《赠从弟(其二)》知识点总结

东汉末刘桢《赠从弟-亭亭山上松（其二）》原文、翻译及注释
题记：
读刘桢的诗，须先了解他的为人。

在建安时代，刘桢是一位很有骨气并有正气的文士。

据《典略》记载，一次曹丕宴请诸文学，席间命夫人甄氏出拜，“坐中众人皆伏”，唯独刘桢“平视”，不肯折节。

曹操恨他“不敬”，差点砍了他的脑袋。

以这样的气骨作诗，其诗自能“挺挺自持”、“高风跨俗”。

原文：
赠从弟·亭亭山上松（其二）
东汉末-刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒？松柏有本性。

翻译：
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。

风声一何盛，松枝一何劲！
风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。

任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。

岂不罹凝寒？
难道是松树没有遭遇凝重的寒意？
松柏有本性。

不，是松柏天生有着耐寒的本性！
注释：
选自《建安七子集》卷七（中华书局1989年版）。

从弟，堂弟。

刘桢（？—217），字公干，东汉末诗人，“建安七子”之一。

〔亭亭〕挺拔的样子。

〔一何〕多么。

〔罹（lí）凝寒〕遭受严寒。

罹，遭受。

凝寒，严寒。

赠从弟其二解析
（原创实用版）
目录
1.赠从弟其二概述
2.赠从弟其二的主题思想
3.赠从弟其二的文学价值
4.赠从弟其二的历史背景
5.赠从弟其二的作者简介
正文
赠从弟其二是一首描绘了兄弟之间深厚情谊的诗歌。

它表达了作者对兄弟之间应该相互扶持、共同进步的期望，同时也抒发了作者对兄弟之间真挚感情的感慨。

这首诗歌以其简洁明了的文字、真挚的情感以及深刻的主题思想，赢得了广大读者的喜爱。

赠从弟其二的主题思想主要是强调兄弟之间的情谊。

在诗歌中，作者用生动的语言描绘了兄弟之间的相互关爱、相互支持的情景，表达了对兄弟之间应该和睦相处、共同进步的期望。

这种情感在古代社会尤为重要，因为当时的社会环境要求兄弟之间必须相互扶持、共同面对生活的困难。

因此，赠从弟其二的主题思想不仅具有文学价值，也具有一定的社会意义。

在文学方面，赠从弟其二的文学价值主要体现在其简洁明了的文字和真挚的情感上。

作者用简单的文字描绘了兄弟之间的深厚情谊，表达了对兄弟之间真挚感情的感慨。

这种真挚的情感不仅让读者感受到了作者的真诚，也让读者对兄弟之间的情谊有了更深的理解。

赠从弟其二的历史背景主要是指它产生的时代背景。

这首诗歌产生于我国古代社会，当时的社会环境要求兄弟之间必须相互扶持、共同面对生活的困难。

因此，赠从弟其二的主题思想不仅具有文学价值，也具有一定
的社会意义。

最后，赠从弟其二的作者简介是，作者是唐代著名诗人杜甫。

杜甫是我国古代著名的诗人之一，他的诗歌作品以其真挚的情感、深刻的主题思想以及独特的艺术风格，赢得了广大读者的喜爱。

《赠从弟（其二）》知识点总结赠从弟（其二）一、作者简介刘桢（186～217）汉魏间文学家。

“建安七子”之一。

字公干。

东平（今属山东）人。

父刘梁，以文学见贵。

建安中，刘桢被曹操召为丞相掾属。

与曹丕兄弟颇相亲爱。

后因在曹丕席上平视丕妻甄氏，以不敬之罪服劳役，后又免罪署为小吏。

与陈琳、徐干、应玚等同染疾疫而亡。

文学成就主要表现在诗歌、特别是五言诗创作方面。

曹丕就曾说他“其五言诗之善者，妙绝时人”《又与吴质书》。

其作品气势激宕，意境峭拔，不假雕琢而格调颇高。

他与王粲合称“刘王”。

与孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚合称建安七子，他以诗歌见长，其五言诗颇负盛，后人将他与曹植并称“曹刘”，为“建安七子”中的佼佼者。

