电子设备设计与工艺-湖南工业职业技术学院

湖南安全技术职业学院安全生产监测监控技术专业《电子产品制作工艺》课程教学标准教研室名称 电信教研室 教研室主任（签字） 系 主 任（签章）电气与信息工程系二〇一二年八月 修 订编号 DQXXX008-8《电子产品制作工艺》课程教学标准课程代码课程性质职业能力拓展课授课对象三年制专科适用专业安全生产监测监控开课学期第3学期专业代码总学时40学时学分 2.5学分一、课程概述（一）课程性质本课程是应用电子专业的专业必修课程，是一门实践要求很高的专业核心课程，它是在讲授《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《高频电子技术》以及多种软件应用课程之后讲授的。

本课程主要要求学会能学会常用电子器件的识别和测量、焊接技术、印刷技术，了解电子产品自动生产设备的使用，学会电子仪器、常用焊接工具的使用。

（二）课程面向与任务本课程是电子信息类专业的专业基础课，其教学目的是掌握电子技术工艺的相关理论知识和技术能力，能完成本专业相关岗位的工作任务，养成敬业爱岗的工作态度；规范操作的科学态度；相互协作的团队意识；安全与质量意识，为后续的学习和职业发展能力奠定良好的基础。

以工作实践为主线，以实验任务为单元组织教学，以典型电子电路(产品)为载体，专业实践活动贯穿始终，学生在完成项目任务实践中加深对专业知识与岗位技能的理解和掌握，培养综合职业能力，满足职业生涯发展的需要。

（三）对接证书（四）教学方法本课程教学的关键是现场教学，以产品为载体，在教学过程中，教师示范和学生分组操作训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合。

让学生在“教”与“学”过程中，认识电子产品，熟练使用电子仪器仪表、电工工具，装接与调试电子电路。

在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实验实训的容量，要紧密结合职业技术工种的考证，加强考证要求部分的实训。

这样，一方面加强学生的电子技能，另一方面也可提高学生的岗位适应能力。

二、课程目标要求（一）总体目标根据课程性质和任务，本课程的主要目标特色在于在具体的任务指导和完成过程中，突出以下知识、技能、态度的培养：（二）具体目标1．知识目标（1）了解电子装配的一般程序；（2）熟悉常用的元器件；（3）熟悉常用仪器仪表的使用；（4）熟悉常用电子工具的使用；（5）掌握焊接技能及其工艺要求；（6）掌握多孔板的安装技能及其工艺要求；2．能力目标（1）握THT元件和SMT元件的识别、测量，并能掌握常用测量仪器的使用；（2）了解电子产品生产过程中的覆铜板材料、导线材料、锡膏材料；（3）学会手工焊接，能较好地组装整机电子产品；（4）学会编制工艺文件；（5）掌握电路的故障的查找方法，能维修简单的电路故障。

关于公布2019年湖南省职业院校
技能竞赛部分赛项及赛点名单的通知
(送审稿）
各市州教育（体）局、人社局、有关高等学校、技师学院：为进一步发挥技能竞赛以赛促学、以赛促教的示范引领作用，同时选拔优秀选手参加全国职业院校技能大赛（以下简称国赛），经研究决定，2019年湖南省职业院校技能竞赛（以下简称省赛）分两个阶段举行。

2018年12月下旬，根据各地各校预报名情况，在全省42个赛点举办104个赛项的比赛；2019年3月中旬，根据2019年全国职业院校技能大赛和45届世界技能大赛赛项开设情况，举办国赛确定开设但省赛2018年12月未举办的赛项和部分世界技能大赛赛项。

现将定于2018年12月举办的104个赛项及赛点名单予以公布（详见附件），请各赛点学校即日起全面启动赛点准备工作，务必按照竞赛组委会安排和要求，配合主办单位尽快筹建各赛项
竞赛执行委员会，配合执委会专家工作组制定竞赛规程和评分标准，按竞赛规程准备竞赛场地和添置相关设施设备，按时按质按量完成各项赛事准备工作，确保竞赛安全有序开展。

请各地各校于11月16日前组织好本单位的初赛，选拔选手参加省赛。

附件：2019年湖南省职业院校技能竞赛部分赛项及赛点学校名单表
湖南省教育厅
2018年10月日
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附件：
2019年湖南省职业院校技能竞赛
部分赛项及赛点名单表
（中职组）
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（高职组）
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《电子工艺》课程标准课程代码： 0232001 课程类别：技术平台课课程属性：必修课学分/学时： 2学分/40学时制订人：审订人：适用专业：物联网应用技术电子工程系系一、制订课程标准的依据本课程标准以《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国职业教育法》专科教育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力、教高〔2000〕2号《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神为指导，依据物联网应用技术专业人才培养方案对课程的教学要求而制订。

