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《海底世界》公开课教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编新⼈教版⼩学语⽂三年级下册《海底世界》公开课教案《海底世界》公开课教案教学⽬标：1.认识“窃、私”等10个⽣字，读准多⾳字“差”，会写“宁、官、汪”3个字。
2.正确、流利地朗读课⽂。
能说出课⽂是从哪⼏个⽅⾯来表现海底世界的景⾊奇异和物产丰富的。
3.读懂第⼆、三⾃然段是如何围绕⼀个意思写清楚的。
理解“窃窃私语”的意思，体会表达效果。
教学过程：⼀、揭题，导⼊新课1.揭题导课：同学们，这节课我们来学习⼀篇新的课⽂，看⽼师写课题。
2.教师板书课题。
3.学⽣齐读课题。
⼆、初读课⽂，整体感知1.提出读书要求：⾃由朗读课⽂，读准字⾳，读通句⼦，想⼀想：海底是⼀个怎样的世界？2.检查词语：警报差异窃窃私语单细胞海藻（1）指名朗读，正⾳：“警”是后⿐⾳；“差”是多⾳字，这⾥读“chā”。
（2）理解“窃窃私语”：同桌之间做做窃窃私语的动作。
指名理解意思，根据学⽣的交流，指导理解“窃窃”“私”的意思。
（3）看图感知“单细胞海藻”。
（4）齐读词语。
3.理解课⽂是从哪⼏⽅⾯把海底世界写清楚的。
（1）了解海底世界的特点：读完课⽂，⼤家知道海底是⼀个怎样的世界吗？谁能⽤课⽂中的词语来说⼀说？（板书：景⾊奇异物产丰富）齐读最后⼀个⾃然段。
（2）指导完成《作业本》练习：课⽂是从哪⼏个⽅⾯来介绍海底景⾊奇异、物产丰富的特点的？①引导对⽐作业本的答案和第6⾃然段，发现概括⽅法。
②回顾本册第四单元“交流平台”内容，复习借助关键语句概括⼀段话的⼤意的⽅法。
③思考：这篇课⽂中哪些语段的关键语句可以直接摘录来概括⼤意，哪些语段的关键语句需要改造？④以第2⾃然段为例，指导通过改造关键句“海⾯上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静”理解这段话主要写“海底很宁静”。
⑤学⽣完成练习，教师巡视指导。
⑥交流展评：投影学⽣的练习进⾏交流，补充修正，发现不同的概括⽅法。
（3）梳理全⽂内容：借助《作业本》的框架图说说课⽂是从哪⼏⽅⾯来写海底世界的，了解课⽂⼤意。
部编版语文三年级下册海底世界教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册海底世界教案【第1篇】一、目标1、了解鱼的基本外形特征，感知美丽的海底世界。
2、尝试以漏印成形和毛线玩色的形式大胆表现美丽的海底世界。
3、乐于大胆尝试，体验新方法作画的乐趣。
二、活动准备：1、经验准备：欣赏电影《海底总动员》，初步感受海底形态各异的鱼。
2、材料准备：《海底世界》视频、PPT、毛线、颜料、海洋动物的镂空卡片、海绵黑色背景卡纸三、活动过程：1、情境导入，激发幼儿认识海底世界的兴趣，观察海底形态各异的鱼。
（1）播放《海底世界》视频、PPT师：你看到了什么？海底里面什么最多？海底的鱼长什么样子的？（2）讨论鱼的外型特征及颜色，他们都有什么相同之处和不同之处？（幼儿自由交流回答）（3）小结：海底有各种各样的鱼，鱼宝宝都有头、身体、尾巴、鱼鳍，但是他们身体上的颜色和花纹是不一样的。
2、出示范画，了解操作材料师：美丽的海底世界是怎么变出来的？我们要用到的工具材料有：海绵、颜料、毛线、有各种的海洋动物的卡片纸、蓝色背景纸（教师一一出示，一边介绍材料）3、教师示范讲解：（1）示范漏印各种鱼师：先拿一张卡片放在背景纸上用手摁住，然后用海绵蘸颜料在小鱼的身体上印，要把小鱼的身体都印满颜色，印好一条小鱼之后，再换另一种形状的小鱼卡纸。
师：按住卡片的手不要来回移动，颜色要印满小鱼身上，印好小鱼的卡片轻轻的拿起来。
（2）示范毛线玩色师：小鱼印好了，还没有水哪。
拿一根毛线，用手捏住毛线一段，另一端放进颜料盒里，等毛线上蘸满颜色以后轻轻的放在纸上。
像画直线一样拖拉毛线也可以像画波浪线一样拖拉毛线。
4、幼儿操作5、作品欣赏部编版语文三年级下册海底世界教案【第2篇】［教学目标］1、会认11个生字，会写11个生字，积累多音字“差”。
联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义，体会它们的表达效果。
2、有感情地朗读课文，理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的含义。
《海底世界》公开课一等奖创新教案语文三年级下册统编版《海底世界》教案教学目标：1. 认识“窃、浒、螺、涛"等7个生字，会写“落、示、愿、愿”等13个生字。
