中小学骨干教师2020年培训方案.doc

中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案清晨的阳光洒在窗台上，我的思绪随着光影跳跃。

这次要写的“中小学教师‘领雁工程’学科骨干教师培训方案”对我来说是个新挑战，但也是一个展示自己才能的好机会。

我深吸一口气，开始梳理我的思路。

一、培训目标这个培训方案的目的是让骨干教师们能够掌握最新的教育理念和方法，提升他们的教学能力和综合素质。

我们希望通过一系列的培训活动，让这些教师在学科教学上起到“领雁”的作用，带领其他教师共同进步。

二、培训内容1.教育理念更新：我们将邀请国内知名教育专家进行讲座，让教师们了解当前教育的发展趋势和前沿理念。

2.教学方法创新：我们将组织一系列的教学观摩活动，让教师们亲身体验并学习到不同的教学方法。

3.课程与教材研究：我们将针对不同学科的特点，深入研究课程和教材，提高教师们的教学设计能力。

4.教育技术应用：我们将教授教师们如何运用现代教育技术辅助教学，提高教学效果。

5.教师专业发展：我们将组织一系列的教师专业发展活动，包括课题研究、论文写作等，帮助教师们提升自身的学术水平和专业素养。

三、培训方式1.线上与线下相结合：我们将采用线上与线下相结合的方式，让教师们既能享受到线上的便捷性，又能感受到线下的真实互动。

2.理论与实践相结合：我们将注重理论与实践的结合，让教师们在实践中检验和应用所学知识。

3.小组合作与个人研究相结合：我们将鼓励教师们进行小组合作，共同探讨问题，同时也鼓励个人研究，发挥每个人的特长。

四、培训时间与地点1.培训时间：我们计划将培训分为两个阶段，每个阶段为一周，共计两周。

五、培训效果评估1.过程评估：我们将对培训过程中的各项活动进行实时监控和评估，确保培训的顺利进行。

2.结果评估：我们将在培训结束后进行结果评估，包括教师们的学习成果、教学实践中的应用情况等。

3.反馈与改进：我们将根据评估结果进行反馈，针对存在的问题进行改进，不断提升培训质量。

我仔细检查了一遍方案的每一个细节，确保没有遗漏任何重要的内容。

中小学骨干教师培训方案一、培训目标：提高中小学骨干教师的教育教学水平和专业能力，进一步扩展其教学视野，促进教师的个人成长和专业发展。

二、培训内容：1.教育教学理论知识的深化学习：-审美教育理论与实践-教育学理论与应用-教育心理学理论与教师角色-教育评价理论与实践2.教育教学方法的研究与应用：-创新教学方法与实践-多元化教学方法与实践-教育技术在课堂教学中的应用-个别化教学方法与实践3.学科教学知识的提升：-学科教育新理念与实践-学科教育的前沿趋势与发展-学科教育的核心能力培养-学科教育的评价与反馈4.班级管理与辅导技巧的提高：-有效班级管理与学生辅导-班级管理中的激励与引导-高效学业指导与生涯规划-学生心理健康问题的识别与干预5.校本研修与研究方法的培训：-校本研修的设计与实施-教育科研方法与技巧-文献阅读与学术写作-教育创新项目的开发与管理6.教师个人成长与自我管理：-教师个人素养与职业发展-教师自我管理与时间管理-教育领导力与团队合作-教育伦理与教师道德修养三、培训方式：1.专题讲座：邀请相关领域的专家学者进行专题讲座，介绍最新的教育理论与实践，启发教师思考，提高其教学水平。

