小学三年级语文 《27.陶罐和铁罐》教学设计
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《27.陶罐和铁罐》教学设计
【教材分析】《陶罐和铁罐》是人教版三年级上册的课文，适用于三年级学生。
这是一则寓言故事，故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。
埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。
故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
故事主要通过对话展开情节、推动故事的发展，这是本课表达上的特点。
铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制都在人物的对话中充分展现。
此外，具体、生动的神态、动作描写，使铁罐、陶罐的形象更加鲜明突出。
【教学目标】1、认读本课的字词，并通过多种方法理解词语含义。
2、运用思维导图，梳理课文结构。
3、重拟题目，表达对课文的深度理解。
4、通过朗读和评价，品味文中的语言、神态描写，感受铁罐的傲
慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。
【教学难点】1、运用思维导图，梳理课文结构；
2、通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，感受铁罐的傲慢无礼和陶
罐的谦虚而不软弱。
【教具准备】板书、教育云备课资源包
【课前习数据统计】通过课前习，我了解到：在生字词部分，有23个学生认为“懦弱”一词难读准确，19个学生认为“轻蔑”难读；用思维导图梳理课文结构部分，很大一部分学生忽视了文中“陶罐”“铁罐”的神态描写这一重点；重拟题目部分，学生基本能抓住课文主题来创作，但也有小部分学生没有完全读懂课文，所拟的题目不太恰当。
结合课前习完成情况、本班孩子学情以及这篇课文的特点，设计了本堂课的教学活动，并借助教育云平台上的翻翻卡、画廊、连线、语音测评、思维导图、批注等功能完成教学。
《陶罐和铁罐》是一则寓言故事，课文讲述了国王御橱里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。
王朝覆灭，宫殿倾覆，许多年后陶罐出土成为文物，铁罐却荡然无存。
故事告诉人们，每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，正
视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
故事主要通过两者的对话展开情节，推动故事的发展。
通过对话使铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制淋漓尽致地展现了出来。
通过具体生动的形态描写，使铁罐和陶罐的形象跃然纸上。
在确定这节课的教学重难点和教学目标之前，我先根据教材内容和三年级孩子的学情设计了一份课前习单。
孩子们通过完成课前习单上的三个任务：自学生字词、梳理课文结构及内容、阅读感悟，进行初步的自学，然后再将完成情况上传至教育云平台的作业通上。
在浏览学生的课前习情况后，我基本了解了孩子们自学中已经解决的内容和仍存在的问题。
通过课前习，我了解到：在生字词部分，有23个学生认为“懦弱”一词难读准确，19个学生认为“轻蔑”难读；用思维导图梳理课文结构部分，很大一部分学生忽视了文中“陶罐”“铁罐”的神态描写这一重点；重拟题目部分，学生基本能抓住课文主题来创作，但也有小部分学生没有完全读懂课文，所拟的题目不太恰当。
结合课前习完成情况、本班孩子学情以及这篇课文的特点，设计了本堂课的教学活动，并借助教育云平台上的翻翻卡、画廊、连线、语音测评、思维导图、批注等功能完成教学。
回顾本堂课，我认为有以下亮点：
一、学生“习”在先，教师“教”在后。
根据学生自学出现的问题和产生的困惑去设计教学活动，明确了教学重难点，提高了课堂效率。
这节课上，我主要是在课前习的基础上进行夯实和突破，真正做到了从学生的实际需求出发。
二、运用教育云平台教学，使课堂更加鲜活、高效。
“翻翻卡”“随即选人”“连线”等功能，不仅是教学活动开展得更顺利，而且提高了孩子们的积极性，活跃了课堂气氛；“批注”功能使学生更清晰地看到教师所强调的重难点，方便做笔记。
“思维导图”直观地展示了本课的课文结构，一目了然。
三、小组合作成熟，学生充分讨论、大胆展示。
课堂上我们通过一组小组合作任务“重拟题目、概括课文主要内容、朗读喜欢的片段”让学生在小组内先充分讨论，得出小组意见和成果，然后再全班分享和展示。
在分享“重拟题目”的环节，我们惊喜地看到了孩子们碰撞出智慧的火花。
嘉铭同学的《世事难料》一题，引起同学们的兴趣。
在孩子们的追问下，他解释道：“因为一开始铁罐自以为自己很结实很厉害，所以羞辱他认为很脆弱的陶罐；但是几百年后，真正保存
下来的却是陶罐，曾经结实的铁罐已经无影无踪了。
所以我觉得这真是世事难料啊！”这一番解释引来同学们的喝彩，连坐在后面听课的老师也忍不住为他鼓掌。
小组朗读展示环节，学生都非常积极踊跃地想要尝试，朗读的形式多样。
点评也积极和精彩，能够抓住句子的语气、声音的轻重缓急等有理有据地点评。
直到下课铃响，老师和同学们都沉浸在朗读的乐趣中，意犹未尽。
虽然教学目标基本达成，但本节课还是存在一些值得思考的地方，如：在小组合作中，基础较差的学生是否真正地投入其中，并且有所收获？怎样使更多的学生有表达和展示的机会？如何运用信息技术，落实语文课堂的小练笔？这些都是我们在今后的语文课堂上会继续探索和改进的。
《陶罐和铁罐》课前习单
班级：三（2）班姓名：_______
【课前习准备】了解“陶罐”“铁罐”的课外知识
【任务一】朗读课文，扫清生字词
1、这篇课文写得真有趣，我要认真朗读三遍以上。
做到不仅能读
准确、流利、有感情，还能带上表情和动作来读呢！
2、我能读准下面这些生字词。
懦弱奚落争辩轻蔑恼怒羞耻流逝宫殿覆灭倒塌朴素掘开和睦相处
2、我能用好办法理解下列词语的意思。
奚落：
和睦相处：
相提并论：
【任务二】梳理课文
一、我能根据这篇课文设计一份漂亮个性的思维导图，内容包括：
1、基础知识；
2、搜集陶罐和铁罐的课外知识；
3、重拟题目；
4、课文结构
二、我能用简洁的语言概括课文主要内容。
这篇课文叙述了________________________________________, 告诉我们______________________________________________。
【任务三】我的感悟
读完课文，我想到了____________________________________。
