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语言叙述平凡事件传达真挚的感情的作
文
哎呀呀，今天下午可太有意思啦！
爷爷带着我去了公园，嘿嘿，一路上我蹦蹦跳跳的可开心啦。
到了公园，爷爷坐在长椅上看着我玩。
我在草地上跑来跑去，追着蝴蝶，哎呀，可好玩啦。
跑累了就跑到爷爷身边，靠着爷爷休息一会儿。
爷爷看着我笑，还轻轻地摸了摸我的头，嘿呀，我觉得好温暖呀。
然后爷爷给我讲了一个故事，故事里有好多有趣的小动物，哈哈，我听得可入迷啦。
我们还一起吃了我最喜欢的冰淇淋，哎呀，那甜甜的味道让我好满足呀。
太阳慢慢落山了，我们也该回家啦。
我拉着爷爷的手，一边走一边和爷爷说着话，嘿嘿。
这一个平凡的下午，却让我觉得好幸福呀，我真的好爱爷爷，哈哈！。
记叙文写作之感情真挚作者：来源：《作文周刊·高二版》2018年第30期难表真情，大家支招沙龙一开始，朱逸然就站起来发言：“我一直在心里琢磨着怎样才能在记叙文中表达出最真挚的情感。
”张子林思考了一下，回答道：“我认为抒情的方式很重要。
”他停顿了一下，接着说：“比如，可以在写人或记事时直接抒情。
直接抒情就是直接抒发作者或作品中人物的思想感情。
这种抒情，大多出现在文章或段落的开头，表达作者不可遏制的强烈感情，起到点明主旨的作用。
有时也出现在文章的结尾，常常是为了升华所抒之情。
”随后，他举了《思念》一文的结尾：思念是白发老母一次次默念儿女的名字，是驼背老父一遍遍擦拭装着儿女照片的相框。
这引发了刘兵的灵感，他说：“其实也可以采用文章中的人物直接对白抒情的方式。
如一篇怀念爷爷的文章的结尾：‘爷爷，您是不是又要给我讲那个古老的童话？噢！不，爷爷，小桃树如今已经长得很高了。
您看到那划过星空的流星了吗？那是我的眼泪在飞，您的小桃树哭了，您的小桃树想您了。
爷爷，您可曾听到，您的亲人在呼唤您！’”巧借物件，表达真情李老师趁热打铁，说：“我们来读读邓子业同学写的一篇文章，看看对于抒发情感同学们有什么启发。
”尘封在记忆里的温情◎邓子业眺望远方轻纱似的薄云，此时柔柔地萦绕在我心间的是那一份纸张上的温情。
在我很小的时候，父母就到外省打工去了，每年过年我们一家才能团聚。
那时家里还没有电话，实在需要联系时就去隔壁叔叔家借电话。
可当我忐忑地拨下那串熟悉的电话号码时，总怯怯地说不上几句话就匆忙挂掉了，一次次话到嘴边又莫名其妙地咽下。
夜深人静时，母亲那张温婉可亲的脸庞总会出现在我眼前，像从地平线上升起的太阳那般温暖，却又好像一直都在薄薄的雨幕里，若即若离。
后来，母亲敏感地发现了这一点，她开始给我写信。
我那时才上小学二年级，所以母亲信上会标注很多拼音，弯弯曲曲，恰似雪地里的串串脚印。
当邮递员把信交给我时，满世界都亮堂了，我心底绽放出细密的火花，久久无法平静。
作文写人记事真情实情感
清晨，阳光悄悄溜进了房间，洒在她的脸上。
她揉了揉眼睛，
迷迷糊糊地醒了过来，那双眼睛啊，亮晶晶的，就像天上的星星。
她伸了个懒腰，整个人都精神了，好像整个世界都随着她的动作活
了过来。
午后，校园里静悄悄的，他坐在长椅上，手里拿着一本旧旧的
