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小学语文教材教法考试试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 以下哪项不是小学语文教材的特点？A. 图文并茂B. 内容丰富C. 难度适中D. 缺乏趣味性2. 语文教学中，教师应如何引导学生理解课文？A. 仅通过讲解B. 结合生活实际C. 只让学生自己阅读D. 完全依赖教材3. 在小学语文教学中，下列哪项不是有效的教学方法？A. 创设情境B. 引导发现C. 机械记忆D. 互动讨论4. 小学语文教材中，诗歌教学的主要目的是培养学生的哪些能力？A. 记忆能力B. 想象力C. 语言表达能力D. 逻辑思维能力5. 教师在教授小学语文教材时，应注重培养学生的哪项能力？A. 应试能力B. 阅读能力C. 写作能力D. 所有选项二、填空题（每题2分，共10分）1. 小学语文教材的编写应遵循______、______、______的原则。
2. 教学过程中，教师应引导学生通过______、______、______等多种方式来理解课文内容。
3. 在小学语文教学中，教师应注重培养学生的______、______和______。
4. 语文教学中，教师应鼓励学生进行______和______，以提高他们的语文素养。
5. 小学语文教材中，诗歌教学的主要目的是培养学生的______和______。
三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述小学语文教材在教学中的重要作用。
2. 描述一下教师在小学语文教学中应如何运用教材。
3. 阐述小学语文教学中培养学生阅读理解能力的方法。
4. 说明小学语文教材中诗歌教学的策略。
四、论述题（每题15分，共30分）1. 论述小学语文教材在培养学生创新思维方面的作用。
2. 分析小学语文教材在提高学生语言表达能力方面的重要性。
答案：一、选择题1. D2. B3. C4. B5. D二、填空题1. 科学性、趣味性、实用性2. 讨论、探究、实践3. 阅读能力、写作能力、口语表达能力4. 阅读、写作5. 想象力、语言表达能力三、简答题1. 小学语文教材在教学中的重要作用体现在：它为学生提供了丰富的阅读材料，有助于培养学生的阅读兴趣；通过课文的学习，学生能够了解不同的文化和知识，拓宽视野；教材中的练习和活动设计有助于学生巩固所学知识，提高语文能力。
教材教法标准试题及答案一、选择题1. 教材编写应遵循的基本原则是（）A. 知识性与趣味性相结合B. 系统性与实用性相结合C. 科学性与思想性相结合D. 以上都是答案：D2. 在教学过程中，教师应如何正确处理教材内容？（）A. 严格按照教材内容进行教学B. 根据学生实际情况适当调整教材内容C. 忽略教材内容，完全依赖教师的个人经验D. 仅在考试前教授教材内容答案：B3. 下列哪项不是教学方法改革的主要目标？（）A. 提高教学效率B. 培养学生的创新能力C. 完全取代传统的教学模式D. 促进学生的全面发展答案：C二、填空题4. 教材的选择应符合学生的认知水平，同时要具有一定的________，以激发学生的学习兴趣。
答案：挑战性5. 教学方法的选择应根据教学内容、学生特点和教学条件灵活运用，避免________的教学方式。
答案：一刀切6. 在课堂教学中，教师应注重培养学生的________，而不仅仅是传授知识。
答案：批判性思维三、简答题7. 简述教材教法中“以学生为中心”的教学理念。
答案：在“以学生为中心”的教学理念中，教师的角色从传统的知识传授者转变为学习的引导者和促进者。
教学活动的设计应围绕学生的兴趣、需求和学习特点展开，注重学生的主动参与和体验。
教师应鼓励学生提出问题、解决问题，并在过程中发展学生的批判性思维和创新能力。
8. 描述一下如何利用现代信息技术改进教学方法。
答案：现代信息技术为教学方法的改进提供了多种可能性。
首先，教师可以利用网络资源和多媒体工具丰富教学内容，使学习更加直观和生动。
其次，通过在线教育平台，教师能够为学生提供个性化的学习路径和实时反馈。
此外，信息技术还可以支持协作学习，让学生通过在线讨论和项目合作，培养团队合作能力。
四、论述题9. 论述教材内容与教学方法之间的关系，并提出几点改进建议。
答案：教材内容与教学方法是相辅相成的。
教材提供了教学的基础资源，而教学方法则是如何有效利用这些资源的手段。
