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一年级上册《绿色的金鱼》教案一、教学目标1.通过观察图片，激发学生对绿色金鱼的兴趣，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2.学习生字词，能正确朗读课文，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
3.培养学生合作学习、交流分享的能力，提高学生的口语表达能力。
二、教学重点1.学习生字词，正确朗读课文。
2.理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人手法。
2.培养学生保护环境的意识。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.绿色金鱼图片。
五、教学过程第一课时（一）导入1.出示绿色金鱼图片，引导学生观察并说出金鱼的颜色、形状等2.邀请学生分享自己养过的小动物，激发学生对大自然的热爱。
（二）学习课文1.老师带领学生朗读课文，注意生字词的读音。
2.学生自读课文，勾画出生字词，并在小组内交流分享。
3.老师讲解生字词，引导学生理解词义。
（三）课堂讨论1.邀请学生说出课文中描述绿色金鱼的句子，体会比喻和拟人手法的运用。
2.学生分组讨论：为什么说绿色金鱼像“绿色的梦”“绿色的歌”？（四）课堂小结2.布置作业：回家后，观察家中的小动物，用比喻和拟人手法写一篇小作文。
第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2.邀请学生分享自己的小作文，体会比喻和拟人手法的运用。
（二）深入学习课文1.学生再次朗读课文，感受诗歌的韵律美。
2.老师讲解课文中比喻和拟人手法的运用，引导学生深入理解课文。
3.学生分组讨论：课文中哪些句子给你留下了深刻的印象？为什（三）课堂实践1.学生分组，每组选择一个自然景观，用比喻和拟人手法进行描述。
（四）课堂小结2.布置作业：回家后，观察家中的植物，用比喻和拟人手法写一篇小作文。
第三课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对比喻和拟人手法的掌握情况。
2.邀请学生分享自己的小作文，体会比喻和拟人手法的运用。
（二）课堂实践1.学生分组，每组选择一个自然景观，用比喻和拟人手法进行描述。
语文S版一年级语文上册教案绿色的金鱼教学目标1.了解金鱼的生活方式，培养学生的生态意识。
2.让学生理解并感受绿色环保的重要性。
3.学习识字：金、鱼、绿、蜻、蜓。
教学重点1.让学生理解金鱼的生活方式。
2.让学生理解绿色环保的重要性。
3.掌握并记忆新词汇。
教学难点1.如何让学生从生活中理解环保。
2.如何帮助学生记忆新词汇。
教学过程Step 1 自然铺垫老师出示教室内的金鱼缸，让学生观察金鱼。
在观察中，老师可以问一些问题，例如：1.金鱼的生活方式是什么？2.金鱼需要什么条件才能生存下去？Step 2 阅读文本老师读《绿色的金鱼》这篇文章，并进行适当解释和讨论：这个世界也像金鱼缸一样，我们生活在里面；我们的生命和呼吸，都受到这个环境的限制，我们应该保持环境的清洁，让它充满着新鲜的空气。
只有这样我们才能健康成长，才会更加美好。
Step 3 认识新单词板书新单词：金、鱼、绿、蜻、蜓，并进行读音教学，并让学生跟读。
Step 4 识字学习老师可以出示图片或卡片，放在黑板上或通过投影仪显示，让学生学会写出新单词的正确形式，包括笔画和笔顺。
Step 5 总结答疑老师在最后总结时，可以针对学生常犯的错误进行答疑，让学生能够更好地理解金鱼的生活以及环保的重要性。
总结本堂课从金鱼出发，展开了生态学习的探究之旅，让学生从生活中认识和理解环保，并感受自然、珍爱自然，从而真正体会到绿色环保的重要性。
同时，课程注重启发学生探究的能力，通过阅读和认识新单词，在提高学生语文能力的同时，也培养了学生的思辨能力。
语文S版一年级语文上册教案绿色的金鱼-1一、教学目标1.知识与技能•能读准三个字及以上单音节词。
•能辨认出包括绿色、金鱼、小水果、小鸟等单词在内的17个汉字。
•能正确理解文中描述的金鱼特征，能借助图片加深理解，并能表达出来。
2.情感态度价值观•学生认识到要尊重生命，保护生态环境，人与自然和谐共处。
3.学习策略•学生学会了通过图片带动阅读的方法，能够借助图片的帮助提高阅读理解能力。
二、教学重点和难点1.教学重点•学生能够正确辨认单音节词和汉字的基本功。
•学生能够正确理解故事中的文本，尊重生命和生态环境。
2.教学难点•通过阅读的方式表达对金鱼的认知，以及生命和生态保护方面的价值观。