诗集。
风一吹，书页就哗哗地翻动起来。
他读着诗，声音轻轻的，
好像那些字都有生命一样，讲着诗人的故事，也说着他心里的秘密。
雨夜的城市，大家都急着回家躲雨，只有她一个人在街上慢慢走。
她撑着伞，听着雨滴打在伞上的声音，滴滴答答的，就像一首
美妙的歌。
她闭上眼睛，感觉雨水好清凉啊，心里突然就有了一种
说不出的感觉，好像对未来充满了期待。
黄昏时，他站在海边，眼睛一直看着远方。
海浪一波接一波地
打在礁石上，发出轰隆隆的声音。
他深深地吸了一口气，感觉海风
咸咸的，还带着点自由的味道。
他想起以前的事情，开心的、伤心的、困难的、成功的，都像这海浪一样，让他变得更加强大。
冬天的午后，阳光暖暖地照在桌上。
她正在画画，手指在画布上跳来跳去，每一笔都画得特别认真。
画里的世界好漂亮啊，就像她心里想的那样，充满了温暖和希望。
她笑着看着自己的画，心里想，这大概就是我未来的样子吧。
![[转载]作文技法第九节感情真挚细节动人](https://img.taocdn.com/s1/m/6cafaa0ab5daa58da0116c175f0e7cd1842518e3.png)
[转载]作文技法第九节感情真挚细节动人第九节如何使文章感情真挚，细节动人【金牌教练精讲】刘勰主张“缀文者情动而辞发”(《文心雕龙》)，也就是说作者要在情感化氛围中写作，让思维在情感的河流里穿梭，语言在情感的波浪里翻花，灵魂在情感的激荡中净化，这样，有真情，有文采，有创新的文章就会应运而生。
感情真挚是近年来高考特别提出的，是高考作文基础等级的重要要求。
人常说“感人心者，莫先乎情”。
文章若想打动人、感染人，就要挖掘内心深处的灵魂，抒发内心深处的真情。
“感情真挚”就是要求考生在作文中能够自发地表达真情实感，使情感的流露给人以真实感、真诚感，以我手写我心，写我见，写我闻，写我想，写我感，用自己的心灵之火去点燃别人的心灵之火，而不是人云亦云，随波逐流；或夸大感情，无病呻吟；或编造情节，矫揉造作。
构思是文章的骨架，内容是血肉，而情感则是神经。
阅卷老师认为“文章不是无情物”，一篇好文章，就应该具有良好的情感态度。
换言之，即使文章的内容很平实，但情感却足够真挚，就像朱自清先生的《背影》，同样也能撼人心魄。
在考场作文中，写人记事发议论，心中饱藏真情，让现实生活的“境”与溢出纸外的真情相呼应，则自成佳境。
没有情感的“境”，如同行尸走肉，令人生厌。
用真情关照生活，虽一花一草，一人一物，也熠熠生辉。
典型生动的细节描写有时是抒发真挚感情的突破口，人物细腻的情感往往从一些细小的事情上自然而然地流露出来的。
如果我们抓住了这些生动的细节，往往会达到摄人心魄的作用，产生震撼心魄的艺术效果。
如江苏一考生写的《战胜脆弱》：“清晨的风吹着，倒也不怎么热，其实并没有我什么活干，只是把整堆的土粪撒开就行了。
我坐在地头看爹犁地，因为爹没有叫我走。
随着牛铃声一次次由近到远，又一次次由远到近，天气也越来越热。
把一块地犁光是不可能的了，我心里想。
果然，在火热的太阳下，那头老牛的汗开始顺着布满一根根突出的血管的瘦腿往下流，喘气越来越重，走得越来越慢。
