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三年级下2.1口算除法三年级下 21 口算除法在三年级数学下册的学习中，21 口算除法是一个重要的知识点。
对于小朋友们来说，掌握好口算除法不仅能够提高计算速度和准确性，还能为后续更复杂的数学运算打下坚实的基础。
那什么是口算除法呢？其实很简单，就是不借助笔和纸，直接通过大脑进行除法的运算。
比如说，把 12 个苹果平均分给 3 个人，每个人能分到几个？这时候我们就要用除法来计算，12÷3 ＝ 4，所以每个人能分到 4 个苹果。
我们先从简单的入手。
比如，要计算 6÷2，小朋友们可以这样想：2 乘几等于 6 呀？对啦，2×3 ＝ 6，所以 6÷2 ＝ 3。
再比如 8÷4，4×2 ＝ 8，那 8÷4 就等于 2。
那如果数字稍微大一点呢？比如 40÷2。
我们可以把 40 看成 4 个十，4 个十除以 2 就等于 2 个十，也就是 20。
再来看 60÷3。
同样的道理，60 是 6 个十，6 个十除以 3 等于 2 个十，所以 60÷3 ＝ 20。
当除数是一位数，被除数是整十、整百数的时候，我们可以这样想：先不看被除数末尾的 0，按照表内除法算出商，再看被除数的末尾有几个 0，就在商的末尾添上几个 0。
比如说 120÷3，我们先算 12÷3 ＝ 4，然后在 4 的末尾添上一个 0，所以 120÷3 ＝ 40。
那如果被除数不是整十、整百数呢？比如 48÷2。
我们可以这样想：40÷2 ＝ 20，8÷2 ＝ 4，20 ＋ 4 ＝ 24，所以 48÷2 ＝ 24。
再比如 96÷3，先算 90÷3 ＝ 30，6÷3 ＝ 2，30 ＋ 2 ＝ 32，所以96÷3 ＝ 32。
小朋友们在做口算除法的时候，一定要认真仔细，多做练习。
第二单元除数是一位数的除法新知识点：1、口算除法（1）口算。
（2）估算。
2、笔算除法。
（1）基本的笔算除法（2）除法的验算。
教学要求：1、会口算一位数除整十、整百数、几百几十以及一位数除两位数的除法。
2、经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。
3、能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。
4、感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
教学建议：1、加强学生自主探究的意识，使学生重视对算理和计算规律的探求。
为了避免学生在不理解算理的情况下，机械地记忆口算过程，套用计算法则，本册教材对除数是一位数的除法，既没有注明一般的口算思路，也没有出示笔算除法的法则，二是充分调动已有的计算知识和经验，主动探索计算的算理和算法。
（1）激活学生已有的口算经验，使之顺利迁移到除数是一位数的口算除法中。
学生已有的与除法是一位数的口算除法相关联的口算经验：表内乘法和一位数乘整十、整百数的口算。
这些口算经验是帮组学生解答除法是一位数的口算除法的基础。
因此，教学时应该采取积极措施，激活学生已有的相关口算经验，唤起学生对已有知识的回忆，并将它灵活运用到除数是一位数的口算除法这样一个新的情景中。
（2）引导学生探索笔算除法的算理和计算规律，学会“先做什么—再做什么—接着做什么—最后做什么”的有序思考方法。
教学时，应充分利用学生已掌握的除法口算经验，结合一定的直观操作活动，使学生养成一种有序的思考和操作习惯，从而自主概括出笔算除法的计算规律。
（3）引导学生用简洁的语言表述思考的过程。
引导学生用数学语言表达口算除法和笔算除法的过程，实际上是引导学生归纳、整理运算程序和运算规律的过程，它是计算活动过程中的提炼和升华。
在这个过程中，教师应创造条件，给学生一个宽松的说话环境。
首先，让学生在思考每个例题时，自言自语地、轻声的说出自己的思考过程。
然后，让学生在小组中（或与同桌）说出自己的思考过程。
三年级下册数学教案2.1《口算除法》人教新课标教案：三年级下册数学教案2.1《口算除法》人教新课标我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级下册数学教案2.1《口算除法》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元的第1课时，即口算除法。
学生需要掌握除数是一位数的除法的计算方法，能够正确进行口算除法的计算。
二、教学目标1. 理解除数是一位数的除法计算方法，能够正确进行口算除法的计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，能够正确进行口算除法的计算。