三、教学过程1.预设环节本课是小学语文教学的第一节课，老师可以通过幼儿园的转化来引导和启发学生，提高学习兴趣。
2.导入环节1）通过自我介绍和问候的方式来拉近师生情感距离。
2）老师建立虚实体情境，在虚拟场景中引入绿色的金鱼。
3）老师可以让学生看图片，鼓励学生自己讲述图片，并鼓励学生描述金鱼的形态及生存特征。
4）提出问题，让学生自己提出疑问和问题。
3.阅读训练1）让学生全体大声朗读教材中设置的语文儿歌，锻炼发音和对韵技巧。
2）对学生阅读材料中的生词进行讲解和解释。
3）让学生再次阅读材料，让学生关注并理解课文中所描述的情节和人物，鼓励学生用自己的语言表达出中心意思和主旨。
4）让学生找出描述金鱼特征的关键词，并表述自己对图中金鱼的认知。
4.延伸拓展1）鼓励学生通过图画的方式表达自己的理解。
2）鼓励学生用语言描述金鱼习性，让金鱼自己在水中游来游去。
5.学生练习与反馈1）通过学生回答问题的方式进行教学反馈。
2）通过学生画笔和文字的方式对学生的理解情况进行了解和反馈。
四、课后作业1）让学生自己阅读教材中的故事，找出故事的重心和主旨，然后进行口头表达。
2）让学生在课后通过查阅资料，写一篇有关保护金鱼的文章，表达出对生命和环境的尊重和关爱。
语文S版一年级语文上册教案绿色的金鱼一、教学目标1.通过识字学习，使学生能准确拼读和书写与本课相关的字词。
2.培养学生对金鱼的观察能力和对生命的敬畏之情。
3.引导学生体会色彩的丰富表现形式，并激发学生对绿色的喜爱和向往之情。
二、教学重难点1.教学重点：金鱼的形态特征和生活习性的讲解，以及相关字词的识读。
2.教学难点：激发学生对绿色的喜爱和向往之情的情感教育。
三、教学准备1.教材：《语文S版一年级语文上册》第一课《绿色的金鱼》。
2.教具：绿色的金鱼图片、黑板、彩笔。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师展示一幅绿色的金鱼图片，引起学生的兴趣。
2.提问：大家有没有看到过金鱼？金鱼的颜色有哪些呢？第二步：讲解课文（15分钟）1.教师出示课文《绿色的金鱼》，让学生先读一遍。
2.教师读课文，学生跟读。
3.介绍和讲解生词：金鱼、头、嘴、盆、绿色。
4.分段讲解课文内容，重点介绍金鱼的形态特征和生活习性。
第三步：识字学习（15分钟）1.教师写出课文中出现的生字和相关字词，让学生依次念并拼读。
2.学生在黑板上模仿教师书写生字和相关字词。
3.教师逐个纠正学生的书写错误，并进行字形、字音讲解。
第四步：情感教育（20分钟）1.教师出示各种色彩的物体图片，引导学生描述并讨论不同颜色的感受。
2.引导学生思考绿色所代表的意义和象征，激发对绿色的喜爱和向往之情。
3.学生以小组为单位创作一幅描绘绿色世界的画，可以使用水彩笔或彩色铅笔。
第五步：巩固与拓展（15分钟）1.教师出示与金鱼相关的图片，在黑板上让学生进行观察和辨认。
2.学生以小组为单位进行角色扮演，模拟养金鱼的情景，展示对金鱼的照顾和关爱。
五、课堂小结本节课主要讲解了《绿色的金鱼》这篇课文。
通过学习，学生掌握了金鱼的形态特征和生活习性，并通过情感教育激发了学生对绿色的喜爱和向往之情。
六、作业布置1.完成课本上的相关习题。
2.用生词造句。
注意：以上教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际教学需求进行灵活调整。
语文S版一年级上册《绿色的金鱼》优质公开课获奖教案教学设计一等奖语文S版一年级上册《绿色的金鱼》教案一等奖1、语文S版一年级上册《绿色的金鱼》教案一等奖在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的语文S版一年级上册《绿色的金鱼》教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【设计理念】充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作、探究中学习。
【教学目标】1．能借助拼音正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2．会认“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后、颗”十一个字，会写“了、五、后、会”四个字。
认识“亅”基本笔画。
3．培养学生从小爱想象的'好习惯。
【重点难点】会写四个字，有感情地朗读课文。
【教具准备】插图、录音机、字卡。
【教学时间】一课时。
【教学流程】一、激趣引入1．你们见过的金鱼是什么颜色的？世界上有绿色的金鱼吗？今天，就有一位小朋友画了一条绿色的金鱼，老师还奖给他一颗五角星呢，你们想知道为什么吗？2．出示课文题目，读题。
