PEP小学英语四年级上册UnitMyfriends说课稿

《My friends》的说课稿一、说教材1、本节课我上的是PEP教材四年级英语Unit 3 My friends 第一课时。

本节课这重点能听、说、认读friend, long hair short hair, stong, quite, thin等单词和词组。

2、能听懂、会说My friend is strong/thin. He has short/long hair/big eyes/small mouth并能在实际中加以运用，能适当利用一些形容词来描述自己的朋友。

培养学生的英语听力和用英语说话的能力说教学重、难点：重点：描述人物相貌特征的词汇。

难点：quiet的发音。

二、说教法（一）用游戏的方式巩固所学的单词为新课作准备用用猜谜的游戏激发学生的学习兴趣，同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。

（二）词不离句、单词与句子教学相结合每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。

三、说教学过程本堂课我大体上分为四大块；（一）热身和复习安排Let’s do 和Look and say .这一过程既是学生复习旧的语言知识，为下一步学习作好铺垫，也是通过TPR活动让学生把所有的注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。

（二）新课呈现1，quiet的教学，利用场景让学生明白安静的意思，再分析人物，由场景的安静转入描述人物的文静。

让学生逐个理解，并注意发音。

让学生看清教师的口型再读，突破难点2，运用复习中的旧知引出新知，long hair ,short hair.学生容易接受和理解，并及时运用。

In our class. Who has long hair ?.Who has short hair.?3，运用黑板上的人物图形，紧接着教授strong 和thin 通过图片中人物的对比学生比较容易理解，并及时运用。

myfriends说课稿《My Friends 说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《My Friends》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《My Friends》是教材版本教材具体年级具体单元的内容。

本单元的主题是“朋友”，通过学习与朋友相关的词汇和句型，培养学生用英语描述朋友的能力。

教材内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

在教材的编排上，先通过图片和简单的对话呈现了与朋友相关的词汇，如 tall, short, strong 等，然后通过句型“Who's he/she? He/She is”引导学生进行朋友的描述和交流。

教材还设置了丰富的练习活动，如听力、口语、阅读和写作等，以帮助学生巩固所学知识，提高语言综合运用能力。

二、学情分析本节课的教学对象是具体年级的学生，他们经过了一定时间的英语学习，已经具备了一定的英语基础知识和语言技能。

但是，这个年龄段的学生仍然以形象思维为主，注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

此外，学生在语言表达方面可能还存在一些困难，需要教师给予适当的引导和帮助，让他们能够自信地用英语进行交流和表达。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够听懂、会说、认读单词：tall, short, strong, thin, friendly 等。

学生能够理解并运用句型：Who's he/she? He/She is2、能力目标学生能够用所学的词汇和句型描述自己的朋友。

学生能够在情景中进行简单的英语交流，提高语言运用能力。

3、情感目标培养学生珍惜友谊、关爱朋友的情感。

激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。

四、教学重难点1、教学重点掌握单词：tall, short, strong, thin, friendly 等的发音和用法。

四年级上册英语《My friends》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是四年级上册英语《My friends》。

在这堂课中，我们将围绕友谊这个主题展开，通过一系列活动和任务，帮助学生掌握与友谊相关的词汇和表达方式，提高他们的口语交流能力和写作能力。

下面我将从教学内容、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程和板书设计七个方面进行说课。

一、教学内容本课的教学内容是四年级上册英语课本中的《My friends》这一单元。

本单元主要围绕“友谊”这个主题展开，通过学习相关的词汇、短语和句子，让学生能够用简单的英语描述自己的朋友，表达自己对友谊的看法和感受。

二、教学目标1.知识目标：让学生掌握与友谊相关的词汇和短语，如friend、good friend、best friend等。

2.能力目标：提高学生的口语交流能力，让他们能够用简单的英语描述自己的朋友，并表达自己对友谊的看法和感受。

3.情感目标：通过学习友谊这个主题，让学生更加珍惜自己身边的友谊，懂得朋友的重要性。

三、教学重难点1.教学重点：让学生掌握与友谊相关的词汇和短语，并能够运用这些词汇和短语进行口语交流和写作。

2.教学难点：帮助学生克服描述人物时的语言障碍，鼓励他们积极参与课堂活动，大胆表达自己的看法和感受。

四、教法和学法1.教法：本节课将采用情境教学法、任务型教学法和合作学习法等多种教学方法，通过设置真实的情境，布置具体任务，引导学生积极参与课堂活动，充分发挥学生的主体作用。

