第四单元 口语交际请 你支持我

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礼貌诚恳地说明 来意。如： “请问您 现在有时间吗？我想 和您谈一件事情。 ”
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把办报纸的设想 讲清楚，尤其是办报 的目的，以及可能给 同学带来的好处。
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设想老师可能 的担心，想办法打 消老师的疑虑。
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注意语气、语 调，用商量的语气， 要使用礼貌用语， 请求的内容要说得 清楚、明白。
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本次“口语交际”的话题有三个： (1)说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 (2)说服同学，在班里成立“生物角”。 (3)说服校长，在学校组织一次义卖活动。
口语交际：请你支持我
人教版六年级 ·上册
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交际内容
在生活中，我们经常会遇到一些需要得到别 人的应允才可以去实施的一些情况，这时候就需 要我们去说服别人，得到别人的同意与支持。本 次口语交际的主题就是要求我们说服别人，支持 我们做一件事情。
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交际模拟
假如现在你要去找老师，希望他同意你 办一份报纸并提供必要的帮助。想一想，应 该怎么跟老师交流呢？
17Βιβλιοθήκη 责任感。14妈妈，养只小狗 可以让我身心放松， 给我带来快乐。狗狗 喜欢自由地奔跑，我 会经常带它去公园玩， 陪它玩耍的同时，我 也得到了体育锻炼。
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打消疑虑
妈妈，您也不用担心 养小狗会影响我的学习。 我平时只在完成学习任务 和放假的时候跟它玩，绝 对不会把时间和精力都放 在小狗身上的。
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感谢观看 ！
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交际指导
1.选择话题，分清说服对象
从三个话题中选择一个自己最想尝试的话题。
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2.设想对方的反应，打消疑虑
在小组交流之前要设想自己所要说服对象可 能的担心，想办法打消他的疑虑。
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3.用语礼貌，理由清楚

场合意识：选择合适 的地点、时机、服饰
文明有礼，大方得 体，运用文明用语
小明细心地查看课表，看到江老师今天下午正好没课，猜想老师这时候比较方便
沟通。他整理好仪容仪表，神采奕奕地敲响了办公室的门。
“请进！”江老师说。
小明笑眯眯地走到老师面前：“江老师，不好意思打扰您了。请问您现在有时间
吗，我想跟您谈一件事情。”
“老师您放心，我已经在班里做了一个小调查，好多同学都想加入编辑部呢！主编 主要负责每期主题的拟定；副主编主要负责各个栏目内容的安排；美术编辑主要负 责报纸的美化工作……我们各司其职，分工合作，有信心把报纸办好。还有，小美同 学妈妈经营一家广告公司，她说可以协助我们排版印刷。我们班有好多文采飞扬的 同学呢，稿子的来源不用发愁。我们还可以举行一个投稿积分比赛，激励大家踊跃 投稿；如果您支持我们办报纸，我们还希望邀请您当审稿人，帮大家把关稿件质量！ 老师，请您支持我们吧！”小明诚恳地说。
示例三：校长您好，我是六(1)班的小明。请问您现在 有时间吗？我想和您说说关于举办校园义卖活动的事 情。我听到周围很多同学说有不少闲置的学习物品和 生活物品，不知该如何处理，所以我想组织一次义卖 活动，大家都把自己的东西拿来卖，然后把得到的义 卖款采购一些学习用品和生活用品邮寄给贫困地区的 学生们。您放心，我们打算利用课外时间来义卖，肯 定不会影响学习和秩序，请您支持我们。
请你支持我
一天，江老师正在办公室里忙碌地批改着作业。
突然，办公室的门猛然被推开，刚刚上完体育课的小明同学大汗淋漓地跑进来，冲 到江老师的面前，大声说：“老师！我想办一份报纸！”
老师放下红笔，把堆成小山一样的作业放到旁边，问道：“你想办什么报纸呀？为 什么突然想办报纸？”
小明挠挠头，左顾右盼，支支吾吾地说：“江老师，我也不知道想办什么，我看别 的班也办了，别人有的我们也要有。”

