三峡大学“电气英才”拔尖创新人才试验班培养方案(定稿)

·教育广角·一、三峡库区高校拔尖创新人才培养模式现状库区腹地重庆市万州区现有重庆三峡学院（综合性本科高校）、重庆三峡职业学院、重庆三峡医药高等专科学校、重庆信息技术职业学院、重庆幼儿师范高等专科学校、电大、重庆服装工程职业学院和重庆安全职业技术学院八所高校，目前还有一所平湖技师学院（原财贸校）正在筹备中。

万州区位于四川盆地东缘，濒临长江三峡，有“川东门户”之称，直线距离重庆市288公里，三峡库区高校学生的经济都较为困难，见识面相对比较窄。

正因为地理位置偏远的原因，使得他们更为勤奋，更能吃苦耐劳，对自己人生的渴求更强；库区基础教育薄弱，导致学生干部基础知识较差，尤其英语及电脑应用技术方面。

因其特有的地理位置，库区教育基础薄弱，发展水平偏低。

教育一直以来都受到各个国家的高度重视。

因为，国力的强盛离不开创新人才的培养，国家的未来在创新，创新的希望在青年，青年创新型人才是国家竞争的关键所在。

一个国家有了一定数量的拔尖创新型人才，想不发展进步都难。

十八大报告提出“教育是民族振兴和社会进步的基石”，教育永远离不开三个要素，老师、学生、教学设备。

一个学校的教育成果好坏与这三个方面有着密不可分的联系。

目前，三峡库区各高校就以上三个方面存在不同的看法，但是存在的问题却是共同的。

首先，从学生发展角度方面，目前学生出现了一系列现象，如“60分万岁”、盲目考取各种证件、与老师交流少、忽视培养自主思考的意识等。

其次，在老师教育角度方面，也出现了不少问题，如为了提高通过率，在给同学讲课的知识深度上大大降低，使学生本应该达到的水平没有达到。

还有不少老师把目光停留在了自身利益层面，因此，每一年老师都会大费周章的为职称而忙碌。

为了获得更高的职称，得到更高的利益，老师制造学术垃圾，学术造假的现象已经屡屡出现。

最后，就教学设备方面，各个高等院校，为了吸引更多考生的眼光，每年都大兴土木，花在建设上的资金已经远远超出了预算，而每年各个学校预算的总资金有限，这样一来，在购买实验器材以及一些教学用品方面就得大打折扣。

电气工程拔尖创新人才培养中项目教学体系研究作者：李文武，肖建修，李咸善来源：《教育教学论坛》 2015年第9期李文武，肖建修，李咸善（三峡大学电气与新能源学院，湖北宜昌443002）摘要：拔尖创新人才培养是目前我国高等教育改革的一个重要方向。

结合三峡大学电气工程拔尖创新人才培养实践，在分析项目教学内涵与特点的基础上，建立起电气工程拔尖创新人才培养项目教学的体系结构，并论述了其包含主要项目教学模块的主要内容，有助于在新的工程教育背景下创新电力教育教学模式，提高人才培养质量。

关键词：拔尖创新；项目教学；电气工程；教学体系中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）09-0260-03基金项目：本文系湖北省普通高等学校拔尖创新人才培育试验计划项目“电气英才拔尖创新人才培育试验计划”和湖北省高等学校省级教学改革研究项目“电气工程拔尖创新人才培养中项目教学模式研究与实践”（项目编号：2012231）的研究成果作者简介：李文武（1975-），男，湖北洪湖人，博士，副教授，研究方向：电力系统经济运行、水电站仿真与控制；肖建修（1965-），男，湖南邵阳人，硕士，讲师，研究方向：电机控制，电气工程教育；李咸善（1964-），男，湖北安陆人，博士，教授，研究方向：电力系统运行、水电站仿真与控制。

我国著名科学家钱学森2005年提出了著名的钱学森之问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才”。

为实施创新人才培养，教育部先后实施了大学生创新性实验计划、基础学科拔尖学生培养试验计划、人才培养模式创新实验区计划等教育改革计划，探索建立拔尖创新人才培养的有效机制，促进拔尖创新人才脱颖而出。

湖北省也积极开展创新人才培养试点，2010年湖北省教育厅开始实施普通高等学校拔尖创新人才培育试验计划，探索在学生选拔、师资队伍、培养模式和培养氛围、教学运行和管理机制、国际化视野教学等多方面进行人才培养模式的综合改革，积极探索拔尖创新人才培养的规律和有效途径。

电气自动化技术人才培养方案
为了培养电气自动化技术人才，我们可以制定以下方案：
1. 建立专业课程体系：设计一套完善的电气自动化专业课程体系，包括基础课程和专业课程，涵盖电气工程、计算机技术、自动化技术等相关领域。