2.学法：为了帮助学生更好地掌握知识，本节课将采用小组合作学习法、自主探究学习法和课堂互动学习法等多种学习方法，鼓励学生积极思考、主动探究，积极参与课堂活动。

五、教学过程1.导入新课：通过播放一段关于友谊的视频，引导学生进入友谊这个主题。

同时，让学生简单谈论自己对友谊的看法，为后续的课堂教学做好铺垫。

2.学习新知：通过学习新单词、短语和句子等新知识，让学生掌握与友谊相关的词汇和表达方式。

四年级上册Unit 3《My friends》一.说教材各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 Myfriends中的第一课时，本课时的主要内容是Let's learn 部分。

本课的主要内容是学习新单词：long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; Myfriend is quiet/strong/thin. 本单元围绕“朋友”这一题材展开，使学生能用英语简单的介绍自己的朋友。

二.说教学目标和教学重难点1.说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言的应用能力。

包括了学生的语言技能，情感态度，学习策略和文化意识几个方面。

根据以上要求，我将教学目标确定为：（1）知识目标：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.（2）情感目标：通过本课的学习培养学生与朋友的关系，能更好的与朋友与同学相处，培养他们的合作能力和精神。

（3）技能目标：能让学生听，说认读本课的新单词及会运用新句型。

2.教学重难点（1）教学重点：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。

（2）教学难点：学生会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.三.说教情和学情1.说学情：四年级的学生对英语在三年级的基础上已经有了进一步的了解，这时对英语也产生了极大的兴趣，在已能听，说，读方面具有了一顶的基础。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册第三单元《My Friends》第一课时，主要围绕“介绍朋友”的主题展开。

通过学习本课时，学生能够掌握有关描述人物特征的词汇和句型，如：tall, short, fat, thin, with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对学习英语有一定的兴趣。

但部分学生在口语表达方面尚有困难，需要教师耐心引导。

此外，学生之间的英语水平存在一定的差距，教师应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物特征的词汇和句型，如：tall,short, fat, thin, with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。

2.能力目标：通过课堂学习，学生能够提高自己的听、说、读、写能力，尤其是在口语表达方面有所提高。

3.情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的情感态度，增强学生之间的友谊。

四. 说教学重难点1.重点：掌握描述人物特征的词汇和句型，如：tall, short, fat, thin,with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。

2.难点：能够运用所学知识进行流畅的口语表达，尤其是在介绍他人时，能够做到语言清晰、表达准确。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中感受、体验和运用英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生近况，引导学生进入英语学习氛围。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元说课稿 4一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 3 “My friends” 是一篇以介绍朋友为主题的文章。

通过学习本节课，学生将能够掌握关于朋友的基本词汇，如：name, age, class等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍朋友。

同时，学生还将学习到一般现在时的基本结构和用法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行交流。

但是，对于一般现在时的理解和运用还需要进一步的引导和培养。

此外，学生对于如何介绍自己和他人还需要进行实际的操练。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于朋友的基本词汇，如：name, age, class等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍朋友。

2.能力目标：学生能够运用一般现在时进行简单的句子构造，并能够理解和运用“I’m … years old”的句型。

3.情感目标：通过学习本节课，学生能够培养和提高对英语的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于朋友的基本词汇，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍朋友。

2.难点：学生能够理解和运用一般现在时的基本结构和用法。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法等教学方法，通过图片、卡片、游戏、角色扮演等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲“Hello, Hello, Hello!”，让学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

然后，教师引导学生用中文进行自我介绍，如：姓名、年龄、班级等，为接下来的英语自我介绍做准备。

2.导入（10分钟）：教师展示一张自己的照片，引导学生用英语描述照片中的人物，如：Name, age, class等。

然后，教师展示一张朋友的照片，引导学生用英语进行介绍，如：This is my friend. His/Her name is … He/She is … years old. He/She is in Class … Grade …3.新课呈现（15分钟）：教师呈现本节课的主要词汇，如：name, age, class等，并用PPT展示相应的图片，帮助学生理解和记忆。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第1-6课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 3 “My friends” 是该册的重要单元之一，主要围绕描述朋友的外貌、性格和爱好等特征展开。

通过本单元的学习，学生能够进一步掌握日常英语口语交流，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

本单元主要包括以下几个部分：课本内容、练习、小故事、歌曲和文化背景知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语口语交流。

