古诗复习计划方法

浅谈小学古诗复习过程中的教学方法

随着我国基础教育理念的不断发展与完善，古诗教学在小学阶段主要的目的是让学生认识和了解中国的过去文化和了解一个民族的发展过程。谈到小学古诗的复习，因为小学生的年龄都比较小，有些深奥的知识他们还不懂，因此，教师在讲古诗的时候最好用简单的授课方式，先让学生熟读诗文，在读诗文的过程中慢慢感受和体验诗文里所流露出来的情感。优秀的诗文学生要会背诵，因此，在古诗复习中教师要运用恰当的方法，以培养学生的兴趣为基础，以培养学生的创造力和自主学习能力为目标。下面笔者就小学古诗复习做一简单阐述。

一、教师要用多种教育方式和方法创设教学情境

谈到小学生的背诵都是让人头疼的事情，因为这个年龄阶段孩子还是比较贪玩的，他们对古诗没有兴趣，不愿意去学。这就要求我们教师要慢慢培养学生的兴趣，让他们了解古诗的魅力和文化韵意。因此，复习时，教师必须根据儿童心理特征以及古诗的特点，创设相关情境，唤起学生对古诗的记忆，培养他们对古诗学习的兴趣。教师可以借助多媒体教学，把一幅幅图片展现在学生面前，让他们更直观地去感受诗文，让学生有一种身临其境的感觉，这样可以让课堂效果达到事半功倍的效果。如复习《望庐山瀑布》时，教师可以假设让学生站到庐山脚下去亲自感受瀑布的声音，这样一下子就将学生的积极性调动起来了。然后教师给他们讲当时作者写这首诗的心情和当时的状况。学生在教师的引导下直观地感受诗的魅力，他们再读起来和背诵起来就能全身心地投入进去。

二、培养学生掌握融会贯通的技巧

很多老师在古诗复习中，教到背诵这个环节后就结束了，但我在尝试后发现可以引导学生把知识融会贯通，丰富教学内容，拓展语文学习时空。古诗文鉴赏虽然重在本身，但不囿于一篇，推及其他，联类比照，往往会收到意想不到的效果：可温故而知新，可扩大阅读和拓宽视野，可映衬对比，加深认识，对提高学生诗歌鉴赏能力是大有裨益的。创新就是要学生会用学过的方法学习古诗，体会古诗的含义。在教师的引导下，总结出自己的学习方法，学会搜集、整理古诗，然后可以把每一首古诗进行对比有什么不同，当时作者的状况是什么样子的，培养学生敢于提问题的习惯，因为提问题的过程就是学生在学习的过程。教师要培养学生学会质疑、善于质疑、乐于质疑的好习惯。初步感知诗人的创作与一定社会环境、生活环境等有着密切的关系，学会用自己眼睛、耳朵等感受周围的世界，让学生做生活的有心人，能在生活中发现美、感受美、描绘美。因为有些古诗与我们的生活联系密切，所有的诗句都是源于生活的，有些诗文作者都是写的自己的亲身体会和感受。教师要培养学生多记笔记的好习惯，这样可以把自己的亲身体会记下来。如苏轼的《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”传达了作者的情感，但有人认为作者表达的是“闲愁”，有人认为是“闲情逸致”，是“闲趣”。是悲凉还是乐观？确实不易体会，那么就让我们由此及彼，看看他在被贬期间所写的《浣溪沙》中的诗句“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”通过这些诗文的比较阅读，我们便可体会被贬的作者在此文中表达的情感的是微妙而又复杂的，有贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都蕴涵其中，但感情有其特色性，那便是旷达。

1 高三物理一轮复习方法与计划

一、一轮复习方法：

1、抓好各环节落实，注重实效。

第一轮复习各单元按“读、讲、练、考、评、补”顺序进行，各环节要目的明确，确保实效，实施中层层推进，环环相扣。

“读”是在学生对“考纲”要求、知识结构掌握的基础上有目的、有针对性地研究教材，通过学生精读，使学生全面系统地复习所有的知识点，达到知识在头脑中的“再现”，并把“考纲”中要求识记的内容记忆于脑。（为防止学生读书不深入，不仔细，无目的性，走马观花，读后就忘，要求学生看书后完成复习资料中的“填一填”。）

“讲”是教师在学生对基础知识已初步掌握的基础上，了解摸透学生对本单元知识存在的疑点、难点。根据学生提出的问题，有针对性地组织 题精讲，重在强化对知识的理解，不可过深过难。讲解要突出思维过程，注重思想、方法的归纳提炼，克服重结论轻过程的不良习惯，引导学生注意知识点间的联系，注意对思想、方法、物理模型等进行归类，逐步培养学生的知识迁移能力。（教师要参考复习资料中的“讲一讲”。）

