高中地理 人口迁移学案 鲁教版必修2

有路，就勇敢去走；有梦，就勇敢翱翔。

第一单元人口与地理环境第二节人口迁徙学生姓名：班级：预习案（写一写，梳理基础知识）学习目标知识目标： 1．认识不一样期间不一样形式的人口迁徙与流动2、剖析实例，说明人口迁徙与人口流动的主要原由和影响。

( 要点 )能力目标：研究当地人口迁徙的特色，剖析人口迁徙的原由及对当地经济、社会的影响。

感情目标：学会全面客观地剖析人口挪动现象，加深理解人口迁徙对社会的影响【自主预习】梳理知识，夯实基础一、人口迁徙与人口流动1.观点：人口迁徙往常指人口在 _______迁入或迁出，而发生 _______的永远性或 _______ 改变的人口挪动规律。

2.不一样期间的人口迁徙阶段影响要素特色人类社_________ ___迁徙流动会初期古代农业社会_________ 、躲避灾荒、战乱、 _________等。

15 世纪末 ~19 _________，由 _______ 流往 ______，世纪新航线开拓，由 ______ 地区向 ____ 地资本主义发展和殖民扩区迁徙张____城市的出现， ____的______移民的比率显然盛行，政治逃难、地域间减少，迁徙形式也更为趋二战后经济水平的差别于 ______。

【预习检测】小试身手不谈从前的困难，只论此刻的坚持。

1．15 世纪末 16 世纪初地理大发现后的人口迁徙主流是（）A．旧大陆流向新大陆B．新大陆流向旧大陆C．已开发地域流向未开发地域D、未开发地域流向已开发地域3.人口流动(1) 人口流动是指因工作、学习、旅行、探亲等原由或走开原居住地，而不更改户籍的人口挪动现象。

(2) ．人口流动的强度主要取决于、发展水平。

(3) 人口挪动的两种基本形式是与。

(4) 流感人口增添是的产物 , 人口流动对社会经济的踊跃作用是，不利影响是。

.▲思虑：人口流动和人口迁徙之间的差别与联系是什么？【预习检测】小试身手2．对于 20世纪 80年月中期以来我国人口流动的表达，正确的选项是()A.流感人口大量增添B.人口流动主假如由国家组织的C.流感人口数目有逐年减少的趋势D.人口流动的方向主假如由东部沿海地域流向中西部资源丰富地域3．从第四次人口普查到第五次人口普查期间，广东省人口增添显然加速，其原由是()A.政区更改，香港和澳门的回归B.政策变化，人口的自然增添率提升C.经济发展，人口的死亡率降低D.人口迁入，人口的机械增添加速三：人口挪动的动因1、动因：是人口挪动的最主要原由，别的、、等也对人口迁徙产生重要影响。

人口迁移—鲁教版必修二教案一、教学目标1.了解人口迁移的概念及其特征；2.掌握人口迁移的影响因素及其影响；3.了解人口迁移对经济、社会和环境的影响；4.培养学生判断人口迁移带来的问题及找出适当解决方案的能力。

二、教学重难点1.掌握人口迁移的影响因素及其影响；2.培养学生判断人口迁移带来的问题及找出适当解决方案的能力。

三、教学内容1. 人口迁移的概念和特征1.人口迁移的概念；2.人口迁移的类型；3.人口迁移的特征。

2. 人口迁移的影响及其影响因素1.人口迁移的社会和经济影响；2.人口迁移的人口结构变化；3.人口迁移的环境影响；4.人口迁移的影响因素。

3. 人口迁移的应对及解决方案1.引导人口分布合理；2.发挥技术和科学的作用；3.开展扶贫帮困政策；4.引导人才流动。

四、教学方法和手段1.授课方法：讲授、讨论、案例分析；2.手段：多媒体课件、教学课件资料、多媒体投影机等。

五、教学过程1. 引入（1）通过多媒体投影仪播放一段视频，从中了解人口迁移的概念；（2）学生了解视频内容后，自己动手在小组内讨论，并撰写笔记。

2. 掌握人口迁移的影响因素及其影响（1）讲述人口迁移的影响因素及其影响。

学生听讲并做笔记；（2）组织学生讨论人口迁移的影响及其应对措施。

3. 分析人口迁移对经济、社会和环境的影响（1）讲述人口迁移对经济、社会和环境的影响。

学生听讲并做笔记；（2）带领学生根据自身地方的情况，分析人口迁移对当地的影响。

4. 培养学生判断人口迁移带来的问题及找出适当解决方案的能力（1）讲述人口迁移中可能出现的问题，如贫富差距的扩大，社会不平等的加剧等；（2）组织学生进行案例分析和解决方案。

