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初中道德与法治_扬起自信的风帆教学设计学情分析教材分析课后反思

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《扬起自信的风帆》
课程标准
一 2.7 养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。

教学目标
1.情感、态度、价值观：通过体验、讨论等活动，学会以自信的态度对待学习、生活中的困难和问题。

2.能力：通过感悟、讨论和案例分析，逐步克服自卑和自负心理。

3.知识：了解自信的表现及重要性，懂得培养自信品质的基本要求。

教学内容分析
“扬起自信的风帆”是第三单元第6课第一个项目内容，是对第5课《做自尊自爱的人》这一内容的继承和发展，主要帮助学生了解自信的表现及其重要性，懂得培养自信品质的基本要求，从而引导学生能够克服自卑和自负心理，树立自信。

分两个层次，一是“自信的重要性”，二是“培养自信的基本要求”，前一个层次是本课的教学难点，后一层次是本课的教学重点。

教学设计思路
本课时主要通过引导学生感悟自信对于成功的重要意义，知道自信的表现，联系生活实际，学会培养自信的心理品质。

教学按照“认识自信——感悟自信——拥抱自信——体验自信”四个环节实施课堂教学。

教学流程
导入：听音乐《相信自己》观看幻灯片。

环节一：认识自信
认识自信,导入课题：《扬起自信的风帆》。

环节二：感悟自信
通过学生回答，感悟归纳自信对于成功的作用：乐观、主动应对并解决各种问题，努力发掘自身的潜能，努力实现自己的目标。

环节三：拥抱自信
1.生活在线：小鹏日记一
出示材料，学生感悟，提出问题：
感悟一:找到自信的支点
2.生活在线：小鹏日记二
感悟二：弥补不足，变弱为强。

3.生活在线：小鹏日记三
感悟三：在生活中积累成功。

4.生活在线：小鹏日记四
感悟四：克服自卑自负心理。

5.拥抱自信：总结知识点
师生共同总结培养自信的方法，出示知识点，学生朗读。

环节四：体验自信
1.闪光接力：找自信的“支点”
鼓励学生找到自己的优势（闪光点），选几名学生向大家展示。

通过这个活动，增强学生的自信。

2.教师寄语及自信宣言：“我能”
自信是对自我能力的肯定，现在，同学们正处于一个注重个性张扬的青春阶段，都渴望拥有一个展示自我的平台，充满自信心是必要的，让我们从点滴小事积累成功，找到自信的“支点”，告别自卑，超越自负，走向自信，好好学习，快乐生活，让我们扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸！
教师寄语学生，师生一起“喊”出自信宣言（班级口号）！
扬起自信的风帆
学情分析：
进入中学以后，学生遇到的最大的不适应，就是在自立能力上，使学生在学习、生活上遇到了困难，因为不能妥善地处理，使自己的自信心遇到了挑战，甚至发生了动摇。

通过本节课的学习，目的是让学生养成自信的生活态度，掌握树立自信的方法，勇于面对学习、生活中的困难，做一个自信的人。

扬起自信的风帆
效果分析：
由于教学设计与教学活动能结合课标要求，充分利用学生身边的实例进行探究分析学习，使知识由抽象变得形象，学生学习积极性高，学习效果很好，既学到了知识，提高了认识，升华了思想，又提高了学生的学习能力，很好地落实了三维目标。

教学中的不足之处，教学中有自己思路，但是有些环节设计不够巧妙，特别是不能灵活地利用多媒体制作课件，增强课堂效果的时代性和灵活性。

课堂教学时间有时撑控不当，使有些环节不能达到预期的学习效果。

不能全面了解学生，对学生期望值过高，使问题设计的没有照顾到全部学生，使得部分学生学习参与度不高。

扬起自信的风帆
教材分析：
“扬起自信的风帆”是第三单元第6课第一个项目内容，是对第5课《做自尊自爱的人》这一内容的继承和发展，主要是引导学生肯定自我，感受自信，自信是发自内心的自我肯定与相信。

