冀教版历史七下第13课宋元时期的科技教案

第13课宋元时期的科技与中外交通❶教学分析➷【教学目标】知识与能力掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响；了解宋元时期对外交往的基本史实。

过程与方法通过观察插图、进行想象和分析的方法，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程。

了解古代陆上和海上丝绸之路的基本情况，结合现今“一路一带”进行对比探讨。

情感态度与价值观通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。

今天的“一带一路”是中国进一步对外开发的主要举措，对比古代中国的“一带一路”，使学生对中华民族自古就有对外友好交往的辉煌成就怀有自豪感。

【重点难点】教学重点：四大发明；宋元时期对外交往的基本史实教学难点：四大发明的影响。

❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示燃放烟花图——多放几张）你同学们都看到了，屏幕上的是美丽的烟花。

每逢盛大的节日或庆典,人们都要燃放烟花炮竹来表达喜悦的心情和美好的祝愿。

同学们有没有亲眼看过这么漂亮的烟花？那么，大家知道烟花是由什么制成的吗？（火药）火药是我国古代四大发明之一。

另外三项发明是什么？（造纸术、印刷术、指南针）我们今天要学习探究的主题是------宋元时期的科技与中外交通。

二、新课讲授目标导学一活字印刷术的发明1.（多媒体出示问题：什么是工业革命）教师简短介绍雕版印刷术的发明？（我国在隋唐时期就有了雕版印刷术，促进了文化的发展，但费工费时，只能印制一种书籍。

）2.（多媒体出示问题：人们是如何解决雕版印刷术的弊端的）读教材，抢答正因为雕版印刷术的弊端，人们才想在技术上有所突破，因此发明了______。

答案提示：活字印刷术3.（多媒体出示图片和问题：图中人物是谁）读图，抢答图中人物是谁？答案提示：毕昇。

4.（多媒体出示图片和问题：活字印刷术的传播方向）读图，抢答活字印刷术的传播方向？目标导学二指南针、火药的应用（一）指南针1.图片展示（多媒体展示司南）2.教师简要介绍司南发明的相关知识。

（汉代时人们利用天然磁铁做成指南工具，称为“司南”）3.（多媒体出示问题：指南针发明的原理及其应用）抢答问题：发明指南针的原理及其应用？学生抢答：用人造磁铁制成指南的工具。

得出结论:既经济，又省时。
通过学生搜集有关材料，动手尝试，培养学生的动手实践能力。
探究二:探究指南针的应用
【提出问题】课件展示：通过图片“你能够从中捕捉到哪些历史信
息? ”远离尘世的喧嚣，回归大自然的怀抱，旅游已经成为当今的时尚。
假如你要去原始森林旅游，为防止迷失方向，你应该携带哪些物品？
学生活动预期效果:学生通过图片简单了解到战国时期的指南仪器
和海路交通的范围进一步扩大，开创了中外交通的新局面。
2.古代著名的陆上丝绸之路，在宋元时期已成为通往西方的交通要
道。宋代驿站比较发达，元朝统治区域辽阔,为加强同各地的联系，修建
了覆盖全国的陆路交通网，建立了四通八达的驿站。元代的陆路向西通
往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家，使东西方的使臣、商人往来非常
难点;充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
教学准备
ppt
教学过程
第（ 1 ）课时
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
留白
复习旧知
回顾上节课的知识
学生自主回顾
使学生能更好的掌握学过的知识。
情境导入
以一组焰火燃放的声效和両面创设情境，迅速吸引学生的注意力，并
启发其对中国古代四大发明的联想。
Hale Waihona Puke 学生积极思考的火箭是科技一脉相承，不断发展的结果。激发兴趣，学习火药的应用和
传播。
探究四：拓展延伸
【提出问题】让学生分组讨论四大发明对中国古代的政治、经济、文
化的发展产生了巨大的推动作用。（允许学生有自己的观点）同时让学
生认识四大发明对世界历史也产生了非常大的影响。
学生活动预期效果:学生根据问题回答，合作探究，解决问题。

