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人教高中必修3语文学习的自我评价一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载

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仿写专题学案

【考纲解读】“仿用句式”是重要的语言表达技能，主要考查仿照给定句子写出句式相同的句子的能力。近几年高考常把对仿用的考查同对语法、修辞的考查结合起来，同扩展和变换句式结合起来，既注重形式的一致，也注意内容选择的灵活性。

【学习目标】了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。 【学习重点】掌握解题技巧。

【学习难点】写出符合要求的句子。

【学习方法】学生自主探究、合作探究、教师点拨相结合。 【学习过程】 一、课前热身

句式仿写四种常见类型

1、嵌入式（所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。）

阅读下面一段文字，根据文意补全空缺处，要求句式一致，比喻恰当。

人有生理的青春，那是用年龄来衡量的；也有心理的青春，①________。有的人青春年少却胸无大志而暮气沉沉，年轻时就已经老了；有的人②________，③________。生理的青春是可贵的，如春兰秋菊，但它不能永开不谢；心理的青春也许更可贵，④________，可以傲对时间的风霜。 ①那是用思想(或精神)来衡量的

②年华已老却壮心不已而朝气蓬勃 ③年老了却永远年轻 ④如苍松翠柏

2、续写式（根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子，使之与上文构成一段语意完整的文字。） 仿照下面语段中画线的句子，续写两句话。要求修辞手法相同，句式一致。 古典诗歌常常以精微的笔触传达丰富的意蕴，仿佛一抹微云，却能引你想象天空的辽阔；①____________， _________；②_______________，_____________。 仿佛一叶扁舟 却能引你体味大海的浩瀚

仿佛一粒新芽 却能引你感受春天的温煦

3、命题式（设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句句式仿写。） 请以“知识”为题，仿照下面的示例写两个句子。

时间，是海绵里的水，只要你勤奋地挤，总会有所收获； 时间，是掌缝中的沙，如果你不太在意，就会全部漏光。 知识，是沙漠中的绿洲，只要你用心地找寻，总会有所发现； 知识，是火炉里的干柴，如果你不及时添加，就会柴尽火灭。

4、开放式（一般有两种形式：一种是不提供语言材料，只有内容或形式的要求；一种是常考形式只提供例句的形式，不限定仿写的内容。）

仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，句式与示例相同。

冬日里，阳光总显得那么可爱。它温情柔媚，不热烈不浮躁，轻轻地抚慰着每颗寒冷的心。 旅途中，友情总显得那么珍贵。它淳朴真挚，不张扬不虚伪，默默地陪伴着每段前进的路。 危机时，理智总显得那么重要。它清醒冷静，不盲目不冲动，稳稳地保护着每个遇险的人。 二、他山之石

1、古往今来，大凡有所建树者。无不是临渊之后退而结网者。

如果哥伦布只是“临渊羡鱼”，而不去劈风斩浪，扬帆远航，他怎么会有发现新大陆的壮举?

如果哥白尼只是“临渊羡鱼”，而不去苦心观测，创立新说，他怎么会写出《天体运行》这部巨著? 如果只是“临渊羡鱼”，而不去开通丝绸之路，张骞怎会有通西域那鞍前的潇洒? 如果只是“临渊羡鱼”，而不去开辟海上航线，鉴真怎会有渡东海那水上的风流? |

2 2、

承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥飘逸; 承诺不是水面上的一叶浮萍，飘游不定; 承诺不是夜幕中的一束昙花，转瞬即逝; 承诺不是草尖上的一颗露珠，晶亮短暂。

承诺如同珍珠，它的莹润是河蚌痛苦的代价，也是河蚌的荣耀; 承诺如同蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂劳作的结晶，也是蜜蜂的骄傲; 承诺如同流星，它的灿烂是陨石悲壮的付出，也是陨石的辉煌;

承诺如同金子，它的光耀是淘金者辛劳的价值，也是淘金者的喜悦。 3、我怎样感谢你!当我走向你的时候，

我原想留住一株小草，你却给了我整个绿地; 我原想拥有一朵莲花，你却给了我整个荷塘; 我原想收藏一片红叶，你却给了我整个枫林; 我原想亲吻一瓣雪花，你却给了我整个雪原; 我原想捡拾一束稻穗，你却给了我整个粮仓; 我原想采摘一束菊花，你却给了我整个花园。 三、课堂展示

