冀教版历史七下第13课宋元时期的科技教案

第13课宋元时期的科技与中外交通❶教学分析➷【教学目标】知识与能力掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响；了解宋元时期对外交往的基本史实。

过程与方法通过观察插图、进行想象和分析的方法，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程。

了解古代陆上和海上丝绸之路的基本情况，结合现今“一路一带”进行对比探讨。

情感态度与价值观通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。

今天的“一带一路”是中国进一步对外开发的主要举措，对比古代中国的“一带一路”，使学生对中华民族自古就有对外友好交往的辉煌成就怀有自豪感。

【重点难点】教学重点：四大发明；宋元时期对外交往的基本史实教学难点：四大发明的影响。

❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示燃放烟花图——多放几张）你同学们都看到了，屏幕上的是美丽的烟花。

每逢盛大的节日或庆典,人们都要燃放烟花炮竹来表达喜悦的心情和美好的祝愿。

同学们有没有亲眼看过这么漂亮的烟花？那么，大家知道烟花是由什么制成的吗？（火药）火药是我国古代四大发明之一。

另外三项发明是什么？（造纸术、印刷术、指南针）我们今天要学习探究的主题是------宋元时期的科技与中外交通。

二、新课讲授目标导学一活字印刷术的发明1.（多媒体出示问题：什么是工业革命）教师简短介绍雕版印刷术的发明？（我国在隋唐时期就有了雕版印刷术，促进了文化的发展，但费工费时，只能印制一种书籍。

）2.（多媒体出示问题：人们是如何解决雕版印刷术的弊端的）读教材，抢答正因为雕版印刷术的弊端，人们才想在技术上有所突破，因此发明了______。

答案提示：活字印刷术3.（多媒体出示图片和问题：图中人物是谁）读图，抢答图中人物是谁？答案提示：毕昇。

4.（多媒体出示图片和问题：活字印刷术的传播方向）读图，抢答活字印刷术的传播方向？目标导学二指南针、火药的应用（一）指南针1.图片展示（多媒体展示司南）2.教师简要介绍司南发明的相关知识。

（汉代时人们利用天然磁铁做成指南工具，称为“司南”）3.（多媒体出示问题：指南针发明的原理及其应用）抢答问题：发明指南针的原理及其应用？学生抢答：用人造磁铁制成指南的工具。

初中历史七年级下册《第13课宋元时期的科技文化与中外交通》（教学设计）一. 教材分析本课是初中历史七年级下册的第13课，主要介绍宋元时期的科技文化与中外交通。

教材内容主要包括三个方面：一是宋元时期的科技文化成就，如活字印刷术的发明、火药的应用、指南针的发明等；二是宋元时期的文化艺术，如宋词、元曲、书法、绘画等；三是宋元时期的中外交通，如陆路交通、海上交通的发展，以及中外文化交流的盛况。

二. 学情分析学生在六下已经学习了宋元时期的历史，对本课的部分内容有所了解。

但学生对于宋元时期的科技文化成就和中外交通的发展，以及它们对后世的影响还需要进一步的学习。

学生对本课的内容充满兴趣，但同时也存在一定的理解难度，如活字印刷术的发明过程、火药在军事中的应用、指南针的航海应用等。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期的科技文化成就，掌握活字印刷术、火药、指南针的发明过程及其对后世的影响；了解宋元时期的文化艺术，感受其独特的艺术魅力；了解宋元时期的中外交通发展，认识其在我国古代交通史上的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代科技文化的自豪感，提高学生对历史文化的认识和鉴赏能力。

四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期的科技文化成就，如火药、活字印刷术、指南针的发明及其对后世的影响；宋元时期的文化艺术；宋元时期的中外交通发展。

2.教学难点：活字印刷术的发明过程、火药在军事中的应用、指南针的航海应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立获取知识的能力。

3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同探讨宋元时期的科技文化成就及其对后世的影响。

4.案例分析法：以具体的历史事件为例，分析宋元时期的中外交通发展及其在我国古代交通史上的重要地位。

初中历史七年级下册《第13课宋元时期的科技文化与中外交通》（说课稿）一. 教材分析《初中历史七年级下册》第13课主要讲述了宋元时期的科技文化与中外交通。

本节课的内容包括两个部分：一是宋元时期的科技文化，主要涉及活字印刷术的发明、指南针的应用以及火药武器的使用等；二是宋元时期的中外交通，主要讲述了海上丝绸之路的兴盛以及马可波罗来华等历史事件。