二、整体感知1．用自己喜欢的方式读课文。
要求把字音读准。
2．学生小组分节读，互相纠正读音。
三、学习生字1．让学生自制字卡，在小组内交流，小组长当老师，检查自学情况。
2．教师检查。
了解学生哪个字最难写，就指导学生先写哪个字。
3．指名分节读，纠正读音。
四、看图学文老师为什么奖给我一颗五角星？根据学生的回答随机出示课文中的句子，并学习。
如：（1）看图一：你看了这条绿色的金鱼，有什么话要说吗？（2）出示第一句话，指导读。
（要读出高兴、自豪的语气。
）（3）看图二：老师看了说什么？画出有关句子，并指导读。
（4）出示“我”的话，思考：为什么我笑着说？指导读。
五、朗读课文1．自由朗读，你喜欢怎样读就怎样读。
2．分角色表演读，大家评一评。
六、拓展延伸师：你喜欢什么颜色的金鱼？画一画。
2、语文S版一年级上册《绿色的金鱼》教案一等奖作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）一年级上册文：10 绿色的金鱼
块：教学设计—教案
设计思路
本课是一首儿童诗，写了“我”在图画课上画了一条绿色的金鱼，老师对“我”
点点头，满意地笑了，并在“我”的图画本上画了一个“红五星”。
教学时，从
课文插图入手，引导学生观察，启发讨论，激起学生学习的欲望。
继而初读识字，抓住低年级识字教学这个重点，有层次地练习、巩固。
第三步，提出提纲挈领的问题引导学生整体感知课文内容，借助小组交流、全班交流的形式，巧妙引导，注重读中悟，悟中读，理解老师为什么“点点头，满意地笑了”这个难点，从而
激励学生敢于幻想和创造的积极性。
最后，美读背诵、指导识字、课外拓展，步步深入，环环相扣，轻松达成教学目标。
教学目标
1. 认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后、颗”11 个生字。
会写“了、
五、后、会”4 个字。
学习新笔画“弯钩”。
2. 指导学生正确、流利地朗读课文。
理解老师为什么“点点头，满意地笑了”。
3. 教育学生要敢于想象和创造。
重难点分析
教学重点：
识字和指导学生有感情地朗读课文。
教学难点：
1. 引导学生理解老师为什么““点点头，满意地笑了”。
2. 激发和培养学生的想象能力和创造能力。
1
课前准备
1.生字、词语卡片，多媒体课件。
2. 布置学生准备彩笔和画纸。
教学过程
2
3
4。
10 绿色的金鱼教材分析本课很好地折射出儿童的想像世界，在他们的心目中，现在没有绿色的金鱼，以后会有的。
这是一篇培养学生创新思维的范文。
（文中那位老师的做法值得肯定，不是批评学生画的金鱼不现实，而是注意保护、激励儿童敢于幻想和创造的积极性。
）教学目标1.认知目标：认识九个生字，会写“了、后、会、我”4个字。
学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。
2.能力目标：正确、流利地朗读课文。
3.情感目标：培养学生创新思维的精神，让他们敢于想像，敢于表达。
教学重点正确认读“会认”字，正确书写“会写”字；在读中领悟老师看到“我”画的绿色的金鱼，为什么“点点头，满意地笑了”。
教学时间两课时教学流程第一课时预习：观察文中的插图，思考图意，读课文，画出要求会认和会写的字。
一.导入课题，激发兴趣1.问题导入。
你见过“绿色的金鱼”吗？有一个和你们一般大的小朋友，在图画本上画了一条“绿色的金鱼”，老师还奖了他一颗红五星。
这是为什么呢？2.出示课题，齐读，随机认读“金”。
二.初读课文，读准字音1.自己试读课文，遇到不认识的字用笔画出来，然后用你喜欢的办法和它交朋友。
2.你认识了哪些生字？告诉自己的同桌吧。
3.同桌互相帮助读读课文，在课文中同生字表中的10个生字玩“捉迷藏”。
4.再读课文，边读边用笔标出小节。
5.在读书小组内分小节合作读课文，争取读得又正确又流利。
三.再读课文，感知内容1.用自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文中都有谁？2.用横线画出老师的话，用曲线画出“我”的话，小声读一读，看应该读出什么样的语气。
3.指名试读，其他同学认真听，听后评一评。
4.自由选择，全班同学分为两组对读老师的问话和“我”的答话。
5.老师看到“我”画的“绿色的金鱼”，为什么“点点头，满意地笑了”？要想知道这个问题的答案，就请你在读书小组内认真地读一读“我”的话，说一说你发现了什么。
6.老师的话：现在没有的东西以后也许就会有的。
小朋友在学习的时候，要展开想像的翅膀大胆地设想，还要勇敢地把自己的想法表达出来。