2.教案讨论：组织教师参与教案设计和分享，通过互相学习和交流，促进教师教学质量的提升。

3.研讨会：开展小组研究、案例分析等形式的研讨会，让教师通过团队合作交流经验，解决实际问题。

4.实地教学观摩：邀请一线骨干教师进行教学示范，供其他教师观摩学习。

5.反思辅导：定期组织反思辅导活动，帮助教师回顾教学中的成功和不足，推动其个人成长和教学改进。

四、培训时间：培训时间可根据实际情况来确定，可以以每周一天或每月两天的方式进行培训，持续半年到一年不等。

五、培训评估：在培训结束后，可以通过问卷调查、教学观察、反思报告等方式对培训效果进行评估。

根据评估结果，总结经验，完善培训方案。

六、培训保障：1.资金保障：学校应提供足够的经费，用于培训场地租赁、专家讲座费用、教学材料购买等方面的支出。

骨干教师培训方案（精选12篇）骨干教师培训方案篇1一、组织管理1、我处负责对该项目实施的领导和组织工作。

2、委托xx市广陵区教育局师资培训中心具体组织实施该项目。

二、培训时间考虑到培训工作的实效性和实践性（课堂教学观察与分析），我们计划将这两个项目的培训时间分别划分为两个时段进行，第一时段安排在五月份进行，第二时段安排在暑期进行。

具体日程安排见“附件一”和“附件二”。

三、培训地点xx大学附属小学多功能大教室。

四、培训对象全市农村小学骨干教师语文、数学学科各80人。

五、培训内容这次培训的主题是“有效课堂教学”和“行动研究”。

基本思路是：通过观摩名师课堂教学、名师课后说课和学员与名师现场对话，分不同课型来讨论、加深理解和研究如何构建有效课堂；通过专家讲座，进一步明晰新课改背景下的小学语文、数学课堂教学的新理念，拓宽实施有效课堂教学的路径，改进课堂组织教学的方法，提升教学设计的水平；通过专家讲座，引领学员掌握“行动研究”的内涵、程序、方式和方法。

具体培训内容安排见“附件一”和“附件二”。

六、培训经费1、培训经费实行专款专用，全部用于学员的伙食费、住宿费、资料费、场地费、专家讲课费、招待费、差旅费和结业考试考务费用以及管理费，绝不挪作他用。

2、所需费用一律造表列支，由我处统一管理，存据备查。

七、结业考试按照省厅“有训必考”的要求，培训结束前，将举行结业考试。

结业考试采用开卷考试的方式进行，命题将突出开放性和实践性。

阅卷采用密封装订、流水阅卷的方式进行。

结业考试成绩将被转换成相应的教师继续教育课时，作为奖励，合并记入培训总课时数。

以上方案当否，请审批为盼。

骨干教师培训方案篇2一、培训目标1、使参训教师具有更扎实的专业知识和较高的学术水平，教育教学和科研能力等方面的综合素质显著提高。

2、使参训教师成为具有终身学习能力和教育创造能力的、在教学实践中发挥示范作用的优秀骨干教师。

3、着重解决教育教学观念和思路的更新，学术视野的拓展，强化语文教育的改革精神，培养知识结构的自我更新能力。

中心小学骨干教师培训方案一、培训目的：中心小学作为一所优质学校，致力于提供良好的教育服务，培养全面发展的学生。

骨干教师作为学校中的中流砥柱，担负着重要的教学任务和责任。

为了提高骨干教师的教育教学水平，激发其教学活力和创造力，中心小学特制定了骨干教师培训方案，旨在进一步提高骨干教师的专业素养和专业发展水平，推动学校教育教学事业的不断创新与发展。

