鄂教版三年级下册语文《古诗诵读江畔独步寻花》课件

杜甫
<<江畔独步寻花>>
• 江边一个人散步寻花。
江畔独步寻花 唐 杜甫 黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低. 留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼.
• 1.掌握生字词. 蹊(xī):指小路.
娇莺(yīng) :娇小可爱的黄莺. 恰恰啼(tí ):和谐动听地叫.
留连:舍不得离开. 自在：自由自在，无拘无束。
江畔/独步/寻花
唐 杜甫 黄四娘家/花满蹊,
千朵/万朵/压枝低.
留连/戏蝶/时时舞, 自在/娇莺/恰恰啼.
“黄四娘家花满蹊” 黄四娘家的小路上鲜花盛开. “千朵万朵压枝低.” 许许多多的花儿开满枝头, 把树枝都压弯了.
花多花美
“留连戏蝶时时舞,自在 娇莺恰恰啼.” 蝶儿在花间飞舞,舍不得 离去,娇小美丽的莺儿在 花间自由自在.在他的诗中,我 们可以感受到春天来了,到 处一片春暖花香……
古诗通过对黄四娘家花丛 的描写，生动地再现了春天里 繁花盛开、蝴蝶飞舞、黄莺高 歌的景象，表现了作者对生机 勃勃的春天的赞美之情。

理解诗意
黄四娘家的小路上鲜花 盛开。许许多多的花儿开满 枝头,把树枝都压弯了。
蝶儿在花间飞舞,舍不得 离去。娇小美丽的莺儿在花 间自由自在的啼叫。
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问题探究
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1.杜甫独自一个人到哪里去赏花了？ 是黄四娘家旁边的小路上，而绝非她家里。
2.诗的前两句写了一个怎样的景色？ 蹊径、小路
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第二单元 · 古诗诵读
江畔独步寻花
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课程导入
杜甫（712年—770年），字子美，汉族， 本襄阳人，后徙河南巩县。 自号少陵野老，唐 代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。 为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区 别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
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拓展链接
春光无限好，你猜此行杜甫还会欣赏到哪些春天的美 景？例：桃花开了、青蛙叫了、杨柳绿了…… 你能吟诵赞 美春天的诗句吗？
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课堂小结
饱经离乱的杜甫，为暂时有了安身之处而 感到欣慰，但这只是点点的欣喜，他多么期盼朝 廷能平定叛乱，黎明百姓能过上安定的生活。
杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被 后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
朗读课文
江畔/独步/寻花 黄四娘家 / 花满蹊, 千朵/万朵/压枝低。 留连/戏蝶/时时舞, 自在/娇莺/恰恰啼。
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认识字词
蹊(xī):指小路。 娇莺(yīng) :娇小可爱的黄莺。 恰恰啼(tí):和谐动听地叫。 留连:舍不得离开。

花满蹊：花朵开满小路 千朵万朵：花的数量多 压枝低：花的重量大，压得树枝都弯了 留连：舍不得离开
戏蝶：花中嬉戏的蝴蝶
时时舞：在花丛中飞舞
注释：
自在：自由自在
娇莺：黄莺
恰恰啼：黄莺的叫声
பைடு நூலகம்
诗意：
第一句：
黄四娘家的小路上开满了花 第二句： 无数的花朵压弯了了枝头 第三句： 蝴蝶在花丛中飞舞舍不得离开 第四句：黄莺在自由自在的快乐啼叫
体会诗人的思想感情：
通过对（
黄四娘家千姿百态的花以 及蝴蝶与黄莺 ）的描写，表达了 诗人对 （ 对春天万物的喜爱）之 情 。





自 在 娇 莺 恰 恰 啼
留 连 戏 蝶 时 时 舞
千 朵 万 朵 压 枝 低
黄 四 娘 家 花 满 蹊
唐 . 杜 甫
江 畔 独 步 寻 花
注释：
江畔：
江边 独步： 一个人独自散步 寻花：
寻找花朵
题意：独自一个人在江边寻找春天的花
注释：
黄四娘：杜甫住时的邻居

