《观察物体》优秀说课稿

观察物体说课稿7篇观察物体说课稿7篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编帮大家整理的观察物体说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

观察物体说课稿1一、教材内容“视图与投影”是“空间与图形”领域的内容，《数学课程标准》在每一学段要求不同。

第一学段是“能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状”。

第二学段是“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”。

第三学段是“正式学习投影和三视图的知识。

所以在本册教材中没有给出视图的概念，而是采用“从不同方向观察”的表述。

二、教学目标1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

2、通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。

3、通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。

三、教材的编写特点通过各种方式培养学生的空间观念。

本单元教材在编排上不仅设计观察活动，而且设计了需要学生进行想像、猜测和推理的探究活动，培养学生的空间想像力和思维能力。

例如，呈现从不同方位观察一个立体图形所得到的三个图形，让学生用正方体搭出相应的立体图形。

这就要求学生要根据已有的图形的表象，不断在头脑中对这些表象进行组合和调整，最后再通过拼摆进行验证，从而使学生的空间想像力和思维能力得到充分的锻炼。

四、具体编排例1通过观察小药箱的活动，说明从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的，在任一位置，都不能同时看到所有的面；使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。

教学建议：（1）提供相应实物，让学生站在不同的位置进行观察，说一说自己看到的是哪几个面。

使学生体验到从不同方向观察同一物体，看到的形状是不同的；并且发现站在任一位置，都不能同时看到长方体所有的面，而最多只能看到它的三个面。

（2）指导学生分别从正面、左侧面和上面进行观察，使学生能辨认从不同方向看立体图形得到的平面图形。

人教小学数学二年级上册5.1《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教小学数学二年级上册第五章的第一节内容。

这部分内容主要让学生通过观察物体的不同角度，培养他们的空间想象能力和观察能力。

教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生在观察中发现问题，解决问题，体验到数学的乐趣。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们在生活中也经常会观察周围的物体。

但是，他们对物体的观察往往是表面的，缺乏系统性和深度。

因此，在教学过程中，我将会引导学生从多个角度去观察物体，培养他们的空间想象能力和观察能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察物体的不同角度，理解物体的形状和结构。

2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、交流等活动，培养他们的空间想象能力和观察能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，理解物体的形状和结构。

2.教学难点：学生能够通过观察，发现物体的特征，并能够用语言准确地表达出来。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题教学法和合作学习法。

通过生动的生活例子和实际操作，激发学生的学习兴趣，引导他们主动观察、思考和交流。

同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和学习。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的物体图片，让学生观察并说出物体的名称，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：引导学生从不同的角度观察物体，让学生亲自动手操作，体验观察的过程。

3.案例分析：通过一些具体的案例，让学生思考并回答问题，培养他们的空间想象能力和观察能力。

4.小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己的观察心得和解决问题的方法。

5.总结提升：引导学生总结观察物体的方法和技巧，提高他们的观察能力。

6.课堂练习：设计一些实际的练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。

北师大版数学六年级上册《观察物体》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册《观察物体》这一章节，主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

教材通过丰富的图片和实例，让学生在实际操作中感受并理解物体的不同视角，从而提高他们的观察能力和思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们在学习这一章节时，能够通过实际操作和观察，理解并掌握物体的不同视角。

但是，部分学生在空间想象方面可能还存在一定的困难，因此在教学过程中，需要针对这部分学生进行特别的关注和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过观察物体的不同角度，理解并掌握物体的不同视角，提高空间想象能力和抽象思维能力。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考和探索的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察物体的不同角度，理解并掌握物体的不同视角。

2.教学难点：如何引导学生进行空间想象，理解并掌握物体的不同视角。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、直观演示法和小组合作学习法等教学方法，并结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生进行观察和思考，提高他们的空间想象能力和抽象思维能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的物体图片，让学生观察并描述物体的不同角度，引出本节课的主题。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解物体的不同视角，并完成教材中的相关练习。