2. 实施产学合作：与相关企业和机构合作，建立实习和实训基地，为学生提供实际操作和实践机会，提高他们的实践技能。

3. 培养创新能力：在课程中注重培养学生的创新能力，鼓励他们参加科研项目和创新竞赛，提高解决问题的能力和创新精神。

4. 实施导师制度：为每位学生指定一名导师，负责指导学生的学习和研究工作，帮助他们解决问题和成长。

5. 提供多样化的学习资源：建立电气自动化技术的学习资源库，包括书籍、期刊、实验设备和软件，以便学生能够更深入地学习和掌握相关知识。

6. 开设专业实验课程：设计实验课程，让学生能够进行实际操作，学习和掌握电气自动化技术的实际应用。

7. 组织行业交流和讲座活动：邀请电气自动化技术领域的专家和企业代表来校进行行业交流和讲座，拓宽学生的视野，了解行业的最新发展趋势。

8. 鼓励实习和就业：为学生提供实习和就业机会，与相关企业和机构合作，帮助学生在毕业后顺利就业。

通过以上方案的实施，可以有效培养电气自动化技术人才，提高他们的专业素养和实践能力，满足社会和企业对电气自动化技术人才的需求。

新工科背景下电气工程及其自动化专业拔尖人才培养方案随着时代的进步和科技的发展，新工科已经成为了当前教育改革的热门话题。

新工科的提出将传统的工科专业与新兴的技术和理论相结合，致力于培养符合当前社会需求的高素质专业人才。

电气工程及其自动化专业作为新工科的一部分，也需要与时俱进，不断改革和创新，以培养更加适应社会发展需求的人才。

本文将从新工科背景下，针对电气工程及其自动化专业，提出一份拔尖人才培养方案。

一、培养目标1.全面发展，多学科交叉：在新工科的背景下，需要培养具有全面发展能力的人才。

电气工程及其自动化专业需要既有扎实的电气工程基础知识，又要具备自动化领域的相关知识，同时还要具备一定的计算机、通信、控制等方面的知识，因此需要培养多学科交叉的人才。

2.技术创新，解决实际问题：作为新工科的一部分，电气工程及其自动化专业需要培养具有技术创新能力和解决实际工程问题的能力的人才。

通过开展实验、项目等实践活动，锻炼学生动手能力，提高解决实际问题的能力。

3.适应市场需求，具有企业家精神：新工科的提出，要求培养出更符合市场需求的人才。

电气工程及其自动化专业需要培养具有企业家精神的人才，能够灵活应对市场需求，具有创新意识和开拓精神。

二、培养方案1.课程设置（1）基础课程：基础课程是电气工程及其自动化专业的基石，需要注重基础知识的扎实性。

需要融入新工科思想，引入新兴技术和理论，使基础课程具有多领域的交叉性。

可以增加通信、控制、计算机等相关课程，培养学生多学科知识的能力。

（2）实践课程：实践课程是培养学生动手能力和解决实际问题的重要途径。

可以设置电气工程设计、自动化系统设计、电路实验、控制系统设计等实践课程，让学生在实践中学习，提升实际操作能力。

（3）创新课程：新工科下的电气工程及其自动化专业需要注重创新能力的培养。

可以设置创新设计、科研导论、创业实践等课程，培养学生的创新思维和实践能力。

2.教学方法（1）项目驱动式教学：通过项目驱动式教学，将理论知识与实际工程相结合，让学生在实际项目中学习、锻炼，培养学生解决实际问题的能力。

电气自动化专业人才培养方案1. 引言电气自动化是现代工业领域中重要的专业领域之一，培养具备电气自动化专业知识和技能的高素质人才，对于推动国家经济发展和社会进步具有重要意义。

本文档旨在制定电气自动化专业人才培养方案，以确保培养出适应行业需求的优秀人才。

2. 培养目标电气自动化专业人才培养目标如下：1.掌握电气工程基础知识，包括电路分析、电机原理、电力系统等；2.掌握自动化控制理论，包括控制系统设计、PLC编程等；3.具备电气设备维护与故障排除能力；4.具备工程实践能力，能够独立进行电气自动化系统设计与调试；5.具备团队合作与沟通能力，并具备良好的职业道德和社会责任感。

3. 培养方案3.1 课程设置为了实现培养目标，电气自动化专业的课程设置如下：1.电路基础：包括电路理论、电路分析方法等；2.电机原理与应用：包括电机工作原理、电机控制等；3.电力系统：包括电力系统组成、电力变压器、电力传输等；4.自动控制原理：包括控制系统基础、信号与系统等；5.PLC编程与应用：包括PLC控制原理、PLC编程技术等；6.电气设备维护与故障排除：包括电气设备常见故障维修与排除方法等；7.工程实践：包括电气自动化系统设计与调试实践、实习实践等。