初中历史七年级下册《第13课宋元时期的科技文化与中外交通》（教学设计）一. 教材分析本课是初中历史七年级下册的第13课，主要介绍宋元时期的科技文化与中外交通。

教材内容主要包括三个方面：一是宋元时期的科技文化成就，如活字印刷术的发明、火药的应用、指南针的发明等；二是宋元时期的文化艺术，如宋词、元曲、书法、绘画等；三是宋元时期的中外交通，如陆路交通、海上交通的发展，以及中外文化交流的盛况。

二. 学情分析学生在六下已经学习了宋元时期的历史，对本课的部分内容有所了解。

但学生对于宋元时期的科技文化成就和中外交通的发展，以及它们对后世的影响还需要进一步的学习。

学生对本课的内容充满兴趣，但同时也存在一定的理解难度，如活字印刷术的发明过程、火药在军事中的应用、指南针的航海应用等。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期的科技文化成就，掌握活字印刷术、火药、指南针的发明过程及其对后世的影响；了解宋元时期的文化艺术，感受其独特的艺术魅力；了解宋元时期的中外交通发展，认识其在我国古代交通史上的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代科技文化的自豪感，提高学生对历史文化的认识和鉴赏能力。

四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期的科技文化成就，如火药、活字印刷术、指南针的发明及其对后世的影响；宋元时期的文化艺术；宋元时期的中外交通发展。

2.教学难点：活字印刷术的发明过程、火药在军事中的应用、指南针的航海应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立获取知识的能力。

3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同探讨宋元时期的科技文化成就及其对后世的影响。

4.案例分析法：以具体的历史事件为例，分析宋元时期的中外交通发展及其在我国古代交通史上的重要地位。

初中历史七年级下册《第13课宋元时期的科技文化与中外交通》（说课稿）一. 教材分析《初中历史七年级下册》第13课主要讲述了宋元时期的科技文化与中外交通。

本节课的内容包括两个部分：一是宋元时期的科技文化，主要涉及活字印刷术的发明、指南针的应用以及火药武器的使用等；二是宋元时期的中外交通，主要讲述了海上丝绸之路的兴盛以及马可波罗来华等历史事件。

在教材的处理上，我将以教材为依托，结合学生的实际情况，对教材内容进行适当的调整和补充，使学生能够更好地理解和掌握教材内容。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代科技文化有一定的了解。

但是，对于宋元时期科技文化的具体内容，以及中外交通的历史背景和发展，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过已有知识体系，去理解和掌握新的知识。

同时，七年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物有强烈的兴趣。

因此，在教学过程中，我需要充分利用学生的这一特点，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探索和思考。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解宋元时期的科技文化成就，以及中外交通的发展情况。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的历史思维能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到科技文化的发展对于人类社会的进步的重要性，培养学生热爱科学、追求真理的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：宋元时期的科技文化成就，以及中外交通的发展情况。

2.教学难点：活字印刷术的发明过程及其意义，指南针的应用和火药武器的使用，以及海上丝绸之路的兴盛和马可波罗来华等历史事件的背景和影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等教学辅助材料，以及课堂讨论、小组竞赛等形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

七年级历史部编版下册《第13课宋元时期的科技与中外交通》教学设计教学目标1．知道活字印刷术、指南针、火药的发明、应用和外传；2．了解宋元时期我国陆路和海路发达的概况；3．理解宋元时期我国出现重大科技成就的原因，分析宋元时期交通发达的原因及影响。

教学重难点1．活字印刷术的发明；2．宋元时期的中外交通。

教学过程一、新课导入材料一韩国学者宣称“韩国是活字印刷术起源国”有两手“证据”：证据一：《白云和尚抄录佛祖直指心体要节》，印刷于1377年，发现于韩国清州，2001年6月，联合国教科文组织终于认定它为世界上最古老的金属活字印刷品。