难点在于学生对于除法计算的理解和应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学课件、练习题等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入本节课的主题，例如：“小明的妈妈买了5个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给几个小朋友？”让学生思考并回答，引出除法运算的概念。
2. 新课讲解：通过教学课件，详细讲解除数是一位数的除法计算方法。
结合例题，逐步引导学生理解和掌握计算步骤。
3. 练习与巩固：在讲解完计算方法后，给出一些练习题，让学生进行口算除法的练习。
及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。
4. 课堂小结：通过课堂小结，让学生回顾本节课所学的内容，加深对除数是一位数的除法计算方法的理解。
六、板书设计板书设计如下：除数是一位数的除法计算方法：1. 将被除数和除数写成竖式；2. 从被除数的最高位开始，用除数去试除；3. 如果试除的结果比除数小，则向下取一位，继续试除；4. 重复步骤3，直到试除的结果大于或等于除数；5. 将试除的结果写在对应的位上，然后将被除数减去试除的结果乘以除数；6. 重复步骤35，直到所有的位都计算完毕。
七、作业设计作业题目：1. 小明的妈妈买了8个橙子，每个橙子分给3个小朋友，一共可以分给几个小朋友？2. 小华的爸爸有12个糖果，每个糖果分给4个小朋友，一共可以分给几个小朋友？答案：1. 8 ÷ 3 = 2（余数2），一共可以分给2个小朋友。
加油！有志者事竟成答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好! 经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！1第二单元：除数是一位数的除法第1课时：口算除法班级：姓名: 等级:【基础训练】一、选择题1．28个百除以4等于（）个百。
A．7B．70C．7002．8－4＝4，40÷4＝10，列成综合算式应是（）。
A．40÷8－4B．40÷（8－4）C．40÷4－83．下面算式中，和21÷3的商相等的算式是（）。
A．21÷7B．24÷3C．28÷44．最小的四位数除以5，商是（）。
A．10B．200C．1505．8只奶牛9天一共产奶720千克，列式720÷8求的是（）。
第二单元：除数是一位数的除法第1课时：口算除法1班级：姓名: 等级:【基础训练】一、单选题（共6题；共12分）1.一个数的7倍是910，这个数是（）A. 8B. 130C. 120D. 72.360÷6=（）A. 6B. 60C. 600D. 363.小明家离学校600米，他每天来回两趟，共要走（）米。
A. 2400B. 1200C. 18004.李老师4分打字320个，王老师3分打字270个，每分打字多的是（）。
A. 李老师B. 王老师C. 一样多5.一根长100米的绳子，要剪成5米长的小段，能剪多少段，要剪几次？答案是（）。
A. 20、20B. 20、19C. 50、206.从90里面连续减去（）个5，结果是0.A. 17B. 18C. 20二、填空题（共6题；共11分）7.在横线上填上>、<或=270÷3________810÷9 360÷4________360÷68.一辆汽车4小时行驶了320千米，每小时行驶________千米，用到的数量关系式是________。
9.________10.用一卷长120米的绳做跳绳，做一根跳绳需要3米，一共可以做________根跳绳：若将这些跳绳平均分给5个班，每班分________根。
11.250的5倍是________，160是4的________倍。
12.横线上最大能填几？50×________<254 60×________<430 40×________ <352三、计算题（共1题；共5分）13.口算42÷6＝ 81÷9＝ 320÷8＝640÷8＝ 4500÷9＝ 3600÷4＝【拓展运用】四、解答题（共4题；共20分）14.小明和小华进行打字比赛，小明4分钟打了200个字，小华5分钟打了300个字。
1. 口算除法口算除法（1）1. 想一想，填一填。
（1） 80÷2＝（）想：（8 ）个十除以2是（）个十，就是（）。
（2） 3200÷8＝（）想：（）个百除以8是（）个百，就是（）。
2. 比一比，算一算。
6÷6= 60÷6= 600÷6=45÷9= 450÷9= 4500÷9=40÷5= 400÷5= 4000÷5=63÷7= 630÷7= 6300÷7=3. 找座位。
（连一连）4. 填一填。
5. 森林运动会中，猎豹8秒跑了240米，鸵鸟6秒跑了120米。
谁跑得快？6. 聪聪是个恐龙迷，他有140张不同的恐龙图片和20张不同的恐龙蛋图片。
他计划给同学们展示一下，每块展板可以展示8张图片，需要多少块展板？7. 超市牛奶买5箱赠1箱。
妈妈在超市买回6箱牛奶花了300元，平均每箱牛奶比原来便宜多少钱？口算除法（2）1. 填一填。