3.2 实践教学实践教学是电气自动化专业人才培养的重要组成部分。

通过实践教学，学生能够提升实际操作能力和解决问题的能力。

实践教学包括以下内容：1.实验课程：设计一系列与课程内容相关的实验课程，让学生在实验环境中进行电路分析、电机控制等实验，提升实践操作能力；2.项目实践：组织学生参与电气自动化项目实践，在实践中了解行业需求、运用所学知识解决实际问题，并培养团队合作能力；3.实习实践：安排学生参与企业实习，亲身体验电气自动化工作环境和实际工作任务，培养实际工作能力。

3.3 评估体系为了全面评估学生的学习情况和能力发展，建立以下评估体系：1.课堂表现：对学生在课堂上的参与度、问题解决能力等进行评估；2.实验报告：对学生在实验课程中的实验操作、数据分析等进行评估；3.项目评估：对学生在项目实践中的团队合作能力、项目成果等进行评估；4.实习评估：对学生在实习实践中的综合素质和实际工作能力进行评估。

电气信息类一、学科门类：工学专业名称、专业代码：电气工程及其自动化080601自动化080602电子信息工程080603通信工程080604授予学位：工学学士标准学制：4年在校修业年限：3—8年二、培养目标1、电气工程及其自动化专业本专业培养适应21世纪社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质协调进步，能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理、电子与计算机技术应用等领域工作的“高素质、强能力、应用型”高级工程技术人才。

2、自动化专业本专业培养适应21世纪社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质协调进步，具备电工技术、电子技术、控制理论、自动检测与仪表、信息处理、系统工程、计算机技术与应用和网络技术等较宽广领域的工程技术基础和一定的专业知识，能在运动控制、工业过程控制、电力电子技术、检测与自动化仪表、电子与计算机技术、信息处理、管理与决策等领域从事系统分析、系统设计、系统运行、科技开发及研究等方面工作的高级工程技术人才。

3、电子信息工程专业本专业培养适应21世纪社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质协调进步，掌握电子技术和信息处理系统的基本理论和基础知识、获得电子工程师基本训练的工程技术人才。

本专业的毕业生具有能从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和管理的基本能力，并具有初步的项目规划和系统研究开发能力。

4、通信工程专业本专业培养适应21世纪社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质协调进步，掌握通信技术、通信系统和通信网等方面的基本理论和基础知识，获得本领域基本训练的工程技术人才。

本专业的毕业生具备能在通信领域中从事研究、设计、制造、应用通信技术与设备、或管理的基本能力，并具有初步的项目规划和系统研究开发的能力。

三、培养要求与特色1、电气工程及其自动化专业（1）培养要求、特色本专业学生主要学习电工技术、电子技术、信息控制、计算机技术、电气工程及自动化技术等方面较宽广的工程技术基础和一定的专业知识，使学生受到电工电子、信息控制及计算机技术方面的基本训练，以及电气工程及自动化领域的专业训练，具有解决电气工程技术与控制技术问题的基本能力。

电气自动化技术专业人才培养方案（五篇）第一篇：电气自动化技术专业人才培养方案电气自动化技术专业人才培养方案一、专业代码580202二、专业名称电气自动化技术三、招生对象普通高中毕业生，参加全国普通高考四、基本学制全日制三年五、社会需求分析随着科学技术的迅猛发展，电气自动化技术已渗透到社会生产生活的各个领域，同时带来了电气自动化技术的迅速发展和应用领域的不断扩大。

电气自动化行业的迅速发展对社会经济生活也产生了前所未有的巨大的影响，尤其是中国加入WTO后，世界许多电气自动化企业将生产基地移到我国,西部发展必将为世界各地电气自动化类企业驻足甘肃提供了得天独厚的条件，电气自动化企业的长足发展会给高职电气自动化技术专业人才提供了广阔的毕业生就业市场。

天水是工业城市，周边有各类大型、中型、小型电气自动化企业坐落其中，需要大量的具有一定电气自动化理论知识和较强的动手能力的实践技能人才从事电气及自动化设备的安装、调试、运行、管理等工作。

再加上江苏、深圳近几年电气自动化产品生产企业的多样化、多层次发展，每年也提供大量的电气自动化技术大专层次的就业岗位，这种趋势将会在若干年内保持下去，这些都给高职电气自动化技术专业毕业生提供了良好的发展机遇和广阔的就业市场。

我院电气自动化技术专业98年开始招生，培养了一大批对社会有用的不同层次（中专与高职）的电气类技术人才，累计毕业生人数为400多人。

电气自动化技术专业毕业生可以在各类企事业单位就业，从事电气及自动化设备的安装、调试、运行、维护、管理、营销，低压供配电系统的运行、维护等工作，符合高职教育应用专业能力的培养目标。

