古诗复习方法

浅谈小学古诗复习过程中的教学方法

随着我国基础教育理念的不断发展与完善，古诗教学在小学阶段主要的目的是让学生认识和了解中国的过去文化和了解一个民族的发展过程。谈到小学古诗的复习，因为小学生的年龄都比较小，有些深奥的知识他们还不懂，因此，教师在讲古诗的时候最好用简单的授课方式，先让学生熟读诗文，在读诗文的过程中慢慢感受和体验诗文里所流露出来的情感。优秀的诗文学生要会背诵，因此，在古诗复习中教师要运用恰当的方法，以培养学生的兴趣为基础，以培养学生的创造力和自主学习能力为目标。下面笔者就小学古诗复习做一简单阐述。

一、教师要用多种教育方式和方法创设教学情境

谈到小学生的背诵都是让人头疼的事情，因为这个年龄阶段孩子还是比较贪玩的，他们对古诗没有兴趣，不愿意去学。这就要求我们教师要慢慢培养学生的兴趣，让他们了解古诗的魅力和文化韵意。因此，复习时，教师必须根据儿童心理特征以及古诗的特点，创设相关情境，唤起学生对古诗的记忆，培养他们对古诗学习的兴趣。教师可以借助多媒体教学，把一幅幅图片展现在学生面前，让他们更直观地去感受诗文，让学生有一种身临其境的感觉，这样可以让课堂效果达到事半功倍的效果。如复习《望庐山瀑布》时，教师可以假设让学生站到庐山脚下去亲自感受瀑布的声音，这样一下子就将学生的积极性调动起来了。然后教师给他们讲当时作者写这首诗的心情和当时的状况。学生在教师的引导下直观地感受诗的魅力，他们再读起来和背诵起来就能全身心地投入进去。

二、培养学生掌握融会贯通的技巧

很多老师在古诗复习中，教到背诵这个环节后就结束了，但我在尝试后发现可以引导学生把知识融会贯通，丰富教学内容，拓展语文学习时空。古诗文鉴赏虽然重在本身，但不囿于一篇，推及其他，联类比照，往往会收到意想不到的效果：可温故而知新，可扩大阅读和拓宽视野，可映衬对比，加深认识，对提高学生诗歌鉴赏能力是大有裨益的。创新就是要学生会用学过的方法学习古诗，体会古诗的含义。在教师的引导下，总结出自己的学习方法，学会搜集、整理古诗，然后可以把每一首古诗进行对比有什么不同，当时作者的状况是什么样子的，培养学生敢于提问题的习惯，因为提问题的过程就是学生在学习的过程。教师要培养学生学会质疑、善于质疑、乐于质疑的好习惯。初步感知诗人的创作与一定社会环境、生活环境等有着密切的关系，学会用自己眼睛、耳朵等感受周围的世界，让学生做生活的有心人，能在生活中发现美、感受美、描绘美。因为有些古诗与我们的生活联系密切，所有的诗句都是源于生活的，有些诗文作者都是写的自己的亲身体会和感受。教师要培养学生多记笔记的好习惯，这样可以把自己的亲身体会记下来。如苏轼的《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”传达了作者的情感，但有人认为作者表达的是“闲愁”，有人认为是“闲情逸致”，是“闲趣”。是悲凉还是乐观？确实不易体会，那么就让我们由此及彼，看看他在被贬期间所写的《浣溪沙》中的诗句“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”通过这些诗文的比较阅读，我们便可体会被贬的作者在此文中表达的情感的是微妙而又复杂的，有贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都蕴涵其中，但感情有其特色性，那便是旷达。

【初中语文】中考语文：古诗文复习方法指导

扎实功底，勤记多练

● 一定要清楚地知道，阅读和记忆描绘的古代诗歌和散文。

●大多数省市考察古文的最后一道都有很高的难度，成为决定考生古文得分的关键。

1.定义范围

对于圈定的古诗文篇目，一定要了然于胸，熟读熟记，如果连这一步都没有做到的话，参加并取得好成绩只能是一句空话。

2.全面把握

对于古文部分，不仅要全面掌握字词意义（包括通假字、古今异义、一词多义等），了解重要的文言句式，还要重视古文阅读。

对于古诗词来说，机械听写只是最基本的，我们应该注意理解听写和迁移听写。这就要求我们在解释这类诗歌时要注意细节，并考虑到每一个可能被考察的地方。只有平时做好准备，我们才能在考场取得优异的成绩。

3.注重课本

“胸膛里是富有的士兵，笔底里是飞翔的人才。”近几年来，只要注意中考中的古代汉语试题，我们就会发现大部分的试题和句子翻译都是课后的笔记，或是以此为主句的句子。因此，在复习时，我们必须仔细地逐条复习课本上的笔记，以便熟悉这类问题，稳定地发挥我们的水平。

4.多练深挖

全国各省市

中考

所考查的古代散文条目有许多相似之处。因此，在复习古诗文的时候，如果你能把前几年中学入学考试中关于文章描述的所有试题都做一遍，你不仅可以检验你的复习成绩，还可以补漏补缺，弥补这方面可能出现的盲点，事半功倍。

5.关注开放性试题

由于命题文章的目的以及单词和句子的翻译等基本点的限制，命题教师可以发挥的空间非常有限。因此，大多数省市古文考查的最后一道题非常难，这已成为确定考生分数的关键。在处理此类问题时，除了要求学生做好近年来的高考相关问题外，我们还应该更加关注这篇古代文章与当今社会热点的关系，以及能否从更新的角度解读古文的内涵和外延。

1 古诗文复习

（一）古代诗词（20首）

1. 关雎（关关雎鸠） 诗 经

叫学生命题（理解性记忆）

关关雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

2. 观沧海（东临碣石） 曹 操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉！歌以咏志。

3. 饮酒 陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与环。

此中有真意，欲辩已忘言。

4. 送杜少府之任蜀州 王 勃

城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。

海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。

5. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白

杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。

6. 茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号） 杜 甫 2 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力：忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。

唇焦口燥呼不得！归来倚杖自叹息。俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！

《关雎》《蒹葭》复习教案

一、《关雎》《蒹葭》。

二、读，背诵

三、疏通文意。

四、课文理解。

1、《诗经》介绍 （注释）

2、《关雎》这首诗主要写一个青年男子对女子一往情深的追求。写作顺序：爱慕——追求——思念——梦中成婚

3、假设你就是那一往情深的小伙，看到一对雎鸠鸟在关关的叫，你作何感想？这是一种什么写法？ （我什么时候就会求得一位淑女跟我琴瑟和谐）（兴）

4、 《蒹葭》 这首诗描写青年男子对意中人可望而不可即，求之不得的痴情人的心理和感受。相关句子？作者为什么要重复三次的写？（追求的艰难执着）

5、归纳诗经写法：比兴、重章叠句

五、积累名句

六、默写。

《十五从军征》复习教案

一、读，背诵

二、翻译。

三、诗文理解

1、返乡经历是：始得归→归途中→返回家中→“出门东向看”；

2、情感变化为：急想回家，急想知道“家中有阿谁？”，充满与亲人团聚的希望（归途中）→希望落空→彻底失望（返回家中，景象荒凉，了无一人）→悲哀流泪，心茫然（“出门东向看”）。这些又归结为表现揭露黑暗社会现实的诗之主题。

3、归纳写法 全诗运用白描手法绘景写人，情真意切，体现汉乐府即景抒情的艺术特点。

四、默写。