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（苏教版）科学六年级下册第五单元神奇的能量第二课《能量的转换》教学设计丰乐镇程店小学李立清一、教学目标：1.知识与能力知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量，并知道能量的具体转换过程。
2.过程与方法能针对具体的情景，说出什么形式的能转化成了另一种形式的能；能设计并运用简单的实验来亲历能量的互相转化过程并加以研究；能与同伴一起交流和探讨一些有关能量转化的知识。
3.情感态度与价值观能积极地从事有关能量转化的探究活动，并与同伴一起合作、交流，逐步培养学生的科学素养；在探究活动中培养学生不断地提出一些问题、自己设计研究方法去解决问题的科学精神；懂得看似平常的事物往往蕴藏着科学道理。
二、教学重难点：1.重点：知道一种形式的能量可以转换成形式的能量。
2.难点：理解各种形式能量之间是如何转换的。
三、教学准备：有关能量转化的课件；使用太阳能电池的计算器、太阳能的应用材料、手摇发电机；火柴、细铁丝、三角架、石棉网、花生米、水、小烧杯、软胶塞；大扣子、粗线，记录单等。
四、教学过程：(一)情境导入上一课，我们学习了各种各样的能量都有着不同的作用，今天这节课我们继续认识能量方面的知识。
1.谈话：冬天天冷时，同学们常常两只手互相搓搓，就觉得暖和些了。
这里都发生了什么样的能量形式的变化？（在搓手的时候，同学们会感觉到手里慢慢有点热，其实是由我们体内的化学能转换成了热能和声能了。
）2.我们在学习、生活中已经知道了很多形式的能量，如电能、风能、热能、光能等，那么你们知道我们用得最多，也是用途最广的一种能是什么吗？（电能）（课件出示电灯图）提问：是什么形式的能量使电灯亮起来的？3.讲述：电能让电灯发光、发热，我们就说电能转变成了光能、热能，可以把它这样记录下来。
板书：电能→光能、热能4.谈话：其实，能量有一个重要的特点：就是它可以从一种形式转换成另一种形式，这就是我们今天要探究的课题一—能量的转换。
（板书课题）（二）实验探究1.谈话：下面我们通过一个小实验来看看能量是如何转换的。
苏教版科学六下《神奇的能量》单元教案一、课程背景及意义能量是科学的一个重要概念，是指物体体系中由于相互作用而具有的能够产生物理变化的属性。
在科学教育中，能量是一个必须理解的核心概念，也是让学生认识到自然界变化规律的一个重要途径。
本单元旨在让学生通过实验、观察和探究，全面了解能量的特性、种类、转化等内容，从而培养学生探究问题、动手实践和创新思维等能力。
二、教学目标1.了解能量的概念、种类及其转化规律；2.能够通过实验、观察和探究，掌握能量的转化过程；3.能够区分热能、光能、化学能、机械能等各种能量类型；4.了解各种能源的历史、现状以及发展趋势；5.培养学生探究问题、动手实践和创新思维等能力。
三、教学内容及方法1. 教学内容1.能量的概念与种类；2.能量转化的过程；3.各种能量类型的区分；4.各种能源的历史、现状及发展趋势。
2. 教学方法1.探究法：让学生通过实验、观察和探究，发现能量转化规律；2.演示法：利用示范演示、模型演示等手段，直观展示一些能量转化的现象；3.讨论法：开展学生之间的讨论与交流，促进学生思维的碰撞；4.案例法：引入能源的案例，让学生了解各种能源的历史、现状及发展趋势。
四、教学过程1. 第一课时能量的概念1.导入环节，让学生通过观察、感觉并描述能量现象；2.良好的氛围营造，帮助学生了解能量的概念；3.介绍能量的种类及其转化规律；4.通过小组探究，让学生综合考虑不同形式的能量转化；5.总结本节课内容，了解能量的科学性。
2. 第二课时能量转化的过程1.导入环节，观察能量转化现象；2.讲解能量转化的过程及实验演示；3.学生小组合作，进行实验探究；4.总结本节课内容，对能量转化过程有了深入理解。
3. 第三课时各种能量类型的区分1.导入环节，搜集各种能量类型的实物。
2.讲解各种能量类型的特点及彼此之间的区别；3.模拟实验探究各种能量类型；4.小组讨论，学生掌握各种能量类型的区分方法；5.总结本节课内容，复习各种能量类型的归类方法。
小学科学苏教版六年级下册第五单元神奇的能量《能源》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1.知道什么是能源。
2.知道什么是可再生能源和不可再生能源。
知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。
3.知道解决能源问题的重要性和主要出路。
2学情分析1.在学生已有的知识基础之上进行加深和巩固,拓宽学生的视野。
2.使学生明确理解,能源的重要性。
3重点难点1.知道什么是可再生能源和不可再生能源。
知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源. 2知道解决能源问题的重要性和主要出路.4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】新授1.引入新课教师:同学们今天你吃饭了吗?(吃了)喝水了吗?(喝了)。
谁能和大家说一说你家是用什么来烧水、煮饭的吗?(煤,煤气,柴禾、天然气……)教师:同学们说得都对,把生米做成熟饭,把生水烧开都需要能量。
煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量。
谁能告诉大家你今天是乘坐什么交通工具来上学的?(摩托车、三轮车、轿车……)那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢?(汽油或者柴油)教师:对,汽油、柴油燃烧时也能提供能量。