但在本单元的学习中，学生需要掌握更多的描述人物特征的词汇和句型，这对他们来说是一个挑战。

此外，学生对于如何运用英语进行自我介绍和介绍他人的能力还需要进一步提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物外貌、性格和爱好等特征的词汇和句型，如 tall, short, fat, thin, happy, sad, likes, hates 等。

2.技能目标：学生能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行自我介绍和介绍他人。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对朋友的关爱和尊重，提高团队协作能力。

四. 说教学重难点1.重点：掌握描述人物外貌、性格和爱好等特征的词汇和句型。

2.难点：如何灵活运用所学词汇和句型进行实际交流。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：通过创设各种生活情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，提高课堂教学效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，复习旧知识。

2.呈现（10分钟）：利用图片、实物等展示本节课的主要内容，引导学生学习描述人物特征的词汇和句型。

3.操练（15分钟）：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。

Unit 3《My Friends》说课稿第一课时一、说教材本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My Friends中的第一课时，内容包括P.A Let’s learn 。

本课的主要内容是学习生词friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet，以及会运用句型My friend is… He has…本单元围绕“My friends”展开教学,重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。

(1)知识目标能够听、说、认读friendly, quite, strong, short hair, long hair, thin等词汇和词组(2)能力目标能够运用“My friend is quite, she has long hair……”等句子，向别人介绍自己的朋友及其特征(3)情感目标能够使学生明白朋友的优点，与朋友愉快相处，取长补短，活动中学会合作，培养合作精神。

确定教学目标的依据：新课标强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价观三个角度有机结合的理念，因此，我制定以上目标。

二、说教学方法1、说学情为了突破重点，解决难点，顺利达到目标，再结合小学生的思维活跃、好奇心强的特点。

本课时的教学方法采用导入法、讲解法、交际法及游戏教学方，再结合现代多媒体等设备，来激发学生的学习兴趣。

此外学习者通过三年级一年的英语学习，对于一些简单的单词和问答已基本掌握。

2、说教法针对本课时内容与日常生活息息相关，与学生好奇好胜这一特点，采取了以学生为主的任务型教学法，结合交际法、直观教学法、听说法等方法组织教学，增强教学效果。

结合现代多媒体手段，并借助图片、单词卡片等多种媒体进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高综合运用语言的能力，培养学生合作精神。

三、说教学重难点1、教学重点词汇：friendly quite strong short hair long hair thin glasses shoe 句型：My friend is strong, he has short hair确定重点依据：通过分析教材和学生的学习水平及新课标考试大纲，我确定以上教学重点。

unit3 My Friends Part A说课稿一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第三单元的课题是My friends的第一课时， A 部分Let's Learn。

第三单元主要话题之一是friend。

所以首先应让学生掌握描述人的各个形容词，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。

A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词long hair，short hair，strong， thin，quiet，friends。

再能通过TPR活动使学生描述人物相貌特征，如：He has short hair，big eyes and a small nose. She has long hair and small eyes.2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。

但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。

3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识目标：能听说、认读 long hair，short hair，strong， thin，quiet，friends。

（2）能力目标：能简单描述人物相貌特征。

（3）情感目标：初步培养学生对朋友的关心和热爱。

4、教学重点：让学生掌握描述人物相貌特征的词汇。

5、教学难点：正确掌握单词quiet 的发音二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。

因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；以备上课时进行语言交流。

2、教学方法的确立英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的）。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元说课稿 5一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第三单元的主题是“My friends”，这个主题贴近学生的生活，易于学生理解和接受。

本单元主要学习有关人物特征的词汇和句型，如：高的、矮的、瘦的、胖的、有头发的、没头发的等，以及询问和描述人物特征的句型“What does he/she look like?”和“He/She is…”.二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的词汇，具备一定的听、说能力，但他们对英语的语法和句型结构还不够熟悉。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养他们的听说能力，并通过生动有趣的教学活动，激发他们对英语的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，掌握询问和描述人物特征的句型。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己和他的朋友的外貌特征。

3.情感目标：通过学习，学生能够学会欣赏和尊重他人的外貌特征，培养良好的审美观。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，掌握询问和描述人物特征的句型。

2.难点：学生能够运用所学知识，灵活地描述自己和他的朋友的外貌特征。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在真实的语言环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于朋友的歌曲，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：展示一组有关人物特征的图片，引导学生用英语描述这些人物，从而引入本课的生词和句型。