3.合作交流：学生分组进行讨论，分享自己的观察心得和思考过程，互相学习和借鉴。

4.教师讲解：针对学生的讨论和疑问，进行讲解和解答，引导学生理解并掌握物体的不同视角。

5.实践操作：让学生通过实际操作，观察和描述物体的不同角度，巩固所学知识。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高他们的观察能力和思维能力。

人教版数学二年级上册5《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版数学二年级上册第五单元中的一课。

这一课的主要内容是通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。

教材中通过多个例题和练习题，让学生在实际操作中学会如何观察物体，并能够用语言描述出所观察到的物体特征。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，但他们在观察物体时，往往只注意到物体的某一部分，而忽视了整体。

此外，学生的语言表达能力还不够强，他们在描述物体时，往往无法准确表达所观察到的物体特征。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度观察物体，并用准确的语言描述出物体的特征。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同的角度观察物体，并用准确的语言描述出物体的特征。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象能力和观察能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，并用准确的语言描述出物体的特征。

2.教学难点：学生能够用准确的语言描述出所观察到的物体特征。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境，引导学生从不同的角度观察物体。

2.操作教学法：让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力。

3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的语言表达能力和观察能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，引出本节课的主题《观察物体》。

2.探究新知：学生分组进行观察物体的活动，每组选定一个物体，从不同的角度观察，并用语言描述所观察到的物体特征。

教师引导学生总结观察物体的一般方法。

3.巩固练习：学生独立完成教材中的练习题，教师给予指导和反馈。

4.课堂小结：学生总结本节课所学内容，教师进行补充。

5.布置作业：学生回家后，观察家中的一个物体，并用语言描述给家长听。

2023年《观察物体》说课稿15篇《观察物体》说课稿1一、说教材说课的内容是江苏版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第八单元的观察物体。

学生在二年级上册学习观察物体时，主要是从简单生活用品（玩具、汽车、茶壶等）的前面、后面、左面、右面进行观察，并选择合适的图形表示看到的物体形状。

这部分内容则是从物体的正面、侧面和上面观察长方体或正方体形状的生活用品以及由两个同样大小的正方体摆成的物体。

通过这部分内容的学习，可以使学生进一步掌握观察物体的具体方法和技巧，感受物体与平面图形。

基于以上认识，我确定本课的教学目标为：知识目标：使学生知道站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，一个位置最多能看到三个面；能辨认物体的正面、侧面、和上面；学会辨认从不同位置观察到的物体形状。

能力目标：初步发展学生的空间观念，培养学生的观察、操作和合作的能力。

情感态度目标：充分调动学生参与数学活动的热情，体验学习数学的快乐。

重点、难点：本节课的重点是：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。

本课难点是：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。

二、说教法1、情景教学法：课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。

新课开始，通过观察手机不同的面，让学生猜猜物体活动，激发学生学习兴趣，既复习旧知识，又为新知学习做准备，引出这节课的课题。

接着通过观察福娃玩具情景，让学生初步感知位置不同，所看到的形状不同。

2、演示法：充分借助形象直观，促使学生从感性认识上升为理性认识。

教学图形，通过电脑动态演示物体不同面的组成，使学生得到感性认识。

接着利用电脑演示生活中的物体的不同面，学会欣赏数学美，渗透数学________于生活，用于生活的思想。

三、说学法《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

苏教版二年级上册数学《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是苏教版二年级上册数学的一章内容。

这一章节主要让学生通过观察物体的不同角度，培养他们的空间想象能力和观察能力。

教材中通过简单的几何图形和日常生活中的物体，让学生学会从不同的角度去观察物体，从而培养他们的空间观念和思维能力。

二. 学情分析二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对物体的认识还停留在直观、具体的层面。

通过本节课的学习，学生需要学会从不同的角度观察物体，培养他们的空间想象能力和观察能力。

同时，学生还需要学会用语言描述物体，提高他们的表达能力和交流能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够从不同的角度观察物体，并用自己的语言描述物体的形状和特点。

