班务计划

班务计划一、指导思想以学校德育教育的思路为指导，结合班级特点，以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。

创设和谐的学风，努力提高教育质量，培养品学兼优、全面发展的一代新人。

二、班级概况本班共有学生46人，其中男生28人，女生18人。

我班是一个充满朝气，集体荣誉感较强的大家庭。

经过了一个多学年的接触，我对学生也有了一定的了解。

他们聪明，有礼貌，同学之间相处融洽。

他们调皮好动，童真有趣，但有时也因过于调皮好动，弄得班级乱糟糟。

通过一年半的努力，我班基本上形成了“团结、活泼”的班风。

但由于是独生子女的关系，会出现自私、虚荣心、盲目自满的思想。

三、工作目标（一）强调人人是德育工作者，树立正确的教育观、质量观、人才观。

在完成教学任务的同时，有力、有效地渗透思想品德教育，让德育于各科教学中，于教师的一言一行中。

（二）通过系列地学习、实践、交流，切实提高班主任的各项工作质量。

班内通过细致的思想教育和有益的主题教育活动，形成团结向上的良好班风，争创“文明班级”。

（三）进一步加强行为规范的系列教育活动，通过学生的主动参与、自我管理、自我服务等多种活动模式，成为行为规范特色班，使学生中涌现出一大批“孝星”和“节约型学生”，并使全体学生养成良好的文明行为习惯，人人争做文明示范生。

（四）继续开展“学习型家庭”的指导与研究，切实提高广大家长的自身素质和家庭教育水平。

（五）加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎实实地提高学生的思想品德素质。

（六）建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气，打造书香班级；养成良好的行为行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

四、工作思路（一）、因材施教，做好培优转后的工作1.重视尖子生的培养（1）对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

（2）多方面了解学生的兴趣特长，因势利导，鼓励学生参加校兴趣小组，课余时间勤学苦练。

2.重视后进生的转化（1）对后进生，教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。

给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。

采取“一帮一”，“众帮一”等措施，给后进生创造一个温暖的集体氛围。

（2）对后进生进行经常不定时地家访，目的是取得家长的配合和支持把学生的在校表现告诉家长，同时了解学生的在家表现。

3.增加家校互动的频率做好和家长之间的沟通联系，以良好的“售后服务”赢得家长们的口碑。

本学期我依然把和家长的经常联系个沟通作为重点工作。

平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。

（二）做好安全卫生和心理健康教育1.教育学生做好个人卫生工作，养成讲卫生的好习惯，教育学生认真做好值日生工作，保持班级的整洁。

2.加强安全教育增强安全意识，提高自我防范能力，利用早会，班会，组织学生学习《中小学安全须知》和《中小学自我防范安全常识》。

利用班刊出有关安全、防火有关知识，增强安全意识，提高自我防范能力。

3.根据上级有关精神，制定班级安全公约，教育学生不玩火，不放鞭炮，不能随便到江河游泳，上学和放学路过马路注意交通安全，不坐无证无牌车辆。

4.正确引导学生的心理，处理学生中可能发生的问题，深入与学生谈心。

5.教师本人要适当接触有关心理辅导的书籍，做好札记。

(三)狠抓班集体建设。

1.培养班干队伍。

(1)培养一批能干的班干部，寻找第二梯队，激发学生的潜能。

一年半下来，原先培养的第一批班干部已经很好地能为班级服务了，因此，从班级的长远发展来看，我们应该选好第二梯队，接过第一梯队的接力棒，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。

（2）创建班级窗口工作，开展读书、读报活动。

选举图书管理员，制定好图书管理体制，让学生在有序的借阅中，培养良好的行为习惯，做到“有借有还，有损必赔”。

3.健全“孝星”制度，让学生自行管理、监督，使他成为一项长期有效的措施。

“孝星”制度，已经实施半年了，对于个别学生来说，可能产生了“审美疲劳”，因此，我不断地改进制度，增强学生的竞争感，使这一项措施更为规范，可行性更强。

（四）教师的自我要求1.为人师表，严格要求自己，做好学生的榜样。

2.通过工作，结合心理学，教育学，在实际工作中要有所体现。

3.读好大学本科课程，为自己的教育工作打下扎实的基础。

主题班队其实你并不孤单——抗击“桑美”，重建家园主题班队课活动目标：（一）让学生感受台风“桑美”的肆虐，给我们的学校、家园带来了极大的伤害。

教育学生知道一方有难八方支援，献出自己的爱心。

（二）通过这次主题班会，让学生感受到大家带去的温暖，消除学生在台风中孤单、恐惧的心理，学会坚强。

活动准备：（一）教师家访，了解学生的受灾情况。

（二）上网搜查台风过后带来的情景。

（三）歌曲《爱的奉献》，剪辑带《台风“桑美”》。

活动过程：一、主题队会开始仪式(略)二、主题活动开始（一）谈话导入1. 队员们，这是新学期的第一节班队课，刚才郭老师瞧见同学们三五成群地聚在一起，彼此分享着自己在假期里一些难忘的事。

长长的两个月假期生活，每个同学发生的印象深刻的事肯定很多，让你印象最深刻的是什么？2. 是呀！很多人忘不了这次8号台风，它是50年来登陆我国大陆最强的台风！是我国台风强度中心分级后登陆的第一个超强台风！它，就是今年第8号超强台风——“桑美”。

在8月11日17时25分，“桑美”以排山倒海之势，雷霆万钧之力，从太平洋纵深处呼啸而来，在我县境内肆虐长达12小时！“桑美”的侵害，就像一场噩梦：霎时间天昏地暗，狂风如鬼哭狼嚎，暴雨似万箭穿空，所过之处，摧屋折木，积水汪洋。

