幼儿早期阅读之培养

如何培养幼儿早期阅读第一：要培养幼儿对书的兴趣苏霍姆林斯基说：“只有让学生体验快乐的情绪，他们才能学好。

”因此，在阅读教学过程中，教师应善于激发和组织儿童的兴趣，鼓励他们继续、快乐、积极地学习阅读。

人们常说兴趣是最好的老师。

如果对书没有兴趣，阅读就会变成空谈。

从幼儿期开始，也就是从几个月开始，有意识地引导孩子对书籍和挂图感兴趣，在家里营造阅读氛围，与孩子一起阅读，给孩子阅读。

经常带孩子们去图书馆和书店，购物，翻书，感受阅读的氛围，即使他们很小。

在幼儿园里，我们老师更有责任去营造一种氛围，创造环境，让孩子们爱上书，喜欢读书。

我们在幼儿园的教室里都图书角，有一些图文并茂的，小朋友喜欢的故事书，儿歌书。

在语言栏里，有小朋友喜欢读的句子及情景图案，跟小朋友一起读一起看，感受语言文字的魅力。

我们应该从小班开始，从孩子们喜欢的故事诗开始。

首先给孩子们讲一些好故事，然后让他们猜测好故事来自哪里，从而引导孩子们对书籍的理解，激发孩子们对书籍的兴趣。

阅读的兴趣巩固和加深需要长期的坚持和努力。

到中班大班之后，幼儿有了初步的阅读兴趣以后，老师有意识、有目的地循序渐进的引导幼儿进行阅读。

首先是老师讲，幼儿听，让幼儿发挥听的作用；幼儿对儿歌故事有了印象之后，老师让小朋友指字，教师读，这样，可以同时发挥视听两方面的作用；以后逐步让幼儿练习自己指，自己读。

加深对书本，文字读符号的印象，奠定好阅读的基础。

在课堂上，鼓励孩子们带上他们自己的书并与你们分享。

每天早上、中午，休息时间看书，让孩子们互相交流，一起读书。

第二：养成良好的阅读习惯并持之以恒在幼儿园里让幼儿每天能在固定的时间读书，如我园的晨读，课间读，一般都能让小朋友养成读书的习惯。

小朋友之间，老师小朋友之前的交互式读书也很重要。

在中小学课堂上，引导幼儿园阅读我们的语言书和识字童谣，引导孩子阅读书上的图片。

想一想书的内容，然后读给孩子们听，引导孩子们读书名和内容。

还有1、2、3班的单词。

幼儿园阅读教育对于幼儿的成长发展具有重要意义，早期阅读兴趣的培养对孩子的整体素质提高有着积极的影响。

幼儿园早期阅读兴趣培养方案备受家长和教育工作者的关注。

在幼儿园阅读教育中，如何设计一套具有针对性和系统性的方案，来培养孩子对阅读的兴趣和爱好，是当前教育领域的研究热点之一。

本文将从幼儿园阅读教育的重要性、现状分析、培养兴趣的方法和策略等方面展开探讨。

一、幼儿园阅读教育的重要性1. 早期阅读对幼儿发展的重要性早期的阅读教育对幼儿的认知、语言、情感、社交和表达等多方面都有着重要的影响。

在幼儿园阅读教育中，引导幼儿形成正确的阅读兴趣和良好的阅读习惯，能够培养幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力和情感沟通能力，帮助幼儿建立积极的人生态度和良好的行为习惯，对于幼儿的整体发展具有重要的推动作用。

