《诚信是金》教学设计

《诚信是金》教学设计教案

1 / 3 思想品德八年级上册第四单元第十课第一框

《诚信是金》教学设计

一、教学目标

1、知识目标：把握诚信的基本含义；知道诚信的基本要求是对人守信，对事负责；了解失信的危害；懂得诚信是为人处世的基本准则。

2、能力目标：培养学生的观察、比较和理解能力，以及明辨是非的能力，引导学生践约

守信，诚实做人。

3、情感、态度和价值观目标：增强学生对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，愿意做诚实守信的人。

二、教学重点和难点

1、教学重点：

理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。

2、教学难点：

引导学生认识诚信的重要性，使学生从内心认同“诚信是金”，并升华为实际行动。

三、教学方法

情景模拟法、体验式教学法、启发式教学法、讨论与合作学习法

四、教学手段：

多媒体辅助教学

五、教学过程：

本节课的教学流程分为四个环节：导入、讲授新课、课堂小结、课外拓展。讲授新课主

要通过五个活动来具体体现。

导

入 由故事：球星吻驴

导入新课 通过故事创设情境，吸引学生注意力，激活学生思维。

讲

授

新

课

（一）言而有信 一诺千金

活动一：心灵感悟

播放视频《曾子杀猪故事》

设问：《曾子杀猪故事》中有哪些地方令你感动？你从中明白了什么道理？

“诚实守信”是中华民族的传统美德，它早已融入我们民族的血液中。

活动二：故事荟萃

• 废石的故事

简单的说教，往往会让学生厌烦，甚至产生逆反心理，通过欣赏视频、讲故事、情景模拟等活动，寓教于乐，引导学生从感性认识逐步上升到理性认识，懂得诚信的基本含义，并认识到诚信的重要性。

《诚信是金》教学设计教案

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讲

授

新

课

一诺千金

设问：1、古今中外，有关诚信和不诚信的故事你知道哪些？

2、从这些故事中你了解到是否诚信分别会给人们带来什么影响？

《诚信是金》教学设计

一、教学背景分析：

本教学设计适用于高中语文课程，教学内容为现代散文《诚信是金》。通过学习这篇散文，旨在引导学生正确认识诚信的重要性，培养学生的诚信意识和品德修养，以及提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学目标：

1.知识与技能目标：

（4）能够运用所学知识，写一篇关于诚信的短文。

2.过程与方法目标：

（1）通过导入活动引起学生对话题的兴趣，激发学生的学习积极性和主动性。

（2）通过引导学生进行合作讨论，培养学生的思辨能力和合作意识。

（3）通过教师提问和解读，培养学生的阅读理解能力。

（4）通过写作活动，提高学生的写作能力和表达能力。

三、教学重点和难点：

1.教学重点：

2.教学难点：

（2）通过写作活动，表达自己对诚信的理解和看法。

四、教学过程设计： Step 1 导入活动（10分钟）

教师提前准备一些跟诚信相关的图片，有助于引起学生对这个话题的兴趣。例如：一些关于诚信的名人名言、诚信相关事件的图片等。

教师利用这些图片和学生进行互动，探讨诚信的含义，以及诚信在日常生活中的作用。

Step 2 拓展课外知识（10分钟）

教师通过发放课外阅读材料，例如一些带有关于品德故事的小书籍，或者一些关于诚信的名人传记，让学生阅读并整理自己的看法、感受和观点。然后学生进行交流，分享自己的读后感。

Step 3 阅读理解与讨论（30分钟）

1.教师将散文《诚信是金》的全文发放给学生，让学生阅读。

3.每个小组派一名代表进行总结发言，教师引导学生分享各组的讨论结果，进一步拓展学生的思维和见解。

Step 4 文本分析与解读（20分钟）

Step 5 写作活动（25分钟）

根据所学知识，学生进行写作活动。写一篇关于诚信的短文，包括对诚信的理解和看法，以及身边发生的与诚信相关的事件或例子，并结合实际生活予以说明和分析。然后学生交流、互评和修改自己的作文。