证据二：韩国学者根据《梦溪笔谈》的记载对泥活字进行还原，发现了“问题”，例如“易碎”“不牢固”等。

韩国学者提出，事实上毕昇创制的胶泥活字及其印本并未见流传，可见仅仅还停留在理论阶段，只是一个设想，并没有付诸实施。

材料二1965年，浙江温州市郊白象塔内出土佛经印本残页《佛说观无量寿佛经》，有关专家考证认定为是毕昇之后大约50年（1103年）北宋时期的泥活字印本，应是迄今发现存世最早的活字印刷品。

且依照《梦溪笔谈》中的记述，后人完全可以再造毕昇当年发明的活字，清朝就有苏州李瑶、安徽泾县翟金生用毕昇遗法制泥活字证明可行。

根据以上两段材料，你如何看待中韩关于“活字印刷术起源国”之争？二、活字印刷术的发明1．雕版印刷术（1）发展历程：我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，促进了文化的发展。

辽、宋、西夏、金时期，这一技术进一步发展。

（2）存在弊端：刻版费工费时，刻好的版只能印制一种书籍。

2．活字印刷术（1）发明者：北宋时的匠人毕昇。

（2）流程：胶泥刻字→烧汁字模→排字固版→印刷拆板。

拆板后的完好泥字可再次进行排字固版。

三、指南针、火药的应用1．指南针（1）发展过程①司南：汉代时人们利用天然磁铁制成指南工具，称为“司南”。

②罗盘：北宋时期，人们把带有磁性的钢针安置在刻有度数的盘中，就制成了罗盘。

七下第13课《宋元时期的科技与交通》教学设计1.教学内容分析宋元时期的科技处于世界领先地位。

在造纸术发展的基础上，活字印刷术的出现降低了制书成本，加快了出书速度，推进了图书普及和文化传播；火器的使用，推动兵器向热兵器的转变，改变了作战思维与交战方式，影响了世界历史发展的进程；指南针应用于航海，大大促进了世界远洋航海技术的发展，为郑和下西洋和世界地理大发现提供了重要条件。

与此同时，宋元时期的海陆交通使得东西方往来更加频繁，更加便利，不仅将这一时期的科技外传，让世界了解了中国，加速了世界文明的发展，同时也将世界的优秀文化带入中国，推动了中国经济文化的进步与发展。

2.学习者分析初一年级学生爱问好动，求知欲强烈，形象思维能力强，抽象思维能力较弱。

他们对四大发明有一定的了解，但又认识不深，希望知道更多的知识。

“四大发明对世界文明的重大贡献”涉及世界历史的学习，以及宋元时期是我国科技发展的高峰的原因的探究，需要教师加以指导，提供相关材料，引导学生有效解读材料，拓展学生的思维。

3.学习目标分析知识与能力：了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南针、火药的发明、应用和外传，知道宋元时期发达的中外交通状况。

过程与方法：阅读文字材料、观看视频、完成历史小游戏等方式，了解宋元时期科技发展的状况；通过对比唐宋元三个朝代的对外交通路线路，了解宋元时期中外交通的新发展和重要影响。

情感态度与价值观：学习古人不懈探索、勇于创新的精神；理解中国古代科技发展与发达的中外交通对世界文明进步作出的重要贡献。

4.学习重难点教学重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。

教学难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。

让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，有助于对难点的理解。

5.学习评价设计评价目标：学生通过阅读后自己动手绘制地图指南，加深对相关问题的理解，直观感受元朝发达的中外交通。

评价方法：学生自评与互评。

宋元时期的科技文化教学设计
教学设计思路
本课是典型的科技课，学生的兴趣会比较高，关键是让学生参与进来，可用一些教具如指南针、印章等或一些图片引发学生的学习兴趣。

