【语文版】三年级下册语文教案设计第五单元19-珍贵的教科书珍贵的教科书-教案2

《珍贵的教科书》第一课时说课设计（精选14篇）《珍贵的教科书》第一课时说课设计篇1一、把握课标，说教材《珍贵的教科书》这篇课文主要记叙了在革命战争年代张指导员为了保护教科书而英勇牺牲的事，说明了学习环境的艰苦和教科书的珍贵，体现了革命先辈对后代的殷切期望。

全文以“教科书”为线索，以“珍贵”为核心，展开故事情节。

1、教材地位本文是六年制小学语文第七册第二单元组的一篇讲读课文。

本单元的训练重点是：“了解叙述的顺序”学习本组课文，要指导学生一边读课文，一边想想文章的叙述顺序，通过反复朗读，体会文章的思想感情。

2、教学目标（根据教材特点和本单元训练重点我确定了如下教学目标）：⑴情感目标：教育学生学习革命先辈的奋斗精神，珍惜今天幸福的学习生活。

⑵知识和能力目标：学会本课生字新词，有感情地朗读课文，了解课文叙述的顺序。

3、教学难点：了解课文的叙述顺序及指导员用生命保护教科书的经过，理解教科书为什么是珍贵的。

二、发挥主导，说教法改革课堂教学结构、优化课堂教学过程是提高课堂教学质量的关键。

本课我力图在结构上有所突破，改变了惯有的教师问，学生答，教师讲，学生听，学生被动接受学习的局面。

我采用的教法是“导学法”，重视在“导”字上下功夫，如：理解教科书的珍贵是本课的教学重难点，我提出相应的问题：为什么张指导员和“我”取回来的教科书是珍贵的教科书？然后组织讨论。

学生要全面地回答这个问题，就必须对全文有深刻的理解。

我启发学生进一步阅读课文，观察插图，展开讨论。

小组选代表回答，其他成员互相提示、补充，把学习的主动权真正地还给学生，我只在关键处、重点处以及学生通过合作学习后无法解决的地方给予适当的点拨、引导，帮助学生获得知识和技能。

三、确定主体，说学法《语文课程标准》指出：“应积极倡导自主、合作、探究的学习方式”因此，我把课堂教学和学生的参与状态、合作状态、思维状态、情绪状态等有机地联系起来，以学生的"学"为教学出发点，让学生积极参与，大胆求索。

《珍贵的教科书》教学设计教材分析：这篇精读课文记叙战争年代延安小学的师生在艰难困苦的环境中坚持学习的故事。

为了保护教科书,张指导员献出了宝贵的生命，这是本文最令人感动的地方。

革命先辈那种艰苦奋斗、英勇献身的精神及对后代的殷切期望，使本文充满强烈的思想感情，具有浓厚的人文色彩。

教学目标:1、让学生能根据课文结构，从盼书———取书———护书--—激励这四方面理解教科书的珍贵.2、让学生了解战争环境中坚持学习的艰难,懂得珍惜今天幸福的学习生活,并懂得要通过努力来回报所有为我们幸福的学习生活创造条件的人们.教学重、难点：懂得教科书的珍贵。

教学过程：一、导语同学们，要想拥有一本崭新的教科书，对我们来说是一件很容易的事，而在1947年的春天延安小学的孩子们要得到一本教科书,却是老师用生命换来的。

这节课我们继续学习这个真实而悲壮的故事《珍贵的教科书》板书课题:19、珍贵的教科书二、新授：1、再一次读课文，理解课文内容。

师：为什么说这教科书是珍贵的教科书呢？请四个同学把课文分为四大部分来读。

其他同学认真听，并找出你认为最能体现珍贵的那一部分。

课件出示：课文，背景、音乐，分四部分出现。

师：你觉得哪一部分最能体现教科书的珍贵?生：第三部分.师：为什么？生：因为第三部分写的是指导员为保护教科书,献出了自己的生命。

这教科书是用生命换来的。

生：指导员用生命换来了教科书。

2、学习课文第三部分：师：指导员是在什么情况下保护教书?谁能找出这个自然段？生举手.师:请你来读读这个自然段。

学生读。

老师指导朗读：读出情况紧急的语气。

师：在这样紧急的情况下，指导员是怎么做的？谁来读读这个自然段？指名读这个自然段。

教师指导读：快卧倒师：这里的省略号说明了什么？(可能指导员还说了别的,但被炸弹声淹没了；指导员话还没说完，就倒下了)师:等我醒来的时候,发现指导员在哪？书在哪？（发现了指导员在离我不远的地方，一动也不动，那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了.）师：我们一起来读读下一个自然段.课件出示这一段:文字、背景、音乐.学生齐读。

