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二年级习作单元教学设计一、教学目标：1. 能够使用正确的语法结构和适当的词汇编写简单的短文；2. 能够运用所学的写作技巧，写出连贯、有逻辑性的文章；3. 培养学生对写作的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 语法结构：动词的时态和人称搭配使用；2. 词汇：常用动词、形容词和副词；3. 写作技巧：开头和结尾的设计、使用过渡词等。
三、教学准备：1. 教师准备：教学课件、绘本或故事书；2. 学生准备：绘本、文具。
四、教学过程：1. 导入（约10分钟）教师通过展示绘本或讲故事的方式，引导学生思考和讨论写作的重要性，并向学生介绍本单元的学习内容。
2. 理论学习（约15分钟）教师通过课件或黑板向学生介绍动词的时态和人称搭配使用的规则，并向学生展示常用动词、形容词和副词的用法和造句示例。
3. 实践练习（约30分钟）教师将学生分成小组，让他们合作完成一些写作练习，如补全句子、改正句子中的错误等。
教师可以提供写作模板，帮助学生组织语言和思路。
4. 作品分享（约10分钟）学生将自己的作品在小组内分享，并选择代表将优秀的作品在全班面前展示。
教师和其他同学可以给予鼓励和反馈。
5. 写作任务（约20分钟）教师布置写作任务，并告知学生写作要求、时间和数量限制。
学生将自己的作品交给教师进行评阅。
6. 总结和反思（约10分钟）教师引导学生对本节课的学习进行总结和反思，鼓励他们述说自己的收获和进步，并让学生讨论写作的难点和需要提高的地方。
五、教学扩展：为了进一步提高学生的写作能力，教师可以在接下来的课程中引导学生进行更复杂的写作，如写寓言故事、书信、日记等。
同时，教师还可以鼓励学生进行创造性写作，例如写一篇关于梦想的短文，让学生展示自己的想象力和创造力。
六、教学评估：教师可以根据学生的写作作品、课堂练习和口头表达等方面进行综合评估，评价学生的理解程度、表达能力和语法正确性。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生不仅能够掌握动词时态和人称的正确搭配使用，还能通过练习提高自己的写作能力。
二年级语文第七单元教案：写作指导写作是语文学习中非常重要的一环，是孩子们展示自己语言表述能力、思维能力和创造力的最好机会。
在二年级的语文教学中，通过阅读、复述、演绎、模仿等方式，让孩子们逐渐掌握写作技巧和方法，提高自己写作能力。
本单元教学的重点是写作指导，教师可以结合课程要求和学生实际，采用多种策略提高学生的写作水平。
一、教学目标1、掌握基本的写作要素，包括主题、情节、结构、语言等。
2、能够运用基本写作技巧，包括描述、描写、叙述、叙事、议论等。
3、能够通过模仿、创编、改写等方式，增强自己的写作能力和水平。
二、教学重点和难点本单元的教学重点是培养学生的写作能力，引导孩子们通过阅读、复述、改编等方式，掌握基本写作技巧和方法，提高自己的读写能力。
教学难点在于如何让孩子们理解和掌握写作要素和技巧，如何引导他们创作出富有想象力和表现力的作品。
三、教学方法与策略1、多种策略结合。
本单元的教学可以采用多种策略结合的方式，包括示范教学、模仿教学、合作学习、评价反馈等。
2、课堂互动。
在课堂教学中，可以通过提问、讨论、活动等方式，增强学生的参与性和表现力。
3、实践探究。
教师可以通过提供案例，让学生通过复述、演绎等方式，理解和掌握写作技巧和方法。
四、教学步骤1、引入课程。
教师可以通过提问和讨论等方式，引导学生理解写作的目的和重要性，激发他们的学习兴趣。
2、讲解写作要素。
通过提供案例，让学生理解写作要素的含义和意义，包括主题、情节、结构、语言。
3、讲解写作技巧。
通过示范和讲解，让学生掌握基本的写作技巧和方法，包括描述、描写、叙述、叙事、议论等。
4、模仿写作。
教师可以提供范文，引导学生运用写作要素和技巧，模仿创作出自己作品。
5、改写创作。
通过提供已有的故事情节，引导学生进行创作和改写，增强他们的创造力和表现力。
6、评价反馈。
通过评价和反馈，让学生知道自己的写作成果，发现不足之处，进一步提高自己的写作水平。
五、教学评价本单元的教学评价主要采用实践性评价和综合性评价，通过作品展示、评价反馈等方式，全面了解学生的写作能力和水平，进一步指导教学实施和提高教学质量。