教师可以选择一些优秀的作文进行诵读和分享，以激发学生的学习和写作兴趣。

小学政治课《诚信是金》教学设计

一. 教材分析

《诚信是金》这一课题旨在让学生理解诚信的重要性，认识到诚信对个人和社会的价值。通过本课的学习，学生将掌握诚信的基本概念，了解诚信在日常生活中的表现，并培养诚信的品质。教材内容丰富，通过故事、案例、讨论等多种形式，使学生深入理解诚信的内涵。

二. 学情分析

小学生正处于品德形成的关键时期，他们具有很强的可塑性。但由于年龄特点，他们可能对诚信的理解不够深入，容易受到外界诱惑，做出不诚信的行为。因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平和心理特点，采用生动、形象、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的诚信意识。

三. 教学目标

1. 知识目标：让学生了解诚信的基本概念，知道诚信在日常生活中的表现。

2. 能力目标：培养学生运用诚信原则解决问题的能力。

3. 情感目标：让学生认识到诚信的价值，树立诚信意识，养成良好的诚信行为习惯。

四. 教学重难点

1. 重点：诚信的基本概念，诚信在日常生活中的表现。

2. 难点：如何培养学生运用诚信原则解决问题的能力，树立诚信意识。

五. 教学方法

1. 情景教学法：通过设置情景，让学生在实践中感受诚信的重要性。

2. 讨论教学法：引导学生进行分组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3. 案例教学法：分析典型案例，使学生深入理解诚信的内涵。

六. 教学准备

1. 准备相关的故事、案例、视频等教学资源。

2. 设计好教学过程中的互动环节，准备好相关问题。

3. 准备好黑板、粉笔等教学工具。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用一个发生在校园里的诚信故事，引发学生对诚信的思考。故事结束后，提问学生：“你们认为诚信是什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题。

2. 呈现（10分钟）

呈现教材中的诚信定义，让学生了解诚信的基本概念。接着，通过展示一些日常生活中的诚信行为，让学生认识到诚信在日常生活中的重要性。

五年级《诚信是金》教学设计

五年级《诚信是金》教学设计

作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的五年级《诚信是金》教学设计，希望能够帮助到大家。

五年级《诚信是金》教学设计1

一、背景分析

（一）学习需要的分析

诚实守信是中华民族的传统美德，哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话，广为流传。不可否认，在现实生活中的确存在不诚实者占便宜、老实人吃亏的现象，但这毕竟不是我们社会生活的主流。我们作为新时期的有社会责任感的分子，正确的做法应当是“堂堂正正做人，老老实实做事。”树立诚信意识要从每个人做起，只有自己做到了诚信，才能要求别人也这么做。每个人都是社会的个体，每个人都以诚信要求自己，社会就会成为诚信社会。

（二）教学内容的分析

人教版《义务教育课程标准实验教书历史与社会》七年级下册“诚信是金”一课的知识结构主要分为两个内容：1、信用是企业经营的生命线，失信必将推动所有发展的机会（在经济生活中）；2、社会生活同样离不开诚信。

本课的教学目的是在教学活动中引导学生关注社会经济现象，分析探究经济生活正常运行的重要规则――诚实守信。同时让学生理解诚实守信也是社会生活正常运行的规则，不遵守这个“游戏“规则，必然导致失败或被淘汰出局。

（三）学习者的分析

“信用”问题是当前社会普遍关注的问题。由于家庭教育的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩，忽视心理健康（或者说德育）的教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺骗等失信行为，如不加以纠正，将影响其一生。通过教学，可促使学生优化识别一些失信社会现象（尤其是假货）的能力，保护自己的权益。在教学中，随着学生对“失信”的危害越来越深，对于“怎样才能建立诚信社会”的疑问也就越来越大，老师要注意引导学生树立“诚信从我做起”的意识。