二、培训内容：1.教育理念和教学目标：骨干教师要了解学校的教育理念和教学目标，深入思考教育教学的本质和意义，明确自己的教学目标和发展方向。

2.教学方法和策略：骨干教师要掌握多种教学方法和策略，灵活运用，提高教学效果和教学质量。

3.专业知识和能力：骨干教师要不断提升自身的专业知识和能力，拓展教学领域，提高教学水平。

4.创新意识和实践能力：骨干教师要培养创新意识，勇于实践，探索教学的新途径和新方法，促进教学效果的提升。

5.团队合作和共享精神：骨干教师要注重团队合作，共享资源和经验，互相学习，共同提高，实现教学相长。

三、培训方式：1.理论学习和讨论：通过课堂教学和研讨会等形式，进行教育理念、教学方法和专业知识的学习和讨论，引导骨干教师深入思考和提高认识。

2.教学观摩和交流：组织骨干教师进行教学观摩和交流活动，学习他人的优点和经验，提高教学水平和效果。

3.实践活动和课题研究：组织骨干教师开展实践活动和课题研究，探索教学创新的途径和方法，提高教学质量和效果。

4.案例分析和反思：通过案例分析和教学反思，帮助骨干教师发现教学中存在的问题和不足，及时调整教学策略和方法，提高教学水平。

四、培训时间：本次骨干教师培训计划为期一个学年，每学期进行一次集中培训和实践活动。

具体时间安排根据学校的教学计划和安排进行调整，确保培训的顺利进行和实效性。

五、培训评估：本次骨干教师培训进行定期评估和总结，通过教学观摩、课题研究、实践活动等方式，对骨干教师的教学水平和教学效果进行评价，为今后培训计划的制定和改进提供参考依据。

中小学骨干教师培训方案范文一、培训目的中小学骨干教师是学校教学工作中的中坚力量，对于提升学校教育教学质量、推进素质教育具有非常重要的作用。

本骨干教师培训方案旨在提升骨干教师的课程设计和教学能力，促进骨干教师的专业成长和发展，从而更好地服务学生的学习和成长。

二、培训对象中小学骨干教师。

三、培训内容和时间安排第一部分：教学理论时间：5天内容：1.课堂教育心理学2.现代教学技术3.学生和教师互动的关系4.课程设计和制定教学大纲第二部分：课程设计和教学实践培训时间：10天内容：1.骨干教师在指定课程上进行深入的教学设计和实践2.与其他骨干教师共同研发教学大纲和课程设计方案，不断完善和优化教学方案3.制定和开发教学资源和教学评估方案第三部分：学科新发展培训时间：5天内容：1.学科前沿与热点问题探讨2.学科教学的最新方法和新技术的应用3.学科知识和教学方法更新与实践经验四、培训方式和评估标准培训方式：1.关于教学理论和学科新发展的培训，采用专家授课和小组讨论相结合的方式，具体教学内容和培训形式由专家组织和设计。

2.关于课程设计和教学实践的培训，采用导师辅导和骨干教师小组合作的方式，每个小组由一名导师负责辅导，指导小组的课程设计和教学实践。

评估标准：1.培训结束后，骨干教师需要提交一份课程设计和教学计划，由专业人员进行审核和评估。

2.针对课程设计和教学实践的培训部分，骨干教师需要提交一份教学反思和总结报告，并由导师进行认真审核和评估。

五、培训后的跟踪服务本培训方案结束后，将开展针对骨干教师的课程设计和教学实践的跟踪服务，包括教学计划、教学资源、教学评估和教学成果等方面，以促进骨干教师的进一步专业成长和发展。

同时，鼓励骨干教师继续参加进阶培训，不断提高自己的教学水平和专业素养。

六、结语中小学骨干教师的专业成长和发展对于学生的学习成长、学校的教育教学质量以及中小学教育事业的发展具有至关重要的作用。

本培训方案将注重理论和实践相结合，旨在提高骨干教师的教学能力和专业素养，以更好地服务于学生的学习和成长。

骨干教师培训方案骨干教师培训方案一、培训目标本培训方案旨在提高骨干教师的教学水平，加强其教育教学理论知识和实践操作技能，培养其成为学校的优秀骨干教师。

二、培训内容1.教学设计与教案编写1）学习教学设计的基本原则和方法2）了解优秀教师教学设计的优点和特点3）学习编写符合课程标准和学生实际需要的教案4）了解如何使用不同的教学资源和教学工具2.教学方法与技巧1）掌握不同教学环境中不同的教学方法和技巧2）学会运用多样化教学策略，提高学生学习效果3）了解如何根据不同学生的学习习惯制定教学计划4）学习如何精心设计教学活动，以激发学生兴趣和积极性3.班级管理1）掌握班级管理的基本原则2）了解班级管理常用解决问题的方法3）掌握实用的班级管理技巧4）了解如何与家长沟通，建立良好的家校合作关系4.教育教学理论1）了解教育教学理论的相关概念和内容2）学习国内外的一些新理论和新观点3）学习如何将教育教学理论运用到具体的教学实践中4）从理论层面上对教育教学问题进行思考和探讨三、培训方式1.理论培训：采用专业讲座、研讨会等方式，学习相关的理论知识和教育教学方法。