语文教材教法试题及答案一、选择题1. 语文教学中，教师应如何正确引导学生理解文本？A. 直接告诉学生答案B. 引导学生自己探索和发现C. 让学生背诵课文D. 只关注课文的表面意义答案：B2. 在教授古诗文时，以下哪种方法最为有效？A. 只注重字词解释B. 结合历史背景进行教学C. 让学生死记硬背D. 忽略诗歌的韵律和节奏答案：B3. 阅读教学中，教师应如何激发学生的阅读兴趣？A. 只关注课文内容的讲解B. 通过提问和讨论激发思考C. 让学生自行阅读，不进行指导D. 只强调阅读速度和数量答案：B二、简答题1. 请简述语文教学中培养学生批判性思维的重要性。
批判性思维是学生分析、评估和创造信息的能力，对于语文教学来说，培养学生的批判性思维至关重要。
首先，它能帮助学生深入理解文本，发现文本的深层含义和作者的写作意图。
其次，批判性思维能激发学生的创造力，鼓励他们对文本提出自己的观点和见解。
最后，批判性思维还能帮助学生形成独立思考的习惯，为他们日后的学术研究和生活实践打下坚实的基础。
2. 描述一下如何在语文教学中运用多媒体教学资源。
在语文教学中，运用多媒体教学资源可以丰富教学手段，提高教学效果。
首先，教师可以利用视频、音频等多媒体材料，为学生提供直观的文本背景信息，帮助他们更好地理解文本内容。
其次，教师可以通过动画、图片等形式，生动展示文本中的场景和人物，增强学生的阅读兴趣。
此外，教师还可以利用网络资源，引导学生进行拓展阅读，拓宽他们的知识视野。
三、论述题1. 论述如何在语文教学中实现学生主体性的教学策略。
实现学生主体性的教学策略主要包括以下几个方面：（1）创设民主、平等的课堂氛围：教师应尊重每个学生的意见，鼓励他们积极发言，表达自己的观点。
（2）设计开放性问题：教师应设计一些开放性问题，引导学生进行深入思考，而不是仅仅寻求标准答案。
（3）采用合作学习方式：通过小组讨论、角色扮演等合作学习方式，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。
小学教材教法试题及答案一、选择题1. 小学教育的主要目标是什么？A. 培养学生的应试能力B. 培养学生的全面发展C. 培养学生的学术研究能力D. 培养学生的社交能力答案：B2. 在小学教学中，以下哪项不是教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 游戏法D. 惩罚法答案：D3. 小学数学教学中，以下哪种方式更适合培养学生的数学思维？A. 死记硬背公式B. 通过实际问题引导学生发现数学规律C. 只教授数学概念D. 只进行大量练习题训练答案：B4. 在小学语文教学中，以下哪种方式更有助于提高学生的阅读兴趣？A. 单一的课文朗读B. 组织学生进行角色扮演C. 只强调课文背诵D. 只进行阅读理解测试答案：B5. 小学科学教学中，以下哪种方式更有助于培养学生的科学探究能力？A. 只教授科学知识B. 通过实验让学生亲自操作C. 只进行科学知识测试D. 只让学生观看科学视频答案：B二、填空题6. 小学教育的基本原则之一是________，即在教学过程中要关注学生的个性发展和兴趣培养。
答案：因材施教7. 在小学教学中，教师应采用________的方法，以激发学生的学习兴趣和参与热情。
答案：多样化教学8. 小学数学教学中，教师应注重培养学生的________能力，而不仅仅是掌握数学知识。
答案：解决问题9. 小学语文教学中，教师应引导学生通过________来理解课文内容，提高语言表达能力。
答案：阅读和讨论10. 小学科学教学中，教师应鼓励学生通过________来探索科学现象，培养科学探究精神。
答案：实验和观察三、简答题11. 简述小学英语教学中如何培养学生的听说能力。
答案：在小学英语教学中，教师可以通过以下方式培养学生的听说能力：- 创设语言环境，如播放英语歌曲、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中接触英语。
- 利用多媒体教学资源，如视频、动画等，提高学生的视听感受。
- 组织角色扮演、情景对话等活动，让学生在实际交流中练习听说。
小学教材教法试题及答案一、选择题1. 小学数学教学中，以下哪项是培养学生空间观念的有效方法？A. 记忆公式B. 观察实物C. 反复练习D. 背诵定义答案：B2. 在小学语文教学中，教师应如何引导学生理解课文内容？A. 直接告诉学生答案B. 让学生自主阅读并讨论C. 只强调课文的字词教学D. 只关注课文的语法结构答案：B二、填空题1. 小学科学教学中，教师应该鼓励学生进行________，以培养他们的探究能力。
