《书 的 世 界》教案1

【导语】《读不完的⼤书》课⽂体现了⼤⾃然的奥秘和乐趣，从⽽培养学⽣的观察能⼒，激发学⽣热爱⼤⾃然的情感，探究⼤⾃然的奥秘。

以下是整理的⼩学三年级语⽂第22课《读不完的⼤书》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学三年级语⽂第22课《读不完的⼤书》原⽂ 我五六岁时，就到⼤⾃然⾥去找好玩的东西。

繁茂的花草树⽊，空中的浮云飞鸟，地上的⾛兽昆⾍，⽔中的是蟹游鱼等等，让⼈看不尽，玩不够。

⼩⿇雀蹦蹦跳跳，快乐活泼的样⼦，叫你⾼兴。

⽼鹰在⾼空盘旋，展翅滑翔，有时猛扑⽽下，给⼈以雄健勇猛的感觉。

⼩⼩的昆⾍也常叫⼈不可思议。

蚂蚁搬家，那么长的队伍，那么井然有序的阵营，个个尽⾃⼰的⼒量，搬迁货物。

当它们两军对垒时，打得你死我活，直⾄⼫体成堆。

勇敢忠诚的精神，真令⼈敬佩。

花草树⽊的⽣长、开花、结⼦，暑寒荣枯，都有各种不同的趣味。

草的叶⼦不⼀样，有长有短，有的还带刺；花⼉有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态，给⼈⽆穷的乐趣。

我家房⼦的四周，栽有各种果树，有梨树、桃树、橘⼦树、柚⼦树，它们在不同的季节开不同的花，结不同的果实。

从树上直接摘下的果⼦，格外鲜美。

屋⼦后⾯还有两丛⽵⼦，是我最爱的。

⾬后春笋，⼀天长⼏⼨，出⼟⼏天就长得和我⼀样⾼了。

青翠茎叶，亭亭⽟⽴，显得那么纯洁。

微风吹来，⼀⽚沙沙声，是那么温柔细腻。

⼤风袭来时，⽵林总是最先发出刷刷的喧声。

⼤⾃然是⼀部看不完的⼤画册，是⼀本读不完的⼤书，⾥⾯有⽆穷的奥秘，⽆尽的乐趣。

2.⼩学三年级语⽂第22课《读不完的⼤书》教案 第⼀课时 ⼀、教学要求 1、认读“昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥”10个⽣字；掌握由⽣字组成的词语，积累好词佳句。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，读出对⼤⾃然的喜爱和赞美之情。

3、联系⽣活实际，感悟课⽂内容，培养观察能⼒及审美情趣。

4、激发热爱⼤⾃然的情感，探究⼤⾃然的奥秘。

⼆、重点难点 1、联系⽣活经历，感悟⽂中内容，体会⼤⾃然的奥秘。

三年级语文《海底世界》教案一等奖1、三年级语文《海底世界》教案一等奖教学目标：1、让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。

2、通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。

3、有感情地朗读课文，并背诵课文。

教学重点：1.生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。

2.让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。

教学手段：课件教学过程：一、导入1、（已写板书：景色奇异、物产丰富）上节课我们已经学习了《海底世界》一文的生字词，还知道了课文主要描写了海底“景色奇异”“物产丰富”这两个特点。

今天我们将继续乘坐潜水艇遨游这片瑰丽神奇的海底世界，请大家坐好，我们出发咯。

2、（播放海底世界录像）二、重点句，了解特点1、你觉得海底怎样？（美丽）五彩斑斓的颜色，可爱活泼的小鱼儿，还有那些连名字也说不出来的小动物，构成了海底一幅幅美丽动人的图画。

可是海底何止这些？就像所说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

（全班回答）2、到底海底的景色如何奇异，物产怎样丰富呢？下面就请大家自由读读课文，边读边想：文中分别有哪些词句能体现奇异的景色和丰富的物产？请用“～～”画出来。

请先自学，自学后再进行小组交流。

3、学生汇报『形式：（读课文句子）能体现海底景色奇异（物产丰富）』黑中有光a)这部分最特别的景观是什么？（闪烁的星）我们一起去看看（放课件）b)这么美的景色你想读吗？（指1名读：在这一片……游动。