江畔独步寻花
黄四娘家花满蹊，
黄四娘家的小路上开满了美丽的花朵，
千朵万朵压枝低。
千朵万朵的花儿把花枝都压低了。
留连戏蝶时时舞，
舍不得分开的蝴蝶时时起舞，
自在娇莺恰恰啼。
构造梳理
花满溪
江
畔
压枝低
独
步
时时舞
寻 花
恰恰啼
活 力 活 力
主题概括
诗中主要写了几种景物？
花 蝴蝶 黄莺
诗中写了这三种景物，抒发了作者的什么感情？
图画和注释，想想诗意思，争取把 蕴含在诗中的感情读出来。〕
课文解析
江畔/独步/寻花 〔唐〕杜甫
黄四娘家/花满蹊， 千朵万朵/压枝低。 留连戏蝶/时时舞， 自在娇莺/恰恰啼。
黄四娘家花满蹊，
• 首句“黄四娘家花满蹊〞，
点明寻花的地点是在“黄四娘
家〞的小路上。
“蹊
〞是小路。“花满蹊〞是说繁
花将小路都盖住了，连成片了。
3、拓展题 我还能写出两句跟花有关的诗句。 ___________________________，___________________________
。 ___________________________，___________________________
。 四、胜利思学
________________________________________________________ ____________。
作者引见
资料宝袋
• 杜甫〔712－770〕，字子美，汉族，唐 朝河南巩县〔今河南巩义市〕人，尝自 称少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人 ，与李白合称“李杜〞。为了与另两位诗 人李商隐与杜牧即“小李杜〞区别，杜甫 与李白又合称“大李杜〞，杜甫也常被称 为“老杜〞。杜甫在中国古典诗歌中的影 响非常深远，被后人称为“诗圣〞，他的 诗被称为“诗史〞。

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第二单元 · 古诗诵读
江畔独步寻花
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课程导入
杜甫（712年—770年），字子美，汉族， 本襄阳人，后徙河南巩县。 自号少陵野老，唐 代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。 为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区 别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
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春光无限好，你猜此行杜甫还会欣赏到哪些春天的美 景？例：桃花开了、青蛙叫了、杨柳绿了…… 你能吟诵赞 美春天的诗句吗？
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课堂小结
饱经离乱的杜甫，为暂时有了安身之处而 感到欣慰，但这只是点点的欣喜，他多么期盼朝 廷能平定叛乱，黎明百姓能过上安定的生活。
理解诗意
黄四娘家的小路上鲜花 盛开。许许多多的花儿开满 枝头,把树枝都压弯了。
蝶儿在花间飞舞,舍不得 离去。娇小美丽的莺儿在花 间自由自在的啼叫。
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问题探究
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1.杜甫独自一个人到哪里去赏花了？ 是黄四娘家旁边的小路上，而绝非她家里。
2.诗的前两句写了一个怎样的景色？ 蹊径、小路
杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被 后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
朗读课文
江畔/独步/寻花 黄四娘家 / 花满蹊, 千朵/万朵/压三年级 | 下册
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认识字词
蹊(xī):指小路。 娇莺(yīng) :娇小可爱的黄莺。 恰恰啼(tí):和谐动听地叫。 留连:舍不得离开。
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问题探究
3.杜甫欣赏了哪些景物？你最喜欢吗？说理由，读感受。 繁花：千朵万朵、满（从数量看出花多）压、低（从形态 看出花多） 蝴蝶：嬉戏、不停地跳舞、翩翩起舞、舞姿婀娜多姿…… 黄莺：啼叫，叫声和谐动听，叫声清脆悦耳，婉转动听 4.诗的前两句写花多花美,后两句中蝴蝶,莺儿的飞舞,啼叫写 出了什么? 花多花美