答案：实验操作2. 在小学英语教学中，________是提高学生听说能力的重要手段。
答案：情景对话三、简答题1. 简述小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的方法。
答案：在小学数学教学中，教师可以通过以下方法培养学生的逻辑思维能力：- 引导学生观察数学现象，发现规律。
- 鼓励学生提出问题，并尝试自己解答。
- 通过数学游戏和活动，让学生在实践中学习逻辑推理。
- 教授学生如何使用数学语言清晰地表达自己的思考过程。
2. 描述小学语文教学中如何激发学生的阅读兴趣。
答案：在小学语文教学中，教师可以采取以下措施激发学生的阅读兴趣：- 选择与学生生活经验相关的有趣读物。
- 创设轻松愉悦的阅读环境，减少阅读压力。
- 组织读书分享会，让学生交流阅读心得。
- 通过角色扮演等活动，让学生深入体验文本内容。
四、论述题1. 论述小学美术教学中如何培养学生的创造力。
答案：在小学美术教学中，教师可以通过以下方式培养学生的创造力：- 提供多样化的材料和工具，鼓励学生尝试不同的创作方法。
- 设计开放性的艺术项目，让学生自由发挥想象力。
- 鼓励学生观察生活，从日常生活中寻找创作灵感。
- 组织艺术欣赏活动，拓宽学生的艺术视野。
- 鼓励学生之间的交流与合作，通过集体创作激发创意。
五、案例分析题1. 阅读以下教学案例，分析教师在小学音乐教学中如何引导学生体验音乐的美感。
教学案例：某小学音乐教师在教授一首民歌时，首先播放了这首民歌的录音，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
小学教师教材教法考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教学设计中，教师需要考虑的首要因素是什么？A. 教学目标B. 教学内容C. 教学方法D. 教学评价2. 根据布鲁姆的认知领域教育目标分类，下列哪一项属于最高级别的目标？A. 知识B. 理解C. 应用D. 评价3. 小学数学教学中，以下哪种教学方法更有利于培养学生的探究能力？A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 练习法4. 以下哪种评价方式属于形成性评价？A. 期末考试B. 期中考试C. 课堂提问D. 学期报告5. 小学语文教学中，教师应该如何引导学生理解课文？A. 直接告诉学生答案B. 让学生自己阅读并讨论C. 只让学生背诵课文D. 教师逐句解释课文6. 在小学科学教学中，以下哪种活动最能激发学生的科学兴趣？A. 观看科学视频B. 进行科学实验C. 完成科学作业D. 听科学讲座7. 教学反思的目的是？A. 完成教学任务B. 提高教学质量C. 获得教学奖励D. 满足学生需求8. 以下哪种教学模式更符合学生中心的教学理念？A. 教师主导型B. 学生自主型C. 教师讲授型D. 学生被动型9. 在小学英语教学中，以下哪种教学活动最有助于提高学生的口语能力？A. 朗读课文B. 角色扮演C. 完成语法练习D. 做选择题10. 教学中，教师应该如何评价学生的表现？A. 只关注学生的错误B. 只表扬学生的优点C. 客观评价，既表扬优点也指出不足D. 完全由学生自己评价自己答案：1-5 ACBDB 6-10 BBCCC二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述小学教师在教学过程中如何激发学生的学习兴趣？答：小学教师在教学过程中可以通过以下方式激发学生的学习兴趣：- 创设生动的教学情境，使学生感受到学习的乐趣。
- 采用多样化的教学方法，如游戏、竞赛等，增加课堂的互动性。
- 关注学生的个性化需求，提供差异化的教学支持。
- 鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和创造力。