2.实践指导：通过实际教学操作和实践演练，了解不同教学场景下的实际操作技巧和方法。

3.案例研究：组织大量的案例研究和讨论，让骨干教师在实践中加深对教育教学知识的理解和掌握。

四、培训评估在教学结束后，需要对骨干教师的培训效果进行评估。

评估方式可以包括口头评价、问卷调查等多种方式，主要从以下几个方面对骨干教师进行评估：1.知识水平：是否掌握了教学设计、教育教学理论等相关理论知识。

2.教学技能：是否学会了灵活运用不同的教学方法和策略，提高学生学习效果。

3.教学策略：是否能够根据不同学生的需要制定教学计划，并使用多样化的教学策略。

4.班级管理：是否掌握班级管理的方法和技巧，是否能够与家长保持良好的沟通和合作。

五、培训效果通过以上的培训和评估，可以达到以下效果：1.提高骨干教师的教学水平，加强其教学方法和技术的掌握。

中小学骨干教师2024年培训方案____年中小学骨干教师培训方案一、培训目标:1.提升骨干教师的教学能力和业务水平, 使其成为学校教育教学改革的主力军。

2.深化骨干教师对现代教育理念的理解和应用, 推动学校教育教学体系的创新和发展。

3.加强骨干教师的领导能力和团队合作意识, 提升学校整体办学水平。

二、培训内容:1.教育教学理论与实践研究- 进一步学习教育教学理论知识, 提升教学设计和教学策略能力。

- 深入研究教育教学改革实践, 分享成功的经验和案例。

- 学习现代教育技术的应用, 了解信息化教育的最新发展趋势。

2.学科专业知识研究- 探索学科知识的前沿和研究方向, 更新学科教材和教学内容。

- 分享学科教学的好方法和探索, 促进学科教学的创新和发展。

- 学习跨学科教学的方法和策略, 促进学科之间的融合与互助。

3.教师专业发展与成长- 学习教师的职业道德和教育伦理, 提高教师的专业修养和敬业精神。

- 掌握教育评价的方法和策略, 提升教师的评价能力和素养。

- 学习教育研究的基本方法和技巧, 提升教师的科研能力。

4.领导力与团队合作- 培养骨干教师的领导能力和团队管理能力, 提高学校的整体办学水平。

- 学习团队合作的原则和方法, 推动学校教育教学的团队化发展。

- 分享学校管理的好经验和案例, 促进学校管理的现代化与科学化。

三、培训方式:1.集中培训- 组织专家授课, 围绕培训内容进行深入探讨和讲解。

- 组织讨论和研讨会, 促进骨干教师之间的交流与互动。

- 组织实地考察和教学观摩, 拓宽教师的教学视野和经验。

2.在线学习- 利用教育平台和在线课程, 提供培训资料和学习资源。

- 组织网络讲座和在线研讨, 促进骨干教师的在线学习和交流。

- 定期组织在线答疑和学习分享, 促进学习成果的传播。

3.研究性学习- 鼓励骨干教师参与教育研究和课题研究, 提升自身的研究能力和水平。

- 鼓励骨干教师撰写论文和发表学术成果, 提升学校的学术影响力。

中小学骨干教师培训方案骨干教师作为学校教学团队的重要组成部分，承担着教研、教学指导、专业培训等多重职责。

骨干教师的专业素养和教育理念直接影响着学校的教学质量和学生的学习效果。

因此，为了提高中小学骨干教师的教学水平和专业能力，制定一套科学合理的培训方案显得尤为重要。

一、培训目标1.提升教育教学理念：通过培训，引导骨干教师树立正确的教育教学理念，注重培养学生的创新思维和综合素质，积极培养学生的主动学习能力。

2.提高教学能力：通过培训，加强骨干教师的教学方法和技巧，提高教学效果。

培训内容包括教案编写、课堂管理、教学评价等方面的知识和技能。

