二年级上册音乐教案-五声歌 ｜花城版

《五声歌》教学设计一、教学目标1、培养学生对五声音阶的音高高低变化的认识，能唱准这首用 1 2 3 5 6组成的《五声歌》。

能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲。

2、通过听辨，唱准由五个乐音组成的音乐。

3、培养学生珍惜同学之间的友谊，互相关心爱护感情。

二、重点：认识五声音阶难点：学唱《五声歌》三、教学过程：1、组织教学2、复习歌曲《小朋友，爱祖国》《温暖的家》3、（出示课件）复习手号 1 2 3 5 6 1唱名：Do re mi sol la do4、新课师：今天我们就一起来学唱一首由这五个音构成的歌曲《五声歌》。

（要注意这里的中音1和高音 1 都是1，所以是五音。

）1、（1）我们一起来听听，请同学们思考问题，这首歌曲带给你怎样的情绪？2、旋律练习（出示课件）（1）跟琴唱。

（2）边做手号边唱。

3、创造音乐，享受音乐。

学唱歌曲《五声歌》（1）师范唱。

跟以前学习的歌曲有什么不同？（音符与歌词）（2）学唱歌曲。

①听唱法跟琴直接填词。

师纠错。

②接唱。

师与生；男与女；个别与全体。

4、处理歌曲： f——强 p——弱5、完整演唱歌曲。

6、音乐与德育（小结）同学们，让我们在以后的音乐世界里共同学习，共同发现，共同嬉戏。

像五声兄弟一样互相关心，共同提高，发出最动听的声音。

分析：为学生认识掌握五个音的音高关系，本课安排了打手号演唱《五声歌〉〉的内容。

打手号的练习，在第二册中按1、2、3、5、6的手号学唱法逐步推进，本册这一刻是让学生通过《五声歌〉〉的学习，目的是进一步借助手号学唱唱名法，建立学生的音高概念。

这首歌的旋律是根据安徽民歌《凤阳花鼓〉〉改编而成，歌词大多直接唱唱名，为今后学习读谱打基础。

2、老师慢速弹奏1、2、
3、5、6和高音1',请同学们跟着老师弹出的音，做出相应
的手势。

多次练习，逐渐加快速度。

3、老师钢琴弹奏五声歌中出现唱名的句子，学生跟随做出相应的柯达伊手势。

直
观感受歌曲
音高。

熟练后，老师带领学生边唱边做手势。

4、师：刚刚我们学唱了带有唱名的乐句，现在我想请同学上来唱一唱，第2、3行的乐句，不
用唱歌词，将旋律唱出来就好。

（学生主动举手/老师点名回答）
5、学生唱完后，老师总结，并带领学生正确的唱一次第2、3行（歌曲572小节）的乐句。

6、将第2、3行（歌曲5T2小节）带入歌词，老师范唱，再带领学生一起唱一遍。

7、全班一起，先慢速跟着老师的钢琴一起唱一遍《五声歌》，再在出现唱名的乐句时加上前面
学习的柯达伊手势的相应的手势，边唱边做。

三、拓展延伸
1、让学生进行编创活动。

老师在黑板写上（人工也|X-|）x2
师：现在我要请两个同学上来，发挥你的想象，将音符卡片按照你们喜欢的方式贴在节奏上，
组成新的五声歌，有没有同学愿意上来？
学生贴完后，老师带领学生边拍节奏边视唱新创编的乐句。

四、总结
老师简单总结今天上课情况，最后伴随着五声歌伴奏，结束今天的新课。

花城版本小学音乐科目二年级上第二课《五声歌》教学设计课时：40分钟教材分析：第二单元《五个朋友在一起》以五声音阶为基础，培养学生对五声音阶的音高有相对的概念，同时学会用手号表现音高。

在本单元第一首新曲子《五声歌》中，加入了音乐术语f和p，通过强与弱的学习，让学生理解音乐表演的不同力度以及不同的感情，同时培养学生自发地编创音乐，提高学生对音乐的兴趣以及创造力。