3.操练：通过小组活动，让学生互相描述自己和同学的外貌特征，巩固所学知识。

4.巩固：设计一个角色扮演活动，让学生运用所学知识，模拟真实的场景，进行语言实践。

人教版（PEP）英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》第三单元《My Friends》的主要内容是让学生掌握关于朋友的词汇，如：friend, brother, sister, doctor等，并能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。

通过学习本单元，学生能够进一步了解西方国家的生活方式，提高他们的跨文化交际能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并简单运用日常英语进行交流。

但是，对于一些表示职业的词汇，如：doctor, teacher等，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要特别关注这部分内容，让学生充分理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握表示朋友的词汇，如：friend, brother, sister等，并能运用这些词汇进行简单的日常交流。

2.能力目标：学生能够听懂并模仿课文中的人物进行对话，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：通过学习本单元，学生能够学会关爱朋友，珍惜友谊。

四. 说教学重难点1.重点：掌握表示朋友的词汇，如：friend, brother, sister等，并能运用这些词汇进行简单的日常交流。

2.难点：对于一些表示职业的词汇，如：doctor, teacher等，学生可能还比较陌生，需要特别关注这部分内容。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用所学的词汇。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习旧知识，如：询问家庭成员的名称。

2.引入（10分钟）：通过展示图片，引导学生猜测表示职业的词汇，为新课的学习做好铺垫。

3.呈现（10分钟）：教师播放课文动画，让学生初步感知本课的主要内容。

4.操练（10分钟）：学生跟读课文，模仿语音语调。

小学《My friends》英语说课稿今天我要说课的课题是《My friends》。

首先我对我校的教学环境与资源进行分析一下：我校是一所农村学校，师资队伍相对薄弱，教学理念相对滞后，教学资源相对匮乏，对于我们组织教学活动有很大的困难。

而我校远程教育资源的开通，弥补了诸多方面的不足。

在这节课的教学中，兴趣爱好的表达是本节课的一个重难点，而学生都不愿积极主动地开口表达，我利用远程教育模式一中的光盘教学，通过播放光盘，让学生积极地和电视里的老师与学生参与互动。

在多边交流中，在愉快的教学情境中解决了教学中的难题。

下面我从以下几个方面对本课题进行分析：一、Textbook analysis:我说课的内容是PEP小学英语四年级上学期Unit3 My friends的第四课时--- Let’s learn，本单元的教学内容都是围绕“My friends”这个主题展开的。

从本册教材来看，第一单元和第二单元选择的内容是My classroom 和My schoolbag这些学生所熟悉的物到本单元My friends学生身边的人都是选择贴近学生生活的素材。

本单元前几课时已经学习了有关介绍朋友外貌特征的单词及句型，本节课主要是有关介绍朋友爱好的单词及句子表达的教学。

在PEP小学英语三年级下册Unit4 Do you like pears?这一单元已经学了I like……这一句型，本课时在这一句型基础上进一步学习My friend Likes/He likes/she likes……这一句型，重点是学习主语是第三人称时的句子，谓语要加“s”。

二、Teaching Aims:1．Knowledge aims：1）能听、说、认、读本课时的重点单词：music, science, sports, painting, computer game。

2）能用I like……说出自己的爱好,并能用My friend likes……介绍朋友的爱好2、Ability aim：能熟练运用本课时的重点句型进行交流，并能听懂指示语，根据指令做出相应的动作，如：Listen to music,并且能灵活运用所学的句子。

Unit5 My Friends(说课稿)1.教材分析本课时PEP小学英语四年级上册Uni.5M.Friends第一课时的内容，本课时是本单元的第一课时，属于词汇新授课，在经过一年多的英语学习，首先来一些简单的日常问候用语: Goo.morning.Ho.ar.yo..以及介绍新课的短语: .hav.……在单词方面, 要学习人的外貌特征以及性格特征, 人的器官等, 还要熟练的表达能力。

2.教学内容单词（四会）Shirt T-shirt shorts dress skirt句型：She/He have/has ……My friend is ……确定教学内容的依据: 根据教材要求和指导, 我确定了以上教学内容。

3.教学目标(1)识目标: 能听说读写四会单词；Shirt T-shirt shorts dress skirt 灵活运用课时句型。

（2）能力目标：掌握本课时重点内容并学以致用, 能正确拼读这些单词。

Shirt T-shirt shorts dress skirtMy friend is ……She/He have/has ……通过交流与合作提高合作能力, 交际能力, 并发挥想象能力。