二年级语文上册习作8教案分析一、教学目标1.通过本次习作学习，使学生了解春天的由来和意义，激发他们热爱生命和自然的情感。
2.掌握古诗词“春晓”的背诵，提升学生的语言表达能力。
3.在本次作文的创作中，培养学生对春天的感悟，提升学生的写作能力。
二、教学重点和难点教学重点：培养学生对春天的感悟，提升学生的写作能力。
教学难点：如何引导学生从观察生活中的事物，发掘春天的特点和美好，调动他们的积极性和创造力。
三、教学过程1.引入教师通过播放关于春节的短片或图片，向学生介绍春节的由来及其意义。
通过展示春节的特色，介绍春天的气息，并引导学生思考春天的特点和美好。
2.教学板书春天的特点：万物复苏，春暖花开。
教师在板书上写下这句话，并解释其中的含义。
并通过明确这个板书内容，引导学生了解到春天的特点和美好。
3.掌握古诗词“春晓”的背诵教师朗读“春晓”，并提示学生跟读。
随后，使用复读、扫读等方法，带领学生逐句逐字地学习“春晓”，掌握其中的词语和意义。
要求学生自学、默诵和朗读。
4.创作作文教师将创作作文的题目和要求，写在黑板上，在全班面前进行介绍和讲解。
随后，引导学生自由发挥，描绘春天的美好，描述春天的意象，表达对生命的热爱和感悟。
要求学生创造性地利用语言，展现出自己独特的表达方式和想象力。
五、教学评估1.通过听取学生朗诵“春晓”，考察学生的语文表达能力。
2.通过批改学生的作文，考察学生对春天的观察能力和思考能力，评价他们的写作能力和表达能力等。
六、教学反思本节课旨在通过对春天的观察和感受，激发学生热爱生命和自然的意识和情感。
教师通过引导学生了解春天的由来和意义，掌握“春晓”的背诵，培养学生对春天的感悟，并通过创作作文的方式，激发学生的写作能力和创造力。
在教学过程中，教师应该注意调动学生学习的兴趣和积极性，激发出他们的创造力和想象力，使他们充分发挥自己的思考和表达能力。
同时，教师也应注重学生学习的巩固和运用，及时为学生提供指导和反馈。
部编人教版二年级语文上册《一封信》教案教学设计教学目标】1.认识本课17个生字，掌握10个生字的书写。
2.能够流利、准确、有感情地朗读课文。
3.培养学生自立自强、积极乐观的生活态度。
教学重难点】正确书写生字，流畅朗读课文，感受两封信表达的不同情感。
教学过程】第一课时一、引入1.播放视频《一家人在一起》，引导学生谈谈看视频后的感受。
2.提出问题：当父母需要出差时，孩子会有怎样的感受？今天我们要研究的课文《一封信》就是关于一个孩子给出国半年的父亲写信的故事。
二、识字1.请学生自由朗读课文，标出每小节序号，圈出不认识的字或词。
2.课件出示生字词，指名带读，板书易读错字的读音，如“削（xiāo）好、朝（cháo）着、重（chóng）新”，并提醒学生“朝、重、结”是多音字。
3.通过开火车读、齐读等方式，加深学生对生字词的记忆。
4.课件出示生字，通过生交流识字方法和全班齐读，让学生掌握生字的读音和书写。
三、整体感知1.播放动画课文《一封信》，请学生认真观看和听取，然后分享自己的理解。
2.教师引导学生回忆和总结课文的主要内容，并分析两封信表达的不同情感。
第二课时一、复1.让学生快速复上节课研究的生字词，进行测试。
2.让学生朗读课文，加深对课文的理解。
二、朗读1.教师示范正确的朗读方法，然后让学生跟读，注意语调、语速和情感的表达。
2.分组比赛，让学生在小组内进行朗读比赛，选出最佳组别进行集体展示。
三、写作1.让学生仿照课文，写一封给父母的信，表达自己的想法和感受。
2.让学生交换作文，互相评阅，并给出改进意见。
四、情感教育1.针对学生在写作过程中遇到的问题和困惑，进行情感教育和引导。
2.引导学生养成自立自强、积极乐观的生活态度，鼓励他们在生活中勇敢面对困难和挑战。
课后作业】1.认真复本节课所学内容，准备下节课的复测试。
2.完成写作作业，并根据改进意见进行修改。
2．请同学们认真阅读课文，标记难读的地方，并多读几遍，直到读通顺为止。
部编版语文二年级上册一封信优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册一封信优秀教案第【1】篇〗教学目标1、知识与能力：通过读文理解举例在书信中的作用，积累文中的经典语言。
2、过程与方法：通过互动交流深刻理解书信中所讲的道理。
3、情感、态度与价值观：理解父母的爱子之情，培养博大的胸怀，坚强的意志。