2.过程与方法：学生通过观察、描述、交流等实践活动，培养空间想象能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：学生通过观察物体的活动，增强对数学的兴趣，提高合作意识和交流能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，并用自己的语言描述物体的形状和特点。

2.教学难点：学生能够用语言准确地描述物体的形状和特点，培养空间想象能力和观察能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、实践法、交流讨论法等多种教学方法。

通过实物、图片等教学手段，引导学生从不同的角度观察物体，培养他们的空间想象能力和观察能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示日常生活中的物体图片，引导学生观察物体，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的内容，让学生明确学习目标。

3.课堂讲解：通过实物、图片等教学手段，讲解从不同角度观察物体的方法，引导学生实践操作。

4.课堂实践：学生分组进行实践活动，从不同角度观察物体，并用语言描述物体的形状和特点。

5.交流讨论：学生展示自己的观察结果，进行交流讨论，互相学习和借鉴。

6.总结提高：教师对学生的观察结果进行评价和指导，帮助学生提高观察能力和空间想象能力。

观察物体说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《观察物体》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《观察物体》是小学数学人教版四年级上册的内容。

这部分知识属于“空间与图形”领域，是在学生已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状的基础上进行教学的。

通过这部分内容的学习，有助于发展学生的空间观念和几何直观，为今后学习立体几何知识打下基础。

教材通过观察小药箱的活动，让学生经历观察、想象、推理等过程，从而体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。

教材还安排了相应的练习，帮助学生巩固所学知识，提高观察和想象能力。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和数学知识基础，能够初步辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

但是，他们的空间观念和抽象思维能力还相对较弱，对于从不同角度观察复杂物体的形状还存在一定的困难。

因此，在教学中需要通过直观演示、操作实践等活动，引导学生逐步建立空间观念，提高观察和想象能力。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确辨认从不同方向观察到的物体的形状，并能画出从不同方向看到的简单物体的平面图。

2、过程与方法目标：通过观察、操作、想象、推理等活动，培养学生的空间观念和推理能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养学生的合作意识和创新精神。

四、教学重难点教学重点：正确辨认从不同方向观察到的物体的形状，并能画出从不同方向看到的简单物体的平面图。

教学难点：培养学生的空间观念和推理能力。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：直观演示法、启发引导法、情境教学法。

学法：自主探究法、合作交流法、操作实践法。

六、教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我通过多媒体展示一组生活中常见的物体，如汽车、楼房、水杯等，并提问：“同学们，你们从不同的方向观察这些物体，看到的形状会一样吗？”引发学生的思考和讨论，从而引出本节课的课题——观察物体。

《观察物体》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《观察物体》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《观察物体》是小学数学人教版五年级上册的内容。

这部分内容是在学生已经掌握了从不同角度观察单个物体的基础上进行教学的，通过观察多个物体的组合，进一步培养学生的空间观念和几何直观能力。

本节课的教材编排注重引导学生通过观察、操作、想象等活动，经历从不同角度观察物体的过程，逐步发展学生的空间想象力和思维能力。

教材中通过提供丰富的实例和直观的图示，帮助学生理解观察物体的方法和原理。

二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，但对于从多个角度观察复杂物体的组合，还需要进一步的学习和训练。

在学习过程中，学生可能会遇到空间想象能力不足、观察方法不正确等问题。

然而，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作和探索，具有较强的求知欲。

因此，在教学中可以充分利用学生的这些特点，通过实际操作和多媒体辅助教学等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确辨认从不同方向观察到的物体的形状，并能画出简单的平面图。

2、过程与方法目标：通过观察、操作、想象等活动，培养学生的空间观念和几何直观能力，提高学生的观察能力和动手操作能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生在观察、操作、交流等活动中，体验数学与生活的密切联系，感受数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