同学们再想想,江河里的水流能不能提供能量呢? 学生:能。
山上采伐的木料放到江、河里能顺流而下,水流可以运送木料做功。
学生:水流还可推动水轮机做功,使磨转动,水轮机还能带动发电机转动发出电来。
……教师:人们的生活、生产、科研都离不开能源。
那么能源包括哪些种,我们应该怎样来开发和有效地利用它们呢?今天开始我们就来学习这方面的知识。
2.进行新课。
六年级科学下册导学案第五单元神奇的能量第一节各种各样的能量教学目标：1、知道能量的描述性定义—能使物体“工作”或者运动的本领。
2、知道能量有不同的表现形式。
、3、能够设计方案探究能量的大小与物体的运动关系。
4、懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要的作用。
教学重点：知道能量有不同的表现形式。
教学难点：理解能量可以使物体运动或者“工作”。
学习过程：一、导入观察P52的图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作”或运动？学生根据图片描述物体的运动。
二、自主学习1、认识各种各样的能量能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。
虽然你看不见它，但它就在我们身边。
任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。
（1）从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？（2）生活中，你还知道一些什么样的能量？小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。
2、小组活动根据P53的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。
要求：发射时不要对着人，要尽量向上发射。
合作探究：发射器的弹力高度与“火箭”发射高度有什么关系？三、合作探究1、我们生活中各种能量有那些作用？2、谈谈对“如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止”这句话的理解。
四、巩固练习1、指出下列物体是靠什么形式的能“工作”或运动的。
跳跃的青蛙，人跑步，融化的冰，电脑，风筝，太阳，人的食物，水力发电。
2、能量是：。
任何东西只要有、、、、、、的现象，其中就有能量在起作用。
六年级科学下册导学案第五单元第二节能量的转换教学目标：1、知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
2、能针对具体情境看，说出什么形式的能转换成了另一种什么形式的能。
3、能自行设计能量转换装置或小玩具。
4、懂得看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。
重点：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
难点：理解各种形式能量之间是如何转换的。
苏教版科学六下《神奇的能量》《各种各样的能量》教学设计一. 教材分析苏教版科学六下《神奇的能量》《各种各样的能量》是本册教材的第十、十一课。
这部分内容是在学生已经掌握了能量的概念、能量的转化和转移等知识的基础上进行学习的。
教材通过丰富的图片和生动的文字，让学生了解生活中各种能量的存在和应用，以及能量的转化和转移过程。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了能量的基本概念，对能量的转化和转移有一定的了解。
同时，学生在生活中也接触过各种能量形式，如动能、势能、热能等。
因此，学生在学习本节课时，能够联系生活实际，理解能量的转化和转移过程。
但是，对于一些抽象的能量概念和能量计算，学生可能还存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识与技能：了解生活中各种能量的存在和应用，掌握能量的转化和转移过程。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究能量的转化和转移过程。
3.情感态度价值观：培养学生对能量的敬畏之心，意识到节能减排的重要性。
四. 教学重难点1.重点：各种能量的存在和应用，能量的转化和转移过程。
2.难点：能量的计算，以及对能量转化和转移的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解各种能量的存在和应用。
2.实验教学法：通过实验，让学生直观地观察能量的转化和转移过程。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实验器材（如滑轮组、小车等）。
2.学具：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如电梯上升时人的体重感觉变轻，引出能量的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，展示各种能量的存在和应用，如动能、势能、热能等。
同时，引导学生思考这些能量是如何转化和转移的。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生直观地观察能量的转化和转移过程。
〔苏教版〕六年级科学下册教案
第五单元神奇的能量
能量的转换
第二课时
一、教材分析