正确读写“湛蓝、闪光"等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索海洋的奥秘的兴趣。
重点：了解海底景色奇异、物产丰富。
难点：激发探索海洋的奥秘的兴趣。
教学准备：教师：多媒体课件。
学生：了解海洋知识的资料、画笔等。
教学时长：2课时教学过程：第一课时一、设境导入，激发兴趣1. 播放视频：播放大海的录像带，并配以解说：你看到什么？（学生抢答）2. 揭题：今天我们要去一个神秘而又奇妙的地方——海底（板书课题），想不想去？但是，要去海底必须经过一个关卡，你们准备好了吗？（过关卡，读课题）3. 谈话激趣：我们已经初步了解了海底是个景色奇异、物产丰富的地方，那么海底到底有哪些奥秘呢？赶快读读课文吧！二、初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 默读课文，思考：你知道了什么？在书上做上批注。
3. 小组交流，相互补充。
4. 大组交流，说说自己的感受。
教师相机出示相关的语段，指导朗读、感悟。
三、品读重点段，感受海底的奇妙1. 引读：这篇课文除了写海底的景色奇异还写了什么？快到文中找找。
2. 课件出示：海底是否没有一点声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
（理解“窃窃私语”，读句子）你能模仿这种声音吗？（学生发出一片笑声）3. 课件出示：小丑鱼和海龟……像是在互相打招呼。
（找出描写声音的词语）谁来读好这句话？（指名读）让我们一起聆听这美妙的声音吧！（齐读）4. 过渡语：除了听到声音，你还想了解什么？（学生讨论）5. 课件出示并讲解：那深海里到底有些什么？出示并朗读句子：“深海里还有一些人们还没有发现的新物种。
"（板书：新物种）让我们来见识一下吧！（出示新物种图片）你还听到什么看不到什么？（学生讨论）6. 这么奇妙的美景我们怎样才能读出来呢？（学生讨论后指导有感情朗读）7. 过渡语：除了景色奇异，海底还蕴藏着丰富的资源，让我们一起来了解一下吧！谁来谈谈自己的收获？（学生交流收集的词句）8. 课件出示并讲解：“海里的动物……把声音收集起来。
《海底世界》教学目标1．复习围绕中心句写一段话的方法，学习把事物写具体。
2．品读关键句子，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果，学习作者生动的描写，并积累语言。
3．通过朗读，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点学习如何围绕一句话把一个意思写清楚。
教学难点体会海底世界的景色奇异和特产丰富。
教学过程一、谈话导入，复习回顾1．同学们，喜欢大海吗？上课前我们一起欣赏大海的一组图片。
2．看图欣赏大海。
这节课让我们一起继续探索海底的秘密。
3．板书：海底世界，提醒“底”字下面有个点。
请大家齐读题。
4．回顾文章：（1）浏览课文，想一想，课文围绕哪句话展开写的？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
）板书：景色奇异物产丰富（2）主要写了海底的光线、声音、动物、植物和矿藏。
二、品读课文，精读悟法1．朗读课文：请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍，全班交流。
2．全班交流。
（1）黑中有光。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
你来读读句子。
同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。
出示发光器官的鱼、发光水母。
师总结：同学们，深深的海底，宁静、黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！（2）静中有声。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾......理解“窃窃私语”。
①什么是“窃窃私语”？（“窃窃”形容声音细小。
“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。
本课是比喻海底动物发出轻微的声音。
）应该轻声读，因为它们在窃窃私语。
②让学生用动作演示“窃窃私语”。
③句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。
海底的动物常常在窃窃私语。
（作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像它们在说悄悄话，这使它们更加可爱、动人。