）『点拨：“全黑了”“黑暗”等词要读得深沉些；星星要稍稍跳动。

』c)谁来试一下？（指1名）d)我们一起来读读。

e)你能用一个词来概括眼前这景色吗？本来阳光照不到海底，所以海底是一片黑暗，现在却有点点的光，所以我们说这景观是黑中有光。

【板书：黑中有光】静中有声a)窃窃私语是什么意思？（小声说话）你能表演一下怎样窃窃私语吗？（同位表演）b)老师用海底录音机把海底动物们的声音录了下来并放大，想听吗？（放课件）c)有趣吗？刚刚的声音是老师故意放大了，海底动物们的声音应该是怎样的？（小小的）你能用朗读来告诉大家它们是如何“窃窃私语”吗？（指2名）『点拨：“窃窃私语”“嗡嗡”等要轻一些。

整本书阅读《平凡的世界》展示课公开课一等奖创新教案整本书阅读《平凡的世界》展示课教案教学目标：1.运用多方对比、整体把握的方法来赏读男性人物代表孙少安、孙少平。

2.通过整体把握《平凡的世界》人物个性特征，探究作品主旨。

教学过程一、展示人物说印象上节课，同学们跟韩老师鉴赏了《平凡的世界》中璀璨夺目的女性形象。

这节课，我们一起感受作品中光辉灿烂的男性人物形象，他们有自己的喜乐哀愁，有自己的人生路径，有自己的生活哲学。

(依次跳出男性人物剧照)田福军-孙玉厚-田福堂、孙玉亭-王满银-李向前-孙少安、孙少平这是谁？（学生齐答）在众多的男性人物中，你们印象最深的事情有哪些？（点4名同学回答）你们最喜欢哪些男性人物？预设（学齐答：少安、少平）看来大多数同学比较喜欢少安、少平，那我们今天就重点走近孙家两兄弟，走近他们的平凡的世界。

二、锁定人物谈情节1.先来看看大哥少安，请同学们回读与少安有关的文本，勾画出自己最喜欢的句子。

选2名同学，朗读自己喜欢的句子……老师也想读一读自己喜欢的句子，大家一起翻到……，第6页第20章——倒数第三段2.再来看看弟弟少平，请同学们回读与少平有关的文本，勾画出自己最喜欢的句子。

选2名同学，朗读自己喜欢的句子……老师也很喜欢一个语段，大家一起翻到……自读第3页第43章。

刚才我们一起分享了自己喜欢的句子，这毕竟还只是其中的一两个片段，下面我们借助思维导图，整体梳理一下少安、少平的学业事业轨迹。

先来梳理少安的：我们发现，少安的事业中，出现了两次低谷期，扩地被批判，扩建导致破产，最终当上了厂长和村委会主任，事业风生水起。

少平自从离开双水村，世界逐渐向他敞开了怀抱，得到好人相助获得郊区农民户口，最终成为一名煤矿正式工人，还当上了班长，获得了“青年突击手"的荣誉。

三、兄弟对比辨不同1.这两兄弟都这么年轻优秀，你更喜欢两兄弟中的哪一个？他的哪些方面最吸引你？是性格追求、爱情婚姻、待人接物还是在或其他方面？我们先请男同学说说。

《紫藤萝瀑布》教案本文是由藤萝引向生命的思考，这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的，但对初一学生仍有一定难度。

本文可以采用感悟、研读、赏析、反思、拓展等教学环节，让学生层层深入感受到生命的思考，既来自自身，又来自其它生物，一切有生命的东西。

仔细观察、思考，都可以从中悟到生命的真谛。

同时可以采用画面进行直观教学，通过故事和名言等教学手段，加深对课文的理解，加强对人生的感悟。

教学重点：通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。

教学难点：揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。

教学方法：导、学、练教学手段：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学流程：(—)整体感悟1．精心导入(大屏幕出示紫藤萝花的画面，放一首轻音乐。

)同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多生命的珍品。

自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。

有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁，腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。

它们虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。

作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。

作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。

让我们来品味一下这篇散文怎样传达了这样的一种追求。

出示目标并板书课题：课题：紫藤萝瀑布宗璞目标：(1)有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。