（3）素质目标: 形成良好的学习习惯: 通过活动、游戏使学生有兴趣学习英语。

确定教学目标的依据:因为新课强调知识与技能, 过程与方法, 情感态度与价值观三个角度有机结合的理念, 因此, 我指定以上目标。

4.重难点（1）重点: 单词(四会) Shirt T-shirt shorts dress skirt句型:he/He have/has ……确定重点的依据: 通过分析教材和学生的知识水平, 我确定本节课的重点为以上内容。

（2）难点: 单词（四会）Shirt T-shirt shorts dress skirt 和句型She/He have/has ……的综合运用。

确定难点的依据：通过分析教材和学生的知识水平, 我确定本节课的难点为以上内容。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第五课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》第三单元“My friends”主要围绕描述朋友的外貌、性格和爱好等展开。

通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于人物描述的句子，并能运用所学知识进行简单的交流。

第五课时则是对本单元内容的巩固和拓展，通过不同的活动让学生进一步运用所学知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于描述人物的外貌和性格有一定的认识。

但部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素，因此，在教学过程中应注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于描述朋友外貌、性格和爱好的句子。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加了解和关心自己的朋友，培养良好的友谊。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于描述朋友外貌、性格和爱好的句子。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情境中运用。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中练习和运用所学知识。

2.任务型教学法：通过完成不同的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的实践能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习本单元所学内容，通过问答、唱歌等形式激活学生的英语思维。

2.课堂导入（10分钟）：通过展示不同的朋友图片，引导学生谈论朋友的外貌、性格和爱好，为新课的学习做好铺垫。

3.知识讲解（15分钟）：讲解本节课的主要内容，包括描述朋友外貌、性格和爱好的句子。

通过示例、模仿、练习等形式，让学生掌握所学知识。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第三单元的主题是“My Friends”，本节课的主要内容是学习关于朋友的词汇和句型，以及如何描述朋友的特征。

教材通过丰富的图片和情景，引导学生进行听说读写等多种语言活动的实践，培养学生的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但是，对于描述朋友特征的句型和词汇，可能还需要进一步的引导和练习。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于朋友的词汇，如：friend, brother,sister, teacher等；能够运用句型“He/She is …”来描述朋友的特征。

2.能力目标：学生能够在真实的语言环境中，用英语进行关于朋友的简单交流。

3.情感目标：通过学习，学生能够懂得珍惜友谊，关爱朋友。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于朋友的词汇和句型，并进行简单的交流。

2.难点：学生能够运用句型“He/She is …”来描述朋友的特征。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情景教学法、任务型教学法和分组合作法等教学方法。

同时，利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌“Hello, Hello, Hello!”，让学生活跃气氛，进入英语学习的状态。

2.引入（10分钟）：展示一组朋友的图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习做好铺垫。

3.呈现（10分钟）：通过展示教材插图，引导学生学习关于朋友的词汇和句型。

4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学句型描述朋友特征，教师巡回指导。

5.巩固（10分钟）：学生完成教材P37的练习题，检测学生对所学知识的理解和运用。

《My Friends》优秀说课稿《My Friends》优秀说课稿（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家整理的《My Friends》优秀说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《My Friends》优秀说课稿篇1一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 2 Part A Let’s talk的A部分第二课时,主要学习Let’s talk的对话.二、说教材本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。

通过学习John与妈妈之间的对话，理解句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”，并能加以运用。

三、说教学目标1、知识目标（1）使学生能听、说、认读本课时主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”。

（2）对话中出现的“photo”等单词,学生能听懂并理解其意思。

（3）会朗读对话。

2、能力目标：(1) 能描述朋友的外貌特征.(2) 使用时能正确使用“He /She is ……He/She has……”，并灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标（1）教育要学生珍惜友谊，并热于助人。

（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

（3）培养学生的合作交流能力。

四、说教学重点和难点He /She is ……He/She has……的运用五、说学生学生在本单元已分别学习了“He /She is ……He/She has……”，还不扎实，需进一步强化。

六、说教学准备教师准备动物单词卡、人物头饰、多媒体、投影仪、奖励用的小贴画，自制人物奖励卡。

七、说教法、学法为突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力和表现欲旺盛等特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。

