《父爱之舟》教案 统编版语文

部编版语文五年级上册父爱之舟教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟教案第【1】篇〗教学目标1、认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字，会写“渔船、报考”等19个词语。

2、默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。

3、理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。

教学重点和难点1、通过抓重点词句，研读“我”梦中的种种场景，领悟以小见大的写法，学习通过小事来反映人物情感。

2、通过理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子之情。

培养学生知恩、感恩的情感，继承和发扬中华民族的传统美德。

教学过程第一课时一、名画导入，激发兴趣1、课件播放吴冠中的绘画作品，学生欣赏。

2、你发现这些作品有什么共同点？（都有小船、水道、房子……）请你给这组画取个合适的名字。

（江南水乡）3、介绍作者吴冠中。

中国现代画家、美术教育家。

1919年生于江苏省宜兴县一个乡村教师家庭。

油画代表作有《长江三峡》、《北国风光》、《黄山松》等。

4、今天就让我们走进他的散文《父爱之舟》，齐读课题。

读了课题，你有什么疑问吗？设计意图：欣赏作者的绘画作品既让学生放松了心情，又知道了作者是画家，再引导学生结合画的内容命名，进行语言训练，同时培养学生的质疑能力。

二、交流预学，检查字词1、借助预学单，小组分享重点字词。

2、指导书写：考、疼、席、暑四个生字。

3、出示词语，学生认读。

渔船报考教训心疼席子庙会彩排糖果抽象启迪毕业寄宿师范路费轮换领略意境磨灭4、出示句子，朗读体会。

这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都不大一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。

我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！……醒来，枕边一片湿。

设计意图：培养学生良好的预习习惯和预习方法。

三、初读课文，理清场景1、出示自学提示：学生自由朗读课文，边读边思考在我的梦中出现了哪些难忘的画面？试着给它们起个小标题。

2、学生自由发言，教师适时引导。

统编版（部编版）小学语文五年级上册第六单元《父爱之舟》教学设计（2课时）一、教材分析（一）单元主题关联《父爱之舟》是统编版小学语文五年级上册第六单元的一篇精读课文。

本单元人文主题是“舐犊情深”，旨在通过一系列文章引导学生体会父母子女之间的深情。

《父爱之舟》以梦的形式，通过回忆一些生活琐事，展现了父亲深沉而伟大的爱。

这篇课文在单元中占据重要地位，从不同角度丰富了学生对亲情的认知，为学生理解和表达情感提供了优秀范例。

（二）文本内容剖析选材独特课文围绕小舟，选取了多个生活场景，如卖茧子买枇杷、住客栈心疼钱、逛庙会买热豆腐脑、背“我”上学、凑钱为“我”缴学费、摇船送“我”报考师范和入学等。

这些看似平凡的小事，却饱含着深深的父爱。

作者以小舟为线索，将这些场景串联起来，使文章结构紧凑，层次清晰。

情感真挚细腻文中对父亲的描写细腻入微，如“他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。

”这一细节描写，体现出父亲的节俭以及对“我”的爱。

还有“父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。

这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。

”生动地写出了“我”对父亲的感激和不舍，情感真挚动人。

二、整体设计思路（一）以情感为纽带紧扣“父爱”这一情感主题，引导学生深入文本，通过多种阅读方式体会文中深沉的父爱，同时唤起学生自身对父爱的感受，形成情感共鸣。

（二）问题驱动与自主探究结合设置层层深入的问题，激发学生的思考，让学生在自主探究和小组合作交流中理解课文内容、学习写作手法，培养学生的思维能力和合作学习能力。

（三）读写联动借助文本的范例作用，引导学生学习文中通过生活场景和细节描写表达情感的方法，并通过课堂练笔等活动进行实践运用，提高学生的写作水平。

三、教学目标（一）知识与技能目标正确、流利、有感情地朗读课文，认识并理解文中的生字词。

部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案第【1】篇〗《父爱之舟》教案设计设计说明本课是我国著名画家吴冠中先生写的一篇回忆性散文。

全文围绕“父爱”这一中心，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲的怀念和对父亲的深深感激之情。

全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾呼应。

“父爱之舟”既指姑爹的渔船，也指父亲的爱，两者融为一体。

《语文课程标准》提出在高年段的阅读教学中要重视朗读和默读，意在让学生在读中品味语言，体会作者及作品的情感态度。

本设计着眼于选材，从默读入手，引导学生发现父爱的伟大与深沉。

教学中紧紧抓住“小舟”这一主线，贯穿全文，把种种往事连为一体，让父爱与小舟水乳交融。

通过启发学生思考，随着“船来船往”，“我”的感受也在变化，“我”和“父亲”的感情也层层深化，直到最后写出“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了”的感想，从而顺利揭示出文章主题。

