第3次作业
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第三次作业答案第三次作业答案语法一、选择题。
1、“他的性格是变了”中的“是”是(B)。
A、动词B、副词C、介词D、语气词2、下列词语表示不是区别词的是(C)。
A、彩色B、正式C、优良D、冒牌3、“稍微、尤其、几乎”是(C)。
A、表范围的副词B、表时间、频率的副词C、表程度的副词D、表情态、方式的副词4、属于多层短语的是(A)。
A、前途很暗淡B、科学技术C、学习英语D、伟大而质朴5、下面不是多义短语的是(D)。
A、学习文件B、母亲的回忆C、鸡不吃了D、坐火车6、“大力、大肆、大举”是(D)。
A、动词B、形容词C、区别词D、副词7、“这样、这么样、这么”是(D)。
A、副词B、形容词C、疑问代词D、指示代词8、下列两项都不是副词的是(A)。
A、偶然、突然B、突然、忽然C、偶然、偶尔D、偶然、忽然9、下列是联合短语的是(B)。
A、见解独特B、支持鼓励C、买卖商品D祖国富强10、下列短语连动短语的是(B)。
A、请他进来B、听了很高兴C、有人不赞成D、给他一本书11、“明天我们就可以走出戈壁滩了”中的主语是(B)。
A、明天B、我们C、明天我们D、戈壁滩12、“请他作报告已经不是个新鲜事了”中的主语是(C)。
A、述宾短语B、主谓短语C、兼语短语D、连动短语13、下列句子中数量短语作宾语的一句是(B)。
A、好书多读几遍B、好笔多买几支C、好花多看几眼D、好房子多住几天14、下列短语属于偏正短语作定语的是(B)。
A、一位新来的同事B、我儿子的同学C、一种新式玩具D、跑来上海一趟15、“咬一口、打一拳、踢一脚”等短语中的“口、拳、脚”是(D)。
A、个体量词B、名量词C、名词D、动量词16、(A)组词语不是方位短语。
A、晚上、心里、海外B、桌子上、箱子里、车厢下面C、两米以内、大门前、教室前D、五十以下、比赛中间、冬青旁17、下列表述中,(C)组中的数词是序数词。
A、一年、两年、三年、四年B、一天、两天、三天、四天C、一月、两月、三月、四年D、一刻、两刻、三刻、四刻18、(A)组词是副词。
第3次作业一、单项选择题(本大题共20分,共 10 小题,每小题 2 分)1. 用调速器进行频率的一次调整()。
A. 只能限制周期较短、幅度较大的负荷变动引起的频率偏移B. 只能限制周期较短、幅度较小的负荷变动引起的频率偏移C. 只能限制周期较长、幅度较大的负荷变动引起的频率偏移D. 只能限制周期较长、幅度较小的负荷变动引起的频率偏移2. 节点电压幅值和角度称为()。
A. 扰动变量B. 控制变量C. 状态变量D. 电源变量3. 在端电压下降时能增大输出感性无功功率的无功电源是()。
A. 电容器B. 调相机C. SR型静止补偿器D. 异步电动机4. 电力网络的无备用接线不包括()。
A. 单回路放射式B. 单回路干线式C. 单回路链式网络D. 两端供电网络5. 下列说法不正确的是()。
A. 中性点经消弧线圈接地时,有过补偿和欠补偿之分。
B. 欠补偿是指消弧线圈中的感性电流小于容性电流时的补偿方式。
C. 过补偿是指消弧线圈中的感性电流大于容性电流时的补偿方式。
D. 在实践中,一般采用欠补偿的补偿方式。
6. 最适合作为调频厂的电厂有()。
A. 高温高压火电厂B. 无调节水库水电厂C. 原子能电厂D. 抽水蓄能水电厂7. 按线路长度计算功率的初分布的条件是()。
A. 网络中所有导线单位长度的电阻相同B. 网络中所有导线单位长度的电抗相同C. 网络中所有导线单位长度的电纳相同D. 网络中所有导线单位长度的阻抗相同8. 线路末端输出有功功率与线路始端输入有功功率的比值,常用百分值表示的是()。
A. 输电效率B. 最大负荷利用小时数C. 线损率D. 网损率9. 运用牛顿-拉夫逊迭代法时应使选择的初值()。
A. 不等于精确解B. 远大于精确解C. 接近精确解D. 远小于精确解10. 升压结构三绕组变压器三个绕组的排列方式为()。
A. 低压绕组最靠铁芯、中压绕组居中、高压绕组在最外侧B. 中压绕组最靠铁芯、高压绕组居中、低压绕组在最外侧C. 高压绕组最靠铁芯、低压绕组居中、中压绕组在最外侧D. 中压绕组最靠铁芯、低压绕组居中、高压绕组在最外侧二、多项选择题(本大题共24分,共 8 小题,每小题 3 分)1. 环式网络较双回路的放射式、干线式和链式结线有以下特点()。
第三次作业检查小结
本次作业检查中,所有老师都按要求完成教导处布置的任务,且进度与作业相符。
作业种类齐全,检查到位。
本书都达到规定的数额。
优点: 个别老师开设第三类作业,如,郭艳老师的课堂本;部分老师作文和练习册批改认真、细致,如,七年级陈诗慧练习册,郭倩老师的作文,八年级任洁老师的作文,九年级吴伟老师的作文,等等。
不足:个别老师没按要求去做,有的老师没有批语,甚至连等次也没有。
希望: 希望今后按规定的方式去做,让后再增加自己的作业项,以实际效果辅助教学。
吴伟。