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漂亮的铅笔头美术教案【篇一：一年级《漂亮的铅笔头》教学反思】2014年秋一年级美术《漂亮的铅笔头》教学反思吴亚如2015年1月本课是对学生进行简单的半立体、立体造型训练的科目。
利用超轻彩泥、纸等多种材料，运用不同的方法在铅笔的尾端制作一个形象生动、有趣的铅笔头来美化、装饰学具。
从而提高学生的造型设计能力和动手能力。
1、新的课程更强调内容的生活化，强调从学生的生活实际出发。
因此，教学环节的创设也应贴近学生已有的生活，本课的导入就是从生活中来，亲切自然。
2、审美教育不能单独进行，而是贯穿与整个活动之中。
让学生发现生活中的美，感受美，对美的东西产生好奇，产生探究、创作的冲动，在不只不觉中得到美的熏陶。
3、美的感受是从活动的参与中来，没有参与，没有体验，谈何感受。
因此教学的环节必须让学生自主地参与其中，重过程，重体验，重结果（不能说轻结果，因为新课程同样能教出优秀的美术作品，甚至应更多）。
联系学生生活实际与审美经验创设教学活动情境，引导学生探究与想象是本节课的一大亮点。
师生形成平等的互动关系，不同的意见，不同的阐释，碰撞出共同的健康的审美取向。
教师抓住学生的兴趣点，创设话题与活动情境，采用对话式、体验式、小组合作探究等教学方式，使学生在一种轻松、愉快的特定心理环境下积极主动的完成学习。
在制作美丽的铅笔头时，不是将结论直接地呈现给学生，而是让学生动脑筋、想办法，主动地探索与发现，在探究与讨论中不知不觉地解决了材料、制作、安装等难点，发展了学生的思维能力。
较为成功地将新的课程理念落实到了课堂教学行为之中。
这节课上完了，同学们对这节课的内容颇感兴趣，在整个过程中，表现踊跃，热情极高。
1【篇二：《漂亮的铅笔头》教案2】《漂亮的铅笔头》教案教材分析：铅笔是小朋友们最常用的一种学习工具，本课学习活动即充分运用各种各样的彩泥、用不同的方法来装饰铅笔，制作一个有趣，生动的铅笔头。
这节课主要是引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。
漂亮的铅笔头教学反思在“漂亮的铅笔头”这一课的教学中，我试图引导学生通过观察、思考和实践，发现铅笔头的不同寻常之处，并激发他们的创造力和想象力。
以下是我对这一课的教学反思：一、教学内容的反思本节课的主要内容是让学生了解铅笔头的构造和特性，并利用这些特性进行创意设计。
在教学过程中，我着重介绍了铅笔头的材质、颜色、纹理等特点，并通过实际操作演示了如何利用这些特点进行创作。
然而，在讲解过程中，我发现自己对铅笔头的某些特性了解不够深入，导致部分内容讲解不够清晰。
二、教学方法的反思在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括讲解、演示、小组讨论等。
这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
然而，在小组讨论环节，我发现部分学生并没有积极参与讨论，而是处于被动状态。
这可能是因为我没有给予足够的时间让学生思考和表达自己的想法。
三、教学效果的反思从整体上看，“漂亮的铅笔头”这一课的教学效果还是比较好的。
学生们通过观察和实践，对铅笔头的特性和用途有了更深入的了解，同时也激发了他们的创造力和想象力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
例如，部分学生在实践环节中缺乏动手能力，需要更多的指导和帮助。
此外，由于时间有限，部分学生的创意设计并没有得到充分的发挥和展示。
四、改进措施的反思针对以上反思，我认为可以从以下几个方面改进教学方法：1. 深入了解教学内容，确保讲解清晰准确；2. 给予学生足够的时间思考和表达自己的想法，提高他们的参与度和积极性；3. 加强实践环节的指导和帮助，提高学生的动手能力；4. 增加展示和交流环节，让学生充分展示自己的创意设计。
总之，“漂亮的铅笔头”这一课的教学让我收获颇丰。
通过反思和改进教学方法，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣和创造力，提高教学效果。
《漂亮的铅笔头》教案教学活动故事导入有一位铅笔朋友想请大家给它带帮忙，它遇到丁什么难题呢?听听这铅笔的主人睡觉了，它一个人孤单地望着窗外。
漂漂亮亮的铅笔头从它窗口经过。
“你们去哪儿? ”这时，两个打扮得漂晚会。
”“我能去吗? ，“当然，一起走吧。
