浅析精细化学品生产技术专业课程体系的构建摘要：我国的高等职业技术教育发展迅速，但存在不能适应社会需求的问题。
解决这个问题的关键是以工作过程为导向、构建适应社会需求的，具有高职教育特色的课程体系。
首先确定工作任务；其次根据工作任务确定学习任务；再次构建基于生产一线需求的总体课程方案；最后设计各门课程的学习情景模式，完成课程体系的构建。
关键词：高等职业技术教育课程体系企业需求0 引言1904 年威斯康星大学校长查理斯·R·范海斯（Charles R.Vanhise）提出了一种全新的办学理念—全面推行大学教学、科研与社会服务一体化，即为社会提供直接服务。
“威斯康星思想”使“为社会服务” 成为大学的第三大职能，成为世界高等教育发展史上第三个光辉的里程碑。
大学服务社会，从创造知识走向创造财富，掀起了世界高等教育发展的“第二次学术革命”[1]。
高等职业技术教育属于高等教育，其主要任务是培养人才，为社会经济建设服务。
近年来，我国高等职业技术教育的发展极为迅速，规模急剧膨胀，对高等教育大众化和社会经济的发展作出了突出的贡献，但同时也存在一些的问题。
如：学生社会适应力不强；学生实践动手能力较差；学生的社会意识、责任意识不容乐观；学非所用，用非所学，等等。
这些问题的根源在于：高等职业教育不适应社会发展的需求，要解决这些问题必须进行高职教育的改革，而改革的关键就在于构建适应社会需求的、具有高职教育特色的课程体系。
1 高等职业技术教育与课程体系1.1 高等职业技术教育何为高等职业技术教育？它是指在高等教育层次，与学术性为主的教育相对应的、以技术性为主的教育。
它是以学习某一职业技能、不断提高从业技术水平、培养技能型、工艺型、应用型高级人才为目的的教育，它是职业技术教育的高级阶段，属于高等教育。
既是从职业要求出发、培养技术科学和应用科学领域实用型人才的高等教育[2]。
1.2 课程体系课程是随着社会的发展而演变的。
第５期 收稿日期：２０１７－０１－１７作者简介：张桂锋（１９７３—），女，副教授，主要从事精细化工专业的教学与科研工作。
高职《精细化学品生产技术》课程标准的建设张桂锋（陕西国防工业职业技术学院化学工程学院，陕西西安 ７１０３０２）摘要：介绍了我院《精细化学品生产技术》课程标准建设的相关情况，主要包括课程定位、课程目标、课程设计与教学组织方式、课程考核与评价方式、课程教学条件建设、课程重点难点及解决方案、课程教学资源建设等。
希望对其他高职院校相关教师有一定的启发作用。
关键词：精细化学品生产技术；职业教育；课程标准中图分类号：Ｇ６４２．３ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００８－０２１Ｘ（２０１８）０５－０１３３－０２ＳｔｕｄｙＡｂｏｕｔＰｒｏｄｕｃｔｉｏｎＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙｏｆＦｉｎｅＣｈｅｍｉｃａｌｓＣｏｕｒｓｅＳｔａｎｄａｒｄＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｉｎＨｉｇｈｅｒＶｏｃａｔｉｏｎａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎＺｈａｎｇＧｕｉｆｅｎｇ（ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＣｈｅｍｉｃａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＳｈａａｎｘｉＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｘｉ＇ａｎ ７１０３０２，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＰｒｏｄｕｃｔｉｏｎＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙｏｆＦｉｎｅＣｈｅｍｉｃａｌｓｃｏｕｒｓｅｓｔａｎｄａｒｄｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｉｎｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｗａｓｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄ，ｓｕｃｈａｓｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｏｒｉｅｎｔａｔｉｏｎ，ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｔａｒｇｅｔ，ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｄｅｓｉｇｎａｎｄｔｅａｃｈｉｎｇｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ，ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍａｓｓｅｓｓｍｅｎｔａｎｄｅｖａｌｕａｔｉｏｎ，ｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓ，ｆｏｃｕｓｅｓａｎｄｄｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓａｎｄｔｈｅｓｏｌｕｔｉｏｎｓ，ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｓｏｕｒｃｅｓ．Ｉｔｉｓｈｏｐｅｄｔｈａｔｉｔｃａｎｅｎｌｉｇｈｔｅｎｏｔｈｅｒｔｅａｃｈｅｒｓｉｎｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｃｏｌｌｅｇｅｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｏｆｆｉｎｅｃｈｅｍｉｃａｌｓ；ｖｏｃａｔｉｏｎａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｃｏｕｒｓｅｓｔａｎｄａｒｄ 高等职业教育教学改革工作是以人才培养模式改革、课程体系重构和教学内容改革为重点，而工学结合优质核心课程标准的制订成为课程体系和教学内容改革落到实处的保障。
中高职衔接精细化工专业课程体系的建设随着中国经济的快速发展和国家对高素质人才的需求日益增长，中高职衔接的推进也变得越来越重要。
作为以培养技术人才为主的中职学校，中职教育的课程体系应当注重实用性与时效性，为学生提供与社会需求相符合的知识及技能。
在精细化工领域，中职学生的职业发展离不开对行业知识的深入了解和掌握。
因此，中高职衔接精细化工专业课程体系的建设显得尤为重要。
以下将从课程设置与教材选择两个方面进行具体阐述。
一、课程设置精细化工专业课程体系应当覆盖从基础知识到实践技能的全面内容，下面将分为必修课和选修课两部分进行讨论。
1. 必修课程设置（1）化学基础课程：涵盖化学原理、有机化学、化学反应与反应动力学、物理化学等课程。
这些课程为学生学习精细化工知识奠定坚实的基础，为后续课程打下良好的基础。
此外，基础化学课程还应引导学生了解现代化工在社会、环境等方面的重要性，培养学生的整体思维和社会责任感。
（2）精细化工原理与工艺课程：包括精细化工原理、化工传递过程、反应工程、化学工艺过程等课程。
这些课程将帮助学生理解精细化工技术实现的物资基础和基本原理，即使在进行实际操作和生产中遇到问题时也能够理性有效地解决问题。
（3）生产管理课程：包括生产计划管理、生产过程控制、工厂管理等课程，帮助学生了解企业组织架构、流程及如何有效运用资源管理生产过程，培养学生的团队协作精神和领导能力。
（4）表格办公课程：包括Excel、PowerPoint、SPSS等软件的基本操作课程。
在现代社会的生产工作中，大量的数据处理与统计工作离不开表格办公软件的应用。
该课程旨在培养学生对表格办公软件的熟练掌握，以便将来运用于工作实践中。
学生可以根据个人兴趣和职业需求选择以下选修课程：（1）制药工艺学：学习制药过程流程和工艺，了解药品生产流程及其质量控制。
（2）食品化学：探究食品在制作过程中的化学变化，了解食品添加剂、污染物的影响以及食品安全、卫生知识。
湖南化工职业技术学院十三五专业建设规划（2016~2020年）一、前言专业建设是高等职业院校教育教学改革的重要内容，是高校办学质量的重要标志，是学院打造品牌的重要手段，对带动和促进师资队伍建设、课程建设和教学科研、实训基地建设等工作起着十分重要的作用。
“十二五”期间，学院形成了适应经济社会发展需求，具有鲜明区域特点和高职特色的专业（群），以专业建设为核心，立足株洲、服务湖南、面向全国，以质量求生存，以特色创品牌，以服务谋发展，构建了适应地方经济发展、服务化工行业、培养应用型技能人才的专业体系。
为主动适应我国经济社会发展新常态和湖南地区产业结构调整的新要求，进一步加强学院专业建设、优化专业结构，构建有竞争优势、特色鲜明、适应社会需求的专业体系，不断提高人才培养质量和专业建设质量，根据学院“十三五”事业发展规划，制定本规划。
二、现状与成绩分析（一）现状与成绩学校始终“坚持对接产业规划，实施和促进专业建设；建好专业服务，提升和引领产业发展”的专业建设方向，形成了“以示范性特色专业建设为引领，以生物与化工、装备制造大类为重点，带动其它专业协调发展”的格局。
（1）学校现设有化学工程学院、制药与生物工程学院、机电工程学院、自动化与信息工程学院和商学院五个二级学院，开设应用化工技术、药品生产技术等30个高职专业，所设专业基本涵盖了化工、医药、机械、自控、信息、经管等主要行业和产业，较好地服务了区域经济社会发展的需要。
（2）建立和完善了由行业企业专家、专业带头人和骨干教师组成的各专业建设指导委员会。
（3）立项1个省级示范性特色专业，建成2个中央财政支持的重点专业、1个省级特色专业、3个省级精品专业。
（4）立项1个化工生产技术省级示范性特色专业群，重点建设化工生产技术、化学与生物制药技术和化工自动化技术3个特色专业群。
（二）问题与不足“十二五”期间我院在专业建设方面取得了一定成绩，但也存在一些矛盾和问题：专业建设与调整力度有待继续加大，对接产业科学合理规划专业布局、推进品牌优势专业建设须进一步加强。