杜甫一生颠沛流离，曾先后担任过校书郎、监察御史等官职，但因性格刚正不阿，多次被贬谪。
晚年时期，杜甫漂泊于湘江、长江等处，生活贫困，但仍坚持创作，留下了大量珍贵的诗篇。
01
02
03
04
杜甫是唐代诗歌的集大成者之一，他的诗歌内容广泛，形式多样。
杜甫的诗歌语言精练，意境深远，具有很高的艺术价值。
杜甫的诗歌在题材、风格、表现手法等方面都有很大的创新，对后世诗歌产生了深远的影响。
杜甫的诗歌风格沉郁顿挫，语言严谨，意境深远。
杜甫善于运用象征、暗示等手法，通过描绘自然景物、生活场景来表达自己的情感和思考。
杜甫的诗歌具有强烈的现实主义精神，反映了他对当时社会现实的深刻关注和思考。
《江畔独步寻花》的创作背景
02
杜甫是唐代著名的现实主义诗人，被誉为“诗史”，他的诗歌多关注社会现实，反映人民疾苦。
开发方式
02
在旅游景区设置《江畔独步寻花》的文化展示区，通过场景还原、雕塑、绘画等多种形式，再现诗歌中的意境和场景，吸引游客参与和体验。
应用实例
03
在某旅游景区内，设置《江畔独步寻花》文化展示区，将诗歌中的意境与景区自然景观相结合，推出特色旅游线路和文化体验活动，吸引了大量游客前来参观和体验。
应用概述：将《江畔独步寻花》作为文化元素，应用于文化创意产业领域，如文学、影视、音乐、美术等，推动文化产业的发展和创新。
详细描述
《江畔独步寻花》的艺术特色
04
总结词
简练明快、生动形象
详细描述
该诗语言平实自然，没有过多的华丽辞藻和修辞手法，表现出诗人对自然和生活的热爱，以及对简单质朴的追求。
详细描述
该诗语言简练明快，用词精准，如“独步”、“寻花”等，生动形象地描绘出诗人独自在江边散步、欣赏花朵的场景。

江畔独步寻花
liú jiāo yīng
留校 娇气 黄莺 留学 娇艳 莺飞燕舞
qià tái
恰当 青苔 恰好 苍苔
chái fēi xī
jī
火柴 心扉 小蹊 木屐
柴门 柴扉
江畔独步寻花
杜甫
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
杜甫（712－770），字子美，唐 代诗人。祖籍湖北襄阳，后来迁 居河南巩县，自幼好学，很有政 治抱负。他的诗敢于大胆揭露社 会矛盾，批判统治者的罪恶，对 穷苦人民寄以深切同情，反映了 唐代由盛到衰的历史，被称为 “诗史”。
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
元稹（779－831），唐代文 学家，字微之，河南人。与 白居易友善，诗风相近，同 为新乐府运动的倡导人，世 称“元白”。其诗贯穿着讽 喻主旨，朴质深切，反映了 广泛的现实生活。
品读感悟
《菊花》写了诗人观赏自家种植 的菊花和自己偏爱菊花的原因。作 者没有正面描绘菊花的姿态和精神， 而是用流畅明白的语言，对它独自 开放于百花凋谢之后的可贵进行了 赞美。
值：遇到。 应：大概 怜：爱惜 小扣：轻轻地敲 柴扉：柴门 屐齿：鞋底 印：踩
诗意：
大概是园子的主人爱惜 苍苔，担心我的木屐把它踩 坏，轻轻地敲那柴门好久也 没人来开。但是，满园美丽 的春色是关不住的，你看， 一枝娇艳的红杏伸出围墙来 了。
本诗描绘的是作者游园 时想看花却进不了门，本是 件扫兴的事，但 他从露出墙 头的一枝红杏想像到满园的 春色，表达诗人对春天景色 的赞美。
如果我坚持什么，就是用大炮也不能打倒我。 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 当你能飞的时候就不要放弃飞。 宁可失败在你喜欢的事情上，也不要成功在你所憎恶的事情上。 萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。 夫妇和，而后家道成。——清·程允中 我们的人生必须励志，不励志就仿佛没有灵魂。 坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。 没有热忱，世间便无进步。 受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。--西塞罗 只要还有明天，今天就永远是起跑线。 成功就是你被击落到失望的深渊之后反弹得有多高。 现在不努力，将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。 并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。 如果你相信自己，你可以做任何事。