教学重点体会书信是如何表达作者情感的，并如何使情感得到进一步深化的。
教学难点理解文中作者对往事的回忆的作用。
教学时间2课时教学准备小黑板一块用来出示预设问题及作业。
教学过程第一课时一、导入人的一生中会拥有许许多多珍贵的东西，(问学生)生命中你最看重什么为什么(生答)(老师归纳)我们每个人最看重的事物也许不一样。
有人最看重艺术，愿意为艺术奉献终生；有人最看重**，“若为**故，两者皆可抛”；有人最看重学识；有人最看重健康；有人最看重诚信等等。
然而不管你最看重什么，人的生命中有一样东西是不可或缺的，也应该是人人必须看重的，那就是亲情，它是我们每个人生命里的永恒。
今天，我们来学习*先生《给儿子的一封信》，这封信寄托着父辈对子女浓浓的真情，相信一定会给大家带来不少新的感受和启发。
二、解题1、介绍作者*先生。
* 1952年10月出生，1968年参军，1972年人武汉大学英文系学习，1974年开始文学创作，处女作长篇小说《陈胜》于1977年出版。
大学毕业后到空军联络部工作，以敏锐的目光和宽阔的胸怀捕捉国际军事**新动向，创作了一系列国际军事题材的报告文学，**作品有《**导演的战争》，《攻击、攻击、再攻击》等。
1984年，南国有战事，随军采访，负伤，创作了战争题材的小说《一个女人和一个半男人的故事》，引起反响。
1984年在第四次全国作家*上当选为*作家协会理事。
1986年，任**斯坦福大学东方语言系客座教授。
1990年后创作了《广场》、《之死》、《实录》等作品。
多次获奖。
不少作品被翻译成外文***出版。
2、读了标题后，同学们会产生怎样的疑问明确：*先生为什么要给儿子写信信上主要写了哪些内容这两个问题正是我们解读这封书信的关键。
二年级作文教案教案-二年级作文教学目标：1. 学生能够积累一些简单的句型和表达方式。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 提高学生的写作水平和文字表达能力。
教学准备：1. 课文材料：提供一篇适合二年级学生阅读的短文。
2. 板书准备：作文结构和素材提醒。
教学过程：步骤一：导入教师可以先向学生们展示一些有趣的图片或物品，并引发学生们的想象和讨论。
比如展示一张美丽的风景图片，问学生们这是哪里的风景、自然景色给你的感觉等等。
步骤二：讲解1. 引导学生回忆与描述：让学生们重温描述事物的句型，如“这是一栋房子。
”，“我看到了一只小鸟。
”等。
鼓励学生用简单的句子描述他们所看到的事物。
2. 讲解文章结构：通过分析课文，教师可以告诉学生文章的结构，比如开头、中间和结尾。
强调每个部分的重要性，比如开头吸引读者、中间进行详细描绘和结尾总结。
步骤三：实践1. 学生自由写作：让学生们根据自己所看到的事物或者自己的经历，写一篇简单的短文。
教师可以给予一些素材提醒，比如名词、形容词等。
鼓励学生们用简单的句子来表达。
2. 学生交流展示：鼓励学生们互相交流并展示自己的作品。
可以请几位学生上台朗读自己的作文，其他同学可以表扬和提供意见。
步骤四：反馈教师可以对学生的作文进行评价和反馈，鼓励学生们进一步改进和提高。
拓展活动：教师可以引导学生根据自己的作文内容进行一些拓展活动，如绘制图画、制作手工作品或者进行口头表达等。
这样既能培养学生的创造力和艺术感受力，又能进一步巩固所学的知识。
二年级语文上册《写作的乐趣》教案标题：二年级语文上册《写作的乐趣》教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习，使学生了解写作的基本知识和方法，初步掌握简单文章的写作技巧。
2. 过程与方法：通过实例分析和实践活动，让学生在实践中体验写作的乐趣，提高写作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣和热爱，形成良好的写作习惯。
二、教学重点：1. 掌握写作的基本知识和方法。
2. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
三、教学难点：如何激发学生的写作兴趣，使他们体验到写作的乐趣。
四、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过讲述自己的写作经历，或者分享一些有趣的写作故事来吸引学生的注意力，引导他们进入写作的世界。
2. 新课讲解：（1）介绍写作的基本知识和方法。