“练”分为专题练习和综合练习两种。专题练习要有针对性，讲什么练什么，并进行改变情景、改变条件、改变设问角度的变式练习，增强学生的知识迁移能力。综合练习要全面覆盖单元所有知识点，“全面练，重点讲”。练习题要有所筛选，增强其针对性、应用性，要以低、中档题为主，以掌握巩固知识，提高学生物理学科能力和培养学生创新意识为目的，避免训练盲目拔高，与学生实际水平脱节。（“练一练”）

“考”是教师了解学生复习效果的主渠道之一，也是锻炼学生应试能力所必须的。该环节要注意题量、题型、背景，尽量接近高考，全面考查高考要求的知识点，每单元至少要进行一次检测。

“评”是高三复习中重要的教学环节。讲评课要以学生出错多的知识点为突破口，要分析错因，讲评要重点讲、归类讲、变式讲，不要面面俱到。

“补”就是通过考试发现复习中漏掉的重要知识和出现错误较多、掌握不牢的知识点，及时点拨、讲解，进行补偿性测试。

灵宝五高2008届高三生物二轮复习计划及方法

（一）二轮复习的时间

二月下旬—四月下旬

（二）二轮复习应达到的目标

1.进一步夯实基础，打牢双基。

2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。

3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。

4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。

（三）二轮复习的形式和内容

根据二轮复习的总时间，计划分8个大专题，每个大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。每个大专题约一周时间，每个小专题1节课。

专题一 生命的物质基础和结构基础

包括：绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能（含生物膜系统）、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。

本专题知识是其它生物学知识的基础，要细一点、慢一点，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞结构和功能专题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞工程专题、细胞的全能性专题。如水专题为例可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。

专题二 生物的新陈代谢与固氮

包括：光合作用、C3、C4植物、提高光能利用率、生物固氮、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、人和动物的三大营养物质代谢、细胞呼吸、代谢的基本类型。

本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，如选修教材与必修教材的融合、植物的整体性、动物的整体性。可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专题、生物的代谢类型专题。在植物代谢专题复习时应补充初中课本中有关植物根、茎、叶的结构与功能，光合作用、呼吸作用的经典实验。光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要给以足够重视。在动物物代谢专题复习时应补充初中生理卫生课本中消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识。生物的代谢类型专题应给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种生物，特别是课本上提到的一些常见生物、微生物的代谢特点。如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、产甲烷杆菌、放线菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌。

第1页/共3页 中考生物复习计划及备考方法

中考生物复习计划及备考方法?

中考生物复习分为三个阶段：全面系统复习一遍，要求以课本为基础;强化训练与反馈领悟阶段;强化训练，冲刺中考这三个阶段，下面是新东方中考网小编为大家整理的中考生物复习计划，供大家参考学习。

一、复习计划

争取在4月底前结束这学期的新课，第一阶段全面系统复习一遍，要求以课本为基础，巩固对原有知识的理解和应用。时间大概是2个星期左右。重要知识点重新过一遍，中考考试内容中基础知识占70%以上，所以这个部分很重要。

第二阶段强化训练与反馈领悟阶段，模拟试题进行强化训练，试题讲评、总结、归纳、延伸，使学生实实在在地弄懂弄透，提升解题能力，时间大约1个星期。这个时候是考察学生知识点的掌握程度。此外，试题的评讲，有利于学生适应考题，适当给学生一点刺激，如经常进行些简单的小测试，给予学生考试的信心，有利于学生考试应试能力，陪养良好的心理素质。

二、进行各种题型的训练

针对不同基础的学生可以给不同的训练内容，争取有针对性的指导学生，不是要给予他们太多太多的试题去做，如果这样的话，我们会耗尽他的精力和时间，练习资料要选用经典第2页/共3页 题型，能够指引学生不断思考和从中能够领会到生物知识和解题技巧的那种。

三、研究考试说明

明确考试对学生的能力要求，了解题型，把握复习方向和目标和复习广度和深度。中考考试说明对学生学习有很大的指导作用，我们老师要仔细的研究和总结出来，教授给学生。

四、抓好基础知识和基本技能的复习

中考是面对的是大部分学生，所以中考题目基础知识占的比例很大，很多题目都是我们在平时练习的时候接触过的，很多学生就是你做过他也会做错，一错再错。所以我们在教学的过程中要不断的强调，重复多次。

五、学生应试能力训练

初二学生初次参加中考，很多学生平时成绩很不错，有钻研精神，这一点很不错，但是在考试的时候不能够为了一题比较困难的题目而停下来去思考它，而放弃了做其他题目的宝贵时间。这个做题技巧我们老师们都会强调给同学们好多次，可是这种事情还是会不断的发生。还有错字问题等等。所以在中考复习中我们要在课堂上教导学生学会如何考试。