观察和描述
学生将通过观察花朵的形状、 颜色和香味，来描述不同花 朵的特征。
绘画和涂色
学生将使用颜色和想象力， 创作属于自己的美丽花朵。
实地考察
学生将参观花园或植物园， 亲自接触和观察各种不同的 花朵。
知识点讲解
1
花朵的结构
学生将了解花朵的各个部分，包括花瓣、雄蕊和雌蕊等。
2
花朵的颜色
学生将学习不同花朵的颜色代表着不同的含义和情感。
3
Hale Waihona Puke 花朵的繁殖学生将了解花朵通过传粉和结实的过程，繁殖新的植物。
学生反馈与评价
学生们对本课件的反馈非常积极，他们表示通过欣赏和学习花朵，增加了对 自然界的热爱和好奇心，并对植物的生长和繁殖过程有了更深入的理解。
课后作业
请学生选择一种自己喜欢的花朵，写一篇短文描述它的特点和美丽之处，并 为其拍摄一张美丽的照片。
2 培养对自然环境的欣赏和保护意识。 3 发展观察和描述的能力。
内容概述
花朵的种类和颜色
花朵的生长过程
学生将了解不同花朵的种类和颜 色，以及它们在自然界中的分布。
学生将学习花朵的生长过程，从 种子到成熟的花朵。
传粉过程
学生将了解花朵的传粉过程，并 理解传粉对花朵和植物繁殖的重 要性。
互动学习活动
鄂教版三年级下册江畔独 步寻花课件
欢迎来到鄂教版三年级下册江畔独步寻花课件，让我们一起探索美丽的花朵 和迷人的自然景色。
课件介绍
本课件旨在帮助学生了解和欣赏各种不同的花朵，并提供教学资源和互动学习活动，以增强学生对自然环境的 认识和欣赏能力。
目标和意义
通过本课件，学生将能够：
1 认识各种花朵的特征和生长环境。

安禄山本是混血胡人，貌似忠诚，生性狡诈；由于得到玄宗和杨贵 妃的欢心，身兼范阳、河东、平卢三镇节使。安禄山见唐室政治腐败， 武备废弛，便于公元755年，以讨杨国忠为名，自范阳率兵南下，很快就 攻占了洛阳，自称大燕皇帝。第二年，唐军在潼关溃败，安禄山便长驱 直入长安。唐玄宗匆忙南逃，后来叛军内部发生分裂，安禄山为儿子庆 绪所杀。唐军联同回纥援兵乘机反攻，收复了长安和洛阳。不久安禄山 部将史思明杀安庆绪，重新攻陷洛阳，也称大燕皇帝，后又被儿子朝义 杀害。于是唐朝再借回纥兵，收复洛阳，史朝义自杀，这场持续了八年 的「安史之乱」上元元年才告结束。
作品背景: 706年（唐肃宗上元元年），诗人杜
甫在漂泊半生之后，终于有了安身之所， 在四川成都的西郊浣花溪畔建成草堂。 因为有了安身的处所，心情比较舒畅。 在春暖花开时节，他独自在江畔散步赏 花，情随景生，写下了这首《江畔独步 寻花》。
pàn
江 畔／独 步／寻 花
【唐】杜甫 xĪ
黄 四 娘 家／花 满 蹊, 千 朵 万 朵／压 枝 低。 留 连 戏 蝶／时 时 舞, 自 在 娇 莺／恰 恰 啼。
黄四娘家周围的小路边上开满了各种各样的鲜花，
释诗句：
鲜 开小 花 满路
ห้องสมุดไป่ตู้
黄四娘家花满蹊
千朵万朵压枝低
形容数量多
枝低 条垂
大片大片的、无比繁茂的花朵把花枝都给压弯了。
留连戏蝶时时舞
舍嬉 不戏
时 常
飞 舞
得
离
开
嬉戏的蝴蝶时常在花丛中起舞，舍不得离开，
江畔独步寻花
安
闲
舒 适
娇黄 小莺 可
不叫 断
爱
此时，自由自在的小黄莺正在枝头上欢快地鸣叫着。