教学目标
（一）知识目标
通过本课的学习，使学生了解中国古代的四大发明的名称，知道唐朝的雕版印刷技术和宋朝毕昇发明的活字印刷的不同。

使学生了解四大发明向外传播的情况，认识到中国古代的科技成果世界文明发展的贡献。

使学生知道沈括和郭守敬的主要贡献。

（二）能力目标
探究三大发明的过程。

培养学生探究的能力和历史的感知能力。

（三）情感态度和价值观
通过对我国古代科学技术特别是四大发明的介绍，增强学生对民族文化的情感认同。

通过对宋元时期科学家科学成就的学习，培养学生勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。

教学重点
四大发明的应用和向世界的传播，以及对世界文明的贡献。

教学难点
对四大发明原理和科学家成就的理解。

教学方法
讲述法、图表法
教学媒体
多媒体
课时安排
一课时
教学结构与过程
【新课导入】
出示指南针和印章等教具，引发学生兴趣，自然导入新课。

【讲授新课】
板书设计
一、活字印刷术的发明
1．毕昇发明印刷术
2．活字材料的改进
二、指南针和火药的应用1．战国时期司南道北宋指南针2．火药的发明
三、四大发明个传播及其意义
四、沈括、郭守敬
1．北宋沈括
成就：《梦溪笔谈》、“十二气历”“石油”名称
2．元代郭受敬
成就：《授时历》。

年级七学科历史备课时间上课时间姓名课题第 13课宋元期间的科技与中外交通课标要求：经过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。

教课目的：1、认识雕版印刷术的发明和发展，掌握活字印刷术的发明时间、发明者、特色、发展、流传及作用。

2、掌握指南针、火药的发明过程、应用、流传及对世界产生的重要影响。

3、知道宋元期间陆路和海路交通发达的表现及影响。

议论任务：能说出活字印刷术、指南针和火药的发明时间、特色、发展、流传及作用。

教课环节教课活动议论重点导入英国李· 约瑟博士议论：“每当人们在中国文件中查找任何一个详细的科技史料时，常常会发现它的主要焦点就在宋朝。

”在人类历史上，科学技术的曙光最早照亮世界的东方。

宋元期间的科技主要有哪些成就？新课学习：自学指导：一、活字印刷术的发明1、发明的时间、发明者；2、流传过程；3、意义或影响。

二、指南针的应用1、发明和应用的时间；2、流传过程；3、意义或影响。

三、火药的应用1、发明和应用的时间；2、流传过程；3、意义或影响。

四、发达的中外交通1、陆路交通畅达的表现：2、海路交通畅达的表现：3、影响：活动一：1 、算一算：在雕版印刷术发明出来此后，当时的一个刻工一天只好刻四五十个字。

请你算一下，要刻完我们的历史课本（12 万字），大体需要他刻多长时间？2 、资料一：宋太祖时，由官府主持刻印《大藏经》，耗时 12 年，雕版 13 万块，印完后聚积如山的雕版再也派不上用处了。

以上结果和资料裸露了雕版印刷术的什么弊端？教课环节教课活动议论重点本课小结：3 、资料二：沈括，北宋优秀的科学家，著有《梦溪笔谈》一书，书中记录了毕昇发明的泥活字印刷术，并指出这类技术印书，“若止印三二本，未为简略；若印数十百千本，则极为神速。

”活字印刷术的长处有哪些？活动二：播放《指南针的发明》视频，认识指南针的发展过程及影响朱彧 [y ù] 在 1119 年写成《萍州可谈》一书，书中写道：“舟师（船上的技术人员）识地理，夜则观星，昼则观日，阴暗则观指南针。

宋元时期的科技与中外交通设计说明本课描述了宋元时期的科技与中外交通,在引导学生学习基本历史知识的同时,还要引领学生思考发达的科技和交通背后的深层次历史原因,让学生逐步形成正确的历史意识,为学生进一步的学习与发展打下基础。

通过四大发明的成就和传播,陶冶学生的心灵,激励学生学习古人不懈探索、勇于创新的精神,帮助学生客观地认识历史,提高人文素养,既能了解到中国古代科技对世界作出的重要贡献,又能意识到中国也是世界的一个组成部分,逐步树立正确的价值取向和积极向上的人生态度,培养唯物史观等历史核心素养,适应社会发展的需要。