《Myfriends》说课稿《My friends》说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那要怎么写好说课稿呢？下面是小编整理的《My friends》说课稿，欢迎大家分享。

《My friends》说课稿1一．说教材1. 说内容本课是小学PEP英语教材四年级上册第三单元《My Friends》Part A中的第一课时教学内容。

本课时紧密围绕Unit 3《 My Friends》的主题内容即描述“我”的朋友的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等展开教学。

其中本课时作为第一课时，着重围绕“我”朋友的外貌特征，进行相关单词、词组以及句型的学习、操练与灵活运用，如：friends/long hair/short hair/ strong / thin / quiet. “He /She has…，He /She is…”2.说目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：通过本课时的学习，让学生能听、说、读、写本课时的主要单词、词组如：friends/long hair/short hair/thin/strong/ quiet, 能听懂、会说句型“He /She has…，He /She is…”技能目标：使学生能综合运用本课时所学词汇与句型进行口语交际，向别人介绍自己朋友的外貌特征，锻炼和提高口语会话能力。

情感目标：通过本课的学习使学生懂得朋友之间要互相关心、互相帮助。

3．说教学重点：在教学活动中，引导学生掌握朋友外貌特点的单词如friends /long hair/short hair/ strong / thin / quiet.，使学生对单词达到四会要求即听、说、读、写。

4．说教学难点：引导学生学会单词quiet的准确发音。

对于本课时关于人物外貌特点的相关句型不仅能听、说、读，而且能灵活运用于口语交际中。

人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 3 My friends 第一课时一. 教材分析人教版PEP四年级上册英语Unit 3 My friends，本节课主要介绍朋友的相关词汇和句型。

通过本节课的学习，让学生能够掌握friend，brother，sister，cousin等词汇，并能够运用句型“-How old is he/she? -He/She is… years old.”进行年龄的问答。

教材内容丰富，插图形象生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和动画有较强的兴趣，同时他们善于模仿和表达。

因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的这些特点，采用情境教学法和交际教学法，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握friend，brother，sister，cousin等词汇，并能够运用句型“-How old is he/she? -He/She is… years old.”进行年龄的问答。

2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，珍惜友谊的美好情感。

四. 说教学重难点1.重点：friend，brother，sister，cousin等词汇的掌握和运用。

2.难点：句型“-How old is he/she? -He/She is… years old.”的运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际教学法和游戏教学法。

通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习英语；利用多媒体课件和图片，激发学生的学习兴趣；运用游戏，巩固所学知识。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生“What’s your name?”, “How old are you?”等方式，复习旧知识，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：教师展示教材中的插图，引导学生观察图片，询问学生“Who are they?”，引导学生回答“They are my friends.”。

人教版（PEP）小学英语四年级上册《Unit 3 My friends Part A》说课稿一、说教材（一）教材分析人教版（PEP）小学英语四年级上册Unit 3 My friends 围绕“朋友”这一主题展开，主要学习描述朋友的外貌特征和性格特点的词汇与句型。

本单元分为A、B、C三个部分，其中Part A是本单元的基础部分，包括Let's learn、Let's find out和Let's chant三个板块。

Let's learn板块呈现了四个描述朋友外貌特征的词汇：tall and strong、short and thin、friendly、quiet，以及句型“He's/She's...”和“My friend is...”通过学习这些词汇和句型，学生能够学会用英语描述自己的朋友。

Let's find out板块是一个活动，让学生通过描述自己的朋友，让其他同学猜出是谁，巩固所学的词汇和句型。

Let's chant板块是一首韵律诗，通过欢快的节奏帮助学生巩固所学的词汇和句型，同时提高学生的学习兴趣。

（二）教材地位和作用本单元的主题“朋友”与学生的生活密切相关，容易引起学生的共鸣。

通过学习本单元，学生能够掌握描述朋友的词汇和句型，提高英语表达能力，同时也能够培养学生的人际交往能力和合作精神。

Part A作为本单元的基础部分，为后续的学习奠定了基础。

学生在掌握了Part A的词汇和句型后，能够更好地学习Part B和Part C的内容，进一步拓展和深化对“朋友”这一主题的理解和运用。

二、说学情（一）学生年龄特点四年级的学生年龄在9-10岁左右，他们活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己。

在这个年龄段，学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活动来吸引他们的注意力。

（二）学生已有知识基础在学习本单元之前，学生已经学习了一些简单的英语词汇和句型，如颜色、数字、动物等。