《撕呀撕呀》幼儿园教学案例06

中班绘本《撕呀撕呀》课后反思一、引言《撕呀撕呀》是一本非常受中班孩子喜爱的绘本。

通过讲述主人公撕纸的故事，既寓教于乐又锻炼了孩子的动手能力和专注力。

本文将对本次教学活动进行课后反思，主要从教学目标、教学过程、教学效果三个方面进行分析和总结。

二、教学目标本次教学活动的主要目标如下：1.培养学生的动手能力和专注力。

2.培养学生的创造力和想象力。

3.培养学生的合作精神和集体意识。

三、教学过程1. 教学准备在开展教学活动前，教师准备了以下内容：•绘本《撕呀撕呀》5本。

•彩纸、剪刀、胶水等绘画工具。

•准备了课堂环境，保持整洁有序。

2. 教学步骤本次教学活动分为以下几个步骤：Step 1：导入教师展示绘本《撕呀撕呀》，介绍故事背景，并引导学生参与讨论，让他们对故事内容有初步了解。

Step 2：讲解细节教师根据绘本内容，详细讲解主人公撕纸的过程，引导学生观察细节，了解故事中的情节和角色。

Step 3：示范操作教师进行实际操作示范，向学生展示如何撕纸，并讲解注意事项，如如何选择合适的纸张和正确使用剪刀等。

Step 4：学生动手教师将学生分为小组，每个小组发放绘画工具，并提供彩纸。

学生根据教师的示范，自由发挥，进行撕纸创作。

Step 5：展示作品学生完成撕纸作品后，教师组织学生展示作品，并进行互动交流，让学生互相欣赏和赞扬对方的作品。

Step 6：反思总结教师引导学生回顾整个活动过程，让学生共同总结活动的收获和不足之处。

四、教学效果通过本次教学活动，我们达到了预期的教学目标。

具体如下：1.动手能力和专注力的培养：学生在撕纸过程中，需要动手操作，并且需要专注于细节，这对学生的动手能力和专注力提供了锻炼的机会。

2.创造力和想象力的培养：学生在进行撕纸创作时，可以根据自己的创造力和想象力进行自由发挥，培养了他们的创造力和想象力。

3.合作精神和集体意识的培养：学生在小组中合作完成撕纸作品，体现了合作精神和集体意识，培养了他们的团队合作能力。

幼儿园中班绘本教案：撕呀撕呀设计意图：《撕呀撕呀》这个读本是中班的一个读本，起初拿到这本书的时候并没有被它所吸引，觉得语言过于简单、重复，没有太多可以挖掘的内容，但是在一次巧合的情况下，再次拿起这本书的时候似乎有种不同的感觉，于是我静下心来再次认真的翻阅，慢慢地我发现书中的图画似乎还挺美的，特别是每幅画都是撕纸的杰作，撕纸的边缘纤维毕现的毛边非常生动形象地变出了一头奶牛、一群奶牛，这对于孩子们而言应该是挺新鲜好奇挺有趣的，随后作者又创作出了"蓝蓝的天上白云飘，白云下面牛羊静静地走着，静静地吃着草"的画面，让人觉得这是一幅多么美的画面，心情特别舒畅，于是我便有了迫切地想要和孩子们一同分享这本书的念头。

活动目标：1．通过想象、猜测和讲述理解故事内容。

2.感受故事的句式，学习用正确的量词来表述。

3.体验阅读和想象带来的乐趣。

活动准备：1．白纸片若干，固体胶水，天空背景图四副。

2.PPT，电子图书活动过程：一、和幼儿游戏，激发兴趣。

1．幼儿闭上眼睛，教师撕纸，请幼儿猜测是什么声音。

请你们闭上眼睛，听一听这是什么发出的声音？2.教师请个别幼儿和老师一起进行撕纸。

撕纸可是一件很有趣的声音，能撕出不同的东西，你们可以吗？3.分别观察、想象幼儿和老师撕的内容。

你撕的是什么？老师撕的是什么?二、借助课件，观察画面，理解故事内容。

(一) 课件演示，理解第一段内容。

1．播放PPT1和2，引导幼儿猜测想象。

（1）有一个作家，他也非常撕纸，他还把撕出来的内容编到书里面去，变成了一本好玩的书，你们要不要看？（2）瞧，这是什么呀？（一块黑，一块白）（3）这是什么呢？请你来说说你的理由？2.播放PPT3，学说量词。