四、教学重难点教学重点：正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。

教学难点：根据观察到的形状想象物体的摆放方式，培养学生的空间想象力。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、直观演示法：通过多媒体课件、实物展示等方式，让学生直观地观察物体，帮助学生理解抽象的数学知识。

《观察物体》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我要说课的内容是《观察物体》。

在这堂课中，我将引导学生通过观察物体，培养学生的观察能力、空间思维和语言表达能力。

一、教学目标1.让学生掌握观察物体的基本方法，能够从不同角度观察物体并识别物体的形状、大小、颜色等特点。

2.培养学生的空间思维和判断能力，提高学生对物体空间关系的理解能力。

3.锻炼学生的语言表达能力，让学生能够用自己的语言描述观察到的物体特征和空间关系。

二、教学内容与过程1.导入新课通过观察图片，让学生初步了解本堂课的学习内容。

展示不同角度拍摄的同一物体的图片，让学生思考这些图片中的物体有什么相同点和不同点，进而引出观察物体的基本方法。

2.观察物体方法学习通过展示一些常见的几何体和实物图片，引导学生掌握观察物体的基本方法。

让学生学会从不同的角度观察物体，判断物体的形状、大小、颜色等特点。

通过小组讨论和交流，让学生互相学习，互相指导，共同提高。

3.实践操作准备一些简单的几何体和实物道具，让学生分组进行观察和描述。

每个小组选取一个代表，用简洁的语言描述观察到的物体特征和空间关系。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并针对普遍存在的问题进行重点讲解。

4.观察物体应用通过观察比较生活中常见的物体，让学生进一步巩固观察物体的方法。

例如：让学生观察教室内的物品，描述教室内的物体形状、大小、颜色等特点，并进行简单的空间关系分析。

通过观察生活中的物体，让学生感受到观察物体在日常生活中的应用。

5.课堂小结与作业布置对本堂课的学习内容进行总结，并布置相关作业。

要求学生回家后仔细观察家里的物品，用自己的语言描述它们的特征和空间关系，并绘制简单的示意图。

下节课进行交流和讨论，进一步提高学生的观察能力和表达能力。

三、教学方法与手段1.情景导入法：通过展示不同角度的同一物体图片，引导学生思考这些图片中的物体有什么相同点和不同点，进而引出本堂课的学习内容。

2.合作学习法：通过分组合作学习和小组讨论，让学生互相学习、互相指导、共同提高。

人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版数学二年级上册第5单元的教学内容。

本节课的主要目的是让学生通过观察和操作，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

内容主要包括从不同方向观察物体和几何图形的认识。

教材通过丰富的实物图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们能够通过观察和操作来认识和理解简单的几何图形。

但是，学生的认知水平参差不齐，有的学生对空间图形的认识还不够清晰，需要老师在教学中给予个别化的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够从不同方向观察物体，认识和区分简单的几何图形。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养空间想象能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同方向观察物体，认识和区分简单的几何图形。

2.教学难点：学生能够通过观察和操作，理解物体的空间位置和几何图形的特征。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、几何图形等教学辅助工具，帮助学生直观地认识和理解几何图形。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示不同的物体，引导学生从不同方向观察物体，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师展示实物模型，引导学生观察和描述物体的空间位置和几何图形的特征。

3.课堂活动：学生分组进行观察和操作活动，通过实际操作来认识和区分简单的几何图形。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，帮助学生巩固知识。

5.课堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。

人教版数学二年级上册《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版数学二年级上册的一单元，主要让学生通过观察和操作，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

本单元的内容包括平面图形的观察和简单立体图形的观察。

教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，让学生在观察和操作中掌握图形的特点，提高学生的空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对图形有一定的认识，但空间想象能力和逻辑思维能力还在培养中。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察和操作来理解和掌握知识，同时也要注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，掌握平面图形和简单立体图形的特点，提高空间想象能力和逻辑思维能力。

2.过程与方法目标：学生能够通过自主探究、合作交流的方式，培养观察、操作、思考的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和操作，掌握平面图形和简单立体图形的特点。