学情分析：二年级的学生对于新的知识学习兴趣浓厚，但是注意力容易分散，所以有组织的让学生进行团队合作，能提高学生的注意力同时培养学生的合作精神。

在学习过程中，有意识的加入一些小竞赛提高学生的学习积极性。

学生善于图像分析多于逻辑分析，所以多辅以视频以及图片的欣赏，帮助学生更好的理解和欣赏音乐。

同时二年级的学生热爱创新，让学生自主的发挥创造力，创造属于他们自己的音乐可以帮助学生提高对音乐的热情和审美。

教学思路：先欣赏《荷塘月色》提高学生对五声音阶音乐的热情，然后让学生像玩游戏一样找出五声音阶的五个音。

再通过欣赏本课《五声歌》的原创音乐《凤阳花鼓》，使学生对本课的原创音乐有初步的了解。

然后教授这首新歌《五声歌》，让学生先学唱谱，通过小组比赛的方式使学生记熟旋律，然后再让学生注意乐曲中的强弱记号，有感情的演唱。

最后学习手号，通过绕口令和表演学习记住手号，并且让学生在课件材料的加三角的音上加入手号动作，然后通过手号动作看看是哪句旋律，确保学生确实掌握了手号。

最后让学生自己用12356编创歌曲，提高学生的创作能力和自信心。

教学方法：讲授法，讨论法，直观演示法，练习法。

课题《五声歌》单元二单元学科小学音乐年级二年级教学目标掌握五声音阶的音高，学会打五声音阶的手号。

用不同的力度有感情的演唱歌曲。

学生自己编创由五声音阶组成的歌曲。

重点掌握五声音阶的音高以及学会打手号，用不同的强弱力度演唱歌曲。

难点掌握五声音阶的音高以及学会打手号。

教学过程教学环节教学活动多媒体运用设计意图导入新课一．学生进入教室，播放歌曲《Good morning》老师带领，学生跟唱Good morning，没有歌词的时候拍打节奏，有歌词的时候演唱Good morning然后开始新的课程。

《五声歌》音乐教案《五声歌》教学设计花城版小学音乐二年级上册第2课第1课时音组成的音阶即“五声音阶”吧。

打手号唱一唱五声音阶：1 2 3 5 6 i6 iC 让我们玩个听音游戏：听听哪位音高小精灵即将出现在音乐会的表演会场？（听五声歌里的个别单音……）学生参与五声音阶单音的听音练习。

巩固音高概念学习歌曲2、A师：音乐会马上开始啦！音符小精灵们化身成炫酷的五位小朋友，请欣赏乐器合奏《五声歌》，请大家来听听想一想※这首歌曲是几拍子？音乐的情绪是怎样的？※歌曲由哪几个音高小精灵共同编出来的？B精灵们很想邀请我们参加他们的下一场歌唱表演节目，但是担心我们演不好，要先想考考我们的识谱能力，你们敢接受他的挑战吗？2/4 35 6i | 56 53 | 2532| 11 1 |2 3 5 6 | 1 i | 1— ||（全班分成红队和蓝队2声部，互动学唱以上旋律）师：挑战成功，现在音高精灵们决定邀请我们演唱《五声歌》参加他们的第二场表演。

现在让我们来一起学唱这首《五声歌》吧。

3、请大家划着2/4拍的稳定拍跟着歌曲范唱，默读一遍歌词想想歌里说了什么？4、试着划稳定拍读一读歌词部分。

5、请大家放慢速度划着节拍跟着钢琴唱※学生初步感受音乐的节拍、情绪。

※学生观察谱面，思考歌曲由几个音编写成的。

学生互动学唱歌谱难点部分。

学生听歌曲了解歌曲内容。

把歌词按节奏初步感受音乐情绪，边聆听边思考，助于提高音乐的鉴赏能力。

突破难点提高识谱能力。

学唱歌曲。

小学音乐花城粤教版（简谱）二年级上册《五个朋友在一起歌曲《五声歌》》优质课教案公开课教案讲
课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
1、学唱歌曲《五声歌》
2、完成练习。

教学目标：
培养学生对五声音阶的相对音高概念，能打着手号唱准五个音组成的歌曲。

教学重点：
培养学生对五声音阶的相对音高概念，能打着手号唱准五个音组成的歌曲。

教学难点：
五声调式的音准的解决。

教学过程：
一、课前唱，复习学过的歌曲，为新课做准备
二、复习学过的音符
1、先出示音：1（do）、2（re）、3（mi）、5（sol）、6（la），让学生随琴唱一唱。