在写作方面引导学生体会以小见大的方法来刻画人物，感受文章的魅力。

课前准备教师准备：课文朗读录音，作者资料并制作生字词卡片。

学生准备：阅读朱自清的《背影》。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、设置情境，引入课题1.设置情境：同学们，你们坐过船吗？坐过小渔船吗？见过有人坐小渔船去参加考试吗？2.引入课题：今天我们要学习的这篇课文中，主人公就是坐着渔船外出求学的，而一路保护他、给他撑船的就是他的父亲，所以本文的标题就叫做“父爱之舟”。

(板书：父爱之舟)下面就请同学们认真阅读课文，看一看这条“父爱之舟”上到底承载着多少动人的故事。

设计意图：通过设置情境，引发学生的阅读兴趣，从感情上让学生有一个初步的印象。

二、突破字词，扫清障碍1.教师出示会认字的生字卡片，组织学生以小组为单位，练习读生字词。

2.检查学生读音情况，及时纠正读错的字音。

比如：“冤枉”中的“枉”字，单字读wǎnɡ，在本词语中读轻声；“栈”读zhàn，不读jiàn；“跷”读qiāo，不读qiào；“茧”读jiǎn，不读jiǎnɡ；“偏僻”的“僻”读pì，不要读成bì；“枕、暑、煮、嘲”读翘舌音。

部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案第【1】篇〗第二课时教学目标：1. 正确流利有感情地朗读课文。

2. 通过课文别有情趣的语言文字，感受父爱的伟大以及我对父亲的感激之情。

3. 联系课文内容，说说为什么以“父爱之舟”为题，并学会感恩父母。

教学重难点：1.正确流利有感情的朗读课文，感受父爱的伟大以及我对父亲的感激之情。

2.联系课文内容，说说为什么以“父爱之舟”为题，并学会感恩父母。

教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．复习引入，唤醒旧知：1.课件出示生词“蚕茧、考试、糖葫芦、暑、煮”等。

采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。

2.指名说说上节课文学习的主要内容。

学生互相补充师总结：“我”在梦中，梦到了父亲卖蚕茧给“我”买枇杷、住旅店、给我买豆腐脑、给我做万花筒以及父亲雨雪天背我上学等事情，感受到父亲对“我”无声的爱，我对父亲也有说不尽的感激。

二．精读课文，品味语言。

学习课文6-10小节1. 出示任务：1）默读课文6-10小节，边读边想象画面。

2）还有哪些场景，让我泪洒枕边？圈画相关语句，并做简单的批注。

2. 学生自学，教师巡视指导。

3. 小组互学，取长补短。

4. 全班交流，引导提升。

预设一：心酸的哭了。

1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。

2）边读边想象画面，“我”为什么心酸？我心底会有什么样的想法？3）这里的“新滋味”指的是什么？（心酸的滋味，凑钱很艰难但是全家都愿意把钱花我身上；感受到父亲对我的关爱，也感受到自己肩上的责任很沉重）4）为了回馈家庭，我做出了怎样的努力？有怎样的收获？预设二：父亲划船送我上学。

1）为什么选择划船？这里第二次提到借船，你感受到了什么？2）这时候，父亲和姑父轮流为我摇船，却让“我”去睡觉，能睡着吗？你觉得“我”心里是怎么想的？3）为了维护“我”的自尊心，父亲又做了什么？（预设：船不靠靠近学校就停）4）功夫不负有心人，“我”考取了。

教案：父爱之舟（部编版语文五年级上册）教学目标：1. 知识与技能：通过阅读课文，学生能够理解课文内容，体会父爱的伟大和无私。

2. 过程与方法：通过小组讨论、朗读和写作等方法，学生能够提高自己的阅读和表达能力。

教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读课文，感受课文中的情感。

2. 课文解析：分析课文中的重点句子和段落，理解父爱的意义。

3. 写作训练：让学生通过写作表达自己对父爱的理解和感受。

教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，让学生理解父爱的伟大和无私。

2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文中的情感，并将其运用到自己的生活中。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考父爱的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受课文中的情感。

3. 课文解析：分析课文中的重点句子和段落，引导学生深入理解父爱的意义。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对父爱的理解和感受。