二、课程的性质《电子工艺》课程是物联网应用技术专业人才培养方案中基础能力模块下的职业基础能力模块课程之一，是该专业的一门必修课。

本课程是主干课程之一，属于基本能力训练层次的课程。

本课程是一门基于能力分析，以电子元器件为载体，以电子基本操作技能训练为主线的实践性较强的课程。

本课程主要培养学生对小型电子产品的焊接、装配与测试的能力，是该专业的一门必修课。

三、本课程与其它课程的关系本课程与专业理论课、专业实践课等有着必然的联系，通过该课程的学习，有利于学生巩固所学专业知识以及为以后电路分析、模拟电子线路、数字电子技术、高频电子线路以及相关的专业课程打下良好的基础。

四、课程的教育目标五、课程的教学内容与建议学时（40学时）六、课程教学设计指导框架七、教学基本条件1.对教师的基本要求团队规模：基于每届3个班的规模，专兼职教师3人。

教师技术要求：具有电子技术基础、模拟电路、数字电路等电子类专业必有的相关知识；具有电子产品整机装配、调试的实际操作能力；熟悉电子类企业生产管理过程，了解现代前沿电子工艺先进技术和发展方向。

课程负责人：熟悉应用技术专业相关技术和高职教育规律、实践经验丰富、教学效果好、在行业有一定影响、具有中级及以上职称的“双师”教师。

2.教学硬件环境基本要求3.教学资源基本要求基本的《电子工艺》课程资源，包括多媒体视频素材、《电子工艺》教材、《电子工艺指导书》和《电子工艺报告册》；《电子工艺》的硬件资源能供整班实训，包括元器件、工具、仪器仪表；来自企业合作伙伴提供的企业生产与管理规范、生产案例等企业生产软资源。

基于工学结合的电子信息工程技术专业人才培养实施流程设计摘要:工学结合是实现培养高素质高技能电子信息技术人才的重要方式。

本文以湖南工业职业技术学院国家示范重点建设专业电子信息工程技术专业为案例, 围绕专业人才培养目标,构建以紧密校企对接为特色的工学结合人才培养模式,设计了专业人才培养的实施流程。

本设计突出了专业人才培养的针对性、灵活性和开放性,有一定的实践和推广意义。

关键词:工学结合实施流程设计我国高等职业教育已经进入一个改革和发展的新阶段,“校企合作、工学结合”已成为示范建设院校专业改革与建设的思想引领。

湖南工业职业技术学院电子信息工程技术专业通过与企业深度合作,积极探索具有工学结合特色的人才培养模式,共同优化设计专业人才培养方案,设计了以职业性、实践性、系统性、实用性和开放性为特征的工学结合专业人才培养实施流程,对人才培养实施进程、专业技能训练实施流程、职业道德与职业素质培养实施流程进行规划。

1 工学结合人才培养模式的构建电子信息工程技术专业的人才培养目标定位培养熟悉现代电子技术、信息检测技术及电工电器产品相关国家标准和工艺规范,掌握电子线路设计、微控制器应用等专业知识,具备电路制图制版、电工电器产品装调、电工电器产品维修、电工电器产品开发等职业岗位能力,主要面向精密仪器制造、电子工业专用设备制造、汽车电器制造等企业生产一线从事电工电器产品的安装、调试、维修、设计等方面的工作,具有良好职业道德、团队合作精神和实践能力的高素质技能型专门人才。

为实现专业培养目标,必须要与行业企业建立密切的“血缘”关系,把专业教学融入行业企业之中,把行业企业的职业道德和职业素养引入学校。

根据企业职业岗位(群)的知识、能力和素质要求,必须确定培养岗位能力所对应的核心课程,并根据典型工作任务分析确定课程教学目标,设计与岗位真实任务相符的学习性工作任务,选择合适的教学载体,依据“教、学、做”一体化思想设计教学过程,遵循职业成长规律设计学习情境,夯实实践教学,营造职业环境。

两年以上工作经验
28岁
湖南
131********(手机)
tanminmin@
谭敏敏
计算机辅助设计工程师
最近工作
公司：X X有限公司行业：计算机软件
职位：计算机辅助设计工程师
最高学历
学校：湖南工业职业技术学院(原湖南省机械工业学校)
学历：本科专业：机械制造工艺与设
备
工作经验
公司：X X有限公司2014/1--2015/1
职位：计算机辅助设计工程师
行业：计算机软件
部门：开发部
工作内容：
1.审查设计员的设计数据，指导、培训设计员
2.完成
部门领导交给的其他任务3.掌握机电产品测试的原
理和方法，掌握测试设备的操作和维护，掌握制图
技术
教育经历
学校：湖南工业职业技术
学院(原湖南省机
械工业学校)
2008/9--2012/6
专业：机械制造工艺与设备本科
自我评价
性格开朗，善于交际，为人正直，做
事踏实，乐观豁达，诚实谦虚，待人
友善，有吃苦耐劳精神，责任心、进
取心强，工作积极主动，一丝不苟。