二、创作背景《赠从弟》共三首，分别用蓣藻、松柏、凤凰作喻，“初言茹藻可充荐羞之用，次言松柏能持节操之坚，而末章复以仪凤期之，则其望愈深而言愈重也”（元代刘履《选诗补注》卷二）。

此为其二，作者勉励他的堂弟要具有像松柏一样坚贞高洁的品性，这也未尝不是作者的自勉。

三、理解诗义注释：1.亭亭：高耸的样子2.瑟瑟：形容寒风的声音。

3.一何：多么。

4.惨凄：凛冽、严酷。

5.罹（ lí）凝寒：遭受严寒。

罹，遭受。

'岂不罹凝寒？松柏有本性”二句是说，难道松柏没有遭到严寒的侵凌吗？（但是它依然青翠如故，)这是它的本性决定的。

6.从弟：堂弟。

译文：高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。

风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。

难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！四、作品赏析刘桢的诗刚劲挺拔，卓荦不凡。

曹丕称“其五言诗之善者，妙绝时人”。

《赠从弟》共三首，为其代表作，尤以第二首著称于世。

《赠从弟》（其二）貌似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞。

全诗由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮脱俗。

起首二句，即以松的高洁之态动人情思，风的肃杀之声逼人警觉。

赠从弟原文及翻译注释赏析赠从弟原文及翻译注释赏析可打印《赠从弟·其二》为魏朝词人刘桢所著。

作者以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋，以下是小编准备的一些赠从弟原文及翻译注释赏析，仅供参考。

赠从弟原文亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲!冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒，松柏有本性!赠从弟注释⑴亭亭：高耸的样子。

⑵瑟瑟：形容寒风的声音。

⑶一何：多么。

⑷惨凄：凛冽、严酷。

⑸罹(lí)凝寒：遭受严寒。

罹，遭受。

岂不罹(lí)凝寒?松柏有本性”二句是说，难道松柏没有遭到严寒的侵凌吗?(但是它依然青翠如故，)这是它的本性决定的。

⑹本性：固有的性质或个性。

⑺选自《先秦汉魏晋南北朝诗·魏诗》卷二。

刘桢(186--217),汉末诗人,建安七子之一,以五言诗著称。

有《赠从弟》诗三首，都用比兴。

这是第二首。

作者以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋。

勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。

赠从弟译文高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。

风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲!任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年直立。

难道是松树没有遭遇凝重的寒意?不，是松柏天生有着耐寒的本性!赠从弟鉴赏本诗貌似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞。

起首二句以客观描写为主，以松的高洁之态动人情思，风的肃杀之声逼人警觉。

用“亭亭”标示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声，绘影绘声，简洁生动，又以“谷中”映衬“山上”，更突出了位居全诗中心的青松的傲骨。

三四两句则加强了抒情的氛围。

在似乎不相关的松和风之间冲突顿起，令听者心惊，观者颜开。

两个“一何”强调诗人感受的强烈，一“盛”一“劲”表现冲突的激烈和诗人的感情倾向。

第三句诗顺接第二句，第四句呼应首句，章法绵密，展开有序。

五六两句，由风势猛烈而发展到酷寒的冰霜，由松枝的刚劲而拓宽为一年四季常端正，越发显出环境的严酷和青松岁寒不凋的特性。

[赠从第其二]赠从弟古诗赏析赠从弟赠从弟亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲。

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒，松柏有本性。

注释①亭亭：耸立的样子。

②瑟瑟：寒风声。

③一何：多么④惨凄：凛冽、严酷。

⑤“岂不罹凝寒?松柏有本性”二句是说，难道松柏没有遭到严寒的侵凌吗?(但是它依然青翠如故，)这是它的本性决定的。

本文选自《先秦汉魏晋南北朝·魏诗》卷三。

刘桢(186__217),汉末诗人,建安七子之一,以五言诗著称。

有《赠从弟》诗三首，都用比兴的修辞手法。

这是第二首。

作者以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋。

勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。

弟，堂弟。

全诗文字平实，风格古朴。

译文高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。

风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲!任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。