2、师示范各音的手号，让学生学会手号的打法。

3、老师唱唱名，学生边打手号边模唱。

4、做游戏，帮助学生听辩和模唱音高。

三、学唱《五声歌》：
1、谈话导入：我们要学习一首新歌，同学们注意听，歌曲旋律有几个音组成？
2、听录音范唱后，指生回答问题。

3、欣赏老师有感情地范唱。

4、结合《五声歌》的内容，老师打手号让学生根据手号视唱唱名，逐句模唱。

5、再听老师有感情地范唱。

6、老师弹琴，学生轻声哼唱旋律。

7、指出学生唱的不完整的地方，老师加以范唱。

8、老师弹琴，学生学歌词。

9、反复练唱，使之熟练。

五、小结：这节课同学们感受五声音阶的相对音高概念，并能打着手号唱准五个音组成的歌曲。

六、组织下课：听音乐走出教室。

歌曲《五声歌》-花城粤教版二年级音乐上册教案一. 教学目标•通过学习、演唱歌曲《五声歌》，培养学生的音乐素养与表演能力。

•让学生了解五声音阶，能够辨认并唱出五声音阶的不同音符。

•提高学生的音乐表达能力和团队协作能力。

二. 教学内容1.歌曲《五声歌》介绍2.五声音阶的认识和练习3.歌曲《五声歌》的练唱和表演三. 教学重点1.认识五声音阶，能够辨认并唱出五声音阶的不同音符。

2.歌曲《五声歌》的正确发音和节奏把握。

3.学生分组演唱《五声歌》，并做出合理的动作表演。

四. 教学步骤第一步：引入歌曲1.介绍歌曲《五声歌》的背景和特点。

2.听一遍歌曲，给学生留下一个整体的印象。

第二步：五声音阶的认识和练习1.讲解五声音阶的由来和基本知识点。

2.通过唱“一二三四五”、“高低中高低”等方式，让学生熟悉五声音阶的不同音符。

3.练习五声音阶的歌唱和练习，帮助学生更好地掌握五声音阶。

第三步：歌曲《五声歌》的练唱和表演1.分组练习歌曲，帮助学生更好地理解和掌握歌曲的歌词和歌曲节奏。

2.组织学生做出相应的动作表演，提高学生的团队协作能力和表演能力。

五. 教学方法1.讲授法：讲解五声音阶的基本知识点和歌曲的背景特点。

2.演示法：老师唱示范，学生跟唱和模仿。

3.听说结合法：带着学生听歌、跟唱和经常复习巩固。

4.分组演唱法：激发学生的学习兴趣，提高团队协作能力。

六. 教学反思通过本节课的教学，学生对五声音阶和歌曲《五声歌》有了更加深入的认识和理解。

在分组演唱环节，学生需要负责自己的部分和团队的协调。

但在练习环节，学生需要注意个人的口型和发音，并充分理解音乐的意境。

因此，在教学过程中，需要加强个性化辅导和团队交流，确保每个学生都能够积极参与课堂学习，加深对音乐的理解和热爱。

（花城版）二年级音乐上册第2课《歌曲五声歌》说课稿一. 教材分析《歌曲五声歌》是花城版二年级音乐上册的第二课。

本课的主要内容是让学生了解和掌握五声歌的基本知识和技巧。

五声歌是我国传统音乐的一种特殊形式，它由五个基本的音组成，分别是宫、商、角、徵、羽。

通过学习本课，学生可以对五声歌有更深入的了解，培养他们对我国传统音乐的兴趣和热爱。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和创造。

但同时，他们对五声歌的了解还比较浅薄，需要通过系统的教学来提高他们的认识。

因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式，引导学生了解和掌握五声歌的知识和技巧。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解五声歌的基本知识和技巧，能用五声歌的方式演唱歌曲。

2.过程与方法：通过听、唱、奏、演等实践活动，培养学生对五声歌的感知和表现能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国传统音乐的兴趣和热爱，增强他们的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能了解五声歌的基本知识和技巧，能用五声歌的方式演唱歌曲。

2.教学难点：学生对五声歌的感知和表现能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用生动有趣的方式，如故事、游戏、实践活动等，引导学生了解和掌握五声歌的知识和技巧。

2.教学手段：利用多媒体课件、乐器等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出五声歌的概念，激发学生的兴趣。

2.教学基本知识：讲解五声歌的基本知识和技巧，让学生初步了解五声歌。

3.实践活动：让学生分组，每组选择一首歌曲，尝试用五声歌的方式演唱。

4.总结与展示：学生展示自己的演唱成果，教师进行点评和指导。

七. 说板书设计板书设计主要包括五声歌的基本知识和技巧，以及学生在实践活动中的亮点。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的演唱、实践活动参与度、课堂表现等方面进行。

教师将对学生的表现进行及时的反馈和指导，以提高他们的音乐素养。

（花城版）二年级音乐上册第2课《五个朋友在一起五声歌》教学设计一. 教材分析《五个朋友在一起五声歌》是二年级音乐上册第二课的一首歌曲。

这首歌曲以五声音阶为基础，通过生动的故事情节和富有童趣的旋律，让学生在唱歌过程中感受和体验五声音阶的美妙。

歌曲内容讲述了一个故事：五个好朋友一起唱歌，他们分别唱着do、re、mi、fa、sol五个音，最后一起合唱，表现出友谊和团结的力量。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。