2.教学难点：学生能够灵活运用观察和操作的方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，帮助学生直观地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍平面图形和简单立体图形的概念，让学生初步认识各种图形。

3.观察和操作：学生分组进行观察和操作，教师引导学生发现图形的特征，并总结规律。

4.练习巩固：学生进行自主练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

5.应用拓展：学生分组讨论，尝试解决实际问题，培养学生的应用能力。

6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

人教版小学数学二年级上册《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版小学数学二年级上册的一章内容。

这一章节的主要目的是让学生通过观察物体，培养他们的观察能力和空间想象力。

教材中包含了丰富的实物图片和生动的案例，让学生能够在实践中学习和掌握观察物体的方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们对周围的事物充满好奇，善于发现生活中的美好。

但是，他们在观察物体时，往往只看到物体的表面特征，缺乏对物体整体结构和关系的认识。

因此，在教学过程中，我们需要引导学生从多个角度观察物体，培养他们的空间想象力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握观察物体的基本方法，能够从不同角度观察物体，并描述物体的特征。

2.过程与方法：通过观察实物，培养学生的空间想象力和观察能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的习惯，学会合作与交流。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握观察物体的方法，能够从不同角度观察物体，并描述物体的特征。

2.教学难点：培养学生空间想象力，使他们能够从观察到的物体特征，想象出物体的整体结构。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导法、实践法等多种教学方法。

同时，利用实物模型、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握观察物体的方法。

六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察教室里的物体，引发学生对观察物体的兴趣，导入新课。

2.讲授：讲解观察物体的基本方法，引导学生从不同角度观察物体。

3.实践：让学生分组观察实物，并描述物体的特征，培养他们的观察能力和空间想象力。

4.总结：通过让学生总结观察物体的方法，巩固所学知识。

5.拓展：布置观察作业，让学生在生活中运用所学方法观察物体。

七. 说板书设计板书设计将简洁明了，突出观察物体的方法，便于学生理解和记忆。

主要包括以下内容：1.观察物体的基本方法2.从不同角度观察物体3.描述物体的特征八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、实践能力、情感态度等方面进行。

小学数学《观察物体》的一等奖说课稿1、小学数学《观察物体》的一等奖说课稿一、说教材，说学情从数学知识、方法的角度看，“从不同位置观察物体”是在直观认识了简单几何体和平面图形的基础上进行教学，它是“空间与图形”中新增加的一个内容。

以前的几何教学，教材上主要是对形体的具体认识的设计，对学生的空间观念的培养没有一定的落实措施，教师在教学中的随意性较大，而现在根据“空间与图形”这一领域的内容标准编排的“观察物体”，就为培养学生的空间观念提供了一个很好的载体。

“观察物体”一课与美术有很密切的联系，但不等于美术课，它是教学生用数学的眼光看待世界，与纯粹的美术上要求的运用一定的艺术手法表现世界是不一样的。

此课例是要通过学生的空间想象和对几何图形的记忆，让学生初步体验二维与三维空间相互转换的关系，使学生有一个丰富的数学学习经历，使他们对世界的认识更加全面、更加完整。

从学生思维特点的角度看，在我们的环境中，除了看不见的空气，无固定形状的水之外，绝大部分东西都有形状，只是有的形状简单，有的形状复杂，因此，儿童在很小的时候就开始接触各种形状，置身于三维世界之中。

他们具有较多的关于形状的感知方面的早期经验，上小学后，随着儿童思维能力的提高，他们渐渐将这种感性经验发展为抽象的概念，渐渐获得了简单的几何形体的概念，这是一个体验、积累和升华的过程，是建立在对周围环境直接感知基础上。

同样，对空间与平面相互关系的理解和把握，也是一个包括观察、想象、比较、综合、分析，不断由低到高向前发展的认识客观事物的过程。

对一年级六七岁的孩子而言，这一学段的教学要注重丰富学生对形状的感受和认知，要联系实际生活，组织学生开展探索性的数学活动，注重知识发现和探索的过程，使学生从中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量。

