三年级上册美术教案-第15课 面具 ▏人美版
- 格式：doc
- 大小：35.50 KB
- 文档页数：9
《面具》教学设计
教材分析：
本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。
面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。
教学目标：
1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。分析不同地域民族多种风格的面具，感受其艺术特点。
2、能力目标：利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，团结合作意识，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。
3、情感目标：从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。
教学重点： 面具的设计和制作。
教学难点： 如何巧妙利用各种材料进行制作,尤其是眼睛的设计和制作。
教具准备：课件、面具实物示范用具及面具作品、箍帯等 学具准备：
色卡纸、废旧物品（毛线、纽扣、鸡毛、布头、金属片……）剪刀、胶水、双面胶。
教学过程：
师生问好。
一、导课
1、师引语：同学们好！快乐美术，创意无限，让我们一起走进今天的快乐美术课堂。这节课，老师先请同学们欣赏一组特别的表演!(放视频)
2、请学生说说都看到了那些表演和面具。
3、小结：面具是一种很古老的艺术，有着悠久的历史，面具的世界丰富多彩而且很神秘。今天老师就带领大家一起走进面具博物馆去感受面具独特的艺术魅力，并且学习制作面具的方法，然后大家可以戴上自己做的面具来一个别开生面的面具表演。（板书课题：面具）
二、授新课
1、首先让我们穿越时空到远古去看看体验古人们的面具会给我们带来怎样的感受？
课件展示不同民族地域的艺术表现形式
（1） 贵州傩戏面具：（课件出示图片）
引导生说傩戏面具带给什么感受？造型色彩等方面有什么特点？
原始、狰狞、恐怖
形象 怪异夸张 外形五官头饰部分！
色彩 对比强烈！ 引导生说说从哪里看出形象夸张的？结合图片分析，外形的变异张扬，且大都有高高的头饰，五官眉毛奇特、眼睛暴突、大嘴宽厚、歪斜、鼻翼宽大……。
还有什么地方让人感到恐怖的？
无官强烈对比的色彩突出和增加了面具的恐怖感。
材料大多木质为主。
为什么古人要把面具做成这样让人恐怖的呢？远古时期，人们对未知世界还不了解，他们以为生病灾害都是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就要敬拜一位神灵，在祭祀的时候戴着这样的面具手舞足蹈，就表示有神的力量来驱妖降魔。将士打仗的时候，戴上凶猛的面具以震慑敌人。所以他们的面具是他们的祈求平安的之意。
我们接着到雪域高原的西藏去了解藏戏面具又有怎样的特点？
（2）藏戏面具：（课件出示图片）
与傩戏面具相比形象设计较简单些，但依然运用夸张手法、人物性格特征明显 显得和蔼）
色彩（金色和黑色相搭配，形成强烈对比。）
那藏戏面具又有什么样的寓意呢？他们的面具设计和人物身份有关，深红色代表国王，金色代表僧侣、白色表示善良，黑色表示邪恶，绿色代表王妃。引导生说这个跟京剧脸谱的作用有何相似之处？都是用颜色表示人物身份性格的，京剧黑色表示正直……同学们平时养成多读书的好习惯，就能丰富自己的知识开阔我们的眼界。我们国家是古老的文明古国，有56各民族，有着非常丰厚的宝贵的传统民族文化，希望同学们多去了解，感受古老的民族文化的神奇与魅力。
现在让我们把目光转向世界去了解一下其他国家有怎样神奇的面具。
（3）引导学生赏析非州特色面具。
形象质朴图案色彩或简单朴素或鲜艳美丽。
重点欣赏非洲面具点线装饰特色。有许多小圆点,这些点组成了不同走向的线。而且这些线的排列,不仅有秩序,还有疏密关系,体现了当地的传统文化,能够标示社会地位或戴面具的人具有某种魔力。
（4）感受孔雀和眼镜蛇造型奇特夸张的斯里兰卡面具。
反映了当地的特点和生活环境，传说这样的面具有治病驱邪的魔力。
（5）引导赏析神秘华丽的威尼斯面具。
（6）欣赏其他国家的面具。
（7）感受孩子们丰富多彩的面具世界
课件出示两组学生的面具作品，引导赏析其特点。
请同学欣赏看看他们的作品有哪些精彩？交流感受。
想象大胆，造型奇特，材料多样，色彩鲜艳。
2、师引导生总结面具的特点（课件出示）
（1）面具形象：造型夸张，外形与五官。
（3）面具形式：立体、平面，有整脸、有半脸、有带头饰的。
（4）面具材料：金属的、塑料的、木质、纸质、生活用品等。
（5）表现手法：刻、贴、画、泥塑、各种生活用品等
（6）面具装饰：图案丰富，点线面运用灵活美观。 （7）面具用途：祭祀、实用、娱乐、装饰
小结：面具最突出的特点就是——（生说）造型夸张、色彩对比强 ，充满想象和神秘。
现在我们选用色卡纸采用剪贴的方法一起来做一个神奇的面具。
3、指导面具的制作方法：（以纸质为例示范贴画结合法）
（1）确定形象：是可爱滑稽的还是神奇想象的，我们选神奇的。
（2）选择材料：先选一张做面部底纸。
（3）设计制作外形：巧用对称形的方法折画剪出示外形范品。运用夸张手法。
（4）设计制作五官：选出与底色有对比的纸做五官，还要夸张变形，突出特点、有个性有创意。（重点指导五官形状设计及眼睛对称剪法，尤其是挖空法，强调位置和安全。）
（5）装饰其他部位，丰富面具的奇特感。
（6）装箍带。注意位置和长短。
48、布置作业，明确要求：，
以组为单位，运用手里的材料充分发挥想象，以自己喜欢的方式设计制作有创意的面具。每组至少做两个不同的面具，（课件出示作业要求）
6、学生实践 ，师巡回指导（背景音乐）：关注胆小的孩子，鼓励帮助。温馨提示注意安全。
三、展示交流，多元评价
1、展示学生作品 2、组织学生评价 生解说一下自己的创意，也可评价其他同学作品。
3、师小结
四、课堂结语及课外延伸：
1、同学们表演的很精彩也很开心！是的，这就是美术的魅力，这就是创作的快乐，希望同学们能够多了解传统文化，感受面具文化的独特魅力，做生活的有心人，创作更多的艺术作品，来丰富和美化我们的生活。这词的快乐美术就上到这里，同学们下次再见！并请将自己桌上的用具纸屑收拾干净，然后有序离开！
板书设计
形式：立体的、平面的
形象：夸张、变形 外形
面具 特点 五官
色彩：对比强烈
课后反思:
《面具》这一课从总体上看是一堂较成功的课。本课通过学生搜集资料，教师课件演示开阔了学生的视野，拓展了学生的思维，在教师演示课件过程中，调动了学生的积极性，全体学生进行了参与，师生互动，让学生很好地掌握了本课的重难点。不仅让孩子感受到面具文化的艺术特点，了解到世界很多国家各种风格的面具，大大激发了学生的学习兴趣，从而对学生设计制作面具给予了良好的启发，培养了孩子的创造力、合作学习能力及综合实践能力。以上从学生的作品足以体现。
美术《面具》教学设计
姜 岚
洛阳涧西区南昌路小学