5. 写作训练：让学生写一篇关于父爱的短文，表达对父爱的感激之情。

6. 展示与评价：让学生展示自己的写作成果，互相评价，教师进行指导和点评。

板书设计：1. 父爱之舟2. 伟大、无私3. 理解与感受作业设计：1. 让学生回家后，与父母一起分享自己对父爱的理解和感受。

2. 让学生写一篇关于父爱的日记，记录自己对父爱的思考和感悟。

课后反思：通过本节课的教学，学生对父爱有了更深入的理解和感受，大部分学生能够表达对父爱的感激之情。

但在写作训练中，部分学生对父爱的表达较为简单，需要在今后的教学中加强引导和训练。

同时，要注重激发学生的学习兴趣，提高课堂活动的互动性，使学生更好地参与到课堂学习中。

重点关注的细节：写作训练补充和说明：写作训练是语文教学中的重要环节，它不仅能够检验学生对课文内容的理解程度，还能够锻炼学生的表达能力和思维能力。

在本节课的写作训练中，我选择了让学生写一篇关于父爱的短文，表达自己对父爱的感激之情。

统编版五年级语文上册《父爱之舟》优秀备课教案一、教学目标1.通过学习《父爱之舟》，培养学生对父亲的感恩之情，理解父爱的伟大。

2.学生能够读懂文章内容，理解其中的情感抒发和深意。

3.培养学生阅读理解能力，能够分析、总结文章并表达个人看法。

二、教学重点和难点重点： 1. 感受文章情感，理解父爱的伟大。

2. 培养学生对文章的理解能力。

难点： 1. 理解文章中所蕴含的深意。

2. 能够准确表达对文章的个人看法和感悟。

三、教学准备1.PowerPoint课件2.板书3.黑板、粉笔4.教学素材：《父爱之舟》全文四、教学过程第一课时1.导入（10分钟）–利用幻灯片或板书展示父亲与子女之间的亲情场景，引出话题：“父爱是怎样的？”2.导读（15分钟）–介绍《父爱之舟》的背景，并简要介绍作者，激发学生阅读兴趣。

3.整体阅读（20分钟）–要求学生阅读全文，带着问题：文章讲述了什么故事？父爱在文中起到了怎样的作用？4.小组讨论（15分钟）–将学生分成小组，讨论父爱对于孩子成长的重要性，分享自己的亲身经历。

第二课时1.复述与表达（20分钟）–鼓励学生复述文章内容，提问：你理解的父爱是什么？体现在生活中的哪些方面？2.情感认知（15分钟）–引导学生思考：如果他们是故事中的孩子，对父亲的感受会是怎样的？3.个人感悟（20分钟）–让学生用一两句话表达自己对父爱的认识和感受。

五、课堂作业1.读写《父爱之舟》一课中的重点段落，并以“父爱之伟大”为题，写一篇感悟文章。

2.阅读自选《父爱》相关的诗词或文章，理解其中的父爱情感，写一份读后感。

六、教学反思本节课通过生动的导入、深入的讨论和情感认知，使学生深刻理解了父爱对于孩子的重要性。

但在教学过程中，也发现有的学生缺乏表达能力，需要进一步培养学生的写作技巧和表达能力。

以上就是对统编版五年级语文上册《父爱之舟》优秀备课教案的编写，希望能够帮助到您的教学工作！。

统编版教材《父爱之舟》小学语文教案设计一、教材分析《父爱之舟》是统编版小学语文教材中的一篇课文。

这篇课文以梦的形式呈现往事，用朴实的语言，讲述了父亲深沉的爱以及作者对父亲的感激与怀念之情。

文章围绕父亲送“我”上学、带“我”报考等生活场景展开，这些场景就像一艘艘小船，承载着父爱，也承载着作者成长的历程。

通过学习这篇课文，能够引导学生体会亲情的珍贵，感受父爱的深沉，同时提高学生对文本情感的感悟能力和语言表达能力。

二、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

掌握文中的生字词，理解重点词语的含义。

能够概括文中描述的几个场景，体会场景描写对表达父爱的作用。

2.过程与方法目标通过反复朗读课文，感受文中蕴含的父子深情。

引导学生进行合作探究，分析文中细节描写，体会父爱的表达方式。

3.情感态度与价值观目标体会父亲深沉的爱，激发学生对父母的感恩之情。

三、教学重点难点1.重点理解文中描述的场景及其所蕴含的父子深情。

例如，课文中描写父亲在生活拮据的情况下，仍然不辞辛劳地送“我”上学、带“我”报考等场景。

在描写送“我”上学的场景中，父亲为“我”缝补棉被的细节，“他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子”，从这些语句中可以看出父亲为了孩子默默付出，即使自己吃苦受累也毫无怨言，这就是父爱的体现。

学习文中通过细节描写来表达情感的方法。

像文中描写父亲的外貌、动作等细节，“他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子”，通过父亲节省的细节侧面反映出他为孩子甘愿付出的爱。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.难点体会作者对父亲的感激与怀念之情的深度，并能产生情感共鸣。