2. 幼儿园阅读教育的长远意义幼儿园阅读教育不仅仅影响着幼儿阶段的发展，更能够对幼儿未来的学习和生活产生深远的影响。

养成良好的阅读习惯，能够让幼儿在课堂和家庭中更好地获取知识，提高学习成绩并建立自信心。

良好的阅读习惯也将陪伴幼儿一生，影响其未来的个人修养和社会适应能力。

二、幼儿园阅读教育现状分析1. 教育资源投入不足目前，幼儿园阅读教育中存在着教育资源投入不足的问题。

很多幼儿园没有足够的图书资源和阅读教育师资，导致无法提供一个良好的阅读环境和系统的阅读指导。

2. 家长对幼儿阅读兴趣的重视程度不够部分家长对幼儿阅读兴趣的重视程度不够，对幼儿的阅读兴趣和习惯缺乏关注。

这也影响了幼儿园开展阅读教育的难度。

三、幼儿园阅读兴趣培养方法和策略1. 营造丰富的阅读环境幼儿园应该通过布置丰富多样的阅读场所，搭建文学角、图书角、故事角、音乐角等，让孩子在阅读中获得愉悦体验。

在环境中加入植物、乐器、工艺品等元素，使得幼儿在愉悦中接触到更多的文化信息。

2. 提供丰富多样的图书资源幼儿园应该投入资金，购买适合幼儿阅读的优质图书，包括绘本、图画书等。

怎样培养幼儿早期阅读能力幼儿时期是培养阅读兴趣和培养阅读能力的关键时期，下面将介绍如何培养幼儿的早期阅读能力。

1. 创造良好的家庭阅读氛围：家长应该给予幼儿大量的阅读机会，可以为他们准备适合年龄的图书，并在家里建立一个阅读角落。

家长可以经常邀请幼儿一起阅读故事书，同时也可以在日常生活中阅读报纸、杂志或者菜单等文字。

2. 选择有趣的图书：幼儿的阅读兴趣与图书的内容息息相关，因此在选择图书时应尽量挑选幼儿感兴趣的图书，比如动物、童话故事、幽默故事等。

图书的图片、文字应简洁明了，易于幼儿理解。

3. 互动阅读：在与幼儿一起阅读时，家长应采取互动的方式，比如询问问题、表演故事情节、鼓励幼儿自己讲故事等，以此激发幼儿的阅读兴趣和阅读能力。

4. 教授基本的读书技巧：幼儿需要学会书页翻动、从左到右阅读等基本的读书技巧，家长可以在阅读时引导幼儿正确翻页，并鼓励他们指着文字读出声音、识别其中的图画等。

5. 营造用书的环境：幼儿能够在幼儿园、托儿所等场所接触到大量的图书，但家庭环境同样重要。

家长可以提供一定的书籍资源，并设置一个幼儿容易拿到的书架，让幼儿能够随时看到和接触到图书。

6. 多媒体良合理使用：除了书籍，家长也可以利用一些儿童阅读软件、电子读物等多媒体资源来培养幼儿的阅读能力。

但同时也要控制儿童使用多媒体的时间和内容，避免过度依赖。

7. 鼓励写作和绘画：幼儿将自己的想法和想象力付诸于纸上，是培养阅读能力的重要途径。

家长可以鼓励幼儿写下自己的故事，或者画出故事中的场景等，以此增强他们对文字和图画的理解和运用能力。

8. 示范阅读：作为孩子的第一任教师，家长要给予榜样示范，积极地展示自己的阅读兴趣和习惯。

家长可以在孩子面前阅读自己的书籍，讲述自己读过的故事等，勾起孩子的好奇心。

幼儿早期的阅读能力培养需要在家庭和学校等环境中给予充分的重视和支持。

通过创造良好的阅读氛围和与孩子共同阅读、互动阅读等方式，培养幼儿的阅读兴趣和能力，将对其日后的学习和人生发展产生重要的影响。

怎样培养幼儿早期阅读能力幼儿期是孩子成长中最为重要的时期之一，这个阶段对于孩子以后的学习和发展有着至关重要的影响。

而早期阅读能力的培养，不仅可以为孩子打下良好的学习基础，还可以激发他们的学习兴趣和阅读习惯。

家长和老师们在孩子幼儿期要重视并刻意培养幼儿的早期阅读能力。

一、营造良好的家庭阅读氛围从孩子出生开始，就可以为他营造一个良好的家庭阅读氛围。

父母可以在日常生活中给孩子讲故事、读绘本、为孩子选择适合的书籍等，培养孩子对阅读的兴趣。

在家中建立一个温馨、愉快的阅读环境，让孩子在这样的氛围中学习、探索、享受阅读。

二、选择适合年龄的书籍为了培养幼儿的早期阅读能力，家长和老师在给孩子选择书籍时一定要考虑孩子的年龄和兴趣。

在孩子幼儿期，可以选择一些简单易懂、内容丰富的启蒙读物，比如图画书、认知书等。

这些书籍不仅能够满足孩子对于色彩、图画等视觉的刺激，还能培养孩子对于文字、语言的兴趣和认知能力。

三、利用多种方式进行阅读教育针对幼儿的认知特点和学习方式，在进行阅读教育时，可以采用多种方式进行教育。

比如通过讲故事、播放故事CD、利用图画书进行互动阅读等方式，这样孩子不仅可以听到故事的内容，还可以看到、感受到故事中的画面，从而更加深入地理解和体验故事。

四、耐心和引导在培养幼儿的早期阅读能力过程中，家长和老师需要拥有足够的耐心和引导。

孩子的注意力集中时间和能力有限，在开始阅读的时候可能无法持续较长时间，家长和老师可以通过一些引导的方法，比如观看图画书中的画面、提出一些问题，来引导孩子积极参与阅读。