语文S版一年级上册《10绿色的金鱼》教案|一年级数学上册教案教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社s版)建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标(一)知识教学点。
1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。
2.通过图文对照，理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。
3.正确、流利地朗读课文。
(二)能力训练点：1.培养学生识字、写字能力。
2.培养学生的朗读能力。
3.培养学生的想像能力和创造能力。
(三)价值观：培养学生创新精神和实践能力。
二、内容分析这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼，老师满意我的回答，奖给我一颗红五星。
课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。
难点是理解老师为什么会满意我的回答。
本课教学老师需要准备生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生准备彩笔和画纸。
三、学生分析小学生的想象力非常丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。
学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。
四、设计思路激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。
教学过程第一课时一、谈话导入课题。
孩子们，你们见过什么颜色的金鱼?瞧，老师给你们带来了什么?(出示并粘贴“绿色金鱼”图片。
)世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。
(画一小朋友)这是为什么呢?让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧!二、初读，读准字音，读顺句子。
1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。
2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。
3.出示本课生字卡片，开火车读。
4.同桌互读课文，纠正字音。
5.学生齐读课文。
三、再读，整体感知。
过渡语：我们班的小朋友真棒!在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单!我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺!《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。
语文S版一年级语文上册教案绿色的金鱼-1一、教学内容本节课主要教授《绿色的金鱼》一篇课文。
二、教学目标1.学生能够正确朗读课文《绿色的金鱼》；2.学生能够理解并回答与课文内容相关的问题；3.学生能够运用课文中学到的词语进行简单的书写和造句。
三、教学准备1.课文《绿色的金鱼》的复印件；2.黑板、白板；3.笔、橡皮；4.学生练习册。
四、教学过程1. 导入新课教师可以播放一段关于金鱼的视频，引发学生对金鱼的兴趣，并询问学生金鱼的特点和颜色，导入将要学习的课文。
2. 学习课文1.教师与学生一起朗读课文《绿色的金鱼》，要求学生大声、准确地朗读；2.教师分段解释课文中的生词和难点，并与学生一起读；3.教师可以适当展示一些相关图片，帮助学生更好地理解课文。
3. 理解课文1.教师提问学生关于课文内容的问题，鼓励学生回答；2.针对学生的回答，教师进行相关的补充和解释，确保学生对课文内容的理解。
4. 让学生运用课文中的知识1.教师出示一些与课文相关的图片，要求学生运用课文中学到的词汇进行描述；2.学生可以用课本上的例子作为参考，尝试自己造句。
5. 小结教师对本节课的内容进行小结，并强调学生在下节课前需要再次复习课文。
6. 作业布置要求学生预习下节课的课文，并完成练习册上与课文相关的练习。
五、教学反思本节课通过听、说、读的方式帮助学生更好地理解课文《绿色的金鱼》的内容。
通过与学生互动，让学生有效运用课文知识，提高语文学习的实际应用能力。
接下来的教学中，需要进一步培养学生的阅读和表达能力，通过提升学生的理解能力，促进学生对语文的兴趣和热爱。
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绿色的金鱼的教案绿色的金鱼的教案1【内容简析】这首诗歌写“我”画了绿色的金鱼，老师满足我的回答，奖给我一颗红五星。