”“我们去参加化装舞会，它们来到一个热闹的城堡，铅笔们装扮成各种样子，正快乐地跳着舞。
观察1.瞧瞧它们都打扮成了什么?2.你最喜欢哪支铅笔的装扮?有趣在什么地方?为什么?看着看着，刚才还皱着眉头的铅笔头-点都不觉得寂寞了，赶紧往舞会里冲。
可是只有它被门口的卫兵挡住了，怎么了?“没有化装的不准进入。
”朋友们都进去了，又只剩下了它。
卫兵又说:“如果你能完成我提出的三个要求，就能使你化好装进人晚会。
”铅笔头就想请大家帮忙，和它一起完成这些要求，找到朋友，好吗?1.要求一:这些铅笔头是用什么材料打扮自己的?请一位同学上台把彩泥固定在铅笔头上。
任务完成后可获得四种不同形状的彩泥的选择权。
( 展示不同外形的彩泥，圆、长方形，半圆等)2.要求二:四种不同形状的彩泥是怎样做出来的作品展示自由上台演示。
任务完成后可从四个中任选一个彩泥装扮自己。
(这支铅笔选择半圆，想装扮成小老鼠)3.要求三:说说这些形状适合添加成什么形象?请每个大组选择一一个形状讨论，想象要丰富。
任务完成后获得小老鼠需要的其他部分的彩泥。
(( 半圆要添加成小老鼠，还缺什么?谁能捏出来给它添上? )谢谢大家的帮忙，我能邀请你们的美丽可铅笔头和我一起来参加舞会吗?作业要求:自己创作出最美最特别的铅笔头去参加舞会听着舞会的音乐寻找你的舞伴跳起来。
欣赏评选“最佳装扮奖”。
湘教版一年级上册美术第20课
《漂亮的铅笔头》说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课内容是《漂亮的铅笔头》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
本课是设计.应用课。
学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
通过本课的学习不仅能够培养学生的想象能力，而且还能培养学生对美术的兴趣，可谓一举两得。
二、说学生:
本课的内容生动有趣，有利于激发学生的创造性思维。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。
三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
知识目标：培养学生的想象能力；
技能目标：能对铅笔头进行装饰；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
1。
《漂亮的铅笔头》教学反思
铅笔是小朋友们最常用的一种学习工具，本课学习活动即充分运用各种各样的彩泥、用不同的方法来装饰铅笔，制作一个有趣，生动的铅笔头。
这节课主要是引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。
在创作过程中强调发扬团结合作的精神，培养学生的动手动脑能力。
上课前，我提前做好了三个美丽的铅笔头，用做好的铅笔头编了一个情景剧故事，来吸引学生注意。
接着让学生猜猜是什么材料制成的，引发创作欲望。
然后问问学生想做什么样的铅笔头给大家展示。
同学们踊跃发言，那天马行空的想象力让我欣喜不已。
接着我给同学们讲了橡皮泥的制作方法，可以揉一揉变“汤圆”，搓一搓变“面条”，压一压变“小甜饼”……，小朋友们兴趣被提了起来，站在自己的座位上，俨然一位小小的制作大师。
一个一个把做好的橡皮泥头举起来给我看。
《漂亮的铅笔头》这节课上完了，同学们对这节课的内容颇感兴趣，在整个过程中，表现踊跃，热情极高。
现在回头反思这堂课，有如下感想：
1、小朋友是很希望被老师所关注的，让学生感受到老师对他们的细心关注；及时向学生展示优秀的橡皮泥作品，孩子们会有一种被肯定的自豪感。
2、孩子实在肯定和赞美中成长起来的。
用恰当的语言去肯定他
们的作品，适当的赞美会让小朋友们创作出更好的作品。
3、本堂课也有不足的地方，在示范橡皮泥制作方法的时候，老师在前面的示范，后面的孩子根本看不清。
后来在制作过程中，会有孩子不停的问我“老师，是不是这样？”“老师，到底怎么做？”……课后，我想，下次能不能用相机把我的制作过程拍摄下来，放在大屏幕上演示，会不会看的更清楚一点？
4、在本堂课，美术的表现方法不仅仅局限于用橡皮泥去表现，还可以用折纸，用笔，等等去表现。
很遗憾，整堂课，我只用了一种表现方法，如果在同学们掌握橡皮泥的制作方法后，提示还可以用其他表现方法，不知道小朋友们还会给我怎么样的惊喜？在以后的课堂中，我想我还需要注意的是让学生感受多种多样不同的美感，不要让单一的思维定势束缚了学生的创作欲望。