教学目标1.掌握活字印刷术、指南针和火药的发明、应用、传播及对世界文明和社会发展产生的重大影响。

2.知道宋元时期陆路和海路交通发达的表现及影响。

3.通过对中国古代四大发明的学习,认识到科学技术对人类历史发展作出的巨大贡献,形成“科学技术是第一生产力”的初步认识。

教学重难点重点:活字印刷术、指南针和火药的发明、应用和传播。

难点:中国古代四大发明对世界历史和人类社会发展的影响。

教学方法自主学习法合作探究法讲授法资源与工具(一)资源1.拓展阅读:《宋史》《元史》。

2.影视作品:纪录片《中国通史》。

(二)工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源,网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程一、学习情境每逢盛大的节日庆典,学生总会看到各种各样美丽壮观的烟花表演,但是,我们有没有思考过,这些烟花是用什么东西制作出来的?由日常生活所接触到的物品引入本课,激发学生学习历史的兴趣和积极性。

二、预习检查1.说出活字印刷术发明的时间及人物。

2.指南针、火药的应用产生了什么影响?三、学习任务一四、学习任务二五、学习任务三六、过程性评价《七彩作业》课堂练习。

七、课堂小结通过对活字印刷术的发明、指南针和火药的应用、发达的中外交通三部分内容的学习,我们要学习古人不懈探索、勇于创新的精神;理解中国古代科技发展与发达的中外交通对世界文明进步作出的重要贡献;通过“以古鉴今”认识到世界各国的联系越来越紧密,世界日益成为一个整体。

七年级历史下册第第13课《宋元时期的科技与中外交通》教学设计七年级历史下册第第13课《宋元时期的科技与中外交通》教学设计一、吃透课标，整合教材（一）落实课标，确定教学主题本课的课程内容为通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。

本课主要学习三部分内容，即活字印刷术的发明、指南针和火药的应用、发达的中外交通，依据课标，我认为本课的教学主题可以确定为“宋元时期的科技和外传”。

紧扣这一主题，突出以下特性：第一、思想性，坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，使学生认同宋元时期的科技及对世界的贡献，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念，逐步树立正确的世界观和人生观。

第二、基础性，根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握活字印刷术、指南针、火药等基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，为学生进一步的学习与发展打下基础。

第三、人文性，以四大发明的成就及传播陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。

并由此确定本课的教学目标为：知道活字印刷术的发明者，通过活字印刷术与雕版印刷术的比较，认识到活字印刷术的优点。

知道指南针、火药技术发明和改进的时间、作用。

通过《四大发明传播路线图》，知道四大发明及其外传的范围，了解四大发明在宋元时期得到进步和发展的原因以及对世界文明的重大影响，认识到我国古代科学技术居于世界领先地位，激发勇于创新的精神和民族自豪感。

（二）依据课标，整合教材资源历史教材是按照一定的规律和顺序来编排的，有其科学性与合理性，但不能因为重视教材而限制了教师的创造力，在教学过程中，要把握教材课堂实际现状，根据学生不同年龄、不同学习阶段的实情，深入研读教材和课标，灵活使用教材，将教材内容有机整合，使知识更具逻辑性，更符合学生的认知规律。

本课课程内容是通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。

第13课宋元的科学技术七年级历史教案第13课宋元的科学技术[课标内容]了解四大发明，认识中国古代科技发明对世界发展的贡献。

[教学目标]●一、知识与能力战国时的司南是最早的定向工具；宋朝时制成了指南针，用于航海；唐朝已有火药配方的记载，唐末开始用于火红制造武器，宋元时，火药广泛地应用于军事，出现了大量的火药武器；11世纪中期，毕升发明活字印刷术；四大发明及其作用。