说明我们的人才培养方案定位是合适的，课程设置是满足社会需求的。

据社会调查和毕业生的跟踪调查表明，我院毕业生求职心态好，不过分挑剔工作环境；专业基本功扎实，有一定的自学能力；专业适应面宽、动手能力强；尤其以他们能吃苦、认真踏实的工作作风赢得用人单位的好评。

六、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才。

电气工程及其自动化专业人才培养方案（专业代码：080601）一、培养目标电气工程主要是研究电能的产生、传输、转换、控制、储存和利用的学科。

本专业属于电气类，培养具备电气工程领域相关的基础理论、专业技术和实践能力，能在电气工程领域的系统运行、技术开发等部门从事研发、规划、设计、运行、维护等工作的“高素质、强能力、应用型”工程科技人才。

二、培养要求与特色1、培养要求本专业学生主要学习电路、电磁场、电子技术、计算机技术、信号分析与处理、电机学和自动控制等方面的基础理论、电气工程领域的专业知识和专业技能。

本专业的特点是强电与弱电相结合、软件与硬件相结合、元件与系统相结合。

本专业学生接受电工、电子、信息、控制及计算机技术方面的基本训练，掌握解决电气工程领域中的规划、设计、系统分析与运行及控制问题的基本能力。

2、毕业生应具备以下几方面的知识、能力和素质：（1）掌握较扎实的数学和大学物理等自然科学基础知识，具有较好的人文社会科学和管理科学基础，具有外语运用能力；（2）系统地掌握电气工程学科的基本理论和基础知识，主要包括电工理论、电子技术、信息处理、控制理论、计算机软硬件基本原理与应用等；（3）掌握电气工程相关的系统分析方法、设计方法和实验技术；（4）获得较好的工程实践训练，具有较熟练的计算机应用能力；（5）具有本专业领域内1-2 个专业子方向的专业知识与技能，了解本专业学科前沿的发展动态；（6）具有较强的工作适应能力，具备一定的科学研究、科技开发和组织管理的实际工作能力。

三、主干学科电气工程、控制科学与工程四、核心课程电路原理、电子技术基础、工程电磁场、电机学、自动控制理论、电力电子技术、电力系统分析、电力系统继电保护、发电厂电气主系统、高电压技术、电力系统自动化。

五、学位课程毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、高等数学、电路原理、电子技术基础、电机学、自动控制理论U、电力电子技术、电力系统分析、高电压技术、发电厂电气部分。

新工科背景下电气工程及其自动化专业拔尖人才培养方案一、背景随着科技的不断发展和产业的不断前行，新工科教育理念逐渐兴起，成为当前教育改革的热点话题。

新工科教育以工程实践和创新能力培养为核心，致力于培养适应当前工业发展需求的高素质工程技术人才。

在这样的大背景下，电气工程及其自动化专业的人才培养也需要进行深刻的思考和改革，以适应时代的需求。

二、专业定位电气工程及其自动化专业是一门应用性较强的工程学科，主要研究电气设备、电气工程系统及其自动化技术。

在工程实践中，电气工程专业涉及的领域广泛，包括电力系统、电力电子技术、控制理论与应用、电机与电器、自动化技术等多个方面。

培养出的人才需要具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，能够熟练运用所学知识解决实际工程问题。

三、培养目标在新工科背景下，电气工程及其自动化专业的培养目标应当突出实践应用能力和创新意识。

具体来说，培养出的人才应具备以下几个方面的能力：1. 扎实的专业知识：掌握电气工程及其自动化领域的基本理论和知识，包括电路、电机原理、自动控制、电力系统等方面的知识。