三年级语文上册《珍贵的教科书》教案《珍贵的教科书》主要记叙了解放战争时期，张指导员为保护教科书而光荣牺牲的感人故事。

下面是我整理的：三年级语文上册《珍贵的教科书》教案，，。

三年级语文上册《珍贵的教科书》教案(一)设计思路：[本篇课文主要记叙了解放战争时期，张指导员为保护教科书而光荣牺牲的感人故事。

全文围绕教科书的“珍贵”，按“盼书→取书→护书→激励”的顺序展开叙述。

教学时应结合课后思考题，紧扣“珍贵”，引导学生读书思考，深入体会人物的思想情感，并指导有感情地朗读课文。

因故事内容与学生学习生活反差较大，教师可作适当的背景介绍。

整体入手，重点体会，避免零敲碎打、串讲串问，保证学生读书思考、质疑讨论的时间，深入体会人物情感，指导读出真情实感。

] 教学目标：1.指导学生读懂课文，理解课文内容，知道为什么说教科书是珍贵的，懂得革命战争年代读书的不易，了解张指导员为护书而牺牲的意义，从而珍惜今天的学习生活，学会自我保护的安全知识。

2. 引导学生默读课文，一边读一边想，有不懂的问题试着提出来和大家讨论解决。

3.本课要求会认的字有：延、艰、锅、替、席、捆、俯、恨、励等;要求会写的字有：延、移、境、顽、强、艰、椅、凳、替、席、省、领、恨、炸等;要求掌握的词语有：、转移、环境、顽强、艰苦、椅子、代替、渴望、毛主席、节省、领书、恨不得。

[4. 指导学生有感情地朗读课文，学习第2自然段的写法，把“今天，我们的学习条件非常好”的意思写具体。

]教学重点：指导学生读懂课文，理解课文内容，知道为什么说教科书是珍贵的。

教学难点：引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神。

课前准备：1. 朗读录音。

2. 多媒体课件。

教学过程：第1课时一、谈话导入，简介背景(一)同学们，书对我们来说是非常寻常的东西。

你瞧，现在老师手里拿的就是一本(教科书)。

可是，在炮火连天的战争年代，在险恶的战争环境里，我们小学的同学们要想得到一本教科书是多么的不容易呀，要付出巨大的代价，甚至要流血牺牲，这节课我们继续学习《珍贵的教科书》。

人教版小学语文第七册教案《5 珍贵的教科书》本组共四篇课文，包括两篇精读课文《珍贵的教科书》《黄继光》和两篇略读课文《爸爸和书》《壮丽的青春》。

这四篇课文，都是记事或写人的，充满了强烈的思想感情，叙述的顺序都很清楚。

教学目标本组的训练重点是了解叙述的顺序。

学习本组的课文，要一边读课文，一边想想文章的叙述顺序。

通过反复朗读，体会文章的思想感情。

注意就课文的思想内容和叙述顺序，进行讨论交流。

课时分配《珍贵的教科书》 2课时《爸爸和书》 1课时《黄继光》 2课时《壮丽的青春》 1课时读写例话 1课时积累运用二 5课时共计 12课时这是一篇讲读课文。

讲的是革命战争年代延安小学的学生在艰难困苦的环境下坚持学习的事。

课文记叙了张指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，说明教科书的珍贵及当时学习环境的艰苦，体现了革命先辈对后代的殷切期望。

全文以教科书为线索，以珍贵为核心，展开故事情节。

教学目标有感情地朗读课文。

使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，珍惜今天幸福的学习生活。

学会本课14个生字，会用坚持必须造句。

教学重、难点了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。

教学构想学生能有感情地朗读课文，能够在老师的指导下，理解课文内容，但对于课文的叙述顺序还不是很了解。

教学中要以教科书为线索，按照盼书取书护书激励前进这个思路，结合有关词句理解为什么说教科书是珍贵的。

教学准备让学生搜集革命战争年代学习艰苦的故事。

教学时数2课时第一课时教学内容了解时代背景，检查预习课文情况，通过范读、默读课文,理解课文内容。

学生学习过程一、介绍时代背景。

1945年抗日战争胜利后，蒋介石在美帝国主义的支持下，向解放区发动进攻，解放战争从此开始。

战争给解放区孩子的学习带来了极大的困难。

我们今天学习的《珍贵的教科书》这个动人的故事就发生在这个时候。

为什么说教科书是珍贵的呢？【人教版小学语文第七册教案《5 珍贵的教科书》】。

三年级语文上册《珍贵的教科书》教案教案教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解传统文化的珍贵，并培养对传统文化的尊重和热爱；2. 通过阅读课文《珍贵的教科书》，培养学生的阅读理解和分析能力；3. 培养学生的语言表达能力和思维能力。

教学重点：1. 理解课文的主题和核心内容；2. 分析课文中的情节和人物；3. 运用准确的语言表达自己的思想和感受。

教学难点：1. 分析课文中的意义和价值；2. 运用课文的语言进行表达。

教学准备：教材：三年级语文上册《珍贵的教科书》教具：图片、教学PPT教学过程：一、导入（5分钟）1. 唤起学生对传统文化的兴趣。

可以通过展示一幅古代书法或绘画的图片，让学生观察，并引导学生谈谈对传统文化的认识和感受。

二、呈现（10分钟）1. 告知学生本节课的主题是《珍贵的教科书》，引导学生思考珍贵的教科书是指什么，并提出问题：课文的作者是谁？课文的主要内容是什么？2. 带领学生一起阅读课文，让学生认真观察插图，提示学生关注插图中的细节。