(2)揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。

(3)学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。

(4)体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。

(以上内容用多媒体大屏幕出示)学生朗读或默记目标内容。

2．感知内容在听读前，检查预习练习，读一读，写一写(见书P19页：嚷穗舱绽凑酿发端终极迸溅挑逗繁密伫立凝望笼罩伶仃稀零忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙)。

查字典，教师正音。

(过渡)《紫藤萝瀑布》是一幅极为精彩的工笔画，即使是高明的丹青国手，也未必能穷尽它所包含的意蕴。

《谈读书》教案（精选6篇）部编版九年级语文下册《谈读书》教案优质篇一一、基础知识1.关于随笔这种体裁：随笔是散文的一种，篇幅短小，内容贴近生活，表现形式灵活自由，见解深刻，说理简明透彻，多有哲理格言。

语言特点透过《谈读书》可见一斑。

2.修辞知识：比喻、排比、对比的妙用。

如修剪花草、饮食消化、用蒸馏水来比拟经过别人提炼的书之索然无味等确切的比喻；如“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格”这类脍炙人口的经典绝句。

3.词语：(1)标题：STUDIES这个英语单词学生是熟悉的，可引导学生了解这个单词的多种义项，体会读书、求学、研究、细察、深思都是本文题中之义。

(2)结合课文语境理解“注解”“及课后“读一读，写一写”的词，此外，有几个词读音须提醒注意：狡黠(xīaacute;)、诘难(jīeacute;nagrave;n)、味同嚼(jiexcl;aacute;)蜡。

二、内容理解对于学生来说，没有比读书更平常、更熟悉的事。

然而，看似熟悉的事未必真正理解。

不妨试问问自己：“如果让我写这个话题，我谈些什么呢？”培根的《谈读书》不仅发现了这平常事情的深刻意义，而且用优美的文字表达出来，让人感到妙趣横生。

读一读就知道这位哲人是怎么说的激发学生的阅读兴趣，引导并帮助学生读通课文，品读那些名言妙语。

有老师反映：不少学生不爱读这篇课文，觉得“太乱，没有头绪”，对课文的“半文言”有畏难情绪。

针对这种情况，建议在学生自读的基础上范读，让学生先说说对自己有启发的句子，谈谈自己的体会，甚至可读完“读书足以怡情，足以傅彩、足以长才”就直接跳到后面“读书使人充实皆成性格”一段(都是讲读书的作用)，让学生感受到文章思想的亲切、语言的优美平易，有好感后再读其余。

在此基础上引导学生把握课文大致意思，理清层次。

如：读书的多种功能rarr;读书、才干与经验的关系rarr;读书应有的态度与方法rarr;读不同的书对益智、完善个性的作用。

二年级教科版科学上册《我们生活的世界》优秀教案一. 教材分析《我们生活的世界》是二年级教科版科学上册的一章内容，主要让学生了解我们生活的环境，包括自然环境和社会环境，培养学生对环境的热爱和保护意识。

本章内容通过生动的图片和实例，让学生了解自然界的生物和非生物因素，以及人类社会的各种现象。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，能够通过图片和实例了解和认识事物。

但他们仍需要教师的引导和帮助，以培养他们的观察、思考、分析和解决问题的能力。

此外，学生对身边的自然和社会环境有一定的了解，但缺乏系统的认识。

三. 教学目标1.让学生了解和认识自然环境和社会环境，知道它们在我们生活中的重要性。

2.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

3.培养学生热爱环境、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.让学生了解自然环境和社会环境的各种现象。

2.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，引导学生观察、思考、分析和解决问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和合作精神。

六. 教学准备1.准备相关图片和实例，用于引导学生观察和分析。

2.准备问题和讨论话题，用于激发学生的思考和讨论。

3.准备PPT或黑板，用于展示和总结知识点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张美丽的自然风光照片，引导学生关注自然环境，激发学生对环境的热爱。

同时，提出问题：“你们知道这张照片中的景色在哪里吗？”让学生思考和讨论。

2.呈现（10分钟）展示一系列图片，包括自然环境和社会环境的各种现象，如天空、大地、河流、动植物、城市、乡村等。

同时，提出问题：“这些图片中有哪些你们熟悉的景象？”让学生观察和回答。

3.操练（15分钟）针对呈现的图片和现象，提出相关问题，让学生进行分析。

例如：“天空为什么是蓝色的？”，“大地为什么会变绿？”等。

引导学生运用已有的知识和经验进行思考和解答。

《书愤》教案（通用3篇）《书愤》教案1教学目的1、用以意逆志、知人论世的方法分析诗人情感。

2、通过对艺术手法的分析，提高学生的诗歌鉴赏能力。

教学重点、难点：1、重点：学习陆游的爱国精神。

2、白描、对比等手法的运用。

教学步骤：教学过程一、导入“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，这是每一个爱国人士的情怀，几乎他的每一首诗歌都洋溢着强烈的爱国激情，下面让我们从他的《书愤》中一起感悟。

