小学语文教学课例《亡羊补牢》课程思政核心素养教学设计及总结反思
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小学语文教学课例《亡羊补牢》教学设计及总结反思
学科 小学语文
教学课例名称 《亡羊补牢》
教材分析 《亡羊补牢》是一篇寓言故事，讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝告他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听从街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没有丢过。其教学重、难点是让学生了解故事内容，体会寓意，学习读懂寓言的方法，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学目标 1.会认4个生字，学写8个字。正确读写“亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊”等词语。
2.朗读课文，能用自己的话讲这则寓言故事。
3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理；学习读懂寓言的方法
学生学习能力分析 一、注重培养学生的识字能力。识字是低年级段的教学重点，为了让学生掌握生字，我在课堂上多次出现难读的词句，并且注意了学习的坡度，降低学生学习的难度。我首先让学生带着拼音读，然后再去掉拼音读；先让学生读词，然后再读句，最后再读全文。有了这个层次，学生在每个部分都有自己的成就感，增加学习兴
趣。
二、以文章题目为突破口，直奔重点。“亡羊补牢”这个题目是对文章的高度概括，抓住了课题，也就抓住了文章的重要脉络。因此在教学中，我就以选择“亡”这个字意思，让学生读课文。这样做既培养了学生要根据课文内容选择字意，又为对下文的学习做好了铺垫。
三、重视读的训练。朗读对学生理解课文有很大帮助，在这节课的教学中，我注意了使用默读，引读，分角色读等多种方法的读、多层次的读，让学生体会感悟，从读中受到情感的熏陶，让学生如临其境。
教学策略选择与设计 一、寓言导入，解题写字；初步了解故事梗概，渗透抓住题目阅读明白故事的方法，同时在初步入文的过程中，学习“亡、牢”生字；
二、深品课文，学文明理，引导学生朗读，明白故事起因，并能运用简练的语言概括。同时随文学习写字，使读文与字词同步进行。
三、品析不听劝，引导学生在深入品读对话中紧扣“赶紧、又”理解丢羊后邻居劝说修养圈刻不容缓，而这个人不理睬羊又一次丢失，分角色读中感受这个人的不听劝阻，既理解了内容，又感知不听好心劝告，不及时改正错误导致又一次丢羊的结果。
四、抓“后悔、赶紧”，知错及时改。
教学过程 一、激趣，导入。
1、课件出示词语：坐井观天守株待兔刻舟求剑掩耳盗铃狐假虎威画蛇添足，生读，了解词语寓意。明白：它们都是寓言故事，都是一个小故事中蕴含着一个大道理。
2、导入，板书课题
3、质疑激趣
“亡羊补牢”中“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的。
二、初读解题。
1、自由读课文，读准字音，读通课文。
2、认读生字，了解多音字（坊磨）
3、认读词语
4、借助词语线索，了解故事内容。
羊圈破终后悔不听劝街坊劝羊被叼再丢羊修羊圈不再丢
6、了解“亡、牢”的意思。
“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。②“牢”指羊圈，羊圈就是羊住的地方。对，街坊说的修羊圈就是补牢。③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。
三、带问题，再读文。
1、课文哪几个自然段写了丢羊？哪几段写了补牢？
2、养羊人丢了几次羊？第一次丢羊的原因是什么？（找一找，用横线画出来）
四、精读，解决问题。
1、解决以上两个问题。
2、请用“因为……所以……”的句式说说丢羊的事。
3、理解词语：赶紧。
4、第一次丢羊之后，养羊人是怎么说怎么做的结果怎样？
5、引导理解养羊人说的话以及他的发现。
6、第二次丢了羊之后，养羊人是怎么想的怎么做的结果怎样？
7、假如养羊人始终没有听从街坊的意见，不去修补羊圈，会有什么后果？
8、养羊人两次丢羊后，态度有什么不同？
第一次：满不在乎（不以为然）不知错
第二次：特别后悔知错改错
五、小结。
1、《亡羊补牢》是什么意思？《亡羊补牢》告诉我们什么道理？
一个人做错了事，只要肯接受意见，吸取教训，认真改正，就不算晚。
2、想一想：生活中，哪些现象也可以用“亡羊补牢”来描述。
六、书写生字。
1、哪个字特别难写，需要老师帮助的？哦，“窟窿”，这两个字都是“六”，特别要注意的是，“窿”，“生”上“一”。师范写。
七、拓展。我们祖国文化源远流长，博大精深，像这样的故事很多，课后希望你们多去看看寓言故事，下节课，我们要举行一个寓言故事交流会。
板书设计：亡羊补牢
丢失圈
圈破丢羊不听劝修圈保养
不知错知错就改
课例研究综述 教学这篇课文时，我采取的教学思路是：
一、激趣，导入。在这个环节主要让学生收集寓言故事，学生非常乐意去做，收集了很多，在课下也进行了交流。接着揭示课题，亡羊补牢。
二、初读课文，扫清障碍。先自己读文，再生字、词语，再借助词语线索，了解故事内容，再去读文，结合以下问题了解文章的大意。
1、课文哪几个自然段写了丢羊？哪几段写了补牢？
2、养羊人丢了几次羊？第一次丢羊的原因是什么？（找一找，用横线画出来）
三、再读课文，感知大意。
四、精读课文，体会寓意。抓住养羊人两次丢羊时态度的不同进行教学，针对“第一次丢羊，养羊人街坊是如何劝他的？他是如何反应的？”“第二次丢羊时，他又有什么反应，以及如何想的，如何做的？”这几个问题展开，进行朗读，感悟，老师进行恰当的板书。在理解课文之后适时的出示课题，让学生很自然的理解课题的意思。在此基础上，思考：这则寓言告诉我们一个什么道理？
五、联系实际，谈体会。让学生结合实际谈谈感受。
回顾这节课，比较成功的地方主要有以下几点：
1、注重学生自学能力的培养。如让学生联系上下文理解词语，鼓励大胆质疑，在读中解决问题。
2、注重双基的训练。
3、在合作交流中解决疑难。
4、课堂气氛活跃，学生学习的积极性很高，学习的兴趣很浓，教学也收到良好的效果。
不足之处：
1、不能很好的把握学生的课堂生成，使课上得更精彩。
2、课堂提问中，集体展示偏多，个人展示偏少，不能体现有些个体的能力。学生的思路不够开阔，有些孩子人云亦云。
3、感情朗读不到位，应进一步加强朗读的指导。
4、联系实际谈体会环节，学生谈得还较肤浅，老师应进一步指导。
总之，通过此教学，我发现自己在教学方面还存在急功近利的心理，为了完成自己的教学设计，还有点牵着学生走的心理，不能真正实现以学定教。需要改进，在以后的教学中，要把教学真正落在实处，让学生学有所乐，学有所获。