在教材的处理上，我将以教材为依托，结合学生的实际情况，对教材内容进行适当的调整和补充，使学生能够更好地理解和掌握教材内容。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代科技文化有一定的了解。

但是，对于宋元时期科技文化的具体内容，以及中外交通的历史背景和发展，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过已有知识体系，去理解和掌握新的知识。

同时，七年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物有强烈的兴趣。

因此，在教学过程中，我需要充分利用学生的这一特点，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探索和思考。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解宋元时期的科技文化成就，以及中外交通的发展情况。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的历史思维能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到科技文化的发展对于人类社会的进步的重要性，培养学生热爱科学、追求真理的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：宋元时期的科技文化成就，以及中外交通的发展情况。

2.教学难点：活字印刷术的发明过程及其意义，指南针的应用和火药武器的使用，以及海上丝绸之路的兴盛和马可波罗来华等历史事件的背景和影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等教学辅助材料，以及课堂讨论、小组竞赛等形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

七年级历史部编版下册《第13课宋元时期的科技与中外交通》教学设计教学目标1．知道活字印刷术、指南针、火药的发明、应用和外传；2．了解宋元时期我国陆路和海路发达的概况；3．理解宋元时期我国出现重大科技成就的原因，分析宋元时期交通发达的原因及影响。

教学重难点1．活字印刷术的发明；2．宋元时期的中外交通。

教学过程一、新课导入材料一韩国学者宣称“韩国是活字印刷术起源国”有两手“证据”：证据一：《白云和尚抄录佛祖直指心体要节》，印刷于1377年，发现于韩国清州，2001年6月，联合国教科文组织终于认定它为世界上最古老的金属活字印刷品。

证据二：韩国学者根据《梦溪笔谈》的记载对泥活字进行还原，发现了“问题”，例如“易碎”“不牢固”等。

韩国学者提出，事实上毕昇创制的胶泥活字及其印本并未见流传，可见仅仅还停留在理论阶段，只是一个设想，并没有付诸实施。

材料二1965年，浙江温州市郊白象塔内出土佛经印本残页《佛说观无量寿佛经》，有关专家考证认定为是毕昇之后大约50年（1103年）北宋时期的泥活字印本，应是迄今发现存世最早的活字印刷品。

且依照《梦溪笔谈》中的记述，后人完全可以再造毕昇当年发明的活字，清朝就有苏州李瑶、安徽泾县翟金生用毕昇遗法制泥活字证明可行。

根据以上两段材料，你如何看待中韩关于“活字印刷术起源国”之争？二、活字印刷术的发明1．雕版印刷术（1）发展历程：我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，促进了文化的发展。

辽、宋、西夏、金时期，这一技术进一步发展。

（2）存在弊端：刻版费工费时，刻好的版只能印制一种书籍。

2．活字印刷术（1）发明者：北宋时的匠人毕昇。

（2）流程：胶泥刻字→烧汁字模→排字固版→印刷拆板。

拆板后的完好泥字可再次进行排字固版。

三、指南针、火药的应用1．指南针（1）发展过程①司南：汉代时人们利用天然磁铁制成指南工具，称为“司南”。

②罗盘：北宋时期，人们把带有磁性的钢针安置在刻有度数的盘中，就制成了罗盘。

七下第13课《宋元时期的科技与交通》教学设计1.教学内容分析宋元时期的科技处于世界领先地位。

在造纸术发展的基础上，活字印刷术的出现降低了制书成本，加快了出书速度，推进了图书普及和文化传播；火器的使用，推动兵器向热兵器的转变，改变了作战思维与交战方式，影响了世界历史发展的进程；指南针应用于航海，大大促进了世界远洋航海技术的发展，为郑和下西洋和世界地理大发现提供了重要条件。

与此同时，宋元时期的海陆交通使得东西方往来更加频繁，更加便利，不仅将这一时期的科技外传，让世界了解了中国，加速了世界文明的发展，同时也将世界的优秀文化带入中国，推动了中国经济文化的进步与发展。

2.学习者分析初一年级学生爱问好动，求知欲强烈，形象思维能力强，抽象思维能力较弱。

他们对四大发明有一定的了解，但又认识不深，希望知道更多的知识。

“四大发明对世界文明的重大贡献”涉及世界历史的学习，以及宋元时期是我国科技发展的高峰的原因的探究，需要教师加以指导，提供相关材料，引导学生有效解读材料，拓展学生的思维。

