三年级上册数学教案-两位数乘一位数冀教版 (2)

第2节两位数乘一位数的口算【教学内容】教材第20211页。

【教学目标】知识技能：1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，能正确地进行口算。

2．经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化。

数学思考：体会算法多样化，发展创新能力。

问题解决：在独立思考的基础上进行合作交流，从而掌握两位数乘一位数的口算方法。

情感态度：经历与他人交流算法的过程，培养自主探索、合作交流的良好学习习惯。

【教学重点】掌握两位数乘一位数的口算方法，能正确地进行口算。

【教学难点】理解两位数乘一位数的算理。

一、复习导入多媒体出示口算练习题：3×2＝2×4＝2021＝3×3＝30×3＝ 2021＝60×2＝11×4＝师：同学们做得真好，口算既准确又快。

在此基础上我们一起来学习两位数乘一位数的口算吧。

(板书课题：两位数乘一位数的口算)二、探究新知1．创设情境，多媒体出示教学例题。

师：根据这幅情境图，你能获得哪些信息？并提出问题：买3本《科普读物》一共花多少元钱？列式解答，学生尝试独立完成，算完后在小组内和其他同学进行交流。

教师巡视，进行个别辅导、交流，并从中发现不同的算法：(1)连加的方法：12＋12＋12＝36(元)(2)分步计算：10×3＝30(元) 2×3＝6(元) 30＋6＝36(元)师：哪一种算法有利于我们进行口算两位数乘一位数？学生再次进行交流探讨。

指名回答并说一说是怎样想的，教师指导学生归纳总结口算两位数乘一位数的方法：把两位数拆分成一个整十数和一个一位数，分别与另一个因数相乘，最后把两个乘积相加。

2．即时练习。

买7本《科普读物》一共花多少元钱？先让学生独立尝试，并在小组内交流口算方法，在此基础上，教师组织全班学生进行交流。

师指名回答，要求学生说出口算的过程。

根据学生的回答教师板书如下：12×7→10×7＝70(元) 2×7＝14(元) 70＋14＝84(元)3．师生小结。

►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
1. 两位数乘一位数(一次进位)的笔算方法:笔算时,相同数 位对齐,从个位乘起,个位相乘的积满几十就向十位进几,再 与十位上的数相乘,乘得的积和进上来的数相加。
2.两位数乘一位数(连续进位)的笔算方法:相同数位对齐, 用一位数分别去乘两位数的每一位上的数。个位乘积满几 十就向十位进几,十位上的数与一位数相乘的积再加上进 位数,满几十就向百位进几。
情景导入1
一只啄木鸟一天能吃掉多少条害虫?
可以口算。 啄木鸟一天吃掉的害虫 数是4个18条。
8×4＝32（条） 10×4＝40（条） 32+40=72（条）
探索新知
一只啄木鸟一天能吃掉多少条害虫?
可以用竖式计算。
情景导入2
一只啄木鸟一天吃掉72条害虫。一只家 燕一天能吃掉多少条害虫?
72×8＝ 576（条）
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。

两位数乘一位数-冀教版三年级数学上册教案一. 教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 掌握两位数乘一位数的基本步骤和计算方法。

2. 了解两位数乘一位数的实际应用场景。

3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 教学重点掌握两位数乘一位数的基本步骤和计算方法。

三. 教学难点如何在口算中准确无误地进行两位数乘一位数的计算。

四. 教学过程1. 导入新知识老师出示一个练习题，要求学生口算计算10×23，再将得到的结果23、230、2的十位数和个位数分别写在黑板上。

2. 新知呈现•让学生回想一下小学二年级时的口算，反复练习比较小的数字的乘法。

•引导学生思考，两位数乘以一位数的情况下，我们需要知道哪些步骤？•老师示范两位数乘以一位数的基本步骤并讲解。

•学生跟随老师口算练习，熟悉两位数乘以一位数的基本步骤。

•老师在黑板上列出一些简单的计算题，让学生参与口算练习。

3. 练习巩固•在各个学生桌上放置一些数码管或者计算器，学生需要在一分钟内完成不同难度的乘法计算题。

•利用数字卡片，让学生完成不同难度的乘法计算题。

4. 实践应用•告诉学生两位数乘以一位数的应用场景，如商场打折、人数统计等。

•让学生在小组内互相讨论并总结这些应用场景，汇报给全班。

5. 课堂小结•整理学生回答的问题，讲解授课中容易出现的错误和注意点。

•整理学生掌握的知识点，提醒学生多做练习，并预告下节课的内容。

五. 教学反思1.在授课过程中，我注意到学生在口算乘法中会犯错，比如说丢失掉个位数，没有清晰地记忆结果。

因此需要给学生多提供口算练习的机会，帮助他们熟悉基本原理。

2.由于学生年纪比较小，授课过程需要加强互动性和实践性，让学生动手操作和互相交流，这样可以更好地加深学生对知识点的理解和记忆。

冀教版三年级上数学（教案）第2单元第2课时两位数乘一位数教学过程一、复习导入1. 口算：3×2 2×7 10×6 20×4 8×32. 把下列算式改写成乘法算式：8+8+8+8＝（）×（） 10+10+10 ＝（）×（）18+18＋18＝（）×（） 26+26＋26＋26 ＝（）×（）师：这些算式同学们会算吗？把你会算的算式计算出来？学生计算后汇报，学生普遍会计算的算式有1小题和2小题的第一行。

师：其他的题同学们会做吗？遇到了什么新问题？引导学生说出18×3和26×4是两位数乘一位数的有进位的乘法，我们上节课学习了这种题型的简单的口算计算方法。

这节课我们就来研究怎样计算两位数乘一位数的笔算。

板书课题。

二、合作学习，自主探究1. 多媒体课件出示情境图：大自然的天使师：看图中都有哪些动物？生：猫头鹰、啄木鸟、燕子。

师：这些益鸟捉老鼠、吃害虫。

下面我们观察图，看看从图中你了解到哪些数学信息？小组讨论，交流了解到的数学信息。

1.课件出示问题（1）一只啄木鸟每天能吃掉多少条害虫？①口算师：看看图中的哪些信息是我们解答这个问题需要的？小组讨论，用那些信息来解决问题。

师巡视，提示：首先要分析“啄木鸟一天吃掉害虫的数量是猫头鹰一天捉住老鼠数量的4倍”的意思。

然后全班交流：师：我们还要知道什么，才能算出一只啄木鸟每天能吃掉的害虫数？生：猫头鹰一天捉住老鼠的数量。

师：对，那么下面我们用点子图来画一画吧，先画出猫头鹰捉住老鼠的数量18，再画出它的4倍，看看有多少。

学生自己在本子上画出。

然后，全班交流，课件出示，点子图。

指名学生说出算式，师板书。

师：我们上节课学习了两位数乘一位数的口算，看看这道题你会不会口算呢？学生独立完成口算，并用算式表示口算过程。

班内交流口算方法和写出的口算过程。

课件出示亮亮的算式，强调先算8×4。