但在音乐素养方面，部分学生可能对五声音阶的概念较为模糊，因此在教学过程中需要注重对学生音乐素养的培养。

此外，学生对故事情节的兴趣较浓，可以借助故事引导学生更好地学习歌曲。

三. 教学目标1.让学生掌握五声音阶的基本概念，能够辨别和唱出do、re、mi、fa、sol五个音。

2.培养学生合唱协作的能力，感受团结友谊的力量。

3.通过学习歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握五声音阶，能够正确地唱出do、re、mi、fa、sol五个音。

2.教学难点：五声音阶的辨别和运用，以及合唱协作的能力。

五. 教学方法1.故事导入法：通过讲述五个好朋友的故事，激发学生的学习兴趣。

2.示范教学法：教师示范唱歌曲，引导学生跟随演唱。

3.互动教学法：学生分组练习，教师巡回指导。

4.游戏教学法：设计相关音乐游戏，让学生在游戏中掌握五声音阶。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲相关课件，包括图片、文字、音频等。

2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。

3.音乐素材：收集五声音阶的相关音乐作品，供学生欣赏和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述五个好朋友的故事，引导学生在故事中感受音乐的美妙。

同时，引导学生关注故事中的五声音阶，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（5分钟）教师示范唱歌曲《五个朋友在一起五声歌》，让学生初步感受五声音阶。

（花城版）二年级音乐上册《第2课歌曲五声歌》》教案一. 教材分析《第2课歌曲五声歌》选自花城版二年级音乐上册。

本节课主要让学生初步了解和掌握五声歌的基本知识和技巧。

五声歌是我国传统的音乐形式，通过学习五声歌，可以培养学生的音乐兴趣和民族自豪感。

教材内容丰富，包括五声歌的定义、五声音阶的构成、五声歌曲的欣赏和练习等。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。

但他们对于五声歌的概念和技巧还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际出发，感受和理解五声歌的特点。

三. 教学目标1.让学生了解五声歌的基本概念和特点。

2.让学生掌握五声音阶的构成和唱名。

3.培养学生对五声歌的欣赏能力和表现能力。

4.增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.五声歌的定义和特点。

2.五声音阶的构成和唱名。

3.五声歌曲的欣赏和表现。

五. 教学方法1.讲授法：讲解五声歌的基本概念和特点，五声音阶的构成和唱名。

2.示范法：教师示范演唱五声歌曲，学生跟随演唱。

3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。

4.欣赏法：让学生欣赏优秀五声歌曲，提高审美能力。

六. 教学准备1.教学课件：五声歌的相关图片、音频和视频资料。

2.教学乐器：钢琴、古筝等。

3.歌谱：二年级音乐教材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频资料，引导学生了解五声歌的起源和发展，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解五声歌的基本概念和特点，五声音阶的构成和唱名。

通过示范演唱，让学生感受五声歌的独特魅力。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师个别指导。

重点指导学生掌握五声音阶的唱名和音准。

4.巩固（10分钟）学生集体演唱五声歌曲，检验学习效果。

教师及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。

5.拓展（10分钟）欣赏优秀五声歌曲，让学生感受五声歌的美感。

引导学生讨论五声歌在现代音乐中的应用。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调五声歌的特点和重要性。

花城版小学音乐二年级上册教学设计第2课五个朋友在一起第1课时学唱《五声歌》一、教学内容：1、学唱《五声歌》2、唱唱练习二、教学目的：培养学生对五声音阶的相对音高概念，能打着手号唱准五个音组成的歌曲。

三、教学重难点：1、五声音节的音高及手号的巩固掌握，建立音高概念。

2、唱好歌曲《五声歌》四、教具准备：电子琴、多媒体课件五、教学过程：(一)组织教学师生互问好，检查学生坐姿(二)学唱歌曲《五声歌》1、复习打手号唱唱名练习（老师打手号，学生根据手号视唱唱名，老师唱唱名，学生边打手号边模唱。

注意音准。

）2、游戏（音高的听辨和模唱）3、结合《五声歌》的内容，教师打手号让学生根据手号视唱唱名，逐句模唱4、学生跟琴唱歌曲5、听录音完整唱小结：根据课堂学习情况，指出学生还与不足之处。