五、鼓励孩子进行语言表达在孩子幼儿期，语言表达和沟通能力都处于发展的阶段。

在进行早期阅读能力培养的过程中，家长和老师可以不断鼓励孩子进行语言表达，比如让孩子用自己的语言复述故事内容、讨论书中的情节、角色等，这样可以增强孩子的语言表达能力和对故事的理解能力。

六、定期进行阅读活动为了培养孩子的早期阅读能力，家长和老师可以定期组织一些与阅读相关的活动，比如阅读分享会、图书展览、朗诵比赛等。

幼教中的早期阅读培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力幼教是指对儿童进行早期教育和启蒙的教育方式。

在幼教中，早期阅读的培养对于幼儿的阅读兴趣和阅读能力的发展至关重要。

通过早期阅读的培养，幼儿不仅能够拓宽视野，开拓认知能力，还能够培养语言表达能力和思维逻辑能力。

因此，幼教中的早期阅读对于幼儿的全面发展具有重要意义。

一、创设阅读环境，激发幼儿阅读兴趣幼教机构应该创设一个良好的阅读环境，让幼儿自然愿意接触图书。

首先，要提供丰富多样的图书资源，包括童话故事、绘本、百科知识等各类图书，满足幼儿的不同需求。

其次，要设置舒适的阅读角落，提供安静、温馨的阅读环境，让幼儿感受到阅读的乐趣和安全感。

同时，可以邀请专职的图书馆员或阅读教师，引导幼儿进行合适的阅读活动。

二、讲故事激发幼儿的阅读兴趣幼儿喜欢听故事，而讲故事是培养幼儿阅读兴趣的有效途径。

幼教工作者可以通过讲故事的形式，吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读欲望。

在讲故事的时候，要生动、形象地展现故事情节和角色形象，让幼儿产生共鸣和情感投入。

同时，要鼓励幼儿参与到故事中，提出问题、发表感想，培养他们的思维能力和表达能力。

三、培养自主阅读的习惯幼教中应该鼓励幼儿培养自主阅读的习惯，让他们主动选择喜欢的图书进行阅读。

教师可以引导幼儿挑选适合自己年龄和兴趣的图书，并指导他们选择适当的阅读时间和阅读方式。

同时，幼教机构可以组织读书活动，比如读书分享会、读书角逐等，让幼儿感受到阅读的乐趣和成就感，进一步培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

四、开展亲子阅读活动家庭是幼儿最早接触和了解书籍的地方，因此，幼教中应该积极开展亲子阅读活动，加强家庭与幼儿园的沟通与合作。

幼教机构可以为家长提供相关阅读指导和教育培训，提高他们的阅读水平和阅读意识，从而更好地引导幼儿的阅读兴趣和阅读能力的培养。

同时，可以组织亲子阅读分享会、亲子阅读角逐等活动，增强家庭对幼儿阅读的关注和支持。

五、教师角色的重要性在幼教中，教师是幼儿阅读培养的重要引导者和推动者。

培养幼儿早期阅读能力的方法1.父母阅读示范：父母是孩子的第一任教师，他们应该起到一个榜样的作用。

父母应该经常阅读书籍、杂志和报纸，并且以榜样的方式展示给孩子看。

他们可以模仿阅读的动作，比如翻书、读字句等。

孩子在模仿的过程中会逐渐形成对书籍感兴趣的习惯。

2.提供丰富的阅读材料：为了培养孩子的阅读兴趣，家庭和学校应提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、图画书、儿童杂志等。