你们以后如果有什么问 题，欢迎来找老师，我们一 定一起解决。
祝你们办报成功！
太好了，谢谢老师！
通过刚才的对话，请同学们 说说，小莉和老师沟通办班级报 纸，是怎样获得老师支持的？
态度礼貌诚恳 讲清办报目的和好处
设想担心、疑虑 准备充足
先说想法，再把具体的理由讲清楚。 设想对方可能的反应，恰当应对。
这个问题我们也认真讨 论了，我们计划半个月出一 期，遇到学习紧张的时候就 临时停刊。
想得很周到，但是如果你们在 这期间遇到了一些问题，比如说大 家意见不一致之类的，怎么办呢？
李老师，您说的这些 我们也想到了。
如果对报纸内容大家意 见不统一，我们就先集体讨 论，最后由当期主编决定。
很好，想得很周到！
争取家长的支持。 邀请有编辑和出版经验的家长共同参与。
主编1人，主要负责每期报纸主题的拟定。 副主编1人，主要负责各个栏目内容的安排。 责任编辑2～3人，主要负责撰写或收集各个栏目的具体内容。 美编1人，主要负责报纸的美化工作。
在商量的基础上，由主编和副主编商量决定，定期评选优秀 编辑。
进来吧。
李老师，咱们班办报的 事，我回去和同学们又商量 了一下，我来和您汇报一下。
办报的目的和好处
对于老师的担心 和质疑没有想清楚
畅所欲言
现在请同学们畅所欲言，说一说办 班级报纸的好处。
丰富课外生活，提升 写作、信息搜集能力……
记录暖心事件
“时事焦点” “班级大事件”…… 成立编辑部 各司其职
丰富同学们的课外生活，提升写作能力，提高信 目的和好处
息搜集和整理能力……
初 栏目编排 “时事焦点”“班级大事件”“暖心时刻”“书
请进!
李老师，你看六年级的 其他班都办了班报，不然咱 们班也办一份吧？

口语交际：请你支持我
通过义卖活动，能够锻炼大家的组 织能力和人际交往能力。
我们的义卖活动都是利用课余时间 组织，活动时间也安排在允许的时间段 内，不会影响大家的学习和学校的正常 教学秩序。希望校长能够考虑采纳。
口语交际：请你支持我
1、学生评价这篇范文，交流，汇报。 2、教师总结：给校长的建议从能力 锻炼、品德修炼一直到活动的时间安排 等方面，给出了合情合理的建议，理由 充分，说服力强。
口语交际：请你支持我
听你说话或者演讲的人，是因为你说的话对 他有帮助，有价值。只有你向听众表明，你尊重 他的观点，就能使之在感情上产生共鸣，并建立 起融洽的关系。如果一开始，他的观点与你不一 致，那就要因势利导，经过充分的说理，并在感 情上打动对方，使他接受你的观点。
口语交际：请你支持我
小组评议，看说的同学内容是否符 合要求、理由是否充分，能否打动听众。
口语交际：请你支持我
同学们，在我们生活中经常会有一些自 己觉得很好的想法或点子，但是往往得不 到别人的支持，自己的心情会很糟糕，如 果得到大家的理解和支持，我相信你的心 情肯定是很好的。你遇到过这样的情况吗？
人口教语版交际语：文请你六支年持级我 上册
口语 交际
请你支持我
口语交际：请你支持我
有时候，我们需要说服别人， 支持我们做一件事情。
①有的放矢，迂回出击 说话要做到有的放矢，就要找准说话的途径。在阐 述观点时，不必直接攻击别人的观点，可以采用迂 回的办法，设法让他放弃自己的观点，站到你的一 边。
பைடு நூலகம்
口语交际：请你支持我
说话时,特别是当你的观点处于不利的境地， 为了达到说服听众的目的，先不妨有意识的退一 步。你先肯定听众观点有其合理性，然后再获得 听众信任的基础上再寻找机会，通过摆事实、讲 道理、设问题等方法巧妙地提出你的观点，变退 为进，化攻为守，从而最终有力地说服听众。