是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某事，实现所追求的的目标。

自信是一种信念，它有助于自己走向成功。

培养自信的品质，需要找到自己的优势，发挥自己的特长；又要正视自己的不足，努力进取，争强实力；需要不断进步，积累成功；需要克服自卑与自负。

教育学生要树立为人民、为社会服务的远大志向，养成自信的生活态度，勇于面对学习、生活中的困难，做一个自信的人。

分两个层次，一是“自信的重要性”，二是“培养自信的基本要求”，前一个层次是本课的教学难点，后一层次是本课的教学重点。

扬起自信的风帆
单项选择
1．节日来临，老师让几个学生负责布置节庆会场，并问："行吗？"学生响亮地回答："行，我们能行！"这是一种________的表现。

（）
A．自负B．自卑C．缺乏自尊D．自信
2．班会上，老师要求每个学生夸夸自己，写出自己身上的10个优点。

10分钟过去了，小明一条也写不出来。

他说："我没有优点。

"对小明的最好的建议是（）A．要以人之长比己之短
B．要看到自己的不足
C．做人就应该高傲一点
D．要善于认识自己的优势
3．生活中有许多同学缺乏自信，主要原因是（）
A．看不到自身的潜力，从而产生自卑
B．经常受到打击，从而失去自尊
C．自负，追求的目标根本不可能实现
D．自傲，自以为总比别人高明
4．小红觉得自己长得胖，学习成绩又不好，总是沉默寡言，她很想和同学交流，又怕同学瞧不起自己。

小红的这种心理是________的表现。

（）
A．自信B．自尊C．自傲D．自卑
5．对待自己的优缺点，我们应有的态度是（）
A．只看优点，不提缺点，增加自信
B．夸大优点，缩小缺点，避免自卑
C．多看缺点，少提优点，保持谦虚
D．实事求是，既看到优点，也承认缺点
6．下列各种心理，属于成功的基石的是（）
A．自信B．自卑C．自负D．虚荣
7．小莉在市文艺汇演比赛中获得个人一等奖，同学都夸她是文艺天才。

但小莉说："这是老师和大家的功劳和智慧，我只是很幸运罢了。

"对此，同学们议论纷纷。

下列议论中观点不正确的是（）
A．这说明小莉非常虚心
B．这是小莉尊重他人的表现
C．小莉会更加赢得别人的尊重
D．这是小莉缺乏自信的表现
10．王力同学的数学成绩好，常常受到老师和同学的夸奖，由此对数学产生浓厚的兴趣并在全国数学奥林匹克竞赛中获得铜奖。

这说明（）
A．自信心只有在挫折中才能获得
B．自信心只有在他人给予积极评价时才能获得
C．自信心是先天形成的一种品质
D．发现自己的长处是自信的基础
11．增强自信的基础是（）
A．发现自己的缺点和短处
B．发现自己的进步和长处
C．经常淡化自己的成就感
D．不断增加自己的期望值
扬起自信的风帆
课后反思：
引导学生在生活中体验、感悟、学习、创新，有利于学生掌握树立自信的方法，培养自主探究问题的意识。

通过网络交流学习，充分发挥信息技术这一现代化教学手段
的作用，加强了学生间的交流与提高，培养了学生的创新意识和能力，实现了信息技术与政治学科的整合。

扬起自信的风帆
课标分析：
新课程积极关注自主学习、体验学习、学生之间的交互学习和探究创新，强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识和生活的联系。

因而教学中本着“在活动中体验，在生活中感悟，在交流中学习、在实践中创新”的教育理念，积极运用网络教学等现代化教学手段，努力创设各种情景，让学生体验、感悟、学习、创新，使自己成为充满自信的人。