①通过自制指示方向的小磁针以及用萝卜、泥巴或者木头自制活字等活动，培养学生的动手能力。

②引用马克思、鲁讯对四大发明作用的有关论述，培养学生分析问题的能力。

③通过归纳宋元科技的特点，培养学生比较、综合问题的能力。

●二、过程与方法①通过自主阅读、教师讲解，使学生认识到指南针、火药、活字印刷术的发明都经历了一个较长的过程，认识到它们的巨大影响，从而进一步认识到科学技术是第一生产力。

②通过本课学习，使学生认识到指南针、火药、活字印刷术的发明都是人们在生产和生活实践中不断探索出来的，从而引导学生逐渐养成观察问题、发现问题、解决问题的习惯。

●三、情感态度与价值观①通过本课的学习，培养学生求真、求实和创新的科学态度。

②通过对四大发明传播及其影响的学习，认识中国古代科技发明对世界文明发展的重大贡献，培养学生的民族自豪感和自信心，逐步树立面向世界、面向未来的意识。

[重点和难点]重点：①指南针的发明和应用；②火药发明及在军事上的广泛使用；③活字印刷术的发明和使用；④四大发明的传播。

难点：正确认识宋元科技的突出成就。

[教学方法]采用阅读、讲述、讨论分析法[教学过程]课前引导：引导学生归纳宋元时期政治、经济及对外关系的基本情况。

如北宋结束了五代十国的分裂局面，元朝实现了全国的大统一；在民族政权对峙的过程中，民族融合进一步加强，到元朝出现了民族大融合的局面；北宋以来封建经济继续发展，特别是商品经济发展；随着海外贸易的加强，对外交往的范围更加广泛。

这一切为宋元文化的发展奠定了基础。

部编版初中历史七年级下册第二单元《第13课宋元时期的科技与中外交通》教学设计一. 教材分析部编版初中历史七年级下册第二单元《第13课宋元时期的科技与中外交通》主要介绍了宋元时期我国科技的发展和中外交通的繁荣。

本课内容丰富，包括四大发明在宋元时期的应用、宋元时期的其他科技成就以及中外交通的发展。

通过学习，学生可以了解宋元时期我国科技的繁荣和中外文化交流的盛况。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国古代科技的发展，对于四大发明等科技成就有一定的认识。

但对于宋元时期的其他科技成就和中外交通的发展，可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生关注宋元时期的科技成就，并了解中外交通的发展对文化交流的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期我国科技的发展，掌握四大发明在宋元时期的应用，以及宋元时期的其他科技成就；了解宋元时期中外交通的繁荣，以及中外文化交流的盛况。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析史料、归纳总结的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、崇尚真理的价值观，增强民族自豪感，提高对中外文化交流的认识。

四. 教学重难点1.教学重点：四大发明在宋元时期的应用，宋元时期的其他科技成就，宋元时期中外交通的繁荣。

2.教学难点：宋元时期其他科技成就的理解和中外交通对文化交流的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受宋元时期的科技发展和中外交通的繁荣。

2.案例分析法：以四大发明为例，分析其在宋元时期的应用，引导学生了解宋元时期的科技成就。

3.小组讨论法：分组讨论中外交通对文化交流的影响，培养学生的合作意识和表达能力。

六. 教学准备1.教材：部编版初中历史七年级下册。

2.课件：制作课件，展示宋元时期科技成就和中外交通的图片、史料等。

3.史料：收集相关史料，用于教学分析和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示宋元时期的科技成就和中外交通的图片，引导学生关注本课内容，激发学生兴趣。