教材教法试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教材编写的基本原则不包括以下哪一项？A. 系统性B. 科学性C. 随意性D. 针对性2. 在教学过程中，教师应如何正确使用教材？A. 完全依赖教材B. 灵活运用教材C. 忽略教材D. 仅作为参考3. 以下哪项不是教材教法的主要目的？A. 提高学生的学习兴趣B. 培养学生的自主学习能力C. 增加学生的课外负担D. 促进学生的全面发展4. 教材编写应遵循的学科特点包括哪些方面？A. 知识性B. 趣味性C. 实用性D. 所有选项5. 教学方法的创新主要体现在哪些方面？A. 教学内容的更新B. 教学手段的多样化C. 教学评价的改革D. 所有选项6. 教学评价的主要功能是什么？A. 诊断学生的学习问题B. 激励学生的学习动力C. 惩罚学生的学习不足D. 所有选项7. 以下哪项不是教学方法改革的原则？A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以学习效果为导向D. 以教学内容为核心8. 在教学中，如何实现教材与教学方法的有效结合？A. 严格按照教材进行教学B. 根据教学目标灵活调整教材内容C. 完全忽略教材内容D. 仅使用教材作为教学的唯一资源9. 教材教法改革的最终目标是什么？A. 提高教师的教学技巧B. 提升学生的学习效果C. 降低学生的学习压力D. 增加学生的学习时间10. 教学方法的选择应依据哪些因素？A. 学生的接受能力B. 教学内容的特点C. 教师的教学风格D. 所有选项答案：1. C2. B3. C4. D5. D6. D7. B8. B9. B10. D二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述教材编写的一般流程。
答案：教材编写的一般流程包括：确定教材编写目标、收集和分析教学需求、设计教材结构、编写教材内容、进行教材试用和反馈、修订和完善教材。
2. 描述一下教学方法改革的基本原则。
答案：教学方法改革的基本原则包括：以学生为中心，关注学生的个体差异和需求；以学习效果为导向，注重教学方法的有效性和实用性；以教学内容为核心，确保教学方法与教学内容的匹配性；以及鼓励创新，不断探索和实践新的教学方法。
教材教法试题及答案一、选择题1. 教材教法的核心理念是什么？A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以考试为中心D. 以教材为中心答案：A2. 以下哪项不是有效的教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 无视学生反馈答案：D3. 教材编写应遵循的原则是什么？A. 科学性、系统性、实用性B. 随意性、灵活性、多样性C. 传统性、保守性、封闭性D. 创新性、非系统性、非实用性答案：A二、填空题4. 教材教法中的“五步教学法”包括：____、____、____、____、____。
答案：导入、呈现、练习、巩固、反馈5. 教学评价的主要目的是____。
答案：了解学生的学习情况，调整教学方法三、简答题6. 请简述如何根据学生的特点选择合适的教学方法。
答案：根据学生的认知水平、学习风格、兴趣偏好等，选择适合的教学方法。
例如，对于视觉型学习者，可以使用图表、图片等视觉辅助工具；对于动手操作型学习者，可以采用实验、实践活动等。
7. 教材教法中，如何实现教学内容与学生实际生活的联系？答案：通过案例教学、项目式学习等方式，将教学内容与学生的实际生活经验相结合，使学生能够将所学知识应用于实际情境中，增强学习的实用性和兴趣。
四、论述题8. 论述教材编写过程中应考虑的因素。
答案：教材编写过程中应考虑以下因素：学生的认知发展水平、学科知识体系、教学目标、教学方法、文化背景、社会需求等。
编写者需要综合这些因素，确保教材内容科学、合理、符合教育目标。
结束语：通过本试题的练习，希望能够帮助教师们更好地理解和掌握教材教法的相关知识和技能，提高教学效果，促进学生全面发展。
中学教材教法试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是中学教材编写的基本原则？A. 科学性B. 系统性C. 随意性D. 针对性答案：C2. 中学教材教法中，强调教师应如何对待教材？A. 照本宣科B. 灵活运用C. 忽略不计D. 随意改动答案：B3. 在教学过程中，教师应如何引导学生理解教材内容？A. 直接告诉学生答案B. 引导学生自主探索C. 让学生自行阅读D. 只关注考试重点答案：B4. 以下哪项不是中学教材教法中提倡的教学方法？A. 启发式教学B. 讲授法C. 探究式学习D. 死记硬背答案：D5. 教师在教学过程中，应如何对待学生的差异？