三年级下册语文表格式教案-7.23海底世界-人教（部编版）教学目标1.有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
2.引导学生凭借生动形象的语言文字，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
3.在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。
4.学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
整合要点教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣整合丛书：《海底世界》教学流程一、创设情境，激发兴趣1.课件播放海底世界图片，说一说你感受到了什么？今天就让我们跟随作者的脚步走进海底世界。
2.板书课题，齐读课题。
二、初读交流，以学定教1.检查词语（1）瞧，海底的小动物们游上来了，它们身后还跟着词语呢。
同学们，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友。
警报海藻肌肉海参宁静攻击差异储量窃窃私语伸缩爬行长途旅行波涛汹涌景色奇异物产丰富（2）指名读词语。
（3）听写词语。
海参宁静攻击迅速2.小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？课件出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
教师总结：这是文章的中心句，总结全文。
（板书：景色奇异、物产丰富）续表教学流程3.理清文章脉络。
（1）默读课文，思考：课文哪几段写了景色奇异？哪几段写了物产丰富？（2）集体交流。
3.集体交流。
（1）引导学生抓住中心句“你看天空的珍藏——”三、重点品读，随文得法（一）学习海底奇异景色1.海底的景色奇异体现在哪里？默读课文2-3自然段，画出有关词句。
2.闻声探索，品读课文。
（1）出示第二自然段。
①第二自然段中，最能反映海底景色奇异的两个词语是哪个？②学生汇报。
③对比朗读，谈体会。
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
人教统编版小学语文三年级下册《海底世界》优质课公开课课件、教案【设计意图:从熟悉的海面出发，激发学生对海底的好奇心，让学生带着好奇心和探索欲学习文学。
】二、初读感知1.孩子们打开书，翻到89页，自由读课文，找一找，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？生汇报：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！（评价：你读书很有方法，一下子就找出了课文的中心句）（板书：景色奇异物产丰富）2.第一自然段提出问题：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”最后一自然段就给出了答案，这样的写法叫“首尾呼应”。
像这样，前有伏笔，后有照应的写法，可以是文章的结构更紧密，内容更完整。
3.孩子们，文中的那些段落又重点讲了景色奇异，那些段落又重点讲了物产丰富呢？【设计意图：从整体入手，紧扣单元目标，让学生清晰地了解课文是从哪两个大的方面去描写海底世界的。
】三、品味景色奇异学习第2自然段1. 过渡语：接下来，让我们一起走进景色奇异的海底世界，谁愿意来读一读第二自然段。
其他孩子认真听，待会儿来说说你从哪些句子体会到了景色奇异。
2.学生汇报交流预设1：“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
”师播放波涛澎湃的小视频，感受海面和海底的差异。
预设2：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
”师：这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。
同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！所以，从这里我们可以看出，海底景色的奇异就体现在“暗中有光。
”（板书：暗中有光）3．过渡语：这么宁静的海底是否没有一点儿声音呢？生:没有，海底的动物经常在窃窃私语。
4．理解窃窃私语的意思，同桌演示窃窃私语是怎样的？师：刚才你们说的话，我一句也没听见。
因为我没戴“水中听音器”呀。
你们刚才这样子小声说话就叫“窃窃私语”，海底的动物也和你们一样，经常这样窃窃私语。