难道是松树没有遭遇凝重的寒意?不，是松柏天生有着耐寒的本性!鉴赏刘桢的诗刚劲挺拔，卓荦不凡。

曹丕称“其五言诗之善者，妙绝时人”。

《赠从弟》共三首，为其代表作，尤以第二首著称于世。

《赠从弟》(其二)貌似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞。

全诗由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮脱俗。

起首二句，即以松的高洁之态动人情思，凤风的肃杀之声逼人警觉。

用“亭亭”标示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声。

绘影绘声，筒洁生动。

又以“谷中”映衬“山上”，更突出了位居全诗中心的青松的傲骨。

起首二句以客观描写为主，三四两句则加强了抒情的氛围。

而且在似乎不相关的松和风之间冲突顿起，令听者心惊，观者颜开。

两个“一何”强调诗人感受的强烈，一“盛”一“劲”表现冲突的激烈和诗人的感情倾向。

第三句诗顺接第二句，第四句呼应首句，章法绵密，展开有序。

五六两句，由风势猛烈而发展到酷寒的冰霜，由松枝的刚劲而拓宽为一年四季常端正，越发显出环境的严酷和青松岁寒不凋的特性。

诗的意境格外高远，格调更显得悲壮崇高。

《赠从弟》（其二）鉴赏刘桢的诗刚劲挺拔，卓荦不凡。

曹丕称其五言诗之善者，妙绝时人。

《赠从弟》共三首，为其代表作，尤以第二首着称于世。

《赠从弟》（其二）貌似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞。

全诗由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮脱俗。

起首二句，即以松的高洁之态动人情思，风的肃杀之声逼人警觉。

用亭亭标示松的傲岸姿态，用瑟瑟摹拟刺骨的风声。

绘影绘声，简洁生动。

又以谷中映衬山上，更突出了位居全诗中心的青松的傲骨。

起首二句以客观描写为主，三四两句则加强了抒情的氛围。

而且在似乎不相关的松和风之间冲突顿起，令听者心惊，观者颜开。

两个一何强调诗人感受的强烈，一盛一劲表现冲突的激烈和诗人的感情倾向。

第三句诗顺接第二句，第四句呼应首句，章法绵密，展开有序。

五六两句，由风势猛烈而发展到酷寒的冰霜，由松枝的刚劲而拓宽为一年四季常端正，越发显出环境的严酷和青松岁寒不凋的特性。

诗的意境格外高远，格调更显得悲壮崇高。

松树和环境的对比也更分明，而松树品性的价值也更加突现出来。

最后两句变换句式，以有力的一问一答作结。

诗人由外而内，由表层到深层，把读者眼光从亭亭端正的外貌透视到松树内在的本性，以此表明松树之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈的高风亮节。

全诗以松树为中心，写得集中紧凑。

反复咏歌，却不平板单调。

用词朴素无华，风骨雄健，气势有力。

不重在工笔细描，而以层层深入事物的内核见长。

这首诗名为赠从弟，但无一语道及兄弟情谊。

我们读来却颇觉情深谊长，而且能同诗人心心相印。

这是因为诗人运用了象征手法，用松树象征自己的志趣、情操和希望。

自然之物原本自生自灭，与人无关。

但一旦诗人用多情的目光注入山水树木、风霜雷电，与自然界中某些同人类相通的特征一撞击，便会爆发出动人的火花。

这种象征手法的运用，刘桢之前有屈原的桔颂，刘桢之后，则更是屡见不鲜，且形成中国古典诗歌的传统特征之一。

刘桢如果直接抒写内心情感，很易直露，便借松树的高洁来暗示情怀，以此自勉，也借以勉励从弟。