写人记事散文阅读之感情真挚作者：赵福海来源：《作文周刊·高一版》2012年第39期【例题解析】阅读下面的文字，完成后面的问题。
一个多月前，我还在北京，听人讲起一位艺术家的事情，我记得其中一个故事是讲艺术家和狗的。
据说艺术家住在一个不太大的城市里，隔壁人家养了小狗，它和艺术家相处很好，艺术家常常用吃的东西款待它。
“文革”期间，城里发生了从未见过的武斗，艺术家害怕起来，就逃到别处躲了一段时期。
后来他回来了，大概是给人揪回来的，说他“里通外国”，是个反革命，批他，斗他。
他不承认，就痛打，拳打脚踢，棍棒齐下，不但头破血流，一条腿也给打断了。
批斗结束，他走不动，让专政队拖着他游街示众，衣服撕破了，满身是血和泥土，口里发出呻唤。
认识的人看见半死不活的他都掉开头去。
忽然一只小狗从人丛中跑出来，非常高兴地朝着他奔去。
它亲热地叫着，扑到他跟前，到处闻闻，用舌头舔舔，用脚爪在他的身上抚摸。
别人赶它走，用脚踢，拿棒打，都没有用，它一定要留在它的朋友的身边。
最后专政队用大棒打断了小狗的后腿，它发出几声哀叫，痛苦地拖着伤残的身子走开了。
地上添了血迹，艺术家的破衣上留下几处狗爪印。
艺术家给关了几年才放出来，他的第一件事就是买几斤肉去看望那只小狗。
邻居告诉他，那天狗给打坏以后，回到家里什么也不吃，哀叫了三天就死了。
（选自《小狗包弟》）上面的片段描写了一个什么事件？表达了一种怎样的情感？解析：概括事件，可以结合对整个文段的理解进行分析。
该段中的主要描写对象是艺术家和小狗，具体概括事件时，一定要将这两者的关系体现出来。
分析该段所表达的情感，可以结合一些具体语句来体会。
如文中的“相处很好”“款待”“高兴”“亲热地叫着，扑到他跟前，到处闻闻，用舌头舔舔，用脚爪在他的身上抚摸”“痛苦”等语句，充分表现出艺术家对小狗的喜爱，更生动展示出小狗对艺术家的忠诚与感恩。
参考答案：描写的是艺术家惨遭迫害时，他收养的小狗对他不离不弃的事件。
17 ：写人叙事，情动辞发——感情真挚
作文写作指导
2014-08-23 11:52
17 ：写人叙事，情动辞发——感情真挚
刘勰在《文心雕龙》主张“缀文者情动而辞发”，也就是说要在情感化氛围中写作，让思维在情感的河流里穿梭，语言在情感的波浪里翻花，灵魂在情感的激荡中净化，这样，有真情，有文采，有创新的文章就会应运而生。
1 ．融真情于叙事。
即将真挚的情感融入到娓娓道来的叙写之中，使叙述的过程充满浓郁的情感色彩。
如取材一位中学女孩与继母关系的高考金牌作文《花开花又谢》：每一花里都藏着一个灵魂，它代表着信任，它需要用不绝的耐心和爱来浇灌……
一
“妈！”我又一次在梦中哭醒，望着窗台上那黑黑的相框里妈妈温柔的笑脸，仿佛她还在我身边，为我赶蚊子，为我煮早餐，陪我苦读至深夜，而不是去了那遥不及的天国……
我起身到阳台上给那盆栀子花浇了点儿水，望着洁白的花朵，就像看到了妈妈洁白的脸。
妈！在天国飞累了就到这花瓣上歇一歇吧，这里永远是您可以栖息的地方！
一声梦中的哭，三个妈妈呵护的画面，恰如其分地完成了背景情节的交代。
接着，就迅速将重点镜头转向这盆栀子花。