课文教育同学从小要敢于想象，擅长想象。
课文有两幅插图，与课文内容相全都，有助于同学理解课文。
【设计理念】充分发挥同学的主体性，让同学在自主合作、探究中学习。
【教学目标】1．能借助拼音正确、流畅地朗读课文，理解课文内容。
2．会认“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后、颗”十一个字，会写“了、五、后、会”四个字。
认识“亅”基本笔画。
3．培育同学从小爱想象的'好习惯。
【重点难点】会写四个字，有感情地朗读课文。
【教具预备】插图、录音机、字卡。
【教学时间】一课时。
【教学流程】一、激趣引入1．你们见过的金鱼是什么颜色的？世界上有绿色的金鱼吗？今日，就有一位小伙伴画了一条绿色的金鱼，老师还奖给他一颗五角星呢，你们想知道为什么吗？2．出示课文题目，读题。
二、整体感知1．用自己喜爱的方式读课文。
要求把字音读准。
2．同学小组分节读，相互订正读音。
三、学习生字1．让同学自制字卡，在小组内沟通，小组长当老师，检查自学状况。
2．老师检查。
了解同学哪个字最难写，就指导同学先写哪个字。
3．指名分节读，订正读音。
四、看图学文老师为什么奖给我一颗五角星？依据同学的回答随机出示课文中的句子，并学习。
如：〔1〕看图一：你看了这条绿色的金鱼，有什么话要说吗？〔2〕出示第一句话，指导读。
〔要读出兴奋、骄傲的语气。
〕〔3〕看图二：老师看了说什么？画出有关句子，并指导读。
〔4〕出示“我”的话，思索：为什么我笑着说？指导读。
五、朗读课文1．自由朗读，你喜爱怎样读就怎样读。
2．分角色表演读，大家评一评。
六、拓展延伸师：你喜爱什么颜色的金鱼？画一画。
七、老师总结绿色的金鱼的教案2教学目标：1、认识11个会认字，会写4个生字。
2、正确流畅地朗读课文。
教学重点：认识11个会认字，会写4个生字。
教学难点：正确流畅地朗读课文。
一、导入新课我从几张金鱼的图片引入，让同学说出分别是什么颜色的金鱼，然后引入课题：绿色的金鱼。
小学一年级语文《绿色的金鱼》原文、教案及练
习题
【导语】《绿色的金鱼》写“我“在图画课上画了一条绿色的金鱼，老师对“我”点点头，满意地笑了，并在“我”的图画本上画了一颗“红五星”。
以下是老师整理的（小学一年级语文《绿色的金鱼》原文、教案及练习题），希望帮助到您。
小学一年级语文《绿色的金鱼》原文
我画了一条绿色的金鱼。
老师看了看说：
“世界上有绿色的金鱼吗？”
我听了笑着说：
“我喜欢绿色的金鱼，
现在没有，
以后会有的。
”
老师看看我，
点点头，满意地笑了，
在我的图画本上，
画了一颗红五星。
字词：
图画、绿色、金鱼、笑着、现在、以后、点点头、满意、图画、红五星
句子：
老师看了看说：“世界上有绿色的金鱼吗？”
我听了笑着说：“我喜欢绿色的金鱼。
”
在我的图画本上，画了一颗红五星。
小学一年级语文《绿色的金鱼》教案
一、教学目标
（一）知识教学点。
1、认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、
后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。
2、通过图文对照，理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。
3、正确、流利地朗读课文。
（二）能力训练点：
1、培养学生识字、写字能力。
2、培养学生的朗读能力。
3、培养学生的想像能力和创造能力。
（三）价值观：
培养学生创新精神和实践能力。
二、内容分析
这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼，老师满意我的回答，奖给我一颗红五星。
课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。
难点是理解老师为什么会满意我的回答。
本课教学老师需要准备生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生准备彩笔和画纸。
三、学生分析
小学生的想象力非常丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。
学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。
四、设计思路
激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。
教学过程
第一课时
一、谈话导入课题。
孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？瞧，老师给你们带来了什么？（出示并粘贴“绿色金鱼”图片。