2.要提前设想对方可能担心的问题，想 好应对措施，及时打消对方的疑虑。
3.说话时语气要委婉，不急不躁，耐心 地解答对方提出的疑问；说话时要实事求是， 不说大话、空话、假话。
假如现在你要去找老师，希
望他同意你办一份报纸并提供 必要的帮助。想一想，应该怎 么跟老师交流呢？
1.礼貌诚恳地说明来意。如：“请问您现在有时 间吗？我想和您谈一件事情。” 2.把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的， 以及可能给同学带来的好处。 3.设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。
人教部编版六年级语文上册
口语交，我们需要说服别人，支持我们做一件 事情。
从下面的任务中选择一个，试一试怎样才能获 得支持。
◇ 说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 ◇ 说服同学，在班里成立“生物角”。 ◇ 说服校长，在学校组织一次义卖活动。
想要让别人帮助自己
想要让别人帮自己完成作品
很多时候我们需要得到别人的支持
最后和同学交流：面对 不同的人，解决不同的问题， 需要特别注意些什么？
交际指导
1.在生活中我们经常会遇到请求他人支持自己的 情况。要想成功地说服他人，首先要简洁地说清楚自 己的想法，即需要他人支持自己干什么；然后再把具 体的理由说清楚。理由是多方面的，比如自己做这件 事的目的、这样做有什么好处、打算怎样去做以及存 在的困难等等。陈述时要晓之以理，动之以情。可以 分条叙述，这样更容易让对方理解并支持自己。
设立生物角后，我们可以分小组来照顾这 些花草和小动物。这样不仅可以培养我们的责 任感，而且能培养我们爱护生命、爱护自然的 美好情操，还能锻炼我们的动手能力。
说一说
从下面的任务中选择一个，试一试怎样才能 获得支持。
1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 2.说服校长，在学校组织一次义卖活动。

龙 小 五
口语交际： 请你支持我
1. 同学们，在日常生活中，你们有哪些好的 想法得到了父母的支持？他们为什么支持 你呢？
龙 小 五
示例1：
周末休息的时候，我想邀请同学到我 家一起学习，爸爸妈妈非常支持我。因为 只要和学习有关的，家人都很支持。
龙 小 可
示例2：
暑假，我想参加夏令营活动，爸爸 妈妈一开始不同意。后来我跟他们详细 介绍了夏令营活动组织的目的、活动内 容和意义，最后得到了他们的支持。
龙 小 五
1. 分组：学生自主选择任务，根据学生选 择进行分组。
2. 分组后，小组合作交流，整理获得支持 的方式及理由。
龙 小 五
3. 小组汇报。小组推荐同学代表向全班演示、 汇报。
4. 互动评价。语言表达是否规范，理由是否 清楚、具体，态度是否诚恳有礼貌等。
5. 说你的发现：互相交流感悟，总结收获。
龙 小 可
假如现在你要去找老师，希望他同意你 办一份报纸并提供必要的帮助。想一想，应 该怎么跟老师交流呢？
龙 小 五
示例1： 和老师交流一定要有礼貌，用上礼貌用语。
示例2： 要想说服对方，理由一定要清楚、明白。
示例3： 要想办法消除老师的疑虑。
龙 小 五
要求
1. 礼貌诚恳地说明来意。 2. 把办报纸的设想讲清楚，
尤其是办报的目的，以及 可能给同学带来的好处。 3. 设想老师可能的担心，想 办法打消老师的疑虑。
礼貌诚恳 清楚、具体
打消疑虑
龙 小 可
步骤
1. 同桌扮演不同角色，体验说服对方，并 得到对方支持的过程。
2. 上台交流体验，再现交流过程。 3. 互相评比，明确交流技巧。
龙 小 可
交流技巧