包括写作的主题选择、结构布局、语言表达等。
（2）进行实例分析。
选取一些优秀的作文进行解析，让学生从中学习和借鉴。
3. 实践活动：组织一次小型的写作比赛，主题可以是“我最喜欢的动物”、“我的家乡”等，让学生将所学的知识运用到实际中去，体验写作的乐趣。
4. 作业布置：让学生写一篇关于今天课程的学习心得，以此检验他们的学习效果。
五、教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们在写作中体验到乐趣，从而激发他们的写作热情。
同时，也要关注每个学生的特点，因材施教，帮助他们提高写作水平。
六、课后拓展：鼓励学生多读好书，积累词汇和句子，为写作打下坚实的基础。
同时，也可以定期举办一些写作活动，如写作沙龙、征文比赛等，进一步提高学生的写作兴趣和能力。
一介绍自己————语句连贯，表达有序【训练内容】1.留心观察，抓住个性特点，培养口语表达能力。
2.按照一定的顺序把人物的外貌特点写清楚，要详略得当。
【教学目标】1.初步掌握留心观察人物动作、语言、神态，倾听他人的语言习惯。
2.初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序并配上自己创作的自画像。
3.激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
【教学重点】初步领会介绍人物的基本要领。
【教学难点】1.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领。
2.激发学生的写作兴趣, 培养学生的观察能力和表达能力。
【教学方法】观察法，讲授法，采访法。
【教具准备】课件【教学过程】第一课时（35分钟）一、读经典，我快乐。
指导孩子读背弟子规，简单释义。
二、学习古诗《夏日绝句》读诗、释义、背诵。
三、佳句诵读。
读一读、释义。
四、我读的又快又准。
自己读一读，指名读一读。
五、寓言故事大家读。
读一读、释义。
第二课时（35分钟）一、课题引入，创设情境。
师：孩子们，今天老师见到你们，心里特别高兴。
真想重新再一次认识你们。
那你们都了解自己吗？比如，你知道自己到底长什么样吗？有什么特征或者兴趣爱好吗？生：了解，当然知道长什么样了。
师：那接下来，老师再问问大家，咱们同学之间互相了解吗？生：有的了解，有的不了解。
师：那如果要了解一个人，我们应该了解他（她）的哪些方面？生：他的模样，（也就是外貌特点）他都喜欢什么？（也就是兴趣爱好）他是什么性格的人？有好多呢。
师：那好，今天老师就和大家一起来互相了解，再一次认识大家。
那首先，在认识大家之前，先看几张图片，看一看你观察到的图片都有什么特点？（出示课件——马克思照片）那么你看到的这个人长什么样子啊？他最大的特点是什么？生：又长又密的胡子。
花白的大胡子。
他的嘴巴都被胡子包围了。
师：嗯，真棒，说得真好，那么大家刚才说的是我们作文中的什么描写？生：外貌描写。
二年级作文教案一、教学目标。
1. 能够理解并掌握二年级作文的基本结构和要素；2. 能够通过教学活动培养学生的语言表达能力和写作能力；3. 能够激发学生对作文的兴趣，提高他们的写作水平。
二、教学重点和难点。
1. 重点，教会学生如何构思和组织作文内容，培养他们的写作技巧；2. 难点，如何引导学生用简单、生动的语言表达自己的想法和感受。
三、教学准备。
1. 教师准备教案、教学课件、范文等教学资源；2. 学生准备纸笔，课堂参与积极性高。
四、教学过程。
1. 创设情境，引导学生产生写作话题。
在教学开始前，教师可通过图片、故事等方式创设情境，引导学生产生写作话题，如“我的假期生活”、“我喜欢的动物”等。
2. 示范写作，引导学生认识作文结构。
教师以一个简单的话题为例，进行示范写作，引导学生认识作文的开头、中间和结尾部分，让学生了解作文的基本结构。
3. 激发学生写作兴趣，展开写作活动。
教师可以通过讲故事、展示范文等方式激发学生的写作兴趣，让学生动手动脑，展开写作活动，鼓励他们用自己的语言表达自己的想法和感受。
4. 互相交流，相互评价。
在写作活动结束后，教师组织学生相互交流作文，相互评价，让学生在交流中学习，提高写作水平。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生们在教师的引导下，逐渐掌握了二年级作文的基本结构和要素，同时也培养了他们的语言表达能力和写作能力。