教学目标〔情感态度价值观、科学探究、科学知识〕科学知识：
知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量
科学探究：
能够针对具体情境，说出什么形式的能量转换成另一种什么形式的能。
能自行设计能量转换的装置或小玩具。
情感态度价值观
懂的看似平常的事物往往蕴藏着科学道理。
教学重点：
知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量教学难点：
理解各种形式能量之间是如何转换的
二、课前准备
教师：
课件、“火箭〞及“发射器〞，实验表
格。
学生：
三、教学过程〔含课后活动〕
教学环节教师活动学生活动构思与调整
一、做游戏，体会能量转换过程1.谈话：上节课我们一起探
究了能量如何转换，今天
我们就一起来体会一下能
量转换的过程。
2.谈话：我这儿有好玩的东
西〔出示“飞旋的扣子〞，
边说边玩〕
3.讲解飞旋扣子的做法及
玩法。
4.在学生玩过之后研讨：说
一说这里面的科学道理。
5.小结：小玩具里蕴藏着大
道理啊！
学生活动
二、总结全课⒈运用所学的知识。
画出
能量转换的卡通画。
⒉回忆一下本课，谈谈有
哪些收获。
板书设计能量的转换
四、教学后记〔反思〕。
第五单元神奇的能量1各种各样的能量1、能够从生活工作中各种各样的能量。
2、能够区分各种各样的能量。
3、知道任何物体工作时都需要能量。
4、知道各种各样的能量。
5、意识到能量在生活生产的重要性。
重点：知道能量有不同的表现形式。
难点：理解能量可以使物体运动或“工作〃。
教师准备：相关图片与知识背景，制作火箭及发射器的材料，表现各种形式能量的图片或课件。
学生准备：制作“火箭〃及发射器的材料。
第1课时一、导入揭题：1.播放课件“本单元的小诗歌〃一一“我相信一定是有什么，托起风筝在蓝天自由飞翔。
我相信，一定是有什么，让水车在河边吱呀呀地歌唱。
我相信，一定是有什么，让向日葵绽开金黄灿烂的微笑。
……我要用智慧的大脑，寻找这背后的神奇……〃2.师问：“你们知道是什么让风筝飞翔吗？〃“什么让水车吱呀呀地歌唱？〃“什么让向日葵微笑呢？〃（依次出现投影：图片）生答：风、水、太阳。
3、再出现各种图片：它们又是依靠什么“工作〃或运动的呢？师小结：像这样能使物体“工作〃或运动的本领叫能量。
风有风能，水有风能，太阳有太阳能。
你还知道哪些能量的名称？师相继板书。
生答。
二、讨论各种能量的作用。
1.师述：我们生活中存在着这么多种能量，它们都有什么作用呢？出示课件：课文中的插图1逐次出示）。
讨论后答复（看哪个小组说得多）学生答复：a、太阳光可以使植物生长，还能用来发电，还能使热水器里的水变热，能把衣服晒干…b、热能可以将水烧开，还能发电，能把饭煮熟，能给我们取暖……c、电能可以使电灯发亮，还能使电动机转动，使电视机出图像，使电瓶车跑起来……d、食物中的化学能可以使我们的身体“工作〃，还能使我有力气踢球……e、水能可以使水车转动，可以发电，可以冲洗车辆……f、声能可以使纸片振动，还能使水面泛波……g、风能3、师小结：太阳能可以发电、晒衣服，热能可以煮饭、烧水，电能可以使家用电器”工作〃，化学能可以使我们的身体“工作〃，一句话能量可以使物体运动。
苏教版科学六下《神奇的能源》《拓展与应用》教学设计一. 教材分析苏教版科学六下《神奇的能源》《拓展与应用》这一章节主要让学生了解和掌握新能源的概念、种类和应用，以及新能源技术在我国的发展现状和未来趋势。
教材通过丰富的图片、案例和数据，生动地展示了新能源的神奇之处，激发学生对新能源的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识和环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对新能源有一定的了解，但具体知识和应用能力有待提高。
学生在学习过程中，需要通过实践活动、合作交流等方式，进一步深入理解新能源的概念、种类和应用，提升自己的探究能力和创新能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新能源的定义、种类和应用，掌握新能源技术在我国的发展现状和未来趋势。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对新能源的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识和环保意识。
四. 教学重难点1.重点：新能源的定义、种类和应用，新能源技术在我国的发展现状和未来趋势。
2.难点：新能源技术在我国的发展现状和未来趋势的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情景设置，让学生身临其境地感受新能源的神奇之处。
2.小组合作学习：培养学生团队协作能力，激发学生的探究兴趣。
3.案例分析法：通过分析具体的新能源应用案例，让学生深入了解新能源的实际应用。
六. 教学准备1.准备相关的新能源案例和数据，以便在课堂上进行分享和讨论。
2.提前布置实验室，准备好实验器材，以便进行实践活动。
3.准备PPT，展示新能源的图片、案例和数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示新能源的神奇之处，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍新能源的定义、种类和应用，让学生对新能源有全面的认识。
3.操练（15分钟）分组进行实践活动，让学生亲身体验新能源的魅力。
如太阳能发电、风能驱动小车等。