始终对工作坚信：我要用全身心的爱
来迎接明天，在努力的工作中充实完
善超越自我。

求职意向
到岗时间：随时到岗
工作性质：全职
希望行业：计算机软件
目标地点：湖南
期望月薪：面议/月
目标职能：计算机辅助设计工程师
语言能力
英语：良好
听说：良好
读写：良好
证书
大学英语四级2009/6。

《电子设备安装与调试》课程标准一、课程概述1.课程定位《电子设备安装与调试》课程是高等职业教育应用电子技术专业的一门专业主干课程,也是一门工程实践性很强的综合性课程。

完成电子产品设备安装与调试项目驱动任务：对电子设备单元电路和整机电路图的识别、原理分析、检测、调试、维护、维修。

对应用电子技术等专业学生职业岗位能力培养和职业素质培养起主要支撑作用。

该课程着重培养学生对电子产品设备单元电路和整机电路图的识别、原理分析能力；电子产品的检测、调试、维护、维修等能力，通过课程的组织与实施，使学生达到电子产品安装、调试技术员和工程师的知识、能力、态度和职业素质要求。

通过本课程的学习，培养从事电子产品及设备的生产、安装、调试、维修、营运服务工作的应用型高技能人才，从而满足电子产品及设备安装检测技术工、调试工，维修工及营运和服务等职业岗位的任职要求。

应用电子技术专业课程体系第一层为公共素质教育课程，第二层为专业基础课程，第三层为专业技能课程。

《电子设备安装与调试》课程位于第三层，课程设计目标就是在职业能力和职业素质两个方面实现与高技能专业人才工作岗位的需求无缝对接。

本课程是应用电子技术专业领域相关行业岗位核心能力的必修课程。

前导课程为：《电路基础》、《高频电路》2.设计思路（1）内容设计按照职业岗位和职业能力培养的要求，形成以项目驱动任务为导向、以学生为中心、教师引导，教、学、做一体化的工学结合教学模式。

本课程与生产企业实际生产中相对应的技能岗位为依据，分析典型工作岗位的作业流程和工程项目，分析岗位所需的技能和职业素质，分解岗位技能各环节，最后将各技能进行重组。

结合岗位真实工作任务，按照电子产品设安装、调试、操作维护、营运服务过程，由易到难，以学生为主体，教师为主导，采用教、学、做一体化教学进行教学项目的选择和教学项目的设计。

（2）教学设计本课程在学习项目的设计中，遵循“职业真实性与教学结合，，“理论与实际一体化，，“学习、工作过程项目完整性”以及以“学生为中心”等原则。

专业名称工商企业管理专业代码620501专业培养目标培养掌握现代工商企业管理理论，具有较强企业管理能力，能在工商企业从事基层管理工作的高级技术应用性专门人才。

专业核心能力现代工商企业管理能力专业方向金融企业管理、涉外企业管理、工业企业管理、商业企业管理主干专业课程经济学基础、管理学基础、经济法、会计学基础、财务管理、企业战略管理、人力资源管理、市场营销、工商企业经营管理原理、生产作业管理、工商企业认识实习、工业企业生产管理实习、商业企业经营管理实习、毕业实习、毕业论文等，以及各校的主要特色课程和实践教学环节证书要求企业人力资源管理师四级、助理商务职业经理人资格证书、全国英语应用能力考试A级（或B级）证书、全国计算机等级考试一级证书就业方向工商企业的基层管理岗位从事生产管理、项目管理、企业质量管理、劳动管理、职业经理人专业名称会计专业代码620203专业培养目标培养具有诚信、敬业的良好职业素质，熟悉国家经济法律法规，系统掌握会计理论与会计实务的高级技术应用性专门人才。

专业核心能力会计操作技能，财务管理、审计的各种方法，计算机的基本操作技能。

主干课程经济学基础、会计基础、经济法、税法、财务会计、成本会计、财务管理、管理会计、企业审计、会计电算化、会计制度设计、手工会计分岗综合模拟实训、电算会计综合实训、企业实践、毕业论文等，以及各校的主要特色课程和实践环节专业方向国际会计、注册会计师、金融会计证书要求会计从业资格证书（本专业毕业学生必须获取相应专业职业资格证书）、全国英语应用能力考试A级（或B级）证书、计算机等级考试一级证书就业方向企事业单位和服务机构，从事会计、审计、及经济管理工作。