这些材料应该符合孩子的年龄和兴趣，这样可以激发孩子的阅读欲望。

3.每天固定阅读时间：家庭和学校都应该建立起每天固定的阅读时间。

这样孩子会养成每天读书的好习惯。

可以选择适合孩子年龄的故事书，每晚读一篇故事给孩子听。

这不仅可以培养孩子的阅读习惯，还可以增加听力理解能力。

5.建立家庭阅读角：可以在家里建立一个舒适的阅读角，为孩子提供一个阅读的环境。

在阅读角中可以摆上一些书架和软垫，让孩子感受到阅读的乐趣。

6.提供多样化的阅读活动：家庭和学校可以组织一些阅读活动，比如图书展览、故事会、阅读比赛等，激发孩子的阅读兴趣。

这些活动可以让孩子与书籍亲密接触，增加他们对阅读的热情。

7.选择适合孩子年龄的阅读材料：在为孩子选择阅读材料时，要根据孩子的年龄和兴趣来挑选适合他们的书籍。

对于幼儿来说，图画书是一种很好的选择，画面丰富，文字简洁，能够吸引他们的注意力。

10.培养阅读兴趣的环境：创造一个关于阅读的兴趣环境，比如可以建立一个孩子的书屋，给他们提供一个安静、温馨的空间，让他们专注于阅读。

总结起来，培养幼儿早期阅读能力需要家庭和学校共同努力。

父母应成为孩子的阅读模范，提供丰富的阅读材料和固定的阅读时间。

同时，也要鼓励孩子参与互动式阅读，提供多样化的阅读活动和适合他们年龄的阅读材料。

通过这些方法，可以帮助孩子培养起早期阅读能力，为他们的学习和成长打下坚实的基础。

怎样培养幼儿早期阅读能力幼儿阅读能力的培养对于儿童成长至关重要。

早期阅读可以提高幼儿的语言表达能力、认知能力和阅读理解能力，并为之后的学习和发展奠定基础。

以下是一些有效的方法，可用于培养幼儿早期阅读能力：1. 培养阅读兴趣：培养孩子对读书的兴趣并让他们热爱阅读是打开阅读大门的关键。

阅读的方式可以多种多样，可以通过阅读故事书、画册、漫画书等不同类型的书籍来吸引孩子的注意力。

还可以在阅读环节中注重互动，比如通过故事背景图案、装饰品，让孩子更好地了解故事背景。

2. 创造阅读环境：创造一个安静舒适的阅读环境可以让孩子集中注意力，提高阅读效率。

可以准备一个特别的读书角落，布置书柜和书架，准备舒适的坐垫和柔和的灯光，并将安静和放松的气氛保持到最后。

家长可以在家里阅读，给孩子写说说感受，鼓励孩子分享自己的阅读成果。

3. 培养阅读习惯：建立阅读习惯是培养阅读能力的重要一步。

每天固定的阅读时间可以增强孩子的阅读兴趣和感受，比如每晚睡前故事时间，长久使用后变成一个好习惯。

还可以在平时的积淀过程中，让孩子尝试自己在特定的时间段内描写自己在学校或家庭中经历的事情，专注于写作使孩子润笔生花。

4. 提供丰富的阅读材料：多样性和互动性是培养幼儿阅读能力的关键。

为孩子准备丰富的阅读材料，包括文学作品、图画书、科学普及读物等等，能够激发孩子的阅读兴趣，拓宽孩子的见识。

家长可以根据孩子所喜欢的阅读类型定位游课外作业系统，并进行匹配阅读材料的选择。

5. 培养阅读技巧：为孩子提供一些基本的阅读技巧可以有效地提高孩子的阅读效率，比如声音的间歇、强调各种关键点、利用全篇文章或书籍的知识结构推断阅读含义等。

在阅读过程中，家长应该多和孩子进行互动和交流，鼓励孩子提出自己的问题和疑惑，和孩子一起分享阅读成果。

同时，也可以通过添加小挑战来培养孩子的阅读技巧，比如家长可以让孩子从阅读材料中找出关键词或理解一些复杂的句子结构。

总之，培养孩子早期阅读能力是一个重要的任务，应该在平时的生活中注重学习和实践。

浅谈幼儿早期阅读能力的培养一、营造良好的阅读环境要培养幼儿的阅读能力，首先要营造一个良好的阅读环境。

家长可以通过布置书架、添置丰富的图书，为孩子打造一个宁静、温馨的阅读角落。

在家庭环境中，有规律地为孩子留出一定的阅读时间，让孩子在安静的氛围中沉浸于阅读之中。