第2课时：学唱民族歌曲《萧》一、教学目标：1.认识我国的民族乐器--箫。

2.自信、有感情的演唱歌曲《箫》。

3.分小组自由选择（舒缓、欢快、编动作，创编歌词）自由表演歌曲。

二、教学重难点：自信、有感情的演唱歌曲。

三、教学准备：钢琴、箫、多媒体、打击乐器。

四、教学过程：(一)师生问好1 2 3 4 | 5 - | 1 5. |同学们你好你好1 5. | 5 4 32 | 1 -|你好（）老师你好常规教学（二）共同律动学生跟着老师随音乐律动。

（伴奏：爵士音乐）在律动的同时，让学生感受爵士音乐，使课堂的音乐元素多元化。

（三）乐器导入1.猜乐器（课件出示：三角铁--响板）2.出示乐器--萧3.吹奏歌曲《箫》的旋律。

用箫引《箫》，即让学生认识了民族乐器--箫，实物也增加了学生的好奇感。

为后面充满兴趣的学习歌曲做好铺垫。

（四）学唱歌曲1.听音乐记歌词。

2.跟着音乐加动作。

3.试用"lu" 来唱一下这首歌的旋律。

4.找前五句的规律5.音符接龙游戏。

6.学唱前五句旋律。

（五）创编歌词1.聆听流行唱法的《箫》找出歌词的不同地方。

2.学生自由创编歌词。

《五声歌》教学设计教学年级：花城版二年级教学课时：一课时教学目标：1、知识与技能：学生进一步巩固1、2、3、5、6五个音的唱名和相对音高概念，并能用自然的声音和活泼的情绪唱好歌曲《五声歌》。

2、过程与方法：启发学生喜爱积极体验的状态下，通过游戏、竞赛和小组合作的形式参与模仿、探究等音乐活动。

3、情感态度与价值观：引导学生在轻松活泼的音乐体验中，感受和表达学习的愉快心情，并在小组合作活动中进一步培养人际交往能力，增强合作意识。

教学重点：通过不同的音乐活动进一步巩固学生对1、2、3、5、6五个音的唱名和相对音高概念，发现do和高音do’的区别，引导学生唱好歌曲中直接唱唱名的乐句。

教学难点：引导学生唱好难点乐句3561’| 5653| 2532| 11 1 |。

教学用具：钢琴、课件、自制音符娃娃卡片和卡片帽若干、板书。

教学过程：一、游戏导入1、教师导语：师生问好。

“同学们，欢迎来到愉快的音乐世界，今天，老师邀请到音乐世界中五位神奇可爱的音符娃娃来到我们的课堂，和我们一起学习一起游戏，让我们来看看都有谁？”教师依次请出1、2、3、5、6五位音符娃娃后，带领同学们模唱一遍。

2、把全班分成五组争夺高音do’的礼物一共分成do组re组mi组sol组la组教师手上拿着高音do’并引导学生发现do和高音do’的区别。

3、送音符娃娃回指定座位（音乐阶梯）引出手号操4、教师根据《五声歌》的旋律在板书上随意指某个音符娃娃，请相应音符组的同学快速的唱出该音符并做出手号，以检查学生对音符唱名的掌握情况。

二、歌曲教学1、填填、排排呈现歌曲中的唱名乐句：教师：“我们五个神奇可爱的音符娃娃都已经顺利的回到了自己的座位，同学们也很快的记住了它们的唱名，接下来我们就和它们一起尽情的玩游戏吧！”A、排排站1：请把下面的音符娃娃填到相对的手号的括号里。

填完后连起来唱一遍，引出乐句5323|5—|，并把卡片贴出黑板。

B、排排站2：请把下面的音符娃娃填到相对的手号的括号里。

（花城版）二年级音乐上册第2课《五个朋友在一起五声歌》说课稿一. 教材分析《五个朋友在一起五声歌》这首歌是二年级音乐上册第二课的一首歌曲。

歌曲以五声音阶为主题，通过描述五个朋友在一起的情景，让学生感受和体验五声音阶的美妙。

歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

本节课的教学目标是让学生掌握五声音阶的唱名，并能够用正确的音高和节奏演唱歌曲。

通过学习歌曲，学生可以培养音乐听觉和歌唱能力，同时也能增强集体合作意识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，他们对于旋律和节奏有一定的认识。

但是，对于五声音阶的理解和运用还需要进一步的引导和培养。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行针对性的教学。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三点：1.让学生掌握五声音阶的唱名，能够用正确的音高和节奏演唱歌曲。

2.通过学习歌曲，培养学生的音乐听觉和歌唱能力。

3.增强学生的集体合作意识，培养团队精神。

四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生掌握五声音阶的唱名，并能够用正确的音高和节奏演唱歌曲。