2. 创新意识和能力：具备自主学习和研究的能力，能够不断思考和探索领域前沿技术，提出创新性的解决方案。

3. 工程实践能力：具备较强的动手能力和实际操作能力，能够独立完成电气工程项目的设计、施工和维护工作。

4. 团队合作能力：具备良好的沟通能力和团队协作能力，能够与多学科人才合作，共同完成复杂工程项目。

四、课程设置为了培养出符合新工科要求的电气工程及其自动化专业人才，需要进行课程设置的改革和优化。

在课程设置上，应注重理论与实践相结合，注重专业知识和实际技能的培养。

具体而言，可以从以下几个方面对课程进行设计：1. 基础理论课程：包括电路原理、电机原理、自动控制原理、电力系统原理等基础课程，为学生打下坚实的专业理论基础。

2. 实践技能课程：包括电气维修、PLC编程、单片机应用、电气CAD设计等实用技能课程，培养学生的动手能力和实际操作能力。

新工科背景下电气工程及其自动化专业拔尖人才培养方案1. 引言1.1 背景介绍在新工科背景下，电气工程及其自动化专业的培养方案显得尤为重要。

随着科技的不断发展和社会的变革，传统的教育模式已难以适应现代社会对人才的需求。

电气工程及其自动化专业作为现代工程技术的重要领域，需要培养出一批高水平、高素质的人才，以适应社会的发展需求。

而如何更好地培养这些人才，成为当前教育领域亟待解决的问题。

在新工科背景下，学校应当加强对电气工程及其自动化专业培养目标的设定，明确人才培养的方向和标准。

完善课程设置及教学方法，注重实践教学与创新实验室建设，提升学生的实际操作能力和创新精神。

建立健全的导师制度，为学生提供更好的指导和帮助。

积极推动产学研结合，开展学生实习活动，让学生更好地与实际工作接轨，增强实践能力和综合素质。

通过这些举措，将培养出更多优秀的电气工程及其自动化专业人才，为社会和行业发展贡献更多的力量。

1.2 问题提出在新工科背景下，电气工程及其自动化专业的人才培养面临着一系列挑战和问题。

传统的电气工程及其自动化专业培养模式与时代发展脱节，无法满足当前社会对技术人才的需求。

现代社会对电气工程及其自动化专业人才的要求不仅仅停留在理论知识的传授，更加强调实践能力和创新意识。

当前许多高校在课程设置和教学方法上仍停留在传统模式，导致学生在实际工作中缺乏操作能力和创新能力。

电气工程及其自动化专业的专业培养目标不够清晰明确，缺乏针对性和实用性。

学生在学习期间缺乏明确的职业规划和发展方向，导致毕业后面临就业压力和适应能力不足的问题。

如何设定清晰明确的专业培养目标，培养学生具有较强的实践能力和创新能力，成为当前电气工程及其自动化专业面临的重要问题之一。

电气工程及其自动化专业在新工科背景下面临诸多挑战和问题，需要进行深入思考和改革。

在本文中，将就如何解决以上问题提出一些切实可行的方案和建议。

2. 正文2.1 电气工程及其自动化专业培养目标设定电气工程及其自动化专业是新工科背景下培养高端人才的重要领域之一。

新工科背景下电气工程及其自动化专业拔尖人才培养方案一、引言伴随着科技的不断发展和新工科理念的兴起，电气工程及其自动化专业已经成为了全球范围内备受瞩目的热门专业之一。

随着科技的飞速发展，电气工程及其自动化专业拔尖人才已经成为了各行各业急需的人才，他们具有创新能力强、实践能力强、团队协作能力强等优势，能够满足国家和社会对于高端技术人才的需求。

本文将围绕新工科背景下的电气工程及其自动化专业拔尖人才培养方案展开深入探讨。

二、新工科背景下电气工程及其自动化专业的发展现状电气工程及其自动化专业是随着现代工业化生产的发展而日益兴盛的专业之一，它主要研究电气、电子、自动控制等相关知识，是一个综合性较强的专业。

随着新工科理念的兴起，电气工程及其自动化专业也在不断调整和完善自身的培养方案，努力培养出高素质的拔尖人才。

目前，国内外的高校对于该专业的培养方案也已经进行了各种尝试和改革，在培养方案上也形成了各自的特色。

通过对目前电气工程及其自动化专业的发展现状的了解，不难发现，新工科理念已经在这个专业的培养方案中得到了广泛的应用，高校也对立足行业需求，大力培养技术型和创新型人才给予了更多的重视。

在新工科背景下，电气工程及其自动化专业的培养目标应该与时俱进，符合新时代的需求。

基于这一前提，电气工程及其自动化专业应该着力培养具有以下特点的拔尖人才：1. 具有扎实的理论基础和专业知识，能够熟练掌握电气工程及其自动化领域的核心技术和方法；2. 具有创新精神和实践能力，能够独立思考、解决问题，并具备创新设计和研发能力；3. 具有较强的跨学科交叉能力，能够熟练应用计算机、通信、自动控制等相关知识，在不同领域中进行综合应用和创新；4. 具有良好的团队合作意识和沟通能力，能够协调不同专业、不同领域之间的合作，共同完成复杂的工程项目。

1. 课程设置的创新在电气工程及其自动化专业的培养方案中，课程设置是至关重要的一环。

培养出具有新工科特质的拔尖人才，必须从课程设置入手，注重学科前沿和实践教学的融合，使学生在获得专业知识的能够充分了解实际工程应用。

新工科背景下电气工程及其自动化专业拔尖人才培养方案当前，我国正处在新工科背景下，电气工程及其自动化专业拔尖人才的培养显得尤为重要。

电气工程及其自动化专业是一门综合性强、实践性强的专业，随着科技的不断发展，这一领域的需求也越来越大。

为了适应新工科的要求，培养更多更优秀的电气工程及其自动化专业人才，我们需要不断创新教学模式、优化课程设置、完善实践教学环节、构建行业合作平台等措施，才能为新时代培养更多的优秀人才。