三、讲解（20分钟）1. 老师通过问题和讨论的方式，引导学生理解课文的主题和核心内容，并提取一些关键词语：珍贵、救火、金灿灿、乌黑的皮毛等，让学生感受课文的情感色彩。

2. 分析课文的情节和人物，帮助学生理解故事的发展和人物的形象特点。

四、练习（15分钟）1. 学生小组合作，运用课文的语言，编写一个简短的故事大纲，要求包括主要情节和人物的动作和对话。

然后学生互相交流，并互相修改和完善自己的故事大纲。

2. 学生表演自己编写的故事大纲，并与其他学生进行互动和交流。

五、课堂扩展（10分钟）1. 展示更多相关的图片和文物，让学生了解更多珍贵的教科书或传统文化的标志物。

2. 让学生自己搜索相关的资料，扩展课文的内容，进行小组展示。

六、总结（5分钟）总结本节课的学习内容，并反思自己的学习收获和不足之处。

七、作业布置（2分钟）要求学生写一篇读后感，表达自己对《珍贵的教科书》这篇课文的理解和感受。

一、教案基本信息教案科目：语文年级：三年级下册教学内容：《珍贵的教科书》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够通过课文学习，了解教科书的珍贵之处。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够理解并体会到教科书的珍贵，学会珍惜学习资源。

学生能够培养热爱学习、尊敬老师的良好品质。

二、教学重点与难点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够通过课文学习，了解教科书的珍贵之处。

难点：学生能够通过课文学习，深入理解教科书对作者的意义和价值。

学生能够培养出热爱学习、尊敬老师的良好品质。

三、教学过程1. 导入新课教师通过向学生展示一本旧的教科书，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 自主学习学生自主朗读课文，理解课文的大意。

学生通过合作探讨，深入理解课文内容。

3. 课堂讲解教师对课文进行详细的讲解，帮助学生理解教科书对作者的意义和价值。

4. 情感教育教师引导学生理解并体会到教科书的珍贵，学会珍惜学习资源。

教师通过课文学习，培养学生的热爱学习、尊敬老师的良好品质。

5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，帮助学生巩固所学知识。

四、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述本节课学习的内容。

2. 学生写一篇关于“我眼中的教科书”的作文。

3. 学生家长监督并签字，确保学生完成作业。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识，教学过程中是否存在不足，以便在下次教学中进行改进。

教师要关注学生的学习情况，对学生的学习进度进行了解，以便更好地进行教学。

六、教学评价教学评价旨在全面了解学生的学习状况，对学生的知识掌握和能力发展进行评价。

评价方式包括：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注学生的学习态度和努力程度。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

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1.⼩学三年级语⽂《珍贵的教科书》教案 第⼀课时 ⼀、问题导⼊，简介背景 1、读课题，想⼀想：看到这个课题，你最想知道什么？ 2、简介故事背景。

⼆、读课⽂，学习⽣字 1、教师范读课⽂，想⼀想，课⽂主要讲⼀件什么事？ 2、出⽰⽣字词卡⽚，检查学⽣预习⽣字词情况。

3、指导学⽣把课⽂读正确，读通顺。

三、理清顺序，重点感悟 1、说⼀说，课⽂主要讲了哪些内容？（根据学⽣的回答，总结“盼书—取书－护书－激励”的叙述顺序） 2、课⽂中哪⼀部分内容你感动？（引导学⽣默读第9－11⾃然段，划出感受最深的句⼦，并说说体会。

） 3、抓住重点词句，引导学⽣深⼊体会张指导员为教科书⽽献⾝的可贵精神。

（1）“那捆书完整⽆缺地压在他的⾝下，已经被鲜⾎染红了。

” ①“完整⽆缺”是什么意思？ ②把句⼦改成“那捆书压在他的⾝下，已经被鲜⾎染红了。

”好不好，为什么？ （2）抓住张指导员临牺牲前说的话，结合课⽂插图，引导体会，并指导读出感情。

四指导书写部分⽣字。

第⼆课时 ⼀、复习引⼊ 1、复习⽣字词。

2、通过上⼀节课的学习，我们知道课⽂是按“盼书—取书－护书－激励”的顺序进⾏叙述的，并且重点学习了“张指导员舍⾝护书”这⼀部分内容，体会到了教科书的珍贵。

这⼀节课我们继续学习课⽂其他部分的内容。

⼆、继续理解课⽂内容 1、默读课⽂1－7⾃然段，想⼀想，从哪些地⽅还可以看出教科书的珍贵？ 2、组织讨论交流，教师相机抓住重点词句引导体会。

（1）“我们多么渴望有⼀本印好的教科书啊！” ①“渴望”是什么意思？为什么“我们”渴望有⼀本教科书？（联系第⼆⾃然段的内容，引导体会当时学习条件的困难。