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七年级思想品德下册《扬起自信的风帆》教案、教学设计

七年级思想品德下册《扬起自信的风帆》教案、教学设计

1.教师将学生分成若干小组，针对如何培养自信这一主题展开讨论。
"下面，请同学们分成小组，讨论一下你们认为培养自信的方法和技巧。每个小组可以列举出3-5个方法，并给出具体例子。"
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
"通过刚才的讨论，我们了解到很多培养自信的方法，如：积极心理暗示、成功经验分享、不断挑战自己等。希望同学们将这些方法运用到实际生活中，不断提升自己的自信。"
"同学们，你们听过《丑小鸭》的故事吗？那只被其他动物嘲笑、排斥的小鸭，最后是如何变成美丽的天鹅的呢？它靠的是什么？没错，是自信！今天，我们就来学习如何扬起自信的风帆，勇敢地追求梦想。"
2.教师提出问题，让学生思考自信在日常生活中的重要性，为新课的学习做好铺垫。
"那么，在你们的日常生活中，自信起到了什么作用呢？它如何影响你们的成长和进步？请大家畅所欲言，谈谈自己的看法。"
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生显著的变化。在这一阶段，他们开始对自己的外貌、能力、人际关系等方面产生关注，自信心对他们的成长尤为重要。通过对本学科前续内容的掌握，学生已经具备了一定的道德认知和价值观基础，但对于自信的认识还不够深入。因此，在教授《扬起自信的风帆》这一课时，需要关注以下学情：
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的自信品质，特布置以下作业：
1.结合教材内容，撰写一篇关于“自信在我心中”的感悟文章，要求不少于500字。文章中需包含以下内容：自己对自信的理解、自信在生活中的体现、如何培养自信等。
"请同学们结合教材内容，反思自己的成长历程，写一篇关于自信的感悟文章。希望你们能够从中体会到自信的力量，找到提升自信的方法。"
《扬起自信的风帆》政治教案

《扬起自信的风帆》政治教案

《扬起自信的风帆》政治教案《扬起自信的风帆》政治教案学习目标1、懂得自信的含义，了解自信与自负和自卑的区分。

2、懂得树立和增加自信的方法，学会正确地熟悉自我，对自己作客观的评价，培育正确的人生观、价值观。

学习重难点和难点1、教学重点：自信的含义及表现2、学习难点：了解自信与自负、自卑的区分。

一、自主学习1、是人对自身力气的确信，深信自己肯定能做成某件事，实现所追求的目标。

2、自卑与自负都是的误区。

的人轻视自己，往往看不到自己的力量，即使可以做得很好，也不敢尝试;的人，自以为了不起，往往过高地估量自己，看不起别人，自以为是。

只有的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。

3、自信表现在哪些方面?4、自信的含义是什么?5、、自信与自卑、自负有什么特点?二、合作探究1、阅读教材18--19页的情景材料，合作探究以下问题：罗丹为什么能坚持自己的艺术主见?2、阅读教材21页的表格材料，合作探究以下问题：(1)青蛙的行为属于什么行为?(2)你怎样看待青蛙的行为?三、沟通展现1、分组分别展现自主学习部分的内容，此部分可以一组展现另一组负责评价，同学展现完以后，必需有肯定的时间强化记忆，巩固基本学问点。

2、其次部分展现内容是课堂探究部分，组与组之间绽开竞争、评比。

四、达标检测1、中考即将来临，但小红却陷入了焦虑当中，满脑子就是“自己不行，确定考不上”，针对这一状况，必需辅导老师对她进行行为训练，让她大声喊出“我能行，”这样做的目的是()①增加她的信念②赐予她前进的力气③有助于她摆脱自负④帮忙她走出自卑的阴影A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④2、有人说：“自负像一个泥潭陷进去了就难以自拔，”下列行为不属于自负表现的是()A、孙英总是觉得自己比别人优秀，高高在上B、尽管这次考试又得了较好名次，但是还存在许多不足，王钢这样做自己的月考分析C、“要说短跑，这个学校我说其次，没人敢称第一”，李海对刚转来的体育特长生说。

初中道德与法治_扬起自信的风帆教学设计学情分析教材分析课后反思

初中道德与法治_扬起自信的风帆教学设计学情分析教材分析课后反思

“扬起自信的风帆”教学设计（教育发展研究中心）一、教材分析课程标准：2.7养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。

