高中地理第二章城市的空间结构与城市化2.3地域文化与城市发展课件中图版必修2

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（2）除考虑风向外，从图中分析该市工业布局的合理性有哪些。
（3）F、G所示两地中，表示商业中心的是
地。
（4）A、B、C、D四地中，最适宜建高级住宅区的是
地，原
因是什么？
探究一
探究二
探究三
主题活动 名师精讲 典例剖析
解析：本题主要考查功能区的合理布局，结合图例从图中提取
有效信息是解答该题的关键。解答该题应关注以下三大功能区的
探究一
探究二
探究三
主题活动 名师精讲 典例剖析
城市主要功能区
不同类型的土地利用在城市里的集中，形成了不同的功能区。
三大功能区的形成、形态、特征及位置具体如下表所示。
形 成
功 能 商业区 区
工业区
住宅区
探究一
探究二
探究三
主题活动 名师精讲 典例剖析
形 占地面积小,呈点状 态 或条状
集聚成片
占地面积大,是城市的最基 本职能,工业化后出现分化
答案：（1）D （2）B
探究一
探究二
探究三
主题活动 名师精讲 典例剖析
城市等级与服务范围 在京津冀三地中心城市间往来，不到两个小时就能到达；如
果在三地中部核心区间城市往来，半个小时就能走上一遭。这是 最新的“京津冀城际铁路规划（2015—2030年）”中呈现的美好 图景。
探究一
探究二
探究三
主题活动 名师精讲 典例剖析
图1
图2
探究一
探究二
探究三
主题活动 名师精讲 典例剖析
（1）该城市功能区与其主导因素的搭配，最正确的是（ ） A.甲——行政因素 B.乙——历史因素 C.丙——文化因素 D.丁——经济因素 （2）该地铁站位于城市的（ ） A.中心商务区 B.住宅区 C.工业区 D.文化区

[活学巧用] 1．骑楼是在楼房前座跨入人行道悬空而建的，二楼 向街心延伸，并使马路边房屋相互连接，形成自由步行的 长廊。这是岭南民居的一个特色(如图所示)。据此完成 (1)～(2)题。
(1)建设骑楼的目的是( ) A．体现当地的民族特色 B．使房屋建筑有层次感，体现建筑美 C．节省建筑材料 D．便于行人避雨和遮阳 (2)骑楼建筑反映了岭南地区( ) A．地形多样，地表起伏不平 B．高温多雨的气候 C．降雨强度大 D．洪涝、台风等灾害频繁
这种对平面化展开的空间的封闭性的强调和西方城 市空间的“地标原型”形成了鲜明的对照。清朝紫禁城太 和殿前的场院虽然十分宽阔，却是普通人绝难进入的，所 以不具备广场的开放公共性。因此，中国古代城市的广场 空间形态是与等级森严的封建伦理文化相对应的，体现了 封建皇权对社会空间的严密监控。
(1)从上述文字可以看出，中国和西方的建筑形式存 在着鲜明的对比，这主要是因为中西方的________存在差 异。
[自主学习]
1．文化 是人类活动的产物，形成于一定的地域中，地理环 境是文化形成的物质基础。 2．地域文化 (1)含义：地域文化是人类在特定的地域范围内，在 自然环境的基础上，在长期的生产生活中创造的，是人 类活动的产物。
(2)特点。 ①地域文化中的“地域”，是文化形成的地理背景， 范围可大可小。 ②地域文化中的“文化”可以是单要素的，也可以 是多要素的，可以是物质方面的，也可以是非物质方面 的。 ③地域文化是不断发展变化的，但在一定阶段具有 相对的稳定性。
[合作探究] 1．阅读材料，完成下列问题。 满族主要分布在东北三省，尤以辽宁为多，少数散居 在一些大中城市。清代以来，由于满汉长期杂居，满族在 语言、服装、习俗等方面与汉族差异逐渐缩小。满族有自 己的语言、文字，属阿尔泰语系。

地理环境 是文化形成的物质基础，地域的 地理条件在一定程度上影响着 该区内 文化 的形成。
2．地域文化的含义 地域文化是人类在特定的 地域 范围内，在自然 环境的基础上，在长期的 生产生活中创造的，是人类活动的产物。 3．地域文化的形成 地域文化是一定地域内各种 自然 因素和人文 因素综合作用的结果。 4．地域文化的特点 地域文化是不断发展、变化的，但在一定阶段具有相对的 稳定 性。
古代，满族居民一年四季都穿袍服，因八旗制度而称之为“旗袍”。入关 以后直至辛亥革命，男穿袍服，外套马褂，女人也爱穿袍服，但有长短袖之分。 辛亥革命后，旗袍的式样不断改进，成为我国妇女最喜爱的中式服装。满族重 视礼节，过去平辈行“打千”礼。平辈亲友相见，不分男女，行“抱腰接面” 大礼，现此礼节已被握手礼代替。
[核心点击] 1．地域文化的地域性
2．我国东部农耕区与西部牧区的地域文化差异
地区
人口分布
生产活动
生活习惯
东部 农耕区
多从事种植业，畜牧业以 以粮食为主食，房屋
人口众多，密度
圈养为主，现在出现了大 建筑多就地取材，现
较大
量企业化养殖
在楼房增多
西部 牧区
以牧业为主，牲畜靠放
以奶制品、牛羊肉为
牧，现在不少牧区在水源
28版高中地理第2章城市 的空间结构与城市化第3
节地域文化与城市发展课 件中图版必修2
1．知道地域文化的含义。 2．理解我国不同区域的地域文化特点。(难点) 3．掌握地域文化对城市的影响。(重点)
[基础·初探] 教材整理 1 对地域文化含义的认识 阅读教材 P41—P42 前三自然段，完成下列问题： 1．文化与地理环境
人口分散，密度
主食，喝奶茶，住蒙
较好的地方发展了人工

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地域文化与城市发展一、教学目标:λ知识与技能1．学会运用实例，解释地域文化的含义。

2．学会运用案例,说明地域文化对城市建筑等方面的影响,体会地域文化对城市发展的影响。

λ过程与方法1．初步学会地理图片资料的比较分析方法，并能对地理信息进行整理和总结,概括出地域文化对城市的建筑布局、建筑结构和建筑风格的影响。

2．培养学生整理、分析资料的能力和把获得的有用信息、结论加以表达的能力.λ情感态度和价值观在学习中培养学生对社会现象的关注，对地域文化与城市发展的关系，树立科学客观的认识.二、教学重点、难点重点：举例说明地域文化对城市的影响难点：地域文化对城市的影响三、教学方法图片分析法比较分析法讨论归纳法四、课时安排整节内容2课时，“对地域文化含义的认识”为第一课时,“地域文化对城市的影响”和案例研究为第二课时。

本节课为第二课时。

五、教学过程导入：展示一些图片，促使学生进一步理解地域文化的含义，并调动学生对“地域文化对城市的影响”的问题的思考。

师：地域文化是某个地域的人们在特定的范围内,在自然环境的基础上，在长期的生产生活中创造的，是人类活动的产物；地域文化一旦形成，又会影响当地人们的各种生产和生活活动,使其深深烙上当地地域文化的印记。