对于部分学生来说，可能对于五声音阶的理解和运用还存在一定的困难，需要教师进行耐心的指导和辅导。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下方法和手段进行教学：1.示范法：我会亲自示范演唱歌曲，让学生直观地感受和模仿。

2.互动法：通过小组合作、生生互动的方式，让学生在实践中学习和提高。

3.游戏法：设计一些有趣的音乐游戏，让学生在游戏中掌握五声音阶的唱名和节奏。

4.视听法：利用多媒体设备，播放歌曲和教学视频，帮助学生更好地理解和学习。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一首简单的五声音阶歌曲，引起学生的兴趣，并导入本节课的主题。

2.讲解：简要介绍五声音阶的定义和唱名，让学生对五声音阶有一个初步的认识。

3.示范：我亲自示范演唱歌曲《五个朋友在一起五声歌》，让学生直观地感受和模仿。

4.练习：学生分组进行练习，用五声音阶唱出歌曲。

（花城版）二年级音乐上册《第2课歌曲五声歌》》教学设计一. 教材分析《第2课歌曲五声歌》是二年级音乐上册的教学内容，本节课主要让学生初步了解和掌握五声歌的基本知识和技巧。

教材内容主要包括五声歌的定义、五声歌的构成、五声歌的唱法等。

通过本节课的学习，让学生能够理解五声歌的概念，掌握五声歌的唱法，培养学生的音乐素养和审美能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。

但是，对于五声歌这一概念和唱法可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导学生理解和掌握五声歌的知识和技巧。

三. 教学目标1.让学生了解五声歌的定义和构成。

2.让学生掌握五声歌的唱法。

3.培养学生的音乐素养和审美能力。

四. 教学重难点1.五声歌的定义和构成。

2.五声歌的唱法。

五. 教学方法1.讲授法：讲解五声歌的定义和构成，让学生理解和掌握。

2.示范法：教师示范五声歌的唱法，学生跟随模仿。

3.练习法：让学生反复练习五声歌的唱法，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括五声歌的定义、构成和唱法等内容。

2.音响设备：准备音响设备，播放五声歌的例子。

3.乐谱：准备五声歌的乐谱，供学生练习使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放五声歌的例子，引导学生进入音乐课堂。

然后，向学生介绍五声歌的定义和构成，让学生对五声歌有一个初步的了解。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示五声歌的构成和唱法，让学生直观地感受和理解五声歌的知识。

同时，教师进行示范，让学生跟随模仿。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行五声歌的唱法练习，让学生反复模仿和练习。

在此过程中，教师及时给予指导和纠正，确保学生能够正确地掌握五声歌的唱法。

4.巩固（10分钟）教师选取一些简单的五声歌乐谱，让学生进行演唱练习。

通过演唱练习，巩固学生对五声歌的掌握。

5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试创作简单的五声歌，让学生运用所学知识进行创作实践。

（花城版）音乐二年级上册《歌曲《五声歌》教案一. 教材分析《五声歌》是花城版音乐二年级上册的一首歌曲，它以简单的五声音阶为主题，节奏明快，旋律优美。

歌曲由三个乐句组成，每句四个小节，共十二个小节。

通过学习这首歌曲，学生可以了解和掌握五声音阶，培养音乐的听觉和节奏感，提高音乐表现力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，对简单的旋律和节奏有一定的认识。

但部分学生可能对五声音阶的概念较为陌生，需要通过教师的引导和讲解来逐步理解和掌握。

此外，学生的音乐表现能力和创造力有待提高，教师应注重培养学生的音乐实践能力和创新意识。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握五声音阶，培养音乐的听觉和节奏感。

2.学会演唱《五声歌》，提高音乐表现力。

3.培养学生的音乐实践能力和创新意识。

四. 教学重难点1.五声音阶的识别和运用。

2.歌曲《五声歌》的演唱技巧和情感表达。

五. 教学方法1.讲解法：教师讲解五声音阶的概念和特点，引导学生理解和掌握。

2.示范法：教师演唱《五声歌》，学生跟随模仿。

3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。

4.创编法：学生自主创作五声歌曲，展示和分享。

六. 教学准备1.教学课件：五声音阶的图示和歌曲《五声歌》的乐谱。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.录音设备：用于播放歌曲和录音。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解五声音阶的概念和特点，引导学生理解和掌握。

同时，简要介绍歌曲《五声歌》的背景和创作意图。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《五声歌》，让学生初步感受五声音阶的美妙。