一、课程设置优化在新工科的背景下，电气工程及其自动化专业的课程设置需要向综合性和前瞻性方向发展，学校需要根据行业需求，结合最新的科技发展前沿，对课程进行优化和调整。

还需要注重课程之间的衔接性和前后顺序，使学生能够系统、全面地掌握本专业的知识和技能。

1. 增设新工科相关课程新工科注重跨学科的融合，因此电气工程及其自动化专业应该增设与计算机、控制工程、机械设计等相关课程，以培养学生的跨学科能力和综合素质。

2. 强化实践性课程实践是新工科的核心特征之一，电气工程及其自动化专业需要加强实践性课程的设置，注重实践操作能力的培养。

通过开设电路实验、自动控制实验、电机实验等课程，让学生在实践中巩固所学知识，提高实际操作能力。

3. 强化前沿科技课程电气工程及其自动化专业需要增设一些新兴技术领域的课程，如人工智能、大数据分析、物联网等，让学生了解并掌握最新的科技发展趋势，提升自身的竞争力。

二、教学方式创新为了更好地适应新工科的要求，电气工程及其自动化专业需要创新教学方式，注重学生自主学习、合作学习和实践能力培养。

1. 引入问题驱动式教学问题驱动式教学是新工科的重要教学方式之一，通过引入实际问题和工程案例，激发学生学习的兴趣和动力，培养学生的问题分析和解决能力。

2. 开展项目式教学项目式教学是培养电气工程及其自动化专业学生团队合作能力和创新能力的重要方式。

学校可以通过开设项目课程、组织学生参与科研项目等形式，让学生在实际项目中学到更多的知识和技能。

电气专业人才培养方案背景：随着信息技术的发展和工业自动化水平的提高，电气工程领域的需求也不断增加。

电气专业人才的培养对于推动国家经济发展和社会进步起着至关重要的作用。

为了培养出具有实践能力和创新精神的高素质电气专业人才，本方案旨在对电气专业的人才培养进行整体规划和调整。

目标：1.培养具备扎实的理论基础和广泛的实践经验的电气专业人才；2.培养具有国际竞争力和创新精神的电气专业人才；3.培养具备终身学习能力和跨学科综合素养的电气专业人才；4.培养具有高度社会责任感和团队合作精神的电气专业人才。

培养方案：1.课程设置：a.建立一套全面完善的电气专业课程体系，包括必修课和选修课。

其中必修课程包括电路分析、电磁场理论、信号与系统、电力系统、自动控制等，选修课程包括电力电子、电机与传动、智能控制等。

b.引入国际先进的电气工程课程，与国内外知名大学开展课程交流，不断完善课程内容和教学方法。

2.实践教学：a.开设实验课程，重视学生的实践能力培养。

实验课程应包括电路实验、电机实验、电力系统实验等，使学生能够熟练掌握电气工程实践技能。

b.积极鼓励学生参加科研项目和工程实践，提供实践机会和实践指导。

可组织学生参与校内外的电气工程项目，如参与机器人比赛、电力系统规划等，培养学生的实践经验和解决问题的能力。

3.创新创业：a.为学生提供创新创业教育，培养学生的创新意识和创业能力。

可以开设创新创业实践课程，组织创新创业项目比赛，提供创业指导和创意孵化基地。

b.鼓励学生参与科技创新和科研项目，提供创新创业的实践机会和支持，例如为学生提供创新创业资金、专利申请等。

4.讲师培养：a.提供讲师培训计划，培养电气专业领域的优秀教师。

培训内容可包括教学方法和教学资源的创新、科研能力的提升等。

b.建立讲师评价和激励机制，鼓励教师积极参与科研和教学，提高教学质量和效果。

5.跨学科培养：a.与其他相关专业开展交叉学科培养。

例如与计算机科学与技术、机械工程等专业开设双专业或者辅修课程，培养具备多领域知识和综合能力的电气专业人才。

电气工程及其自动化专业人才培育方案（专业代码：080601）一、培育目标电气工程主要是探讨电能的产生、传输、转换、限制、储存和利用的学科。

本专业属于电气类，培育具备电气工程领域相关的基础理论、专业技术和实践实力，能在电气工程领域的系统运行、技术开发等部门从事研发、规划、设计、运行、维护等工作的“高素养、强实力、应用型”工程科技人才。