本节课是山东人民版《道德与法治》七年级上册第三单元第六课第一框题的内容。

首先，教材从乐观、主动应对并解决各种问题、努力发掘自身的潜能、努力实现自己的目标等三个方面阐述了自信对于成功的重要作用。

然后分四个层次阐述了培养自信品质的基本要求：第一层次引导学生从不同方面发现自己的优点和长处，找到自信的支点；第二层次引领学生注意在生活中积累成功的体验；第三层次引导学生正视自己的不足并努力弥补，从而变弱为强，获得自信；第四层次指导学生克服自卑和自负心理，实事求是看待自己。

这一框题旨在进行自信教育，为第二框题进行自强教育奠定理论基础和思想基础。

二、学情分析初一学生正处在青春期，由于受自身认识水平的限制，在自我认识上容易出现偏差，出现评价过高或者过低的情况，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的心理。

如果听任这些情绪发展，会在生活学习中会出现诸如偏激、易怒、焦虑、害怕等问题，如不能妥善处理，就会对学生的学习和生活带来很多不利的影响。

中国学生发展核心素养中提出的自主发展——健康生活，要培养学生健全人格，重点是具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；具备自信的品质有助于帮助青少年走向成功，进行自信教育是中学生应该修习的重要心理品质。

三、教学目标1.情感态度价值观：通过展示、体验等活动，学会以自信的态度对待学习、生活中的困难和问题。

2.能力：通过表演、竞赛、案例分析等活动，能够逐步克服自卑自负心理，学会树立自信的方法。

3.知识：通过访谈、交流等活动，了解自信的表现及重要性，懂得培养自信品质的基本要求。

四、教学重点难点重点：懂得培养自信品质的基本要求。

因为培养学生以自信的态度对待学习、生活中的困难和问题，要求学生必须掌握一些培养自信品质的基本方法，进而树立自信心。

难点：自信的重要性。

因为自信的重要性理论性较强，文字又比较精炼，短短的一段文字阐述了三个层次的重要意义，学生理解起来有一定的难度。

扬起自信的风帆 教案

扬起自信的风帆 教案

扬起自信的风帆教案法政系10-2班张凯丽《扬起自信的风帆》教案设计【课题】扬起自信的风帆【教材分析】1、本课题在教材中的地位：《扬起自信的风帆》是人教版思想品德七年级下册第二课的第一框题。

本节课在整体上具有承上启下的作用，在前一课感悟什么是自尊和自尊与尊重他人的关系基础上主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受。

本节课主要介绍了自信的含义和表现，通过这节课的学习帮助学生走出自信的误区，以自信的态度去面对生活。

2、教学依据本节课对应的课标内容：①“成长中的我”中的“认识自我”里的“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰地自我整体形象。

”②“成长中的我”中的“自尊自强”里的“养成自信自立的生活态度”。

3、本课教学目标：情感态度价值观目标：树立对自己的正确认识基础上的自信的生活态度；培养学生肯定自我、悦纳自我的愉快心态。

能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观评价。

能够走出自信的误区，不自负，不自卑。

知识目标：懂得自信的含义和表现。

4、教学重点、难点：重点：对自信含义的理解。

难点：引导学生看到自己的点滴进步，寻找自己的优点和长处，学会寻找“立体的我”，引导学生体验真正的自信。

确立依据：七年级学生理解能力还不足，因此将自信的含义设为重点内容。

自信是成功的基石，引导学生运用正确的方法，树立和增强自信，对学生的学业进步，事业成功、生活快乐幸福，有着非常重要的意义。

【课型】授新课【教学方法】直观演示法：利用动画、图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

②活动探究法：引导学生通过创设情景、比一比等活动形式获取知识，培养和发展学生自学能力、思维能力以及活动组织能力。

③集体讨论法：针对提出问题组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在相互协作、学习中解决问题，培养学生的团队精神。

【教学工具】多媒体【学情分析】正值青春期的学生由于受自身认识的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，以至于形成自负或自卑的不良心理，使得他们在生活、学习中出现很多问题，如偏激、虚荣、害怕困难、自暴自弃等，因此要帮助学生对自己的能力价值，有清醒、客观的认识，树立与增强自信。