（）分钟
二、模拟交流
1.同学们要办一份报纸，要明确以下问题：
（1）办报纸的目的是什么？
（活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和阅读能力。）
（2）有哪些事情需要老师的帮助？
（在课外活动时分配出一定的时间；请老师把关报纸的质量；提供纸张和印刷）
（3）老师可能会提出些什么问题？你想怎样回答？
（大家议论一下，可以换位思考：如果我是老师，我会怎样想，怎样说？）
交流前先设想老师担心的一些问题，并给这些问题找到答案，做好预案，这样在和老师交流时，才能从容应对，不至于词不达意，或一时语塞。
为适应实际交流的需要，教师详细指导，既教会学生怎样设想可能会遇到的问题，又教会学生怎样应答，为实际交流做好准备。
小组内同学扮演不同的角色来练习交流，还可互换角色，把自己想到的问题提出来，提高学生口语交际中应对能力。
1.同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。你遇到过这样的情况吗？同桌相互说一说。
2.今天我们就来学习口语交际：请你支持我（板书：请你支持我）【出示课件1：出示课题】
创设学生经常遇见的场景，营造出口语交际的氛围，让学生积极主动地参与到学习中去。
新课
教学
课堂小结及拓展延伸
（）分钟
四、课堂总结
1.要说服别人，支持我们做一件事情，要学会正确的口语交际。态度诚恳礼貌；讲明设想，说清目的；做好预案，从容回答。
2.面对不同的人，解决不同的问题，需要注意：
先说想法，再把具体的理由讲清楚。
设想对方可能的反应，恰当应对。
板书
设计
请你支持我
说想法，讲目的
做预案，备应对
（板书：说想法，讲目的做预案，备应对）

想一想
结合示例，交流讨论： 面对不同的人，解决不同的 问题，我们特别要注意些什么？
明确支持对象，你想做的是什么事，与之相关的人是 谁，起决定作用的又是谁。注意说话的分寸和态度。
说服对方时，不能蛮横急躁、强词夺理，而应态度诚 恳、以理服人。
把具体理由说清楚，说充分。 设想对方反应，恰当应对。
把这些考虑清楚后，才有可能 说服对方，获得别人的支持。
快乐读书吧
笑与泪，经历与成长
新课导入
在这个单元中，我们学习了几篇小说 ，虽然反映的 故事年代离我们久远，但同样是世象人生。我们为着故 事中人物的欢喜而欢喜，悲伤而悲伤，于喜和悲中我们 感悟：人生就是这样充满了各色滋味。
很多作家作品讲述了成长的故事，这些故事的主人 公有的是和我们同龄的孩子，但因所处时代不同，却有 着大不一样的生活。课余时间找来读一读，我们一定会 有所发现，有所收获，一定会感恩我们所处的美好时代， 一定会更加珍惜今天的生活。
“巴学园”还有着与众不同的教育方法，每一天的 第一节课，老师就把当天要上的课和每一节课的学习重 点都写在黑板上，于是小朋友就从自己喜欢的那门课开 始，慢慢地老师就会知道每一个学生的兴趣所在。
拓展阅读
课后借阅课外书籍，组织课 外阅读小组。将自己课外阅读的 收获、心得和小组同学交流探讨， 扩大阅读视野，培养阅读兴趣。
支持我们去做一件事情。 第一步“说服别人”，把自己的想法明
确传递给对方。
第二步要言之有理，取得对方的支持、 理解和帮助。
交际指导
礼貌而诚恳地说明来意。如：请问您（你） 现在有时间吗？我想和您（你）谈一件事情。 把自己关于这件事情的设想讲清楚。说清 楚这件事的起因、目的以及带来的好处。 设想可能出现的问题，提供解决的方案， 打消对方的疑虑。