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说课标说教材通辽市科尔沁区钱家店镇孔家学校孙海洋品悟课标研教材，驾驭课堂展魅力，知识树上结硕果，组织图里迎成效！尊敬的各位领导、老师大家好：今天我说课标、说教材的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学三年级上册，下面我从：说教材、说目标、说教学三个方面来解读教材。
说教材包括：教材的编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合、教材的编写特点。
说目标包括：课程目标和教学目标。
说教学包括：教学设计、教学评价、课程资源的开发和利用。
一、说教材接下来我从教材的编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合、教材的编写特点四个方面进行研说。
1、教材编写体例教材以课程标准为依据，编排了十个单元，为体现数学课程的特点，激发学生兴趣，首先呈现的是主题图，突出数学与生活的实际联系，充分展示数学问题的实际背景；依次是促进思考的例题，增加了人物对话，体现了问题设计的开放性和探索性；深入理解的“做一做”，是学生对所学知识加以巩固；有层次.弹性的练习题的设计，既注意教材的普遍适应性，又为学生提供了有差异发展的可能性；内容丰富的阅读材料，提高学生学习兴趣的同时，开阔了学生的视野。
2、内容结构我们知道小学数学的知识安排了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践应用四个领域的内容，本册教材主要从这四个方面体现出了数学的内容。
数与代数中包括：时、分、秒；万以内的加法和减法(一)；万以内的加法和减法（二）；倍的认识；多位数乘一位数；分数的初步认识。
在数与计算方面，本册教材安排了万以内的加法和减法，多位数乘一位数，分数的初步认识。
万以内的加、减法口算和笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。
引入分数是数的概念的一次扩展。
“倍的认识”，将以往分散编排在表内乘除法中的有关“倍”的知识集中编排，让学生在掌握了表内乘除法之后来学习，这样既有利于建立“倍”概念，也便于学习根据“倍”的含义用乘除法解决简单的实际问题。
小学六年级上册《美丽的草原》说课稿尊敬的各位评委，老师们：今天我说课标说教材的内容是人教版小学音乐六年级上册第二单元《美丽的草原》。
我研说的流程分为三大模块：说教材，说目标，说教学。
首先：说教材教材是教师进行教学的具体依据，是学生获得系统知识的重要工具，同时教材也是连接课程方案与教学实践的枢纽。
这部分内容我将从“单元编排体例及目的”，“单元内容结构及分析”，“知识的立体式整合”三个层面进行介绍。
1、单元编排体例及目的义务教育教科书人教版小学音乐上册共分为六个单元。
每个单元的编排都是由欣赏和唱歌课组成。
《美丽的草原》安排在本册教材的第二单元。
本单元同样由欣赏和唱歌课组成。
分别是：（1）唱歌《美丽的牧场》（2）欣赏《赛马》。
（3）欣赏《天堂》、《金杯》（4）欣赏《牧歌》。
（5）演奏《草原牧歌》。
教材这样编排合理的安排欣赏和唱歌比例，加深了学生对音乐的理解，培养了学生音乐素养水平的提升。
2、单元内容结构及分析《美丽的草原》安排在本册教材的第二单元。
本单元教学内容由《美丽的夏牧场》展开。
编者意图通过这些音乐作品的学唱和欣赏，引导学生了解音乐在草原人民生活中的重要作用，表达主题思想、抒情状物、刻画人物思想感情、渲染气氛、强化情绪、神话视觉效果、加强戏剧性、转换场景等。
纵观本单元的教学内容，我们可以看到：本单元的教学内容可以分为两大部分。
第一部分：欣赏草原上不同民族的音乐。
通过欣赏让学生体验音乐感受音乐。
第二部分：学唱草原上的民族音乐。
通过学唱让学生参与表现音乐，提高学生学生对美的感受。
本单元加强学生对不同类型民族音乐的认识，拓展学生的音乐视野。
3、知识的立体式整合这部分内容我将从：“本单元与各单元间的横向联系”和“本单元与整个小学阶段各知识点之间的纵向联系”两个围度进行说明。
（1）本单元与各单元间的横向联系从第一单元“我的祖国”开始首先就了解了广阔的北部边疆是一次扩展。
无论在意义、还是在跨度上都有很大的差异。