）世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。
（画一小朋友）这是为什么呢？让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧！
二、初读，读准字音，读顺句子。
1、请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。
2、指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大
胆纠正。
3、出示本课生字卡片，开火车读。
4、同桌互读课文，纠正字音。
5、学生齐读课文。
三、再读，整体感知。
过渡语：我们班的小朋友真棒！在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单！我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺！《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。
现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。
1、学生自己动手给三个小节分别标上序号。
2、同桌互查对错。
3、学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。
（师：全文有三个小节组成，你最喜欢哪个小节？下面，我们分小节读课文，喜欢第一小节的同学一齐读第一节，喜欢第二节的就一齐读第二节……）
四、细读，理解感悟课文。
（一）图文对照说图意。
过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画。
（出示挂图或电脑课件）让我们边听配乐课文录音边看图。
你能用自己的话说说画面内容吗？
（二）用引读法，师生配合读课文，理解感悟课文内容。
1、学习第一小节
①师读：“图画课上，我画了一条金鱼。
老师看了看说些什么？”
生读：“世界上有绿色的金鱼吗？”
②教师说的话怎样读？
（启发：“我”画了一条绿色的金鱼，老师感到怎样？）
③指导学生读出询问、亲切的语气。
2、学习二、三小节
①师问：“我听了笑着说了什么？”
生读：“我喜欢绿色的金鱼，以后会有的。
”
师问：“老师听了我的话后，是怎样做的？”
生读：“老师看看我，点点头，满意地笑了。
在我的图画本上，画了一颗红五星。
”
②理解内容：
过渡：老师看到“我”画的绿色金鱼，为什么“点点头，满意地笑了？”我们再来读读“我”说的话。
③电脑课件（小黑板），出示“我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。
”这一句话。
让学生反复读后，说说“我”是一个什么样子的孩子。
五、实践活动。
过渡：课文中的小朋友敢于想像、敢于创造，得到了教师的表扬和鼓励。
让我们也展开自己想像的翅膀，来创造吧！
请同学们拿出画笔、纸张，画出自己喜欢的金鱼，涂上自己喜欢的颜色。
1、学生画金鱼。
2、在黑板上张贴学生的作品并评比。
3、你想将来发明什么东西？它是个什么样的？请你想好
后说给全班听。
同学们，想发明的东西真不少，请课下做一做或者画一画。
将来我们班要组织一次“发明创造博览会”。
比一比，谁的手最巧，谁最会发明创造。
六、作业：
阅读《语文同步读本》中的《粗心的小画家》和《两朵云》。
第二课时（略案）
一、复习巩固生字词。
1、以开火车的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。
2、出示小黑板：“连一连”
kè、jīn、tiáo、huì、wǒ、le、jiè、shì、kē、xiān、ma、hòu
金、课、了、条、世、界、吗、现、后、颗、会、我
让学生连一连，并说说识记这些字的方法，如编儿歌记“金”字的方法：“一个姓王的人口袋里装了两块金子。
”
3、用“后、会、我、现”练习组词说话。
4、读读“词语花篮”中词语，再从课文中选择喜欢的词
语填写在空花朵上。
二、指导写字。
1、随机学习新笔画“竖钩”“斜钩”
2、指导学生在《写字》本上写字。
小学一年级语文《绿色的金鱼》练习题
爸爸会开火车。
妈妈会______。
____会打字。
____会_____。
二、判断对错，对的划“√”。
1、老师看了看说：“世界上有绿色的金鱼吗？”这句话的意思是：
老师不知道世界上有没有绿色的金鱼。
（）
老师知道世界上没有绿色的金鱼。
（）
2、老师“在我的图画本上，画了一颗红五星。
”的意思是：
老师夸“我”画得好。
（）
老师夸“我”想得好。
（）。