（1）我们来看看答案，看看作者到底撕出了什么来。

（2）请幼儿观察奶牛，学说量词。

这是奶牛的什么？几只眼睛？几只角？一个头。

有几条尾巴？几条腿？（重点解释四条腿，会动的是脚，上面一整长条的叫腿）（3）请幼儿变模仿撕牛的动作边和老师说量词。

幼儿园中班绘本故事教案《撕呀撕呀》语言活动一、教学目标1.能够理解故事中主人公的情感变化，并能用简单的语言进行表述；2.能够理解并使用故事中的一些简单词汇；3.能够通过听、说的活动，提高幼儿的语言表达和交流能力；4.培养幼儿的阅读兴趣和发散思维能力。

二、教学重点和难点1.故事主题和情感表达的理解；2.简单词汇理解和应用；3.听说能力的提高。

三、教学准备1.教师准备《撕呀撕呀》绘本故事，词汇卡片（包括关键的人物和动词）、故事情感表情卡片。

2.准备录音设备或者音频播放器。

四、教学过程1. 教师导入（10分钟）•利用黑板画出“你会撕么？”问幼儿，引出本次故事的主题；•引出关键词汇：撕，脸红，欣喜等，并请幼儿默读这些词汇；•运用情感表情卡片，做动作引导幼儿感受不同情感的表达。

2. 故事讲述（20分钟）•播放故事录音或由教师讲述故事；•结合故事要点，引导幼儿对故事中人物与故事情节进行分析；•利用故事情感表情卡片，引导幼儿感受故事中人物的情感变化。

3. 语言活动（30分钟）•将故事中关键词汇拼成词卡片，让幼儿翻阅后尝试用自己的话复述故事；•以小组形式，让幼儿采用角色扮演的方式，模仿故事人物，使用关键词汇对话，加深对词汇的理解和应用能力；•利用情感表情卡片，创设情境，让幼儿通过动作、表情进行情感表达。

4. 教师总结（10分钟）•回顾故事中的重点和难点；•强调幼儿应该注重阅读的语言表达和交流，同时也培养阅读兴趣。

五、教学评价1.通过观察幼儿在故事听说活动中的表现，能够了解幼儿听说能力的提高情况；2.幼儿将词汇比照故事情节进行模仿和对话，能够判断幼儿对故事的理解程度；3.通过课后分小组点评的方式，鼓励幼儿积极表现，及时纠正不当行为和用语。

中班绘本《撕呀撕呀》课后反思中班绘本《撕呀撕呀》课后反思在幼儿图书室的书架上，无意间发现了这本书，题目是《撕呀撕呀》，整篇都是撕纸拼成的图案，再配上简单的儿歌，让这本书便得特别有趣。

于是，便有了和中三班宝贝们分享的念头。

我没有先给孩子看书的封面，而是故作神秘地告诉他们，今天要和大家看的这本书可好玩了，里面会变出许多好玩的东西。

平时叽叽喳喳的小麻雀们一下子坐好了，瞪大了眼睛看着我，让我心里特有成功感，看来，小麻雀们只要遇到感兴趣的东西，还是挺专心的。

翻开第一页，“一块黑，一块白，一块白，一块黑。

”我一边指着书上的图案，一边念，这是什么呀？你们知道吗？一个个摇头，我告诉他们，是用黑色纸和白色纸撕出的图案，但是要变成什么呢？翻开第二页，“一块黑，一块白，一块白，一块黑，黑黑白白，白白黑黑，好大一片哪！”疑惑之后，小麻雀们开始了猜测，斑马、白云和黑土、奶牛、下雪的泥土……对他们的答案，我不加评论，想知道答案，就接着往下看吧。

第三页终于揭晓答案了，就这样一边看、一边猜，终于将整本书看完了。

其间有几次，小麻雀们又要开始叽叽喳喳，于是，我把书合起来，挑一个小朋友到前面来偷偷地看，其他的人坐在下面看不到，这招倒是让小麻雀们静了下来，在最后的图画出示以后，我说，如果老师也给你们每人一张纸，你会撕出什么东西来呢？请了几个孩子说自己的想法，然后，将事先准备的彩纸和白纸发给他们，让他们也来动手做一做。

可能受上回“揉成皱皱的云，再撕成一丝丝的'雨”的影响，好多孩子一拿到纸就撕起了小雨，也有几个孩子撕出了小桥、树、牛、房子、蘑菇、汽车等图案，为了鼓励他们，我许诺，将把这本好看的书奖励给做得最好的宝宝，借给他看一天，并由他保管。

最终，小洪晨得到奖励，我如约将书交给了他。

反思：1、要让孩子的注意集中，必须将课堂变得充满活力，激起孩子求知的欲望，这时侯，老师就不必花很多精力组织孩子。

2、在活动结束时，我让孩子们和好朋友讲一讲自己的图画，并请他们将自己的作品收好，等下次再讲给大家听。