1：培根所说的三样东西指什么。
2：培根为什么会高度评价这三样东西。
让学生初步了解本课的学习要点
一、促文化之兴隆——活字印刷术的发明
1.通过图片以及材料让同学们认识活字印刷术发明之前所使用的雕版印刷术。
2.市井小说的兴起，科举制高速发展引发了人们对于知识的热情，使得人们对于书籍的需求猛增，传统的雕版印刷术不仅不能满足人们日益增长的需求，并且存在浪费、耗费人力等诸多弊病。
（一）教学资源
历史图片 历史地图 文字材料 多媒体
（二）教学方法
讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
第13课 宋元时期的科技与中外交通
一、促文化之兴隆—活字印刷术的发明
二、促海路之畅达—指南针的发明
三、促军事之革命—火药的应用
四、促交通之发达—技术助力中外交通
教学过程
教学环节
教师活动
1.引入情景，在没有方向设备的野外，如何判断方向？那如果在方向更难辨认的海上要怎么办呢？。
2.指南针之前人们也有相应的方向工具，叫做司南，但是司南也存在不便携带等问题。
3.引入材料，通过材料表现出指南针的优势和它对于世界航海事业的重大作用。
根据提出的问题在课本上找到答案。
从中提取出中国古代发明注重实践的观念。
《第13课宋元时期的科技与中外交通》教学设计
教学指导思想与理论依据
本堂课内容多记忆性内容，所学知识与现实生活的联系较少，故而在教学的过程中，应当更多注重“启发式”教学，通过“生活中”的实际需要来展现中国古代发明的重实践性；通过传统与现代的结合，展示中国古代发明创造对现代社会的巨大贡献。
教学背景分析
（一）课题及教学内容分析
四、促交通之发展——技术助力中外交通

《宋元时期的科技与中外交通》教学设计一、教学目标：（一）、知识与能力1、知识目标：掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就，了解中外交通的情况。

2、能力目标：（1）学引导学生观察插图、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，培养感知历史、想像历史的思维能力。

（2）增强自我展示的信心，锻炼语言组织与表达能力。

（二）、过程与方法利用视频、多媒体等多种手段展开教学，重在引导学生开展自主学习，激发学习兴趣，调动积极性；通过合作探究、师生互动，学会评价历史事件，逐步提高综合学习的能力。

（三）、情感态度与价值观：认识到我们的祖先在科技和文化方面居于领先地位，从而激发强烈的爱国主义情感和民族自豪感。

二、学情分析本课的教学对象是七年级学生，经过半年的学习已初步掌握了一定的历史学1习方法，具备利用学案、微课搜集、提炼、整合历史信息的能力，且七年级学生思维活跃，对未知的事物保有强烈的好奇心与求知欲，通过观看资料，合作探究能够调动其积极性。

三、教学重点、难点教学重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。

教学难点：宋元科技高度发展的原因。

四、现代信息技术资源PPT课件、视频、一体机五、教学过程（一）、新课导入：教学过程：师：学习新课之前，我们简单做几道习题回顾一下上节课的知识生：（习题检测）。

师：宋元经济的发展社会的稳定，也为这一时期科技的进步奠定了良好的基础，这节课我们就来了解一下宋元时期的科技与中外交通。

2（二）自主学习（一）教学过程：（过渡）：关于明朝我们先来了解一下活字印刷术。

师：阅读教材，完成有关于活字印刷术的几个问题。

生：（阅读教材）师：找同学来回答一下。

生：（略）师：（教师进行集中讲解）。

在活字印刷术产生之前，人们用的是雕版印刷术，（多媒体展示雕版印刷术的工作流程），那么雕版印刷术有什么弊端呢？生：费时费力，资源浪费。

师：因此，活字印刷术应运而生，那我们通过一个视频看看活字印刷又是怎么一3回事？（学生观看视频好后，多媒体展示活字印刷术的改进及传播，明确活字印刷术的意义。

宋元时期科技文化教案教案标题：探索宋元时期的科技文化教学目标：1. 了解宋元时期科技文化的发展和影响；2. 掌握宋元时期的重要科技发明和文化成就；3. 培养学生的历史意识和文化素养。

教学重点：1. 了解宋元时期科技文化的背景和特点；2. 探索宋元时期的重要科技发明与文化成就；3. 分析宋元时期科技文化对社会发展的影响。

教学准备：1. 教学资料：包括宋元时期科技文化的相关书籍、图片、视频等；2. 多媒体设备：用于展示教学资料和多媒体资源。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段与宋元时期科技文化相关的视频片段，激发学生对该时期的兴趣。