铸钢路灯被拦腰折断，广告牌大量倒塌，交通护栏被吹倒……（二）说感受1. 课件播放桑美的肆虐和受灾的情况。

当时，看到那情景，队员们，你们在做什么？又想些什么呢？2. 在郭老师灾后家访时，了解到我们班的叶宗游同学家里损失最严重，我们请叶宗游同学说说他家里的情况吧。

3. 队员们，你们知道吗？在我们当中呀，很多队员学会了用日记表达他们当时的感受，想听听吗？请林萍萍同学上来读一读。

（生读）（三）举实例1. 除了这些事情，郭老师还了解到很多地方受灾更严重的事。

其中有这么几件，让老师震撼了。

比如：金乡镇有一间两层楼房，11日下午5时左右发生坍塌，当时屋内共有47位村民，其中41位村民不幸遇难，也有很多人因为房子倒塌无家可归。

2. 马站、矾山、霞关等许多学校都倒塌了，就我们灵溪镇里，灵溪一中有两座简易教学楼顷刻间成为废墟，传达室、图书馆、阅览室、实验室、音乐室、体育器材室毁灭于残垣断壁之下，几万册图书、两架钢琴与各种教学设备顿时浸泡在污浊泥水中，被飓风刮碎的门窗、窗帘、宣传牌、标语漂浮水面，校园一片狼藉…….我们学校的损失也很严重，学校宣传栏被狂风吹得破烂不堪，篮球架倒地，旗杆，食堂大门被冲倒，课桌椅被砸烂，多媒体电脑进水瘫痪了，整个操场被覆盖了一层泥土。

（四）真情说话1. 队员们，对灾区的人民，对受灾的同伴，此时的你想对他们说些什么？（自由谈感想）2. 一方有难，八方支援。

台风无情人有情。

患难时分，亲帮亲、邻帮邻，无灾户帮有灾户，广大群众不等不靠，互助互救，绘就了一幅幅和谐互助的壮美图卷。

心连心，手牵手，灾区干部群众英勇搏击超强台风“桑美”，谱写了一曲共抗天灾的壮歌。

（五）爱心捐款队员们，现在让我们也献上爱心，为我们班受灾的同学和灾区的同伴送去我们的温情和问候。

（放音乐——《爱的奉献》）三、辅导员讲话只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，受灾的同伴虽然损失惨重，但他们并不孤单，因为有那么多温暖的手伸向他们，帮他们度过难关。

郭老师想，当灾区的同伴受到这份我们班队送的沉甸甸的祝福一定感到很欣慰。

天灾摧毁了家园，却催跨不了坚强的意志！相信阳关总在风雨后，我们一定能够战胜困难，重建家园！四、呼号五、退旗、敬礼、礼毕六、主持人宣布活动结束最是书香能致远―――浅谈班级文化的建设内容摘要: 班级文化建设作为一个新的德育模式，体现了以文化特色为核心，以知识的传递、艺术的陶冶、心灵的启迪为方式的精神力量作用于学生思想的重要性。

班级文化蕴藏着宝贵的教育时机，是师生良好人格品质生成的不竭源泉。

本文重点介绍了班级文化建设的实施策略，可从三方面入手：1.让文化走进班级的每个角落。

2.让文化走进班级的每项活动。

3.让文化走进班级的每一位学生。

同时结合平时的实践工作，我提出了班级文化建设的理性思考。

关键词:班级文化实施策略一、班级文化建设的理论基础(一)班级文化的内涵所谓文化是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，比如文学、艺术、教育等等。

我们所说的班级文化，是指依托并通过班级这个载体来反映和传播的文化现象，是班级师生在长期共同的学习、生活中，培育形成的班级形象、奋斗目标、规章制度、行为规范等的总和。

(二)班级文化的结构班级文化，是校园文化的基础和重要组成部份，同时也有其自身的特点和功能。

一般而论，它可以分为三个层面，即精神层面、行为层面和制度层面。

精神层——是班级精神文化，在班级文化中处于核心地位。

集中体现班级在成长过程中受到一定社会环境、意识形态的影响，而产生的一种精神成果和文化观念，它包括班级精神、道德观念、理想目标、班级风貌。

行为层——是班级行为文化，指班级在学习、生活、文体活动、社会实践中，产生的文化现象，是作风、面貌、人际关系等的动态体现。

制度层——是班级制度文化，既是师生意识与观念形态的反映，又由一定物质形式所构成，是塑造精神文化的主要机制和载体，它保证班级文化得以贯彻落实，在一定程度上决定学生学习、生活、娱乐等各方面行为文化建设的成败。

二、班级文化建设的实施策略有了上述理论的铺垫，我从其结构的三个层面，结合校园现有的教育资源，利用地方文化的丰富内涵，全方位地展开班集体的文化建设。

(一)让文化走进班级的每个角落我在学校给班级提供了良好教育设备的基础上，组织全班学生对教室进行精心“包装”，让教室的每面墙壁、每个角落都有动人的故事，散发文化的气息。

1．教室布置教室是学生主要的活动场所，因此教室的布置就成了班级文化建设不可缺少的重要环节。

当你走进书香弥漫的一方小天地，你会油然升起一种庄严神圣的感觉，对知识的崇尚、渴求会一下子被书香所勾起，使你不得不想遨游在书的海洋中。

窗台上，几盆兰花、几盆海棠静静地生长、开花，吐露芬芳。

为班级增添一份宁静，一份安谧。

无论你有多么烦恼，只要一走进这样的教室，你就会被这浓浓的文化气息所感染，自然而然地想要在其间学点什么。