在今后的教学中，我们将继续引导学生多写多练，不断提高他们的写作水平，让他们在写作中感受到快乐，享受写作的乐趣。
六、作业布置。
布置作文作业，请同学们根据今天的教学内容，写一篇关于“我喜欢的动物”的作文，要求不少于100字。
七、板书设计。
二年级作文教案。
八、教学反思。
通过本节课的教学，学生们在教师的引导下，逐渐掌握了二年级作文的基本结构和要素，同时也培养了他们的语言表达能力和写作能力。
在今后的教学中，我们将继续引导学生多写多练，不断提高他们的写作水平，让他们在写作中感受到快乐，享受写作的乐趣。
语文二年级作文教案【篇一：小学二年级作文教案】小学二年级作文教案-小白兔朝阳镇九年一贯制学校齐洪丽课前谈话:一、老师自我介绍二、我和孩子玩一个游戏:“幸运52”有个手势就是――?(出示一幅图,让一个同学描述,背对图画的同学猜想)。
教学过程:一、激发兴趣。
1. 你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)2. 出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。
3. 看了以后,想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)二、说话。
1.小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。
(出示一只真正的小白兔),你们和它打个招呼。
??取个名字吧??(你说的这么好,和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)2. 你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。
如果你写得好,“雪儿”会记住你的。
3. 读读你写出的片断。
(教师板书:仔细观察抓住特征;想像生动)4.刚才是写眼睛的,还有不同的吗?(耳朵:小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充)(嘴巴:亲一下,什么味道?)还剩下两只(举起小白兔,有小孩发出笑声)5. 你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?(按一定顺序)6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。
7. 假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢)8. 小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?(出示:兔妈妈)9. 想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?(你怎么跑那么远的路,想死妈妈了)。
10. 兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们?11. 播放录像(小白兔吃胡萝卜),在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的?12. 演一演:你就是一只小兔子。
(一同学有些腼腆,老师说“这是一只斯文的兔子”,再提一同学表演,果然放开多了。
)13. 再对小兔子说说。
(感谢它的话)三、写作。
1. 你想写什么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟)2. 要求:如果你就是这个动物,会取一个什么名字,把自己也放进去?(我是――)3. 写作(播放轻音乐)。
指生读自己的习作。
(你们还有哪些建议?)【篇二：小学二年级作文教案】可爱的动物课前谈话:一、老师自我介绍教学过程:一、激发兴趣。
今天老师还请到了一位动物朋友来到了我们的课堂上，会是谁呢？出示小兔子手偶：大家好！我是小兔子，我的名字叫“雪球”，你们猜猜我为什么会叫“雪球”呢？今天我们可爱的雪球还给大家带来了一样礼物，是他最亲爱的动物朋友们的照片让我们一起来看一看都来了哪些小动物？是什么样的？在干些什么？（学生观看多媒体图片）刚才的图片中，你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(孔雀、老虎、小猫、小狗、熊猫、兔子) 看了以后,想说什么呢?(小狗真可爱、那只小白兔像是玉雕成的)在我们的身边也有许多这样可爱有趣的小动物，你最熟悉的小动物是什么？能不能给我们简单介绍介绍？（学生发言）既然同学们都有自己熟悉的小动物，下面我们就来玩一个“动物猜猜猜”的小游戏。