随后，教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师个别指导。

重点指导学生掌握五声音阶的演唱技巧和情感表达。

4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，检验学生对五声音阶的掌握程度。

对表现优秀的学生给予表扬和奖励。

5.拓展（10分钟）教师鼓励学生自主创作五声歌曲，展示和分享。

学生可以结合自己的生活经验和兴趣爱好，发挥创意，创作出具有个性的五声歌曲。

二年级上册《五声歌》教案一、教材分析《五声歌》是根据安徽民歌《凤阳花鼓》改编的一首歌曲，C宫调式，2/4拍，改编之后全曲只有一个八度，由do、re、mi、sol、la和高音do’组成的五声音阶构成。

歌曲巧妙地用唱名做歌词，让学生在演唱歌曲的同时潜移默化地学习了音的唱名，进一步复习和巩固了do、re、mi、sol、la5个音。

二、教学目标1、知识目标：培养学生对五声音阶的音高有相对的概念，能试打手号唱准do re mi sol la 组成的《五声歌》。

2、能力目标：通过演唱歌曲、律动、分角色演唱、带乐器演奏，增强学生对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创新能力。

3、情感目标：培养学生珍惜同学之间的友谊，互相关心爱护。

三、教学重难点五声音阶的音高感受和表现。

进一步培养学生音乐的表现力及与他人交往的能力。

在演唱的过程中用手号去表现音高，运用打击为歌曲伴奏及律动。

四、教学准备电脑、电子白板、打击乐器五、教学过程1、组织教学：师生互动对歌2/4 1 2 3 4︱5 -1. 5 1. 5 ︱5 4 3 2︱1-︱︱同学们你好，您好您好，陈老师您好2、情境导入同学们，还记得这五位小天使吗？（播放课件）我们来跟它们打个招呼吧！（用八音砖敲出12356来）今天啊，这五位小天使告诉我它们遇到了一个小难题，昨天森林里刮起了一阵大风把它们的房子都吹乱了，可怜的小天使们找不到自己的房子了，聪明的同学们，你们愿意帮助它们吗？（用直线把对应的房子跟小天使连线起来）你们连的真是又快又准确啊！小天使们可开心了，它们决定要送给你们一个礼物，不过需要手号密语才能打开哦。

陈老师这里有一个口诀可以帮助到你们哦！赶快来看看吧~（出示图片）3、复习手号小小手号跟我做握紧拳头dododo向你敬礼rerere手掌平放mimimi手心向内solsolsol手握鸡蛋lalala4、学习新歌没错，这个礼物就是由这五位小天使创作的一首歌曲叫做《五声歌》，我们赶快学会这首歌曲跟它们一起愉快的玩耍吧。

《五声歌》教案
教学目标：
1、复习手号唱名。

2、学唱歌曲《五声歌》。

教学重、难点：
1、学唱歌曲，把握歌曲的速度和情绪。

2、学习打手号，并能边打边唱。

教学过程：
一、组织教学。

1、听音乐列队入室。

2、师生互问好。

二、复习手号唱名。

1、复习打手号唱唱名的练习。

（1）老师打手号，学生根据手号视唱唱名。

注意提醒学生唱准每一个音，开始慢一些。

（2）老师唱唱名，学生边打手号边模唱。

2、用游戏的方法帮助音高的听辨和模唱。

如：请五位学生头戴或手持do、re、mi、sol、la五个音的头饰或卡片，老师唱《五声歌》里和这五个音有关的旋律，让学生自己排出音的组合，打出手号，排得不对，由学生自己来调整。

三、学唱歌曲。

1、教师结合《五声歌》的内容，打手号让学生根据手号视唱唱名，逐句模唱。

2、借助乐器，让学生敲一敲，听一听，唱一唱。

3、老师唱唱名，学生边打手号边模唱。

4、学生边打手号边模唱。

5、跟录音边打手号边唱词。

四、小结。

这节课我们不仅学习了歌曲还学习了打手号，回家不要忘了和爸爸妈妈分享打手号哦。

（花城版）二年级音乐上册《第2课歌曲五声歌》》说课稿一. 教材分析《第2课歌曲五声歌》是人音版二年级音乐上册的一首歌曲。

这首歌曲以五声音阶为基础，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解和掌握五声音阶，培养音乐的听觉和表现力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐的学习充满热情，具备良好的学习兴趣。

但是，学生的音乐水平参差不齐，部分学生对五声音阶的概念还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《五声歌》，了解并掌握五声音阶。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生的音乐听觉和表现力。

3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱，培养团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《五声歌》，掌握五声音阶。

2.教学难点：五声音阶的辨识和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的音乐实践能力。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等教学辅助工具，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：教师播放一首五声音阶的歌曲，引导学生聆听并感受五声音阶的美妙。