A. 忽略不计B. 因材施教C. 统一要求D. 只关注优秀学生答案：B6. 中学教材教法中，提倡教师如何使用教材？A. 严格按照教材顺序B. 根据学生实际情况灵活调整C. 完全依赖教材D. 随意删减教材内容答案：B7. 在中学教学中，教师应如何对待教材中的难点？A. 直接跳过B. 详细讲解C. 让学生自行解决D. 只关注考试重点答案：B8. 以下哪项不是中学教材教法中提倡的教学目标？A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感态度与价值观D. 只关注考试成绩答案：D9. 教师在教学过程中，应如何对待学生的错误？A. 严厉批评B. 引导学生反思C. 忽略不计D. 只关注正确答案答案：B10. 在中学教学中，教师应如何对待学生的创新思维？A. 压制B. 鼓励C. 忽视D. 只关注传统知识答案：B二、填空题（每题2分，共10分）1. 中学教材编写的基本原则包括科学性、系统性、______和针对性。
答案：适宜性2. 教师在教学过程中，应注重培养学生的______和创新能力。
答案：批判性思维3. 中学教材教法中，提倡教师应根据学生的______进行教学。
答案：实际需要4. 在中学教学中，教师应如何对待教材中的重点内容？教师应______。
答案：重点讲解5. 教师在教学过程中，应如何对待学生的个性化需求？教师应______。
小学教材教法试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 小学教材编写的主要依据是什么？A. 教师的教学经验B. 学生的学习兴趣C. 国家课程标准D. 学校的教育目标答案：C2. 以下哪项不是小学教材教法的特点？A. 启发式教学B. 以学生为中心C. 教师主导D. 强调实践操作答案：C3. 在小学教材中，哪种类型的教材更注重培养学生的实践能力？A. 文学类教材B. 数学类教材C. 科学实验类教材D. 艺术类教材答案：C4. 小学教材教法中，哪种方法更能促进学生的主动学习？A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 练习法答案：B5. 以下哪种评价方式不属于小学教材教法中常用的评价方法？A. 形成性评价B. 终结性评价C. 过程性评价D. 非正式评价答案：D二、填空题（每题2分，共10分）1. 小学教材的编写应遵循_______、_______和_______的原则。
答案：科学性、思想性、趣味性2. 小学教材教法中，_______是提高教学效果的重要手段。
答案：情境创设3. 在小学教材教法中，_______是指教师根据教学内容和学生特点，有计划地引导学生进行学习活动。
答案：教学设计4. 小学教材教法强调_______，即教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学策略。
答案：因材施教5. 小学教材教法中，_______是指教师通过提问、讨论等方式，引导学生进行深入思考和探究。
答案：启发式教学三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述小学教材教法中“以学生为中心”的教学理念。
答案：小学教材教法中的“以学生为中心”的教学理念强调教学活动应以学生的需要和兴趣为出发点，教师应尊重学生的主体地位，通过引导和激励，促进学生的主动学习和全面发展。
2. 描述小学教材教法中“情境创设”在教学中的作用。
答案：情境创设在小学教材教法中的作用主要体现在通过模拟或再现学习内容相关的情境，激发学生的学习兴趣，增强学习体验，促进学生对知识的理解和记忆，同时提高学生解决实际问题的能力。
教材教法试题和答案
一、填空题。
1、《标准》中的四个目标大致可分为两个领域：认知领域和情感态度领域。
其中，知识与技能、数学思考、问题解决属于认知领域。
2、教学设计的一般的结构是：概况、教学过程、板书设计、教学反思。
3、所谓问题，在《现代汉语词典》中解释为：要求回答或解释的题目；需要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难；关键、重要之点。
4、教学案例形成的几个步骤一般如下：（1）确定教学任务的思考力水平与要求；（2）课堂观察并实录教学过程；（3）教师、学生的课后调查；（4）分析教学的基本特点及与思考力水平要求的比较；（5）撰写教学案例.