二、作者介绍陆游，字务观，号放翁。

南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。

诗作今存九千多首，内容丰富，主要表现渴望恢复国家统一的爱国热情。

著有《剑南诗稿》、《渭南文集》。

主要诗作《游山西村》、《剑门道中遇微雨》、《书愤》、《临安春雨初霁》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（其二）、《十一月四日风雨大作》、《沈园二首》、《示儿》等。

三、背景介绍：陆游生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。

陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。

这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗，抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。

书：书写；愤：悲愤。

这首诗是陆游一生感情经历的艺术概括。

此诗作于孝宗淳熙十三年（1186）春，这时陆游退居于山阴家中，已是六十二岁的老人。

从淳熙七年起，他罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。

直到作此诗时，才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。

因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。

四、诗歌鉴赏1、教师范读，学生自由朗读并背诵2、师问：陆游诗作的突出特点是“多豪丽语，言征伐事”。

本诗哪两句最能体现这个特点，写出来试加以分析。

生答：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”最能体现这个特点。

这两句形象地概括了25年前两次胜利的战斗：瓜州渡击退金兵的进犯，大散关失而复得。

一年级阅读教案篇一：一年级阅读教案1１、书的世界真大教学目标1、指导学生去书的海洋漫游，初步感知书的力量；激发学生读书的积极性；2、在比赛中交流体验，激起学生爱书，爱读书的兴趣。

课前准备了解学生读书情况，准备各种书及书的光盘。

教学过程一、猜谜激趣导入新课1、出示谜面：是谁能让我们上知天文下知地理；是谁能让我们了解过去走进未来；是谁能让我们心爱祖国胸怀世界；是谁能让我们智慧无穷茁壮成长。

2、出示名言，读名言，解名言：①读书破万卷，下笔如有神。

②书犹药也，善读之可以医愚。

③读书百遍，其义自见。

二、全班交流、评选书星⒈组织参观看学校图书馆。

过渡：书这么好，我们一定要好好读书，我们参观了学校的图书馆、阅览室，你看到了什么？⒉小结：学校、地方都有图书馆、书店，这都是提供大家读书的地方，这说明读书的重要，我们一定要认真读书，长大了成为一个有学问的人。