用语简捷，笔调质朴，但情感的含量却相当丰富的。
一种孤独与凄凉，一种仿佛被泪水涂染着的无助，在花与妈妈的迷离的叙述中表现出了悲怆的美。
“在天国飞累了，就到这花瓣上歇一歇”这一句，更是用隐隐的曲笔，巧妙婉约的借物抒情，写尽了一个女孩丧母之痛和苦楚难言的思念，使一种淡淡的哀愁闪烁在字里行间。
在把情感推向高峰的同时，也为后面情节的转折进行了有力的反衬。
二
“姣姣，快！叫张阿姨！”望着爸爸显得衰老的脸庞，看着旁边那个感觉很“贤惠”的张阿姨，我立即明白了这是怎么回事。
天！我感到一种背叛的苦涩的液体流出了眼眶。
我僵硬地走到阳台，抱起了那盆栀子花，转身进了我的小屋，任凭他们怎样叫也不出来。
肩头娇弱的栀子花，因了一天的没浇水而显得蔫蔫的。
我感到心中那朵信任的花也逐渐枯萎了……
三
从此，那位“张阿姨”出现在我们的世界里。
不论我愿意不愿意，妈成了我的“妈妈”，但我从来未和她说过一句话，与父亲也好像是陌路人。
那个“张阿姨”也为我赶蚊子，也为我煮早餐，也陪我苦读到深夜——在隔壁。
但这些在我眼里，都只是虚伪。
嗤，还是想占据妈妈的位置！我心中满是愤恨。
窗台上的栀子花，因我的无心照料已经快要枯死了，而我的心随着关闭了。
父亲准备续弦，极大地伤害了主人公。
过了门的“张阿姨”怎么也得不到这位女孩的认同，而张阿姨对我与妈妈一模一样的做法，不仅形成了前后文的
绵密的对应，表现了这位女人的善良，也为情节的再次转折提供了性格依据，铺下了合理承接的伏笔。
然而“栀子花”的“逐渐的枯萎”，“栀子花”“已经快要死”的描写，却是这两段中情感抒发的最浓郁所在，是使一系列寻常生活琐事闪射出诗意光芒的源泉所在，构思的匠心所在。
四
日子还是这样一天天的过。
有时站在门外，听到家里混合着男声女声的笑声，恍如妈妈还活着，而父亲那终日不展的愁容也似乎消失不见了，心中的恨好像渐渐消失了些。
那天我回来推天小屋门，正见张阿姨擦拭母亲的相框，仔仔细细的，那盆我以为已经死了的栀子花也浇了水，柔柔的亮亮的。
一转身，她便看到站在门边的我，看着她尴尬的神情与若有期待的眸光，我微润着眼，笑着叫了声：“张阿姨！”而她潸然，我，终于还是哭了。
愁容渐渐舒展的父亲，“张阿姨”“擦拭母亲的相框”的细节，同样是生活中的寻常琐事，但却是造成主人公认知变化的两个互动因素，“栀子花”则是故事在进进退退中最终走向圆满的美妙的喻体。
浇了水的“栀子花”已经是“柔柔亮亮的”了，于是，在这种氛围中，“她，潸然”，“我，终于还是哭了”。
始终以一盆栀子花沟通脉络，贯串前后，映衬主人公爱憎的起起落落，寻常琐事的带情化的叙述烘染，昭示的乃是一种理解与和睦所造就的生命的升华。
文章的结尾写道：
栀子花活过来了，我们一家三口现在也相处融洽，信任的花朵在爱与耐心浇灌下重新绽放。
花落无声，花开也无声，只有那淡淡的香气依旧香着我的肺腑，充满我的胸臆……
在寻常琐事中的托物寓情、写景映情这类技巧并不是太难掌握。
中学生需要具备这种意识并能在临场发挥中自觉运用，这对于获得高分意义重大。
2 ．融真情于描写。
就是在自然景物或人物形象的描写中融入真挚的情感。
请看高考金牌作文《山中的雾好大》带情化的描写打动评卷老师的。