二、知识讲解（15分钟）1. 通过讲解，介绍宋元时期科技文化的背景和特点，包括政治、经济、文化等方面的发展；2. 分析宋元时期科技文化的特点，如注重实用性、注重实地调研等。

三、重要科技发明与文化成就的讲解（20分钟）1. 分组让学生自主选择一个重要的科技发明或文化成就，进行研究；2. 每个小组向全班展示他们选择的科技发明或文化成就，并解释其意义和影响。

四、讨论与总结（15分钟）1. 引导学生讨论宋元时期科技文化对社会发展的影响；2. 总结学生的讨论结果，梳理出宋元时期科技文化的重要影响。

五、拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生进一步了解宋元时期其他方面的科技发明和文化成就；2. 提供相关资料和资源，供学生自主学习和研究。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生撰写一篇关于宋元时期科技文化的小论文，包括背景、特点、重要科技发明和文化成就等内容。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解宋元时期科技文化的发展和影响，掌握重要科技发明和文化成就，并培养了他们的历史意识和文化素养。

同时，通过小组讨论和个人研究，学生的合作能力和自主学习能力也得到了提升。

在教学过程中，要注重激发学生的兴趣和思考能力，使他们能够更好地探索和理解宋元时期的科技文化。

-创设情境教学，模拟古代科技发明过程或海上丝绸之路的场景，让学生身临其境地感受历史。
3.教学评价：
-设计多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、课后作业和期末考试，全面评估学生的学习成果。
-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的态度、方法和进步，给予及时反馈和鼓励。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和批判性思维能力。
4.教学资源：
-整合校内外资源，如图书馆、博物馆、网络资源等，为学生提供丰富的学习材料。
-利用历史遗迹、文化景观等开展课外实践活动，让学生在实践中感受历史的魅力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，教师可以通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.利用多媒体展示北宋时期画家张择端的《清明上河图》，让学生观察画中的市井生活、交通工具等细节，引发学生对宋代社会风貌的好奇。
2.宋元时期的中外交通：重点讲解海上丝绸之路的兴起、航线、贸易往来以及文化交流等方面内容。
3.科技与交通发展的关系：阐述科技发展如何推动交通运输的进步，以及交通运输对科技传播和文化交流的作用。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师可以组织以下活动：
1.分组讨论：让学生分成若干小组，针对宋代四大发明及其对世界的影响展开讨论。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国古代科技与中外交通的成就的自豪感，增强民族自信心。
2.通过学习宋元时期科技与中外交通的发展，引导学生认识到科技是国家发展的重要驱动力，激发科技创新意识。
3.培养学生的合作精神、探究精神和历史责任感，使其在学习过程中形成积极向上的人生态度。
4.借鉴宋元时期中外交往的历史经验，培养学生具有开放、包容的国际视野，树立正确的世界观。

七年级历史下册
第13课《宋元时期的科技与中外交通》教案
一、教学目标：
知识目标：了解宋元时期中国的主要科技成就；
技能目标：了解宋元时期中国的科技成就对后世的影响；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：增进学生对中国传统文化的了解；
教学难点：了解宋元时期中国与其他国家的交往情况；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道,宋元时期我国都取得了哪些科技成就吗？这些科技成就对后世有什么影响？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《宋元时期的科技与中外交通》；
二、宋元时期的科技成就：
师：课件出示宋元时期取得的科技成就的情况的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：宋元时期都涌现出了哪些重要的科技成就？这些科技成就对后世有哪些影响？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、宋元时期的对外交往：
师：通过学习，刚才我们了解了宋元时期我国的科技发展情况。

师：现在请同学结合课文内容想一想，在宋元时期我国的对外交往情况如何？对世界产生了哪些影响？
生：结合课文内容，积极进行讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。