３、小组交流各组代表带书上台交流。

①书店是我们选书的地方，那里书真多，真是知识的海洋。

②阅览室是我们看书的地方，我们找到各种各样的刊物和书籍。

三、出示光盘感悟现代⒈出示光盘，请谁说说这里面包含多少本书，有多少字？⒉教师告诉学生包含的内容，激起学生读书的兴趣。

3、小结。

电子阅览室就更方便了，只要有一张光盘就可装下很多的书，从网络上读书就更方便了。

四、实践体验课外拓宽⒈请学生把自己家里的书进行分类。

善后选取一本自己喜爱的书进行阅读比赛。

2、请学生回家自选看一本书，到下一节课在小组交流。

３、回家选书阅读，准备交流。

２、读书要正确教学目标指导学生用正确的姿势，用正确的方法读书，养成正确读书的习惯。

课前准备每生准备一本拼音读物。

教学过程一故事激趣导入新课1、讲故事：天线宝宝都很爱读书，由于会读书，他们个个能说会道，知道了许多希奇古怪的事。

可最近丁丁与拉拉不知怎么一回事，眼睛越来越看不清东西了，背也驼了，你们是什么原因吗？请小朋友讨论一下。

2、学生讨论：因为他们看书时不注意姿势，书和眼睛太近了，腰不挺直，所以他们眼睛越来越看不清东西了，背也驼了。

教案主题：小学四年级美术《笔的世界》教学目标：1.通过学习《笔的世界》，使学生了解笔的种类和用途。

2.培养学生的观察能力和创造力。

3.提高学生的绘画技巧和审美能力。

教学重点：1.学习和了解不同种类的笔。

2.学生能够运用不同种类的笔进行绘画。

教学准备：1.课本《美术四年级上册》。

2.不同种类的笔（铅笔、圆珠笔、钢笔、毛笔等）。

3.不同类型的纸张。

4.彩色铅笔和油画棒。

5.教师准备的示范作品。

教学步骤：一、导入（15分钟）1.教师向学生简要介绍今天的主题：《笔的世界》。

2.谈论学生对笔的了解，引导学生一起讨论笔的种类和用途。

教师可使用图片或实物展示不同种类的笔。

3.让学生看一段关于书法大师写字的视频，了解书法家使用的毛笔。

二、学习（30分钟）1.学生打开课本，阅读和学习《笔的世界》的相关内容。

2.学生观察课本中的插图，并回答问题：插图中有哪几种笔？这些笔有什么特点？可以用来做什么？让学生画出自己喜欢的笔，并用不同颜色的铅笔给笔上色。

3.教师讲解不同种类的笔，重点介绍铅笔、圆珠笔、钢笔和毛笔的特点和用途。

在黑板上画出这些笔的简单示意图，让学生学会识别和区分不同种类的笔。

三、练习（30分钟）1.学生拿出自己准备好的纸和铅笔，按照课本上的示例，进行练习。

教师可以示范一些简单的练习题，例如：用铅笔画草、用钢笔画线条等。

2.练习完成后，学生可以选择自己喜欢的一种笔，创作一副画作，可以用彩色铅笔或油画棒来装饰。

同时，学生也可以尝试使用不同笔的组合进行创作。

四、展示（15分钟）1.学生分享自己的作品，讲解他们使用的笔和创作的灵感。

2.教师对学生的作品进行评价，鼓励他们的努力，并给予一些建议和指导。

3.将学生的作品进行展示，让其他同学欣赏和评价。

五、总结（10分钟）1.教师与学生一起回顾今天的学习内容，让学生复述笔的种类和用途。

2.教师通过提问，检查学生对今天内容的理解和掌握情况。

3.教师鼓励学生在课外继续使用不同种类的笔进行绘画创作，并提醒学生注意笔的保养和正确使用方法。

一年级语文《金木水火土》教学设计（最新10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!一年级语文《金木水火土》教学设计（最新10篇）作为一位不辞辛劳的人·民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

平凡的世界第三课时核心素养语言建构与运用：把握书中突出展现人物形象和性格特点的语句，学习表现人物的描写方法，理解关键语句的内涵。

思维发展与提升：梳理书中主要人物的成药能发和精样转成、物形象和精神特质，二者进行比较分析。

审美鉴赏与创造：感悟书中人物的精神追求，感受书中语言质朴深刻、真实感人的艺术魅力，提升审美品位。

文化传承与理解体会：体会书中主要人物的不平凡之处，获得对生活和人生的启发，热爱生活、热爱生命。

教学过程一、课堂导入长篇巨著《平凡的世界》,以恢宏的气势和史诗般的品格，全景式地表现了20世纪七八十年代的城乡社会生活全貌。

挫折与追求痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突,纷繁地交织在一起深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。

在那块苦难而又充满希望的黄土地上，演奏着一首首动人的乐曲，美丽而又忧伤。

读完作品,眼前浮现出那么多悲苦而幸福的人们,再想想孙少安和孙少平的艰难奋斗史,你认为是性格决定一个人的命运还是时代决定一个人的命运?二、阅读任务任务一：各抒己见他努力摆脱农民的身份,竭尽全力使自己的眼界不被束缚,纵然处于社会的底层，他也一直要求自己处于读书人的行列中。

他的认知不输于那些上过大学的人,但他并不给人一种学究派,他并没有常常口出名言,或者给人一种极不舒服的文绉绉的感觉,他说话都是平常白话,但总渗透着常人无法理解的道理。

上述文字中的“他”是 ,你喜欢(不喜欢)他的理由是: 答：孙少平虽生活在社会底层,却从不放弃对命运的追求，想要通过奋斗改变自己任务二：制作名片你最喜欢小说中的哪个人物?请为他/她制作一张人物名片,向同学们介绍他/她。