出示句段：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，就凑成了活泼机灵的我每年春天，我会从南方飞回来，在屋檐下筑巢安家，帮助农民伯伯捉害虫你们能猜出我是谁吗？说说你是怎么猜出来的？（指名发言，教师小结）二、说话。
1.下面有请我们的小白兔再次登场。
(出示小白兔),你们和它打个招呼。
??取个名字吧??为什么取这个名字？我喜欢的小动物有小鸟，有小鱼，还有小乌龟。
但我更喜欢小兔。
我给它取了个好听的名字，叫雪儿，因为它全身雪白雪白的，就像一个雪球。
有了一个总体印象，现在让我们从头到尾一点一点介绍我们最喜欢的雪儿。
圆圆的脑袋上都有什么？（引导学生用上修辞手法，逐步介绍）雪儿很可爱，它有一个圆圆的脑袋，脑袋上还有一对红宝石般的眼睛，它的耳朵长长的，像竖在脑袋上的两根天线，可灵啦！只要周围有一小点声音，它就能马上反应过来。
它的嘴巴是丫字形的，边有还有三根胡须，可爱极了。
介绍了小白兔的外形，让我们想想，小白兔都有哪些生活习性？板书：（第一段外形第二段生活习性）印象中小白兔最喜欢吃什么呀？小兔喜欢吃胡萝卜、青菜叶、白菜叶??你观察过小白兔吃东西时的情景吗？有一个小朋友在喂兔子时，就发现兔子特别可爱。
有一次我拿了几片白菜叶去给妈妈，结果被小白免看见了，它用通红的眼睛看着我，嘴巴还动了几下，好像在说：“小主人，我饿了。
”我看它这么可怜，就把白菜给了它，没想到白菜叶被它三下五除二很快就吃完了。
我最喜欢雪儿了。
读例文，小朋友相要写什么教你拟题一、直接点明要写的动物。
如《小白兔》、《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。
二、动物名称加上动物的昵称，如《小狗“思思”》《可爱的小鸭子“笨笨”》。
三、直接用昵称为题，如《“红袍将军”》，《高傲的“海军上将”》【篇三：小学二年级作文教案】小学二年级作文教案-小白兔课前谈话:一、老师自我介绍二、我和孩子玩一个游戏:“幸运52”有个手势就是――?(出示一幅图,让一个同学描述,背对图画的同学猜想)。
教学过程:一、激发兴趣。
1. 你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)2. 出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。
3. 看了以后,想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)二、说话。
1.小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。
(出示一只真正的小白兔),你们和它打个招呼。
??取个名字吧??(你说的这么好,和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)2. 你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。
如果你写得好,“雪儿”会记住你的。
3. 读读你写出的片断。
(教师板书:仔细观察抓住特征;想像生动)4.刚才是写眼睛的,还有不同的吗?(耳朵:小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充)(嘴巴:亲一下,什么味道?)还剩下两只(举起小白兔,有小孩发出笑声)5. 你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?(按一定顺序)6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。
7. 假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢)8. 小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?(出示:兔妈妈)9. 想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?(你怎么跑那么远的路,想死妈妈了)。