以上有不当之处，请大家给与批评指正，谢 谢大家！
7
注释：
❖自在：自由自在 ❖娇莺：黄莺 ❖恰恰啼：黄莺的叫声
诗意：
❖ 第一句： ❖ 黄四娘家的小路上开满了花 ❖ 第二句： ❖ 无数的花朵压弯了了枝头 ❖ 第三句： ❖ 蝴蝶在花丛中飞舞舍不得离开 ❖ 第四句：黄莺在自由自在的快乐啼叫
体会诗人的思想感情：
❖通过对（ 黄四娘家千姿百态的花以 及蝴蝶与黄莺 ）的描写，表达了 诗人对 （ 对春天万物的喜爱）之 情。
❖
.
❖ ❖ ❖ ❖
自留千黄唐 江
在连朵四 畔
娇戏万娘杜 莺蝶朵家甫 恰时压花 恰时枝满 啼舞低蹊
独 步 寻 花
注释：
❖ 江畔： ❖ 江边 ❖ 独步： ❖ 一个人独自散步 ❖ 寻花： ❖ 寻找花朵 ❖ 题意：独自一个人在江边寻找春天的花
注释：
❖ 黄四娘：杜甫住时的邻居 ❖ 花满蹊：花朵开满小路 ❖ 千朵❖ 留连：舍不得离开 ❖ 戏蝶：花中嬉戏的蝴蝶 ❖ 时时舞：在花丛中飞舞

留连戏蝶时时舞，
舍不得离开的蝴蝶时时起舞，
自在娇莺恰恰啼。
自在的黄莺恰恰鸣叫。
拓展延伸
走近诗人，领悟诗情
诗人杜甫在饱经安史之乱的动荡不安之后， 寓居四川成都，在西郊浣花溪畔，建成草堂，暂时 有了安身之所，过上了安定的生活，心情比较舒畅 ，春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，一口气 写下了《江畔独步寻花》七组绝句诗，本诗是第六 首，全诗都透着诗人愉快的心情。
拓展延伸
1.背诵这两首诗。
2.背诵古诗注释，明白古诗大意及诗人的 情感。 3.搜集《江畔独步寻花》中的其余5首， 试着背一背。
•
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”，这 不是敌 对的双 方，也 不是“不 能同 时存在 ”，而是 人们对 这两者 的学习 方面存 在严重 分歧， 故选“针 锋相 对”较好 。
恰恰：这里形容声音动听
精读课文
1、你喜欢哪句诗？结合重点字词意思，说说 你对诗句的理解。
2、在小组中有感情地展示朗读古诗。 （注意：停顿、语速的快慢、声调的高低） 3、你还知道哪些和花有关的诗句？
精读课文
黄四娘家花满蹊，
黄四娘家的小路上开满了美丽的花朵，
千朵万朵压枝低。
千朵万朵的花儿把花枝都压低了。
•
9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
•
10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。

小资料一
• 这首诗是诗人杜甫在饱经离乱之 后，居住四川成都。在西郊浣花溪畔 建成草堂，暂时有了安身的处所，心 情舒畅。春暖花开时节，他独自在江 畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花》 一组七首绝句。这是其中的第六首。
小资料二
• 杜甫字子美，在中国古典诗歌中 的影响非常深远，被后人称为“诗 圣”，他的诗被称为“诗史”。他创 作了《春望》、《北征》、《三吏》、 《三别》等名作。他心系苍生，胸怀 国事，是杰出的爱国诗人。
江畔独步寻花
第一课时
江畔独步寻花
•
唐· 杜甫 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
我会读
•
蹊 蹊 蝶
娇
莺
恰
啼
• •蹊 • •
xī 蹊径 qī ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ跷
我来评一评
书写正确得一颗星， 横写大方得一颗星， 上紧下宽得一颗星。
江畔独步寻花
• 唐· 杜甫 花满蹊 黄四娘家花满蹊， 压枝低 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。