任务三：比较异同《平凡的世界》中有一个很有趣的现象,主要人物都是以“2”的倍数出现,如田福堂和田福军两兄弟,孙少安和孙少平两兄弟。

请仿照示例,选取一组人物进行对比。

任务四：品味小说语言练习1:了解信天游聆听信天游演唱音频或视频并搜集相关资料，体会信天游的特点。

《忆读书》教案（精选13篇）《忆读书》教案篇1一、导入：由冰心的一首小诗引入：成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

本诗通过比喻揭示：成功来自艰辛的奋斗的道理。

（激励青年努力学习，艰苦奋斗。

）二、课前准备：摘录有关“读书”或“书”的名言。

将它们拿出来交流。

分小组，各小组先检查一下准备情况，然后讨论所摘录的是否符合“读书”“书”的范围。

然后各小组派一名同学到黑板上写出来。

教师小结：其实这些名言正如冰心老人告诉我们的“读书好，多读书，读好书。

”作业：1、冰心奶奶读书的体会是什么？（本文的主要内容是什么？）2、哪些内容可以说明“读书好”？3、抄写本文的字词及整理出五条有关“读书”和“书”的名言。

第二课时一、导入：二、分析新课：（本环节由学生讨论整理）1、本文的主要内容。

（结尾一句）读书好，多读书，读好书。

2、读书有哪些好处呢？试着概括一下。

“读书好”这是全文的重点。

①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。

②读书能扩大知识面。

③读书对写作有很大帮助。

④读书有助于提高人的品德修养。

3、“多读书”表现在哪些方面？4、“读好书”在冰心看来又应是如何的？三、就课文中出现的名著来让同学们说说他们所知道的内容。

如有关于《水浒传》中的人物名称及其绰号。

有关《红楼梦》中人物命运。

有关《三国演义》中人物的分类。

等等。

四、让同学发问。

作业：片段作文训练：书籍是人类最好的朋友，读一本好书如同与高尚的人交谈，请你选择你最喜欢的一本书，仔细品读，你或许会有独特的读书体验，或许会产生一些感想，把你的感想或体验写下来，与人共享。

要求1、题材不限，题目自拟。

2、字数200字左右。

本文内容浅显易懂，在引导学生学习时不必花费太多的时间和精力。

但是课文中的一些书籍学生平时较少接触，了解的东西少，所以在第二节课时就比较难上。

我就将该部分的内容转为请同学讲讲自己看过的，记忆深刻的书或一篇文章。

［教学目标］1、会认“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字。

2、朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。

3、能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

［教学重难点］识记生字词，读好文中自己喜欢的部分，感受课文奇妙的想象，能根据提示展开想象，用自己的话编故事。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入1、大家在小的时候，都学习过什么？（自由交流）大家想知道我们生活的世界在小时候会学些什么吗？让我们一起去看看吧！2、板书课题，讲解“世”“界”的写法。

二、初读课文，识记生字1、教师范读课文，学生圈出课后的字词。

2、学生自由读课文，根据注音读准字音，读通语句。

3、分组自学生字，讨论、识记字形。

（1）小组长领读生字，互相检查字音识记情况，互相帮助解决难读的字。

（2）交流字形识记方法，教师巡视检查。

①熟字加偏旁：己—纪页—须力—功每—敏间—简争—睁②形声字识记：譬糙（3）教师重点指导。

譬：念“pì”，四声。

糙：平舌音，念“cāo”。

秩：翘舌音，念“zhì”。

三、整体感知，质疑思考1、自由读课文，标注自然段序号。

2、当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水是怎样学习生活的？都学会了什么？3、你最感兴趣的是哪一部分？4、文中有哪些地方不明白？做上标记。

5、质疑：下面的两个句子怎么理解？只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。

四、学习第1~5自然段1、教师朗读第1自然段，学生思考：“每样东西”指哪些东西？2、指名说出自己感兴趣的段落，并朗读该段落，随机教学。

（1）学习第2自然段。

①太阳是怎样学习的？它学会了什么？（学习发光，学着怎么上山下山）②太阳还学习了什么，成功了吗？（唱歌；没成功）③学习“譬如”“粗糙”“敏感”等词语。

（2）学习第3自然段。

①月亮学会的是什么？（不断变化）②你见过的月亮是不是这样的，有时圆有时缺，有时亮有时暗？（3）学习第4自然段。

《忆读书》教案一等奖1、《忆读书》教案一等奖作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的《忆读书》教案范文，欢迎阅读与收藏。

