11减几(退位减法)
- 格式:doc
- 大小:24.00 KB
- 文档页数:3
11减几的退位减法(教案)20232024学年数学一年级上册西师大版我今天要给大家讲解的是11减几的退位减法。
我们要知道11减几的退位减法是怎么样的。
比如说,我们要计算11减3,由于11的十位上的数不够减,我们需要从它的个位上退一作十,和十位上的数合起来再减。
这样,我们就得到了8减3,等于5。
所以,11减3就等于8。
在教学过程中,我会让大家通过实际操作,来理解这个退位减法的原理。
我会给大家发放一些练习纸,让大家动手试一试,看看通过退位减法,我们能否得到正确的答案。
同时,我也会在黑板上给大家演示这个退位减法的过程,让大家更直观地看到每一步的计算。
在板书设计上,我会将每个退位减法的步骤都清晰地展示给大家,让大家可以看到每一步的计算过程。
我会用不同的颜色来标注每一步的计算,让大家更容易理解。
至于作业设计,我会给大家布置一些相关的练习题,让大家在课后进行巩固。
比如说,让大家计算21减3,21减4,21减5等等。
我相信,通过这些练习,大家能够更好地掌握11减几的退位减法。
在课后,我会进行反思和拓展延伸。
我会在课堂上观察大家的反应,看看大家是否掌握了这个退位减法。
如果有同学还没有完全理解,我会个别进行辅导,直到大家都能够熟练地运用这个退位减法。
同时,我也会给大家提供一些拓展延伸的题目,让大家能够将这个退位减法运用到更复杂的计算中。
这就是我今天要给大家讲解的内容。
我相信,通过大家的努力,我们一定能够很好地掌握这个11减几的退位减法。
重点和难点解析:在上述教案中,有几个关键的细节是需要我们特别关注的。
对于11减几的退位减法的教学,我选择了西师大版一年级上册的数学教材进行讲解。
这个阶段的孩子们正处于数学学习的初级阶段,对于基本的减法运算还不是很熟悉,因此,我需要用简单明了的方式,让他们理解并掌握退位减法的计算方法。
在教学目标上,我希望孩子们能够通过这节课的学习,不仅掌握11减几的退位减法的计算方法,更重要的是,能够理解退位减法的原理,能够独立完成类似的退位减法运算,并在实际问题中应用。
一年级数学上册《11减几的退位减法》教学设计一、课前准备(一)课标分析:本节课的主要内容是通过情境图让学生发现现实生活中的数学问题,经历11减几的退位减法算理的建构过程,体验11减几计算方法的多样化,并能正确计算。
(二)教材分析:本节课主要学习《11减几的退位减法》计算方法,通过本节课的学习学生能熟练地口算11减几的减法,在经历与他人交流各自算法的过程中,能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
(三)学生分析:1、通过前面20以内的减法学习,学生已初步掌握了20以内不退位减法的算理。
2、小学生理解能力不高,应该通过实物教学和动手操作,如卡片、小棒等,引起学生学习兴趣。
3、本节课让学生经历11减几的退位减法算理的建构过程,体验11减几计算方法的多样化,循序渐进,小学生便于理解。
(四)教学目标:1、使学生初步感悟11减几的计算方法;引导学生经历11减几算理的建构过程;让学生体验11减几计算方法的多样化,用自己喜欢的方法计算。
2、教学重点:理解多样化的计算方法。
教学难点:不够减则借位。
(五)教学策略:通过动手操作与汇报交流,让学生在解决问题中表现不同思维过程和方法,充分体现算法多样化,拓展学生思维。
(六)教学用具:教具:多媒体课件、卡片、图片、塑料小棒学具:塑料小棒(1捆零1根)二、教学过程(一)、复习旧识师:同学们,你们看,谁来了?(出示喜羊羊图片)师:咦,两张卡片来了,第一张卡片你能从11倒着数到0吗?师:第二张卡片9加几等于11, 8加几等于11, 7加几等于11, 6加几等于11.师:喜羊羊给我们带来了精美的卡片,老师今天带同学们去玩具商店逛一逛。
(二)、讲授新课1、激趣引入师:在玩具商店里你都看到了什么?生:我看到了……商店里有一盒(10个)零1个皮球。
师:售货员阿姨一共有11个皮球,聪聪买走了3个,你知道还剩下几个皮球,应该怎样列出算式吗?根据学生的汇报板书11-3=()教师板书:11减几的退位减法2、引导学生归纳计算方法师:说的真好,你是用什么方法算出的结果?多找同学说师:真不错,现在我们也用摆小棒的方法摆一摆,请同学们拿出11根小棒,怎么摆能让大家一眼就看出是11根呢?师:怎么从1捆零1根小棒中拿出3根。
11减几教学设计
教师:李华洪内容:20以内退位减法(11减几)
目标:1、初步学会用加减法的关系计算11减几,并会用多种方法计算11减几。
2、在具体的教学情景中学会提数学问题。
重、难点:初步学会用加减法的关系计算11减几,并会用多种方法计算11减几。
准备:自制课件
教学过程:
一、游戏导入(开火车)
8+3=9+2=6+5=10+4=16-3=
14+5=12+7=2+9=3+8= 15-3=
有选择性地让学生说想的过程。
师:小火车上已经装满了人,带着我们来到了大森林(出示课件:书上83页主题图)哇!好热闹啊!有好多小动物!请告诉我你都看到了什么?(引导学生提数学问题),你能列出算式吗?可以不计算。
师:这些算式都有一个共同点,让我们来找一找,个位上都不够减,这就是退位减法,本单元就要学习20以内的退位减法,而今天我们将来学习11减几(板题:11减几)齐读课题。
二、新授
1、探索算法
师:森林里这么热闹,原来是小恐龙的文具店开张了,小动物们都来捧场,让我们去看看吧!(课件展示)小猴子可喜欢玩乒乓球了,今天他准备向小恐龙买2个乒乓球。
你能根据这些数学信息,提出数学问题吗?
怎样列算式呢?11-2=
该怎么计算呢?(让会算的孩子说说计算方法)
方法有:(1)数小棒
利用课件展示数小棒的过程,并让学生动手摆一摆。
然后与学生共同回忆数小棒的两种拿法,得出两种口算方法。
(2)口算
10-1-1=9
10-2=88+1=9
在这里可由老师出两道巩固方法。
11-6=11-4=
引导学生口头说计算过程。
(3)数数
(4)想加法算减法
想:2+()=11所以11-2=9
小结:一道题有这么多的算法,你学会其中一种了吗?我们在计算中,口算方法往往是最方便的,所以我们要学会用最方便的。
下面来试试吧!
2、巩固练习
师:小恐龙的店子开张了,你们愿意送他一些礼物吗?让我们用自己今天学到的本事来给小恐龙送上礼物好吗?
数学书86页第2题。
让学生口答结果,并说说计算过程。
3、总结:
师:小恐龙非常感谢小朋友们的礼物,他还欢迎小朋友们去玩呢。
今天你学会了什么呢?。