5. 课堂小结老师进行课程总结，包括已经学习的重点知识和练习。

六、作业学生按照所学知识，对自己所在的当地人口迁移问题进行分析，并撰写一个小小议论文。

七、教学评价1.通过小组讨论和个人思考的方式，培养学生的学习兴趣和学习能力；2.通过案例分析的方式，帮助学生理解问题的根源并找到解决方案；3.通过作业，检查学生对所学知识的掌握程度。

人口迁移[经典例题1]读“某区域图”，图中箭头为目前正在进行的人口移动方向。

据此完成（1）～（2）题。

（1）造成图中人口移动的主要原因是（）A．民工流动B．道路建设C．水利工程建设D．输气管道建设（2）对图中人口移动特点的叙述，正确的是（）A．从人口年龄结构上看以青壮年居多B．从人口受教育程度看以高学历人口居多C．从人口移动距离看以长距离迁移居多D．从人口移动形式看以线形分散为主考点二：人口迁移的原因及其影响1．人口迁移的动因（1）人口迁移的推力与拉力推力（排斥力）拉力（吸引力）自然生态环境因素环境恶化、自然灾害自然环境和资源条件好经济因素政治因素政局动荡、战争优惠的移民政策社会文化因素宗教信仰、种族和民族矛盾良好的文化教育，家庭、婚姻1．图中丙点表示的人口变动状况正确的是（）A．人口增加B．人口减少C．变动较大D．基本不变2．能正确反映西亚地区人口变动状况的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁3．能正确反映目前伦敦市区人口变动状况的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁下图为“某国人口的年龄结构图”。

回答4～5题。

4．由图中数据可知该国（）A．男女比例不平衡B．外来移民人口超过本国人口C．老年人口超过青年人口D．移民缓解了人口老龄化问题5．影响该国人口迁移的主要因素是（）A．人口老龄化B．婚姻家庭C．政治因素D．经济因素读“2010年浙江省某市迁入人口年龄及性别统计图”，回答6～7题。

6．有关该市迁入人口的说法，正确的是（）A．男性人口多于女性人口B．老年人口多于儿童人口C．女性人口多于男性人口D．人口迁移主要受政策因素影响7．大量的人口迁入给当地带来的影响是（）A．提高了人口死亡率B．降低了人口自然增长率C．减少了该市被抚养人口D．扩大了联姻的地域范围下图为我国目前国内人口迁移示意图，其中，图甲为“我国目前人口主要迁出地分布示意图”，图乙为“我国目前人口主要迁入地分布示意图”，图丙为“一则广东省某地招工漫画”。

人口迁移【教学目标】（一）知识与技能：1．了解人口迁移和人口流动的概念；2．能通过实例分析影响人口迁移的因素，并认识不同时期影响因素的变化；3．能通过案例分析影响人口移动的因素，理解人口移动对自然环境和社会经济所产生的影响。

（二）过程与方法：1．通过讨论自学，区别人口迁移和人口流动；2．通过比较不同时期世界人口迁移的差异，分析产生差异的原因；3．通过合作学习完成人口迁移的动因和效应。

（三）情感、态度与价值观：运用辩证唯物主义运动与发展的观点全面认识人口的发展理论，辩证地看待人口迁移对环境产生的影响。

【教学重点】1．人口迁移的主要原因。

2．人口迁移对环境所产生的影响。

【教学难点】1．人口迁移的概念。

2．人口迁移的主要原因。

【教学方法】实例分析法、归纳法、图示法。

【教学准备】1．学生的学习准备：预习课本知识。

2．教师的教学准备多媒体制作，人口迁移和流动图片。

【教学过程】导入：从身边的人口移动现象开始，展示春运图片，从人口流动到人口迁移。

活动3：要求学生掌握二战后人口迁移的新形式：政治性国际人口迁移增加；发展中国家（三）板块三、人口迁移的主要原因（为何人口迁移）。

活动5：案例分析，总结人口迁移的主要原因。

阅读课本活动中的内容，完成问题。

（1）山东人闯关东的原因是什么？为什么又出现了“雁南飞”现象？（2）根据材料，分析归纳影响人口迁移的主要原因。

（3）除上述因素外，还有哪些因素也影响人口迁移？案例分析：“闯关东”与“雁南飞”。

“闯关东”：a．山东人口激增，人口压力大。

（社会经济因素）b．中原地区灾害频繁。

（自然因素）c．光绪年间全面开禁，接纳大批关内移民。

（政策因素）d．东北幅员辽阔，土地肥沃。

（自然因素）e．东北经济发展水平高于山东。

（社会经济因素）“雁南飞”：a．山东成为经济展较快的省份，农村经济大幅度增长，农民收入也大幅度增加。

（经济因素）b．潜在意识和亲情、乡情吸引。

（个人情感因素）c．大量国有企业工人下岗。