3.拓宽教育教学视野：通过培训，鼓励骨干教师积极参加各类教育教学研讨会、学术交流活动，提升骨干教师的教育教学研究能力和综合素质。

二、培训内容1.教育教学理念的培养：组织专家讲座、教学研讨等形式，引导骨干教师树立正确的教育教学理念，加强骨干教师对素质教育和创新教育的理解。

2.教学方法与技巧的培养：组织教学方法与技巧培训班，针对骨干教师在教学过程中遇到的难题和问题，通过案例分析、教学观摩等形式，帮助骨干教师更好地掌握教学方法和技巧。

3.教案编写与教学评价的培养：组织教案编写和教学评价培训班，通过授课实践和案例分析，提高骨干教师的教案编写和教学评价水平，促进骨干教师的教育教学质量的不断提高。

4.学科教学研究：组织学科教学研究会、课题研究等形式，促进骨干教师之间的交流与合作，提高骨干教师的学科教学能力和研究水平，推进学科教学改革。

5.教师个人素质培养：组织骨干教师参加心理健康、职业道德、教师职业发展等方面的培训，提升骨干教师的个人素质和职业修养。

三、培训形式1.集中培训：组织骨干教师进行集中培训，以研讨会、讲座、教学观摩等形式进行。

集中培训可以提供骨干教师们交流互动的机会，同时能够充分利用集中时间进行系统性的培训。

2.分散培训：组织骨干教师参加各类教育教学研讨会、学术交流活动等，让骨干教师广泛接触各类教育教学资源，不断拓宽自己的教育教学视野。

骨干教师培训方案（通用6篇）骨干教师培训方案1一、目标任务通过采取农村骨干教师培训、农村短缺学科教师集中培训和重点学科远程培训等多种培训模式，对全市农村中小学教师进行有针对性的专业培训。

同时，引导和鼓励县（市、区）完善教师培训体系，科学制定教师培训规划，全面提高教师队伍整体素质和专业化水平，为促进教育改革发展提供师资保障。

二、主要项目（一）农村骨干教师培训项目。

每年组织500名左右的农村骨干教师到高水平院校进行集中培训，全面提高其教育教学水平和专业能力，培养一批在深入推进课程改革，实施素质教育中发挥骨干作用的带头人，促进教师教育改革。

培训对象为农村素质提高工程中已确定骨干教师培训对象的人员。

采取院校集中研修与优质学校跟班实习相结合的方式，采用专家引领、课题研究、跟岗实践、参与体验、返岗实践等培训方式，促其专业化成长。

（二）农村短缺学科教师短期集中培训项目。

以农村教师为主，遴选一批中小学优秀学科教师到师范院校和教师培训机构进行10——15天短期集中培训，紧密围绕深入实施素质教育和推进课程改革的需要，注重基础性培训，并解决教师在教育教学中面临的实际问题。

培训对象为农村中小学英语、音乐、体育、美术等学科教师。

采用专家讲座、合作探究、观摩考察、参与体验、交流研讨等多种方式开展培训，增强培训的吸引力和感染力，提高培训的针对性和实效性。

（三）农村中小学教师远程培训项目。

充分发挥现代远程教育手段的优势，根据“国培计划”、“省培计划”的优质培训资源，分期分批开展大规模培训。

通过培训，帮助教师解决教育教学中的现实问题，提高教师教育教学的能力和水平，培养教师远程学习的习惯和能力，同时发挥远程培训资源的辐射作用，让更多农村地区教师共享优质培训资源，促进农村教师整体素质的提升。

培训对象：全市农村中小学各主要学科教师。

采取混合学习方式，做到教师线上学习、线下集中研讨和在职实践相结合；培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体；要根据农村教师需要，整合开发优质培训课程资源；组建高水平专家团队，做好远程培训教学、线上辅导等工作。