同时在学习活动中，要使学生学会自主学习和小组合作，培养学生解决数学问题的`能力。

只有在这样点点滴滴的累积之中，学生的视野才会不断开阔，对图形的理解也才能更加深入。

《观察物体》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《观察物体》。

一、说教材《观察物体》是小学数学教材中的一个重要内容，它旨在培养学生的空间观念和观察能力。

这一内容在教材中的安排，是基于学生已有的生活经验和数学知识基础，逐步引导学生从不同角度观察物体，进而发展他们的空间思维。

在最新的教材中，通过丰富多样的实例和活动，让学生在亲身参与中感受观察物体的乐趣和重要性。

例如，教材中会出现一些常见的生活物品，如玩具汽车、水杯、书包等，引导学生从不同方向进行观察，并描述所看到的形状。

二、说学情咱们的学生在日常生活中已经有了一定的观察物体的经验，比如他们能够分辨出一个物体的正面和背面。

但是，要让他们系统地、有条理地从多个角度去观察物体，并准确描述所观察到的形状，还需要进一步的引导和训练。

就像上次我在课堂上讲这部分内容之前，我让同学们先观察一下自己的文具盒，然后说说从不同角度看到的样子。

结果呀，有的同学说得含含糊糊，一会儿说正面一会儿又说侧面，完全搞混了。

这让我深刻意识到，他们对于观察物体的概念还比较模糊，需要我们在课堂上好好引导。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、让学生经历观察物体的过程，能够辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。

2、通过观察、操作、想象等活动，培养学生的空间观念和推理能力。

3、激发学生学习数学的兴趣，让他们感受数学与生活的紧密联系。

四、说教学重难点教学重点：能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教学难点：培养学生的空间想象力和推理能力。

五、说教法和学法为了达成教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了直观演示法、小组合作法和自主探究法。

直观演示法：通过展示实物、多媒体课件等，让学生直观地感受从不同角度观察物体所看到的形状。

小组合作法：组织学生进行小组合作学习，让他们在交流讨论中互相启发，共同提高。

自主探究法：引导学生自主观察、思考和探索，培养他们的独立学习能力。

观察物体说课稿在小学数学教学中，培养学生的空间观念和空间想象力是非常重要的。

本节课的教学目标是让学生通过观察物体，能够从不同角度认识物体的形状、大小和位置关系，从而提高他们的空间感知能力。

以下是本节课的教学内容和教学过程。

首先，我们通过一个简单的活动来引入课题。

在课堂上，我将准备几个不同形状的物体，如立方体、球体、圆柱体等。

我会请学生上来，从不同的角度观察这些物体，并描述他们所看到的。

通过这个活动，学生可以直观地感受到从不同角度看同一个物体可能会有不同的形状和特征。

接下来，我会引导学生讨论在日常生活中，我们是如何通过观察来了解物体的。

例如，我们可以讨论在超市购物时，我们是如何通过观察来判断一个苹果是否新鲜，或者在公园里，我们是如何通过观察来判断一棵树的高度。

这些讨论将帮助学生理解观察物体在日常生活中的重要性。

然后，我们将进入正式的教学环节。

我会展示一些物体的图片，让学生尝试从图片上判断物体的形状和大小。

我会引导学生注意物体的边缘、角和对称性等特征，这些都是判断物体形状的重要线索。

同时，我也会让学生尝试从不同的角度画出物体的轮廓，以此来加深他们对物体形状的理解。

在教学过程中，我会不断提问，鼓励学生积极思考和回答。

例如，我会问：“如果你从这个角度看不到物体的一个面，那么这个面可能在哪里？”或者“如果物体的一个角被遮挡了，你如何判断它的形状？”这些问题将激发学生的好奇心和探索欲，帮助他们更好地理解物体的空间特性。

