南京中医药大学人民奖学金一等奖两次、三等奖一次。硕士期间，获得南京中医药大学优秀共青团干部。
3. 史可 女，24岁，汉族，中共党员。2007级硕社会医学与卫生事业管理专业士研究生，现任班级团支书/研究生院社科支部副书记。本科毕业于南京中医药大学经贸管理学院公共事业管理专业（医药法学），任班级副班长，参加网站建设培训，并担任第二临床医学院网络助理。曾获校三等奖学金两次，校二等奖学金一次，优秀团员两次，暑期社会实践先进个人及院第四期分党校入党积极分子培训班优秀学员。研究生阶段，积极参加学术活动，利用业余时间，投身社会实践和志愿者服务工作，曾参加经管院赣榆暑期社会实践、农民健康百村工程洪泽之行等活动。2008年获南京中医药大学优秀团员称号。
4. 何晶 女，25岁，汉族，共青团员。2007级中医内科学硕士研究生。爱好跳舞、书法、翻译与写作。本科期间担任第一临床医学院学习部部长，主持过智力竞赛等院系活动；2004年获本科生导师申请，师从顾勤教授，于暑假期间，师从金妙文教授；先后四次获江苏省政府奖学金、朱敬文奖学金及人民奖学金；2007年荣获南京中医药大学优秀毕业生称号。研究生期间学习成绩名列前茅，任研究生会学术部副部长，主持07年博导讲坛及我校博士培养方面调研等院系活动。参与组织省中医院2007年全国病毒性肝炎中西医诊治新进展学习班。
三上第六单元《长方形和正方形》单元知识结构图
海安县墩头镇仇湖小学杨长军
长方形和正方形 认识长方形和正方形 长方形
正方形 边 四条边 对边相等，邻边不相等
角 四个角 直角
边 四条边 每边相等
角 四个角 直角 长
宽
边长
认识周长 图形一周的长度
平面图形一周所有边的长度的总和是图形的周长
长方形和正方形的周长 长方形
正方形 ①长＋长＋宽＋宽
②长×2＋宽×2
③（长＋宽）×2
……
优化
长方形的周长＝（长＋宽）×2
①边长＋边长＋边长＋边长
②边长×2×2
③边长×4
…… 优化
正方形的周长＝边长×4
实践活动：周长是多少 围、搭、拼、量、算、估