10. 兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们?11. 播放录像(小白兔吃胡萝卜),在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的?12. 演一演:你就是一只小兔子。
(一同学有些腼腆,老师说“这是一只斯文的兔子”,再提一同学表演,果然放开多了。
)13. 再对小兔子说说。
(感谢它的话)三、写作。
1. 你想写什么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟)2. 要求:如果你就是这个动物,会取一个什么名字,把自己也放进去?(我是――)3. 写作(播放轻音乐)。
指生读自己的习作。
(你们还有哪些建议?)二年级作文起步从“新”开始二年级作文起步从“新”开始我把二年级作文起步教学定位在“新”字上,新思想、新方法、新体验。
通过培养感觉、丰富积累、主动读书、下笔习作四个步骤,希望在一种全新的环境下让孩子快乐习作。
二年级作文起步从“新”开始第1节课1、培养感受:给孩子们切了一个苦橘,品尝后,让孩子们说说各自不同的感受,有的说甜甜的,有的说酸酸的,有的说有点苦味,有的说很多水份,还有的说冰冰凉凉的。
告诉孩子,对同一种事物每个人都会有不同的感受,从现在开始对任何事物都要多加留心,丰富自己的独特感受。
师:学习写作的时候大家可以不必叫我邢老师,大家可以给我起一个好听的名字,或者大家都喜欢的名字,一起来起个名字吧!生:长头发的妈妈生:大眼睛的妈妈生:温柔的妈妈师:都有妈妈二字,那就干脆叫邢妈妈得了,这样,大家一下子就有两个妈妈了,喜欢吗? 生:喜欢师:这是第一次把老师不当成老师来叫吧,你有什么感受呢?生:我觉得很有趣。
生:我觉得邢妈妈很爱我们。
生:我觉得邢妈妈很温柔。
生:我觉得这样我们之间就有互动了。
师:很好,孩子们很会体验,感受也很丰富。
2、丰富积累:为了调动孩子的学习积极性,我自己掏钱买了一种小小贴身日记本作为礼物赠送给学生。
当然礼物不能白拿,自然应当把它的作用发挥到极至。
作用1:这是老师送出的礼物,学生自然高兴。
作用2:一段时间后,学生要把这份礼物再返还给老师,换取第二本小礼物。
用法说明:刚才你吃了苦橘,有何感受用一句话写在小日记本上。
今天你做了哪些过去没有做过的事,也请写在小日记本上。
就这样,以后把这本小日记本随身带着,碰到新鲜的事或自己特别有感觉的事就随手记下,可以是一个词,也可以是一句话,可以是听到,看到的,当然还可以是想的。
其实这也是我一直以来的一个小习惯,随身记。
因为有时听到的、看到的、想到的都可以在时间的河水冲淡,事隔多久,就被忘却了,再回想起来,不再那么鲜活,随时记下点滴,也许可以把某些印象以片断的形式记录下来,便于回忆,加工,也就积累了生活经验。
3、主动阅读:两年前接触到儿童文学,开始组建自己的萤火虫班级读书会,深深地领悟到儿童文学潜在的作用是无限的,我想要学会写作,首先应该学会阅读别人的文章,让孩子真正走进书里,从书中去自然汲取习作的营养,比枯燥无味的写法指导应该更有趣。
今天我和孩子的习作从绘本《妞妞和爸爸同岁》开始。
师:孩子们,今天,我们要读的书是作家张之路撰文、秦艾绘图本《妞妞和爸爸同岁》。
生:妞妞是小孩子,怎么会和爸爸同岁呢?生:我觉得这本书名好奇怪噢!生:我想书里的内容一定很有意思。
生:一定很奇怪吧!生:是不是妞妞是一个大人,妞妞是她的小名呢?生:妞妞是大人,那她的爸爸也应该很老了,怎么样也不会同岁啊!生哈哈大笑。
师:到底怎么回事呢,请听邢妈妈慢慢讲来。
师读第一页内容。
(妞妞的爸爸很威严。
他之所以威严,是因为他有值得威严的资本。
他既不会哭,也不会笑,他那威严的脸上似乎永远写着:正在思考,请勿打扰。
当然,他决不思考吃饭、穿家、睡觉之类的小事情。
他想的只有人类的命运、彗星的轨道或是宇宙的前途。
另外,爸爸从来不吃零食。
妞妞非常惊异地看到面对一盘盘让人咽口水的杏话梅、奶油瓜子、五香花生米,爸爸居然不咽口水,甚至连看都不看一眼。
他自己一不吃,也不让妞妞吃,这可馋坏了妞妞。
)生听着故事哗然。
师:为什么你们会发出这样的声音,有什么感受吗?生:妞妞好可怜。
生:妞妞的爸爸好可怕,我爸爸可没有这么凶。
