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五年级语文第四单元口语交际习作四教学目标1．围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当；听他人说话时，认真耐心，能抓住要点，敢于发表自己的意见。
2．根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。
3、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。
教学重点围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际和习作的训练。
教学难点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力教学准备回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。
课时安排3课时教学过程第一课时（口语交际）一、谈话导入我们在父母的爱中成长，“无论发生什么，我总会和你在一起！”的承诺是父亲对阿曼达的爱；一本《青年近卫军》是贫穷、慈祥的母亲给梁晓声的爱；“精彩极了”和“糟糕透了”是父母给巴迪的爱……父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。
每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不同。
父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。
（板书课题）1、让学生自己阅读书中几则发生在生活中的小故事。
2、小组讨论：上述故事中爸爸妈妈的做法是否妥当，说说自己的理由。
3、组织全班交流。
（在交流中引导学生明确第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。
应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。
爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。
第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
从而让学生懂得什么是真正的父母之爱。
）二、联系实际，畅所欲言1．联系实际。
你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法。
（先小组讨论，然后全班交流。
人教版小学语文五年级上册第四单元《口语交际•习作四》整体规划一、精品模块：人教版小学语文五年级上册第四单元《口语交际•习作四》二、课程学段：五年级上册三、课程版本：人教版小学语文第九册《口语交际•习作四》以“生活中的启示”为核心，将课内外的语文学习资源整合起来，将阅读、口语交际、习作和回顾·拓展中的交流平台、日积月累、成语故事等语文实践活动有机地结合起来。
学习要在学生认真阅读本单元课文，领悟课文中的生活启示的基础上进行。
进行综合性学习，要引导学生通过联系生活、观察生活、体验生活，同时还要把课堂教学内容进行延伸，拓展学生思维的空间，活化语文教学的形式，注重悟写结合的方法等多种渠道了解生活中至简、至真、至纯的人生哲理，在口语交际和习作中，把生活中获得的启示和启发最大的名言警句、漫画等，以口头和书面的形式进行交流。
八、学情分析：五年级的学生虽然经过四年的语文学习，对生活已经形成了初步的看法，但要让学生全盘接受作者对生活的思考肯定是不现实的。
学生在进行单元学习时，教师要联系学生生活，引导学生对其眼下的生活进行思考，为她出谋划策，因此教师要整合课内外资源，帮助学生提高分析和解决问题的能力。
五年级学生喜欢新鲜趣味的活动，因此在《口语交际•习作四》的学习中，要设置一些分组交流和小组表演的活动，吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。
在小组比赛时，他们一方面显得异常兴奋，另一方面注意力不集中的孩子会为了小组的利益而认真学习。
九、文本研读：《口语交际•习作四》安排了四个项目：口语交际、习作和回顾•拓展，其中口语交际·习作是训练重点。
回顾•拓展是课外延伸的舞台，也是锻炼学生能力的场所，学生把课外内受到启发的语句，生活中了解的成语故事和名人名言，以口头或以书面的形式进行交流，借助各种形式展示本组语文学习的成效，并与同学一起分享学习、生活中得到的启示，激发学生勤奋学习的自觉性的同时，进一步提高学生的语文素养。
-口语交际第四单元四《口语交际·生活的启示》案例[目标预设]1．明确交际内容，了解交际要有条理，有中心，有具体内容。
2．加强口语训练，提高学生的口头表达能力和合作能力。
3．能语言准确、清晰、有条理地说明白从生活中得到的启示。
[学习重点]能语言准确、清晰、有条理地说明白从生活中得到的启示。
[学习难点]加强口语训练，提高学生的口头表达能力和合作能力。
[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、创设情境明确要求1．创设情境，谈话导入。
生活，是一本永远读不完的书，我们每个人都在用自己的方式“阅读”它。
我们已经学习的本组的四篇课文都告诉我们哪些生活哲理呢？你又从中受到什么启发？2．交流在学习中得到的启示。
3．点明交际话题，阅读口语交际提示。
4．交流读后所得，明确口语交际的主要内容和要求。
5．梳理交际内容，板书出示。
（一件小事名言警句漫画）6．还可以从哪些角度来选择？（一个故事一次活动一本好书一篇报道……）7．根据交际内容，讨论各部分在口语交际时的要求。
8．出示“友情提示”，再次明确交际时的注意事项。
友情提示：⑴选择一件小事，要把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白；⑵选择名言警句，要先说说是什么，再说说自己是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助；⑶选择一幅漫画，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。
二、自主选择分组交流1．问题引路，选择自己喜欢的内容。
2．在小组内交流自己的内容，然后每个小组推荐一位同学进行全班交流。
三、和谐互动畅所欲言1．提示交际时的具体要求。
说的同学要按要求说，听的同学不但要认真倾听，还可以评价对方说得怎么好，或者说说自己听后得到的启示。
2．按照梳理出来的交际的角度，请各小组的代表在全班展示。
⑴小组代表交流从“一件小事”中得到的启示。
其他学生也谈自己听后的感受。