2.新课教学：教师讲解五声音阶的概念，让学生初步了解五声音阶。

然后，教师带领学生学习歌曲《五声歌》，讲解歌曲的旋律和节奏。

3.实践环节：学生分组，一部分学生演唱歌曲，另一部分学生用乐器演奏歌曲。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调五声音阶的重要性和应用。

七. 说板书设计板书设计如下：歌曲《五声歌》五声音阶：宫、商、角、徵、羽八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、演奏和实践活动中进行。

教师要关注学生的个体差异，给予积极的评价，鼓励学生不断提高。

（花城版）音乐二年级上册《歌曲《五声歌》教学设计一. 教材分析《五声歌》是一首具有浓郁民族风格的歌曲，选自花城版音乐二年级上册。

歌曲以我国传统的五声音阶为基础，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学唱《五声歌》，学生可以了解和掌握五声音阶，培养音乐的听觉和歌唱能力，同时领略民族音乐的魅力。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的认识。

但部分学生可能对五声音阶的概念较为陌生，需要在教学中进行引导和讲解。

此外，学生的歌唱能力参差不齐，教学中应注重个体差异，鼓励每个学生积极参与。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握五声音阶，认识五个音级。

2.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《五声歌》。

3.培养学生的音乐听觉和歌唱能力，提高音乐素养。

4.感受民族音乐的魅力，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.五声音阶的识别和记忆。

2.《五声歌》的正确演唱，包括音准、节奏和情感表达。

五. 教学方法1.讲授法：讲解五声音阶的概念和五个音级。

2.示范法：教师演唱《五声歌》，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习，教师个别指导。

4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握五声音阶。

5.情感体验法：引导学生感受民族音乐的魅力，培养热爱民族音乐的情感。

六. 教学准备1.教学课件：包括五声音阶的图示、歌曲《五声歌》的乐谱等。

2.音响设备：播放歌曲《五声歌》。

3.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。

4.练习册：供学生课后巩固练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解五声音阶的概念和五个音级，引导学生了解《五声歌》的民族特色。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《五声歌》，让学生初步感受民族音乐的魅力。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱《五声歌》，注意纠正音准和节奏方面的错误。

分组练习，教师个别指导。

4.巩固（10分钟）学生自主练习演唱《五声歌》，教师巡回指导。

5.拓展（10分钟）教师介绍其他具有民族特色的音乐作品，让学生进一步感受民族音乐的魅力。

五声歌教学内容：歌曲《五声歌》教材分析：《五声歌》是根据安徽民歌《凤阳花鼓》改编而来，由do,re,me,sol,la组成，歌曲巧妙地用唱名做歌词，让学生在演唱歌曲的同时潜移默化地学习了音的唱名，进上步复习和巩固do,re,me,sol,la五个音。

教学目标：1、培养学生对五声音阶的相对音高概念，能打着手号唱准五个音组成的歌曲。

2、通过唱游和欣赏等音乐活动，使学生在唱唱跳跳的音乐活动中，用体态动作感受和表现活泼愉快的情绪，对音乐的高低、强弱变化等规律作出正确的反应。

教学重难点：1、五声音节的音高及手号的巩固掌握，建立音高概念。

2、唱好歌曲《五声歌》3、通过三首歌的学习，不断加强、建立、巩固do,re,me,sol,la五个音的音高概念。

教具准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学师生互问好，检查学生坐姿二、学唱歌曲《五声歌》1、复习打手号唱唱名练习（老师打手号，学生根据手号视唱唱名，老师唱唱名，学生边打手号边模唱。

注意音准。

）2、游戏（音高的听辨和模唱）3、结合《五声歌》的内容，教师打手号让学生根据手号视唱唱名，逐句模唱4、学生跟琴唱歌曲5、听录音完整唱小结：根据课堂学习情况，指出学生还与不足之处。

三、唱游1、歌曲学会后，座位前后左右自由组合，边唱边互相拍手、拉手、挥手进行律动2、同学们按座位前后左右三三两两自由组合，选择教室的空间进行唱游活动，注意不要相互碰撞。

四、创编将《五声歌》节奏写出来，把歌曲最后一个音写出来，再让学生用do,re,me,sol,la五个音在给出的节奏上填写并唱一唱。

X X X X ︱X—︱X X X X ︱X—︱( )︱5—︱( )︱5—︱五、教学反思小学二年级的学生，好动、好玩，注意力持续时间不长。

在课堂教学中，教师必须调动学生的学习兴趣。

上课通过朋友互动的游戏形式，在教学中把识谱融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识谱场景中体验识字的快乐。

在《五声歌》中，就是采用这种手号游戏，师生之间做做你考我，我考你的知识游戏。