二、培育要求和特色1、培育要求本专业学生主要学习电路、电磁场、电子技术、计算机技术、信号分析和处理、电机学和自动限制等方面的基础理论、电气工程领域的专业学问和专业技能。

本专业的特点是强电和弱电相结合、软件和硬件相结合、元件和系统相结合。

本专业学生接受电工、电子、信息、限制及计算机技术方面的基本训练，驾驭解决电气工程领域中的规划、设计、系统分析和运行及限制问题的基本实力。

2、毕业生应具备以下几方面的学问、实力和素养：（1）驾驭较扎实的数学和高校物理等自然科学基础学问，具有较好的人文社会科学和管理科学基础，具有外语运用实力；（2）系统地驾驭电气工程学科的基本理论和基础学问，主要包括电工理论、电子技术、信息处理、限制理论、计算机软硬件基本原理和应用等；（3）驾驭电气工程相关的系统分析方法、设计方法和试验技术；（4）获得较好的工程实践训练，具有较娴熟的计算机应用实力；（5）具有本专业领域内1-2个专业子方向的专业学问和技能，了解本专业学科前沿的发展动态；（6）具有较强的工作适应实力，具备肯定的科学探讨、科技开发和组织管理的实际工作实力。

三、主干学科电气工程、限制科学和工程四、核心课程电路原理、电子技术基础、工程电磁场、电机学、自动限制理论、电力电子技术、电力系统分析、电力系统继电爱护、发电厂电气主系统、高电压技术、电力系统自动化。

五、学位课程毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、高等数学、电路原理、电子技术基础、电机学、自动限制理论Ⅱ、电力电子技术、电力系统分析、高电压技术、发电厂电气部分。

When I wake up every day, it is not the bells, but the dreams that strike me.简单易用轻享办公（WORD文档/A4打印/可编辑/页眉可删）三峡大学人才培养方案一、培养目标本专业毕业研究生应适应我国医疗卫生事业发展的需要，德、智、体全面发展，品学兼优，具有较高综合素质，成为独立从事科学研究或独立担负专门技术工作能力的医学高级专门人才。

在医学领域里掌握坚实的理论基础、基本的实验技能和系统的专门知识；具有较强的临床分析和思维能力，能独立处理本学科领域内的常见病，能对下级医师进行业务指导，达到高年住院医师的临床工作水平，了解本专业的学科前沿动态；能结合临床实际，学习并掌握临床科学研究的基本方法，完成一篇学位论文并通过答辩；掌握一门外语，能熟练地阅读专业文献资料；具有较高的计算机应用能力。

二、学习年限硕士研究生在校学习基本年限为3年。

优秀研究生最多可提前一年毕业，硕士研究生学习年限最长不超过4年。

三、研究方向1、普通外科：普外疾病的基础和临床研究。

主要包括：肝癌的综合性治疗，门静脉高压症的基础研究；胰腺、胆管疾病发生发展及预后的实验研究；微创技术在普外领域的应用，如腹腔镜、十二指肠纤维镜、纤维胆道镜三镜联合微创治疗胆道疾病；消化道肿瘤及甲状腺癌、乳腺癌的分子生物学研究及其药物治疗的新措施。

2、胸外科：胸外科疾病的基础和临床研究。

主要方向在肺癌、食管癌、纵隔肿瘤、先天性及后天性心脏大血管疾病，以及体外循环肺保护、肺移植的基础和临床研究。

3、泌尿外科：男科学的基础和临床研究。

从功能因素、环境因素、内分泌因素、免疫因素和遗传因素等各方面探讨不育的机制，开发治疗男性不育症和男子勃起功能障碍的临床药物；慢性前列腺炎、前列腺增生、前列腺肿瘤的基础与临床研究；微创技术在泌尿外科的临床研究。

4、神经外科：主要方向是神经系统肿瘤及脑血管病的基础与临床研究。

重庆三峡学院××××专业本科人才培养方案
一、学科门类：……
专业名称：……
专业代码：……
授予学位：……
标准学制：4
修业年限：3－6年
二、培养目标与培养规格
1、培养目标
…………
2、培养规格
（结合各专业特点从毕业生具有的知识、能力、素质三方面加以表述）
…………
三、主干学科
…………
四、专业核心课程
…………
五、创新课程
…………
六、毕业学分、学位条件
本专业最低毕业学分：××学分。