文章开头以一种略显惆怅的笔调展开对人物的描写：
“眉儿，眉儿，你的事咋样……”母亲的话还未说完，就感到胸口一阵憋闷，不由得剧烈地咳起来。
眉儿低下头，眼睛里神色黯淡，长长的睫毛上还挂着未拭净的泪珠儿。
“娘……”眉儿轻轻地咬了咬下嘴唇，露出一排洁白而整齐的牙齿，“这事您别瞎操心了，我自己心里清楚。
”娘点点头，一副如获重释的样子，然后轻轻地叮嘱了眉儿一会儿，使又睡去了。
听着娘打起了呼噜声，眉儿蹑手蹑脚下了炕，轻轻地关上了门去了。
制造了这样一个小小的悬念之后，将眉儿带到了一条极易撩人情思的山间小路：
小路上，到处开满红红黄黄的野花，路旁不时飞过一只只小麻雀或百灵类的鸟儿，叫声是那样的婉转而悠长。
要在往年，眉儿一定会采一大堆野花，别在自己的头上，胸上，再找一个僻静的地方，蹲在水边一照，然后用手掩住红了笑脸背过身去，再抬头望望天上的云雀，生怕别人看见了似的。
然而现在，眉儿一边抓着一把野花，一边向空中抛去。
泪，流成一条条小溪，黑黑的眸子绝望地望着山间的空谷。
“娘——”，眉儿长喊了一声，“娘——”眉儿又喊了一声。
对当年充满着幸福感的细腻描写，山乡少女顾影自怜的娇美细节，今昔迥异的巨大的心理对极，流成小溪的泪，绝望的眸子，可以说是一笔一笔地渲染着情感的浓度。
而眉儿“娘——”、“娘——”的一声又一声的长喊，更是平中见奇，似拙实妙，宛然两块逼人腑脏的大泼墨，将一位贫家姑娘的凄楚、郁闷、愁肠百结展示得淋漓尽致。
当然，也使悬念得以强化。
这时，才真正亮了底：现在眉儿已经下定决心了。
她用颤抖的手从怀里摸出了一张大红的帖子，她张开又细细的看了看，上面几行醒目大字再次映入眼帘：“你已被本院录取，请于X X年X X月X X日来本校报到”；眉儿合上了贴子，上面写着几个醒目的烫金字“北京XX大学通知书”。
她再次轻轻的摸了摸通知书的封面，然后猛猛地把手中的通知书向山谷中一抛，通知书在空中旋了好几个圈儿然后慢慢地飘离了她的视线。
“啊！我的梦，我的大学梦，你将飘向何方？”眉儿自言自语道。
然后她抬起头，向熟悉的小路走去。
山中的雾好大啊！
原来，眉儿抛到山谷的是大学录取通知书。
眉儿“猛猛”的一抛，通知书慢慢地旋了好几个圈儿后的远去，有力地外化了眉儿的酸苦之情，也写尽了她无奈中的决断。
随之，“山中的雾好大啊！”一句恰到好处的景物点染，与眉儿此时此刻的心理得到了天衣无缝的契合。
接着是：
眼前的小屋近了，更近了，眉儿知道那是她的小屋，在那里有她疾病缠身急需治疗的妈妈。
她推开门进去，“回来了，你的通知书呢，接到了没有？”眉儿避开了母亲灼热而焦急的双眼，咬了咬嘴唇说：“娘，我没有被录取！”泪再一次从她的脸上流下来。
写到这里，本可以结束了，而却又在结尾处另起一行推出这样一句：
山中的雾好大啊！
这一笔，可以说是极成功的一笔。
景物的再次点染不仅起了前后关照之效，更主要的是进一步托起了全文的苦涩基调和暗淡色彩，在象征这位善良少女命运多舛的同时，也不免会在阅读者心幕笼罩一缕惆怅，勾起百般怜悯。
真切感受自己生活的周边，写生活中的喜怒哀乐，将饱满的情感融入字里行间是达到感情真挚最好的方法。