3.学习目标分析知识与能力：了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南针、火药的发明、应用和外传，知道宋元时期发达的中外交通状况。

过程与方法：阅读文字材料、观看视频、完成历史小游戏等方式，了解宋元时期科技发展的状况；通过对比唐宋元三个朝代的对外交通路线路，了解宋元时期中外交通的新发展和重要影响。

情感态度与价值观：学习古人不懈探索、勇于创新的精神；理解中国古代科技发展与发达的中外交通对世界文明进步作出的重要贡献。

4.学习重难点教学重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。

教学难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。

让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，有助于对难点的理解。

5.学习评价设计评价目标：学生通过阅读后自己动手绘制地图指南，加深对相关问题的理解，直观感受元朝发达的中外交通。

评价方法：学生自评与互评。

宋元时期的科技文化教学设计
教学设计思路
本课是典型的科技课，学生的兴趣会比较高，关键是让学生参与进来，可用一些教具如指南针、印章等或一些图片引发学生的学习兴趣。

教学目标
（一）知识目标
通过本课的学习，使学生了解中国古代的四大发明的名称，知道唐朝的雕版印刷技术和宋朝毕昇发明的活字印刷的不同。

使学生了解四大发明向外传播的情况，认识到中国古代的科技成果世界文明发展的贡献。

使学生知道沈括和郭守敬的主要贡献。

（二）能力目标
探究三大发明的过程。

培养学生探究的能力和历史的感知能力。

（三）情感态度和价值观
通过对我国古代科学技术特别是四大发明的介绍，增强学生对民族文化的情感认同。

通过对宋元时期科学家科学成就的学习，培养学生勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。

教学重点
四大发明的应用和向世界的传播，以及对世界文明的贡献。

教学难点
对四大发明原理和科学家成就的理解。

教学方法
讲述法、图表法
教学媒体
多媒体
课时安排
一课时
教学结构与过程
【新课导入】
出示指南针和印章等教具，引发学生兴趣，自然导入新课。

【讲授新课】
板书设计
一、活字印刷术的发明
1．毕昇发明印刷术
2．活字材料的改进
二、指南针和火药的应用1．战国时期司南道北宋指南针2．火药的发明
三、四大发明个传播及其意义
四、沈括、郭守敬
1．北宋沈括
成就：《梦溪笔谈》、“十二气历”“石油”名称
2．元代郭受敬
成就：《授时历》。

年级七学科历史备课时间上课时间姓名课题第 13课宋元期间的科技与中外交通课标要求：经过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。

教课目的：1、认识雕版印刷术的发明和发展，掌握活字印刷术的发明时间、发明者、特色、发展、流传及作用。

2、掌握指南针、火药的发明过程、应用、流传及对世界产生的重要影响。

3、知道宋元期间陆路和海路交通发达的表现及影响。

议论任务：能说出活字印刷术、指南针和火药的发明时间、特色、发展、流传及作用。

教课环节教课活动议论重点导入英国李· 约瑟博士议论：“每当人们在中国文件中查找任何一个详细的科技史料时，常常会发现它的主要焦点就在宋朝。

”在人类历史上，科学技术的曙光最早照亮世界的东方。

宋元期间的科技主要有哪些成就？新课学习：自学指导：一、活字印刷术的发明1、发明的时间、发明者；2、流传过程；3、意义或影响。

二、指南针的应用1、发明和应用的时间；2、流传过程；3、意义或影响。

三、火药的应用1、发明和应用的时间；2、流传过程；3、意义或影响。

四、发达的中外交通1、陆路交通畅达的表现：2、海路交通畅达的表现：3、影响：活动一：1 、算一算：在雕版印刷术发明出来此后，当时的一个刻工一天只好刻四五十个字。

请你算一下，要刻完我们的历史课本（12 万字），大体需要他刻多长时间？2 、资料一：宋太祖时，由官府主持刻印《大藏经》，耗时 12 年，雕版 13 万块，印完后聚积如山的雕版再也派不上用处了。

以上结果和资料裸露了雕版印刷术的什么弊端？教课环节教课活动议论重点本课小结：3 、资料二：沈括，北宋优秀的科学家，著有《梦溪笔谈》一书，书中记录了毕昇发明的泥活字印刷术，并指出这类技术印书，“若止印三二本，未为简略；若印数十百千本，则极为神速。