家长们也可以主动与孩子互动，并在阅读过程中适时给予鼓励和肯定，帮助孩子建立对阅读的积极情感。

二、选择适合幼儿的图书在培养幼儿阅读能力的过程中，选择适合幼儿的图书是至关重要的。

幼儿时期的孩子依然处于语言发展的阶段，家长在选择图书时要考虑孩子的年龄和阅读能力，选择适合的内容和主题，引导孩子对阅读保持兴趣。

在选择图书的过程中，家长们也可以多多了解一些优质的绘本，为孩子提供更加有益的阅读资源。

三、进行亲子阅读亲子阅读不仅仅是父母陪伴孩子的亲子活动，更是一种教育方法。

通过亲子阅读，孩子可以从父母的言传身教中接触到丰富的知识和文字信息。

在亲子阅读中，父母可以向孩子讲解图书中的内容，引导孩子正确的阅读方式。

在亲子阅读过程中，父母还可以适时地向孩子提出一些问题，帮助孩子更好地理解内容，巩固记忆。

四、培养孩子的阅读兴趣培养孩子的阅读兴趣是培养其阅读能力的基础。

幼儿时期的孩子对于新事物充满好奇，因此家长们可以从孩子感兴趣的主题入手，引导孩子接触不同类型的书籍。

家长们还可以借助一些丰富的阅读活动，如故事会、读书角等，让孩子在阅读中感受快乐，从而培养其对阅读的热爱。

五、分层次、循序渐进的培养孩子的阅读能力在培养幼儿阅读能力的过程中，要因材施教，分层次、循序渐进地进行。

最开始，可以从简单的绘本开始，引导孩子熟悉图书的内容和结构，培养其对阅读的基本认知。

渐渐地，可以引导孩子接触一些文字比较丰富、内容比较丰富的图书，让孩子逐渐体验到文字的魅力。

在培养阅读能力的过程中，家长们不应强求孩子一下子就能掌握所有的阅读技巧，而是应该耐心引导，给予孩子充分的时间和空间来成长。

培养幼儿的阅读能力是一项重要而繁琐的工作，需要家长们付出大量的时间和精力。

如何培养幼儿早期阅读一、激发幼儿的阅读兴趣教师应尽可能的为幼儿提供不同的阅读材料。

如：大小不同、内容不同的图书，自制的布图书，自编的画报，师幼共同搜集整理的剪报本等。

另外，还可以放置一些小纸偶、头饰、各种不同的道具。

在阅读区的周围墙壁上张贴一些图片、提示安静的标志来创设一个丰富、适宜的阅读环境。

在幼儿阅读新书前，教师应向幼儿介绍新书的内容，促使他们有意识地去了解书中的人物、地点、事情的发展经过等情节，激发幼儿的阅读兴趣。

二、教师与幼儿一起阅读在幼儿阅读的过程中，教师应不断地向幼儿提出一些思考问题，启发幼儿去仔细观察理解，改变幼儿自己阅读的无明确目的性。

使幼儿通过自主地思考去理解故事的发生、发展、结束，以此来帮助幼儿理解文学作品的内容。

三、允许幼儿自由选择图书进行阅读不同的幼儿对图书的喜好是不同的。

从内容上说，有的喜欢传说故事；有的喜欢外国童话；有的喜欢动物世界；还有的喜欢科普知识。

从形式上说，有的喜欢大图书；有的喜欢小图书；还有的喜欢布图书，因此我们应该允许幼儿自由选择图书，鼓励他们按自己的需要进行阅读。

四、启发幼儿边看边讲述图书内容在边看边讲中，孩子们可以互相交流讨论图书的内容，主动运用一些优美的词汇，提高了语言表达能力和交往能力。

五、培养幼儿良好的阅读习惯良好的阅读习惯是进行早期阅读的有效保证。

教师应在幼儿的阅读活动中注重培养幼儿的良好阅读习惯。

如：坐姿端正，一页一页地翻书；不折书、不撕书、不用脏手触摸书；看完书主动放回原处；专心读书，保持安静，善于倾听。

教师还要带领幼儿经常检查图书，发现破损的应及时指导幼儿修补图书，逐步培养起幼儿爱书、珍惜书的情感。

如何培养幼儿早期阅读 [篇2]一、开展多样的活动（一）建立图书角每个班级都设立了图书角，这里的图书全都是幼儿自带的，也是幼儿在家里最喜欢的，拿到园内与同伴分享。

孩子们可以在晨间活动、区域活动、游戏时随时翻阅，每天翻阅图书已经成了孩子们的习惯，久而久之，孩子们自觉阅读的习惯已经形成。

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