教材分析：《忆读书》是冰心在八十年代末写的一篇随笔。

全文以忆为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感，深情告诫少年儿童读书好，多读书，读好书。

学习目标：1、知识与技能：学会并能正确书写和运用本课的9个生字。

2、过程与方法：有感情地朗读，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思，体会总而言之、统而言之在文章中的作用。

3、情感态度与价值观：能够认识到少年时代是怎样读书的，并能够向学习，检查自身是够做到了读书好、读好书、多读书，认识到读书的重要性。

教学重点：有感情的朗读课文，练习上下文和自己的积累，理解稳重有关词句的意思，体会相关词语再文章中的作用。

教学难点：能够认识到读书的重要性，并能够真正做到读好书，多读书，读书好。

教学准备：教学过程：一、谈话导入：同学们大家都听过开卷有益，读书破万卷吧。

开卷有益就是说只要你一打开书本，从中就能获益，但这卷说的是好的书。

要看好书，而且要勤看书。

同样《忆读书》这篇课文的冰心谈到了她读书的体会。

那么大家请默读课文并找出读书体会的句子。

通过谈话导入，激起学生的学习兴趣；提出问题，让学生带着问题读课文，能够使学生明确读课问的目的，从而让学生在短时间内获得最有效的信息，锻炼了学生获得信息的能力。

二、初读课文，整体感知。

1、读了课文后，你认课文的`主要内容是什么？让学生明确读书好，多读书，读好书是本文的精华所在。

从这九个字入手，一步一步开始课文得进一步学习。

2、读书又那些好处呢？试着概括一下。

3、多读书表现在哪些方面？喜爱读书，读各种各样的书，如：《三国演义》、《红楼梦》、《茶花女遗事》、《精忠说岳》、《封神榜》。

部编版高二上册语文第九课《百年孤独（节选）》教案及知识点1.部编版高二上册语文第九课《百年孤独（节选）》教案教学目的1.积累文中词语, 并熟练运用。

2.了解魔幻现实主义小说的特点。

3.分析了解魔幻现实主义小说和传统现实主义小说的不同。

4.分析了解塑造人物形象方法。

教学重点与难点: 魔幻现实主义手法。

教学课时: 1课时。

教学方法: 导读自读结合法。

教学过程:一.教学导入:由现实主义创作引入到魔幻现实主义小说。

二.介绍马尔克斯及其作品:加夫列尔·加西亚·马尔克斯是20世纪拉丁美洲魔幻现实主义文学的杰出代表。

加西亚·马尔克斯生于哥伦比亚的阿拉卡塔卡镇, 父亲原来学医, 后来成了当地邮电所报务员。

外祖父马尔克斯·伊瓜兰是受人尊敬的老自由党人。

阿拉卡塔卡镇过去是美国公司的香蕉种植园, 在“香蕉热”时期有过繁荣的阶段, 后来, 国际市场上香蕉的价格暴跌, 美国公司撤离, 阿拉卡塔卡立即衰落下来, 社会矛盾随之激化。

1928年, 也就是加西亚·马尔克斯出生那年, 香蕉工人举行大罢工, 政府派军警来镇压, 死亡八百余人。

此后, 居民大量外迁。

阿拉卡塔卡成了孤独、萧条的地方。

加西亚·马尔克斯自幼在外祖父家长大。

外祖父经常对他讲当地的历史故事。

外祖母更是一位讲故事能手, 对他讲了许多印第安人的神话传说。

她相信人死以后灵魂继续存在, 为了不让亡灵们感到孤独, 她特地为亡灵们安排了两间空房经常与他们谈话。

加西亚·马尔克斯的姨妈也笃信鬼神, 有一天, 她感到自己将要死亡, 便坦然地躲进自己的房间, 成天在里面织尸衣。

孤独而带有神秘色彩的阿拉卡塔卡给作家留下了深刻的印象, 培养了他独有的审美情趣。

12岁时, 作家来到首都波哥大教会学校读书。

18岁后在波哥大大学读法律, 参加了自由党。

1948年内战爆发时, 他中途辍学, 不久进报界工作。

1954年任《观察家报》记者兼电影专栏负责人。

《世界是永恒发展的》教案【教学目标】1、知识目标：通过教学使学生懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。