最后，我会通过一些练习题来巩固学生的知识。

这些练习题将包括从不同角度观察物体并描述其特征，以及根据物体的某些特征来判断其形状和大小。

通过这些练习，学生将能够更加熟练地运用观察物体的方法。

在课程的最后，我会进行一个小结，回顾本节课的重点内容，并鼓励学生在课后继续观察和思考。

我还会布置一些家庭作业，让学生在家中找到一些物体，从不同的角度进行观察，并记录下来，以加深他们对本节课内容的理解。

通过本节课的学习，学生将能够更好地理解物体的空间特性，提高他们的空间感知能力和空间想象力。

It is not difficult to make a decision, but the hard part is to put it into action and stick to it to the end.同学互助一起进步（页眉可删）观察物体说课稿（通用3篇）观察物体说课稿1一、说教材“观察物体”是新课程标准数学教材中“空间与图形”中的教学内容，是在学生三年级上册已经学会从正面、侧面和上面进行观察由3-4个同样大的正方体摆成的物体的基础上进行学习的。

本课教学内容是让学生在已用4个正方体摆成的物体的基础上再添加一个同样大小的正方体，使从正面看到的视图不变，让学生思考该怎样摆，并引导学生用不同的摆法。

试一试，仍用例题中的4个小正方体，改变观察的角度，让学生分别按照从上面不变和从侧面看形状不变该怎样摆。

通过让学生摆、观察，发展学生的空间观念。

二、说教学目标⒈通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，让学生进一步积累辨认物体视图的经验，能辨认从不同位置观察到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。

⒉通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

重点难点:利用已有的观察物体的经验，借助直观思考探索不同的摆法，在观察中发展学生的空间观念。

三、说教法和学法《观察物体》属于“空间与图形”这个学习领域里的内容。

空间观念的形成不像拍照，要想建立空间观念，必须有动手操作的过程。

动手操作的过程，不仅是一个实践的过程，更是尝试、想象、推理和反思的过程。

教育家苏霍姆林斯基提出：“儿童的智慧在他的手指尖上。

”由此可见，学生的思维是离不开实践活动的。

因此在本节课中我设计了如下三个教学环节：（1）创设情境，激情引入。

（2）正确观察，探究新知。

（3）操作练习，巩固深化。

（4）总结回顾，拓展提升。

四、说教学过程依据教材特点及小学生认知规律和发展水平，整个教学过程安排了三个环节：（一）创设情境，激情引入。

教学中强调以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，始终做到为学生提供充足的学习素材。创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。
2、观察法
在教学时，观察目的明确，教师通过让学生观察手提纸袋，观察结束后出示图画让学生说说这是从哪个位观察到的然后组织讨论，同一动物为什么同学们观察的形状不同，这一安排不仅给学生独立思考的`机会，而且教给学生观察的思维方法。
今天这节课我们学习了什么，你有哪些收获和体会，要与大家一起分享。
四、布置家庭作业
完成练习六第4题
回家观察电视机和微波炉，看看它们的前面、右面和上面分别是什么形状。
板书设计：
观察物体
——前面、右面、上面
数学四年级上册说课稿观察物体 篇2
一、说教材
我说课的内容是小学三年级上册第八单元的观察物体。这部分内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教材是从学生已有生活经验出发以及已二年级下学期已初步学习的观察物体的各个面形状的知识基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
通过学生交换位置进行观察，让学生了解不同位置不同形状的概念。
３、全方位观察
教师让学生选择在本组中喜欢的角度去观察，让学生自主的学习探究，深刻认识。
４、认识例１中各图的观察点
（三）巩固深化
本环节教学，让学生进行动手操作，比一比，看一看，连一连，组织学生观察分析，在充分实践活动基础上学习新知。亲身探索过程，同时突出重点，突破难点。
《观察物体》这节课是《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册第七单元的内容，它是一年级下册观察物体的发展。这个内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用，教材是从学生已有的生活经验出发，以及在学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作进行教学的。