5、教学方法的选择，还要视不同班级情况而定。
有的班级学生思维相当活跃，可考虑采用引导发现法；有的阅读课本习惯较强，也可适当采用自学辅导法。
6、问题生成的途径有四个方面：其一，教学内容即问题；其二，教师提供问题；其三，学生提出问题；其四，课堂上随机生成问题。
7、数学课程目标分为知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度。
8、教学目标对整个教学活动具有导向、（激励）、（评价）的功能。
9、数学课堂教学活动的组织形式有小组合作式、半圆式、双翼式、席地式等。
10、教学案例的一般结构是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思。
11、教学模式指的是“在一定的教学理论指导下，影响特定教学目标达成的教学活动诸要素，在一定时空范围内形成的、以教学程序为其表现形式的一种教学实践活动结构。
它将教学的诸因素以特定的方式组合成相对稳定的结构，具有可操作性、完整性、中介性、针对性等特点”。
12、“最近发展区”是指儿童的智力在教师指导下的潜在发展水平（第二发展水平）。
二、辨别题。
（对的打√，错的打×，并加以分析或改正）
1、情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”、“融合”的关系。
（√）
2、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源。
（√）
3、小组合作开始后，教师的角色主要是组织者。
（×）小组合作开始后，教师的角色以合作者、引导者为主。
4、让学生掌握知识才是自主学习的本义。
（×）让学生能够探索、学会探索，才是自主学习的本意。
5、《标准》与原来的教学大纲相比，从目标结构上看，它立足于培养全面发展的人，增加了情感、态度、价值观的目标要求。
（√）
6、掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。
（×）经历（感受）、体验（体会）、探索是过程性目标的行为动词。
7、“情感与态度目标”是可以预设的。
（×）
“情感与态度目标”应该区分预设性目标和非预设性目标。
8、教学的重点与难点是彼此独立的。
（×）
教学重点与难点常常呈交叉关系，有些是重点而不是难点，有些是难点而不是重点，有些则既是重点又是难点。
三、简答题。
1、分析教学对象可从哪几个方面入手？
要点：一是学生的年龄、学段情况。
二是学生的数学基础情况。
三是学生的学习兴趣、学
习习惯情况。
2、哪些内容可以组织学生合作学习？
（1）在教学内容的重点和难点处，组织学生合作学习；（2）在教学内容的易混淆处，组织学生合作学习；（3）在思维的交锋处，组织学生合作学习；（4）在思维的发散处，组织学生合作学习；（5）在规律的探索处，组织学生合作学习；
3、使用谈话法进行教学应注意什么？
①教师要做好充分准备。
对提的问题，提问的对象，学生可能回答的情况，应如何进一步做好启发引导，谈话所需的时间，都要做到心中有数。
②提出的问题要明确、简洁，使学生能理解。
③提出的问题要面向全体学生，使全班同学都能积极准备，然后再点名某个学生作具体回答，以利于全班同学积极思维，发展智力。
不同程度的问题，可考虑给不同能力的学生回答。
4、使用探究法应注意什么？
①精选探究材料②注重教师的引导③处理好过程与结果的关系④所设立的问题难易要适中
5、练习设计中要注意哪些问题？
①练习课也要创设情景，激发兴趣②练习设计要遵循学生的认知规律③多一些问题解决，少一些机械操作④用足用好每一道练习题⑤要留给学生充足的探索和交流时间
6、举例说明过程性目标使用的局限性。
答：（1）有些基本知识的学习经过这一过程根本行不通。
例如：“兀代表圆周率”这一知识，只能采用配对联想记忆来学习，在这一学习过程中没有任何过程性目标。
（2）有些数学知识、技能经历这一过程则没有必要。
如，“年月日”中闰年、平年的概念，产生闰年的原因，这些知识，尽管让学生自己查阅相关文献可以获得，但是如果教师手头有详尽的文献，课堂上可以直接抛出。
（3）有些知识、技能经历探究过程的习得效果则更差一些。
例如，46÷5的竖式写法，现代学习心理学一致认为，采用接受学习的效果要比发现学习的效果更好。
如果在这一教学过程中把学习的重心放在经历、探究等过程性目标上，往往会浪费大量的学习时间，影响实际的学习效果。
因此，对于过程性目标的落实，需要根据学习内容的具体特点而定，而不必任何时候都要刻板地去落实这一目标。
7、用教材教有哪些策略？
要点：（1）比较—比较学习材料和学生已有经验之间的关联；（2）还原——把抽象的数学知识还原成具体、可感的形象；（3）转化——将课堂中的随机事件转化为教学资源；（4）开发——开发周边资源，对教材内容进行个性化、生活化、活动化再加工；（5）调整——运用更换、增删、归并等手段对教材内容进行调整；（6）挖掘——充分挖掘教材含蕴，发现教材新意义。
8、编写教学设计要体现哪些特性？
要点：科学性、针对性、实用性、主体性，体现课程资源整合的理念。
9、举例说明“尝试教学法”的步骤。
举例：《小数加减法》让学生尝试计算11.5+3.2或《9加几》尝试计算9+5 第一步：出示尝试题第二步：自学课本第三步：尝试练习。
第四步：学生讨论。
即讨论解题策略。
第五步：教师讲解归纳。