因为文中的父爱是通过一个个平凡而又真实的生活场景体现出来的，这种情感深沉而内敛，对于小学生来说理解起来有一定难度。

例如，“我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！”这里作者对父亲背影的深刻记忆，蕴含着复杂而深厚的情感，学生需要深入体会才能理解。

五年级统编版语文《父爱之舟》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个字，会写“渔船、报考”等21个词语。

默读课文，能说出“我”梦中出现的场景，体会作者对父亲的深厚情感。

理解课文以小见大的写法，领悟通过平凡小事表现父爱的方法。

2.过程与方法目标通过默读、批注、讨论等方式，引导学生理解课文内容。

结合具体场景，分析父亲的形象和作者的情感变化。

组织学生进行小组合作学习，交流阅读感受和体会。

3.情感态度与价值观目标感受父爱的深沉与伟大，培养学生感恩父母、珍惜亲情的品质。

激发学生对生活的感悟和对文学作品的热爱。

二、教学重难点1.教学重点说出“我”梦中出现的场景，体会作者对父亲的深厚情感。

理解以小见大的写法，学习通过平凡小事表现父爱的方法。

2.教学难点理解课文中一些含义深刻的句子，体会作者的情感。

三、教学方法1.情境导入法：通过播放与父爱相关的音乐、视频或讲述父爱故事，创设情境，引出课题。

默读感悟法：指导学生默读课文，边读边思考，感悟文中的父爱。

批注阅读法：引导学生在阅读过程中进行批注，记录自己的感受和体会。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对课文的理解和感悟。

四、教学过程1.导入新课播放歌曲《父亲》或展示一些体现父爱的图片，营造温馨的氛围。

谈话导入：同学们，父爱是深沉而伟大的。

今天，我们一起来学习吴冠中的《父爱之舟》，感受作者笔下的父爱。

2.初读课文，整体感知学生默读课文，圈出生字词，借助工具书解决生字词问题。

思考：课文主要讲了什么内容？“父爱之舟”在文中有什么特殊含义？3.精读课文，体会场景与情感学习“我”梦中出现的场景。

指名读相关段落，思考：作者在梦中回忆了哪些场景？这些场景给你留下了怎样的印象？引导学生梳理出课文中的场景，如送“我”上学、带“我”逛庙会、凑钱供“我”上学等。

分析每个场景中父亲的表现和“我”的感受，体会父爱的细腻与深沉。

体会作者对父亲的深厚情感。

部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案第【1】篇〗教材内容分析单元语文要素之一是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”，教材对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描写，学生通过品读交流印象深刻的场景细节，可以更深刻地把握内容，更细致地体会蕴含的感情。

另一方面要通过对词句段的分析，在情境感悟和角色体验中学习场景描写和细节描写等写作方法对刻画人物的作用，逐步体会作者的思想感情和文章的表达方法提高阅读和写作能力。

学情分析教学时，要鼓励学生进行整体感知，能够联系多个场景、细节来体会人物情感，不要仅抓住只言片语进行细碎的分析，更不要让学生机械地判断哪些是场景描写、哪些是细节描写。

教学目标1.认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个字，会写“渔船、报考”等19个词语2.默读课文，概括“我”梦中出现的难忘的场景，并和同伴交流印象最深的场景.3.通过分析在艰辛和不易中，在不同的场景，父对子的“顺”我“知”我及我对父亲不易的理解和感激，来理解体会父亲对“我”爱之厚重之深切。

教学重难点如何通过生活的不易与艰难来体会父爱的厚重深切及在艰难不易中我对父亲的理解感激，是教学的重难点。

通过品读反复出现的父亲借姑爹的渔船送我报考、上学的场景及父亲在渔船上为“我”熬夜摇撸，缝补棉被等细节，理解感受“父爱之舟”为题的妙处。

教学准备课件教学过程一、理清课文层次，划分段落1.问题引领：(1)课文是以什么为线索展开叙述的，可以分为几个部分(2)每一部分写了什么内容试着概括每部分的大意。

2.小结：本文以梦境开始、梦境之中、梦境结束为行文结构，分三个部分写了父亲给予儿子博大的爱。

第一部分(第1自然段)：以梦境开始，引入往事的回忆。

第二部分(第2-9自然段)：以小舟为线索，写了父亲“我”满满的爱。

第三部分(第10自然段)：以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的敬意。

二、初读课文，感知场景1.问题引领：课文主要写了关于父亲的什么事在“我”梦中出现了哪些难忘的场景2.学习提示：(1)学生快速浏览课文，理清课文结构。