职业技能本专业可获取英国特许公认会计师工会ACCA会计技师资格证书。

专业名称国际贸易实务专业代码专业培养目标培养具有较强国际贸易实际能力，从事进出口业务、外贸企业管理、国际经济技术合作、跨国经营等对外经济和对外贸易活动的高级技术应用性专门人才专业主干课程西方经济学、国际贸易、国际贸易实务、国际金融、国际商法、外贸函电、国际市场营销学、市场调查与预测、电子商务概论、外贸谈判技巧、模拟实训、毕业实习、毕业论文等专业方向营销与策划、物流与管理、海关报关、外贸英语证书要求全国英语应用能力考试A级（或B级）证书、计算机等级考试一级证书、外贸单证员职业资格证书、全国外贸跟单员职业资格证书、外销员职业资格证书就业方向外贸企业的经营与管理岗位专业名称投资与理财专业代码620111专业培养目标培养掌握投资与理财基本知识和实务操作技能，从事投资管理和投资理财实务操作的高级管理人才。

职业技术学校电气设备运行与控制专业人才培养方案一、专业名称(专业代码)电气设备运行与控制(660302)二、入学要求初中毕业或具有同等学力三、基本学制3年四、培养目标本专业主要面向智能制造类、维修服务类等行业企业，从事电气控制系统运行与维修、电气设备安装与维护、新能源技术与应用等工作的德智体美全面发展的高素质劳动者和中级技能型人才。

五、职业范围说明(1)可根据区域实际情况和专业(技能)方向取得1或2个证书。

(2)各专业(技能)方向还有其他的职业资格证书，如特种作业操作证(电工低压运行维修)等，有从业意向并符合条件的学生可通过考核获取证书。

六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素质（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：（一）职业素养1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

2.具有创新精神和服务意识。

3.具有人际交往与团队协作能力。

4.具备获取信息、学习新知识的能力。

5.具备借助词典阅读外文技术资料的能力。

6.具有一定的计算机操作能力。

7.具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。

8.具有吃苦耐劳的精神、耐心细致的态度，能适应电气行业从业要求。

（二）专业知识和技能1.掌握电工技术、电子技术等专业基础知识。

2.具有初步运用计算机处理工作领域内信息和技术交流的能力。

3.能熟练使用常用电工仪器仪表、电工工具及安全用具。

4.能安装与调试室内照明系统。

5.能使用与维护交、直流电动机。

6.能安装、调试及维修基本的电子线路。

7.能识读中等复杂程度电控设备和电力设备的原理图、安装图、接线图等电气图样。

8.能阅读和理解电气设备的使用说明书和规则。

9.能正确安装、检修和调试简单的继电控制系统。

10.能依据电气设备的工作状况正确分析、排除设备故障。

11.能了解生产设备的机械结构、特性，能阅读机械零件图和装配图，具有钳工基本操作技能。

12.能按图正确安装、调试、使用和维护典型PI.C.变频器、触摸屏。

湖南工业职业技术学院教案部门电气系课程过程控制技术任课教师讲课班级电气S2003-1,2,3,42005 年下学期湖南工业职业技术学院教课设计教研室主任〔署名〕备课日期2005年9月17日讲课班级电气S03-3、4班电气S03-1、2班礼拜11讲课日期周44课题过程控制系统的构成和分类教课准备看书写教课设计教课目标与要求认识过程控制在生活中的认识掌握过程控制的根本观点掌握过程控制系统的框图认识过程控制系统的分类讲课方式讲解教课过程〔检查复习，教授听课，牢固复习，讲堂小结，安排作业〕教授听课讲堂小结前言一、本课程的特色和重要性1．自动化专业的重要专业课，是自动化专业差别于其余专业的主要课程。

2．波及知识面广，需要计算机、电子技术、自控理论、电气控制技术灯多方面的知识。

3．能产生比自己本钱高几十倍的效益二、学习方法1．联系生活实质、增添知识面2．多作实验第一章绪论过程控制一般是指冶金、石油、化工、机械、电子、轻工、建材等工业部门的生产过程的自动化，跟着经济的展开，高层楼宇不停浮现，过程控制技术在民用行业中应用也愈来愈广。

第一节过程控制系统的构成和分类过程控制系统是指自动控制生产过程中的温度、压力、流量、料位等这样一些变量，且使这些变量稳固在某一范围或按预约的规律变化的系统。

一、过程控制系统的构成1．冰箱自控系统表示图冰箱的控制系统简图以下：2．恒稳室自控系统表示图恒稳室的控制系统简图以下：TCM回风二、过程控制系统的框图为了能更清楚地表示一个自动控制系统各构成局部之间的互相影响和信号关系，一般都用框图来表示控制系统的构成。

一般一个单回路的控制系统可用以下框图表示：框图中各局部的解说以下：被控对象：简称对象，指自动控制系统中要进行控制的设备或生产过程的一局部或所有。

比如：空调房间，冰箱，锅炉，自来水。

被控变量：被控对象中要务实现自动控制的物理量，比如温度、湿度、压力等。

设定值：又称给定值，即经过控制作用，使被控变量抵达要求的数值。