学生修满××学分，符合学校规定的其它条件与要求，准予毕业。

符合学校规定的有关学士学位授予条例，授予××学士学位。

七、课程结构与学分（学时）分配
八、课程设置与教学计划
九、集中实践环节
注：
1．毕业实习、实训15学分，师范类以及应用性较强的专业校外实习时间至少1个学期。

2．大学生创新项目2学分，细则详见《重庆三峡学院学生创新学分实施方案》。

3．大学生素质项目4学分，细则详见《重庆三峡学院学生素质学分实施方案》。

4．教学观摩要求任课教师组织学生认真观摩中小学一线优秀教师示范课2次，课后并组织2次课程研讨会。

十、说明
1.
2.
审核签字栏
学院领导：教务处长：主管校长：。

电气工程人才培养方案一、背景介绍随着科技的不断进步和社会的快速发展，电气工程领域的需求也变得越来越大。

然而，由于我国电气工程领域的人才短缺，导致许多企业在招聘电气工程师时遇到了困难。

为了解决这一问题，我们需要制定一套科学合理的电气工程人才培养方案，以培养更多的优秀电气工程人才，满足社会的需求。

二、人才培养方案1. 目标定位本方案旨在培养具备扎实的电气工程理论基础、良好的实践能力和创新精神的电气工程人才。

学生毕业后能够在电力系统、电气设备制造、电气控制等领域进行工作，具备解决实际电气工程问题的能力。

2. 培养内容（1）电气工程基础知识学生在学习期间将学习电路理论、电机原理、控制理论等基础知识，掌握电气工程的基本理论和方法。

（2）实践能力培养在学习期间，学生将参与实验课程，学习电气设备的安装、调试和维护，培养实际操作能力。

（3）创新能力培养学生将学习电气工程科研方法和技能，培养创新能力，提高在电气工程领域的实践能力。

3. 培养环节（1）理论学习学生将在学校学习电气工程的理论知识和基础技能，通过课堂教学、实验课程、实习等形式进行教学。

（2）实践教学学生将进行电气设备的安装调试、电路设计等实践教学，提高实际操作技能。

（3）科研实践学生将参与电气工程科研项目，培养创新能力和解决问题的能力。

4. 培养方法（1）理论教学与实践相结合学生在学习理论知识的同时，必须参与实践教学，将理论知识应用于实际操作中。

（2）导师制学校将为每位学生安排专职导师，指导学生在学习和科研过程中遇到的问题，指导学生提高专业技能和解决问题的能力。

（3）实践导向学校将鼓励学生参与实践课程和科研项目，帮助学生培养实践能力和创新精神。

5. 教学资源（1）课程资源学校将开设电气工程相关课程，提供丰富的学习资源。

（2）实验设备学校将配备先进的实验设备，为学生提供良好的实践环境。

（3）科研资源学校将提供良好的科研条件，鼓励学生参与科研项目，提高科研能力。

电气工程拔尖创新人才培养中项目教学体系研究作者：李文武肖建修李咸善来源：《教育教学论坛》2015年第09期摘要：拔尖创新人才培养是目前我国高等教育改革的一个重要方向。

结合三峡大学电气工程拔尖创新人才培养实践，在分析项目教学内涵与特点的基础上，建立起电气工程拔尖创新人才培养项目教学的体系结构，并论述了其包含主要项目教学模块的主要内容，有助于在新的工程教育背景下创新电力教育教学模式，提高人才培养质量。

关键词：拔尖创新；项目教学；电气工程；教学体系中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）09-0260-03我国著名科学家钱学森2005年提出了著名的钱学森之问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才”。

为实施创新人才培养，教育部先后实施了大学生创新性实验计划、基础学科拔尖学生培养试验计划、人才培养模式创新实验区计划等教育改革计划，探索建立拔尖创新人才培养的有效机制，促进拔尖创新人才脱颖而出。

湖北省也积极开展创新人才培养试点，2010年湖北省教育厅开始实施普通高等学校拔尖创新人才培育试验计划，探索在学生选拔、师资队伍、培养模式和培养氛围、教学运行和管理机制、国际化视野教学等多方面进行人才培养模式的综合改革，积极探索拔尖创新人才培养的规律和有效途径。

三峡大学作为原电力工业部的部属高校，2011年集合全校优质教育资源，充分拓展利用国际国内优质教育资源，依托全校水电优势学科群，针对以“智能电网、特高压、新能源”为特征的现代电力工业发展对创新拔尖人才的需求，获批实施湖北省电气英才培育试验计划，培养电气工程领域的领军人才。

三峡大学电气工程及其自动化专业为国家特色专业，湖北省品牌专业，三峡大学电气英才培育试验计划将借鉴世界先进教学理念，探索拔尖创新人才的培养模式与有效途径，并将带动现有工科教育教学模式的变革。

项目教学是一种研讨式教学方法，在国际工科教育中广泛采用。

英国莱斯特大学和曼彻斯特大学在电气与电子工程本科专业中设置了两个项目教学模块，第一个项目由多位同学在大二学年联合完成，第二个项目则由学生在大三（英国本科生三年制）在导师指导下单独完成。