2、能力目标：通过教学，培养和提高学生的分析和归纳能力，提高学生判断能力，培养学生的创造性思维。

3、情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。

【教学重点和难点】1、重点：发展的普遍性2、难点：发展的实质【教学方法】归纳法、探究法、分析法【教学手段】多媒体课件【教学过程】〔一〕导入新课：多媒体播放《春天的故事》mtv。

《春天的故事》是一首颂歌，歌颂改革开放使我国社会万象更新，歌颂改革开放展开了中国发展的历史新画卷。

这从哲学上看体现了一个什么哲学道理呢？这节课我们就来学习：世界是永恒发展的。

黑板板书：世界是永恒发展的（二）自主学习：多媒体展示1、从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？体现了什么哲学道理？2、社会形态的更替说明人类社会经历了一个什么样的过程？体现了什么哲学道理？3、人类对世界的认识经历了一个怎样的过程？体现了什么哲学道理？4、有人说：“任何运动、变化都是发展。

”你如何看待这种观点？（三）合作探究1、发展的普遍性合作探究内容：发展的普遍性教师提问：哲学把世界分为哪三大领域？学生回答：自然界、人类社会、人的认识教师设问：请同学们观察下列的三组图片分别属于哪一领域？多媒体逐步展示三组图片。

师生共同探究出三个结论：（1）自然界是发展的（2）人类社会是发展的（3）人的认识是发展的教师设问：同学们是怎样理解发展的普遍性的呢？由学生对发展的普遍性进行归纳。

学生回答：略自然界是发展的多媒体展示：发展的普遍性人类社会是发展的人的认识是发展的教师总结：教师设问：我们这个时代是个迅速发展的时代，我们的同学们也享受到了发展为我们所带来的实惠，那么同学们能否从以上三个方面分别举例说明世界是永恒发展的吗？学生举列:2、发展的实质合作探究内容：（1）发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

《大卫·科波菲尔（节选）》教案教学目标语言建构与运用了解作家查尔斯·狄更斯的生平及小说的创作背景；体会并理解本文环境描写的作用。

思维发展与提升学习本文综合运用肖像描写、动作描写、心理描写、语言描写等来塑造人物的方法，把握人物的主要特征。

审美鉴赏与创造体会小说叙述角度带来的艺术效果，品味其中的情感意味。

文化传承与理解体会分析米考伯先生的形象特征并理解作品蕴含的对当时社会的批判。

教学重点理解并分析米考伯先生这一人物形象；体会作者通过语言、外貌、动作等方面的细节塑造人物形象的精湛手法。

教学难点理解作者对当时社会现实的深刻批判；体会作者对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美之情。

教学方法提问法、自主探究法、讨论法、点拨法。

教学课时两课时。

教学过程一、了得的巨匠，不朽的作品1.导入新课他，被高尔基称赞为“不仅是一位反映了现实，而且还尽力对现实起作用的作家”；被萧伯纳评价为“是一位革命者，敢于蔑视重议院”；被后人赞誉为是十九世纪英国最伟大的小说家，他就是狄更斯。

今天我们一起来进入他杰出的作品《大卫·科波菲尔》。

2、作者简介查尔斯·约翰·赫芬姆·狄更斯(1812----1870)，是十九世纪英国最伟大的批判现实主义作家，同时也是一位以反映现实生活见长的作家。

生于朴次茅斯的波特西地区，狄更斯的父亲是海军中的小职员，嗜酒成性，挥霍无度，常常入不敷出。

他从小就能演会唱，所以常被父亲带到酒店去表演节目。

10岁时，全家被迫迁入负债者监狱，11岁起就承担了繁重的家务。

16岁时在一家律师事务所当缮写员，走遍伦敦的大街小巷，20岁开始当报馆采访员，报道下议院。

1837年他完成了第一步长篇小说《匹克威克外传》，先后出版了《雾都孤儿》《双城记》《远大前程》《艰难时世》《大卫·科波菲尔》《老古玩店》《董贝父子》等。

狄更斯在《大卫·科波菲尔》第十一章中，把他的创作方法概括为“经验想象，糅合为一”。