口算48÷2，可以把48看成（）个十和（）个一。
40÷2＝（），8÷2＝（），（）＋（）＝（），所以48÷2＝（）。
2. 填表。
被除数99 36 68 84 69除数 3 3 2 4 3商33 12 34 21 233. 比一比，算一算。
30×2= 60÷2= 13×2= 26÷2=82÷2= 28÷2= 64÷2= 46÷2=490÷7= 350÷7= 400÷5= 250÷5=4. 三（2）班的同学排队做操。
全班共有44人，排成2排，平均每排多少人？如果排成4排呢？5. 美术小组买来两种颜色的纸，其中红色纸有240张，是黄色纸的4倍。
6. （易错题）轩轩沿着学校的文化长廊走了2个来回，共走了88米。
人教版三年级数学下册2单元课时练习（含答案）2.1 口算除法（1）1. 口算800÷4，可以把800看做（）个百，再除以4得到（）个百，即（）；也可以这样想：（）×4=800，所以800÷4=（）。
2. 3只松鼠一共摘了60个松果，平均每只松鼠摘了多少个？3.钢笔厂生产了800支钢笔，每8支装一盒，这些钢笔能装多少盒？答案：1.8 2 200 200 2002.60÷3=20（个）答：平均每只松鼠摘了20个。
3.800÷8=100（盒）答：这些钢笔能装100盒。
2.2 口算除法（2）1. 280÷7= 44÷2=2.把正确的答案画出来。
500÷5=（100 10）4000÷2=（200 2000）3.谁每天吃的虫子多？公鸡：我8天吃了160条虫子母鸡：我4天吃了88条虫子。
答案：1.40 222. 100 20003.公鸡：160÷8=20（条）母鸡：88÷4=22（条）答：母鸡比公鸡每天吃的虫子多。
2.3 练习三1.在○里填上“＞”“＜”“=”。
4800÷6○1200÷4 88÷2○400÷82.有400个足球准备装箱，每箱装8个，可以装满多少箱？3.星期天小红乘车去姥姥家，小红家距离姥姥家180千米，她上午9时从家里出发，中午12时到达。
这辆汽车平均每小时行多少千米？答案：1.＞＜2.400÷8=50（箱）答：可以装满50箱。
3.12-9=3（时） 180÷3=60（千米）答：平均每小时行驶60千米。
2.4 一位数除两位数，商是两位数的除法1.聪聪今年5岁，爷爷今年60岁，爷爷的年龄是聪聪的几倍？2.一根电线长81米，每3米剪一段，能剪成多少段?3.饮料4元一瓶，妈妈有48元，可以买多少瓶饮料？（1）知道了饮料4元一瓶，妈妈有48元。
2.1 口算除法(例 1、例 2)（教案）人教版三年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我很高兴为您分享我的一份教案，这是关于人教版三年级下册数学的“2.1 口算除法”课题。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第27页的例1和例2，以及相关的练习题目。
例1是关于除数是一位数的除法计算，而例2则是引导学生通过观察和思考，发现除法计算中的规律。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握除数是一位数的除法计算方法，并能灵活运用。
同时，我也希望他们能够通过观察和思考，发现并理解除法计算中的规律。
三、教学难点与重点本节课的重点是除数是一位数的除法计算方法，以及通过观察和思考发现除法计算中的规律。
而教学难点则是引导学生理解和掌握除法计算的步骤和规律。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT课件等。
同时，我也准备了一些练习题目，以便学生在课堂上进行随堂练习。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上引入一些实际的情景，例如分苹果、分糖果等，让学生感受到除法的重要性。
2. 讲解例1：我会通过讲解教材第27页的例1，引导学生学习和理解除数是一位数的除法计算方法。
3. 讲解例2：接着，我会讲解例2，让学生通过观察和思考，发现并理解除法计算中的规律。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会布置一些随堂练习题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括除数是一位数的除法计算步骤和规律，我会通过简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计24 ÷ 3 =36 ÷ 4 =答案1：24 ÷ 3 = 8；36 ÷ 4 = 924 ÷ 3 = 836 ÷ 4 = 948 ÷ 6 = 8答案2：观察发现，除数和商的乘积都是12，即除数和商的乘积是一个固定的数。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。