”活字印刷术的长处有哪些？活动二：播放《指南针的发明》视频，认识指南针的发展过程及影响朱彧 [y ù] 在 1119 年写成《萍州可谈》一书，书中写道：“舟师（船上的技术人员）识地理，夜则观星，昼则观日，阴暗则观指南针。

宋元时期的科技与中外交通设计说明本课描述了宋元时期的科技与中外交通,在引导学生学习基本历史知识的同时,还要引领学生思考发达的科技和交通背后的深层次历史原因,让学生逐步形成正确的历史意识,为学生进一步的学习与发展打下基础。

通过四大发明的成就和传播,陶冶学生的心灵,激励学生学习古人不懈探索、勇于创新的精神,帮助学生客观地认识历史,提高人文素养,既能了解到中国古代科技对世界作出的重要贡献,又能意识到中国也是世界的一个组成部分,逐步树立正确的价值取向和积极向上的人生态度,培养唯物史观等历史核心素养,适应社会发展的需要。

教学目标1.掌握活字印刷术、指南针和火药的发明、应用、传播及对世界文明和社会发展产生的重大影响。

2.知道宋元时期陆路和海路交通发达的表现及影响。

3.通过对中国古代四大发明的学习,认识到科学技术对人类历史发展作出的巨大贡献,形成“科学技术是第一生产力”的初步认识。

教学重难点重点:活字印刷术、指南针和火药的发明、应用和传播。

难点:中国古代四大发明对世界历史和人类社会发展的影响。

教学方法自主学习法合作探究法讲授法资源与工具(一)资源1.拓展阅读:《宋史》《元史》。

2.影视作品:纪录片《中国通史》。

(二)工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源,网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程一、学习情境每逢盛大的节日庆典,学生总会看到各种各样美丽壮观的烟花表演,但是,我们有没有思考过,这些烟花是用什么东西制作出来的?由日常生活所接触到的物品引入本课,激发学生学习历史的兴趣和积极性。

二、预习检查1.说出活字印刷术发明的时间及人物。

2.指南针、火药的应用产生了什么影响?三、学习任务一四、学习任务二五、学习任务三六、过程性评价《七彩作业》课堂练习。

七、课堂小结通过对活字印刷术的发明、指南针和火药的应用、发达的中外交通三部分内容的学习,我们要学习古人不懈探索、勇于创新的精神;理解中国古代科技发展与发达的中外交通对世界文明进步作出的重要贡献;通过“以古鉴今”认识到世界各国的联系越来越紧密,世界日益成为一个整体。

七年级历史下册第第13课《宋元时期的科技与中外交通》教学设计七年级历史下册第第13课《宋元时期的科技与中外交通》教学设计一、吃透课标，整合教材（一）落实课标，确定教学主题本课的课程内容为通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。

本课主要学习三部分内容，即活字印刷术的发明、指南针和火药的应用、发达的中外交通，依据课标，我认为本课的教学主题可以确定为“宋元时期的科技和外传”。

紧扣这一主题，突出以下特性：第一、思想性，坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，使学生认同宋元时期的科技及对世界的贡献，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念，逐步树立正确的世界观和人生观。

第二、基础性，根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握活字印刷术、指南针、火药等基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，为学生进一步的学习与发展打下基础。

第三、人文性，以四大发明的成就及传播陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。

并由此确定本课的教学目标为：知道活字印刷术的发明者，通过活字印刷术与雕版印刷术的比较，认识到活字印刷术的优点。

知道指南针、火药技术发明和改进的时间、作用。

通过《四大发明传播路线图》，知道四大发明及其外传的范围，了解四大发明在宋元时期得到进步和发展的原因以及对世界文明的重大影响，认识到我国古代科学技术居于世界领先地位，激发勇于创新的精神和民族自豪感。

（二）依据课标，整合教材资源历史教材是按照一定的规律和顺序来编排的，有其科学性与合理性，但不能因为重视教材而限制了教师的创造力，在教学过程中，要把握教材课堂实际现状，根据学生不同年龄、不同学习阶段的实情，深入研读教材和课标，灵活使用教材，将教材内容有机整合，使知识更具逻辑性，更符合学生的认知规律。

本课课程内容是通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。