大家诵读的“他山之石”部分，除了可以为写作积累材料，还可以作为一道语用题来设计，这三段文字，任意抽出其中的一句，都是一道典型的仿写题，也就是我们今天所讲的专题仿写。今天我们重点把握一下仿写的常见类型及相关的方法和技巧。大家看学案【考纲解读】部分已经告诉我们仿写题在高考中考查的大致方向，大家齐读一遍。 四、课堂评价 1、嵌入式

学生齐读定义。找学生先说出自己的解题思路，然后思路点评黑板上的答案，可以得几分。 大屏幕出示老师的答案与同学的板书对比，哪个更好？说出为什么。

2、续写式

学生齐读定义。找学生先说出自己的解题思路，然后思路点评黑板上的答案，可以得几分。 大屏幕出示老师的答案与同学的板书对比，哪个更好？说出为什么。

3、命题式

学生齐读定义。找学生先说出自己的解题思路，然后思路点评黑板上的答案，可以得几分。 大屏幕出示老师的答案与同学的板书对比，哪个更好？说出为什么。

4、开放式

学生齐读定义。找学生先说出自己的解题思路，然后思路点评黑板上的答案，可以得几分。

大屏幕出示老师的答案与同学的板书对比，哪个更好？说出为什么。 五、方法总结

学生分组重点研读组织答案时需要注意的事项。教师总结 1、形似 句式工整

短语结构一致（动宾、修饰等） 字数相近（尽量相同）

保留部分关键词（关联词等虚词）

结构一致、句式工整、字数相近，有时关键词语还可以保留。 2、神似

●修辞手法一致

（题干要求、由例句分析得出 ） ●内在逻辑一致（句子内在的意蕴） |

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（关联词暗示分句关系；标点符号如分号常表并列，冒号表示总领下文或总括上文） ●感情风格一致

（感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快；

语言风格有典雅与通俗、华丽与质朴、含蓄隽永与清新明快等区别； 语体色彩,口语、书面语）

3、合理 （符合事物的个性特征；符合人之常情；遵循生活的逻辑） 4、优美

（用语生动、文笔优美、含蓄隽永、启人心智） 灵活性（实词切忌重复）

嵌入式（瞻前顾后，协调一致） 续写式（与上文衔接、连贯） 命题式（关照话题） 六、牛刀小试

有了方法的指导，我们来试试身手分四个小组做下面四道题目5分钟，教师巡视，了解同学们的做题情况

嵌入式

1、仿照文中开头一句话的句式，在横线处写两个句子，构成一组排比句，使文段语意完整。（6分） 如果我是花，就要绽放一种绚烂，让春满人间；

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，

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，

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；

|

|

，

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，

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。世间万物各有属于自己的一片天地，皆应绽放属于自己的生命华彩。

如果我是山，就要站成一种威严，让山花烂漫。 如果我是水，就要流成一种磅礴，让鱼儿欢畅。 续写式

2、仿照下面画线的句子，在横线处续写两个句子，使上下文语意连贯。 成长是什么？成长就像险峻的大山拦不住汹涌的激流，汹涌的激流也拦不住你顶风前行的航船；成长就像____________________，____________________。____________________，____________________。 就像广阔的大海挡不住猛烈的暴雨，猛烈的暴雨也挡不住你毫不畏惧的海燕 就像热烈的太阳阻不住漫长的黑夜，漫长的黑夜也阻不住你披荆斩棘的曙光 命题式

3、仿照下面的句子和比喻形式，本体不变，举两个例子。

示例：如果把人生比作是一次漂流，那么家便是一条小船，在漂流中有了依托。 （1）如果把人生比作是一次跋涉，那么家便是一个驿站，在跋涉中有了休憩。

（2）如果把人生比作是一次远航，那么家便是一个灯塔，在远航中有了方向。 开放式

4、仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 没有理想，人生就如迷宫，无论怎么坚持，都只是辨不清方向的盲目穿行； 没有理想，人生就如黑夜，无论怎么用心，都只是见不到光明的胡乱摸索。 没有信念，生活就如湍流，无论怎么执着，都只是看不到彼岸的无功划桨；

没有信念，生活就如旱地，无论怎么耕耘，都只是得不到丰收的徒然挥汗； 将全班同学分为4组，分别侧重做1——4题。学生代表分组展示，按倒的顺序分别研读，学生进行点评，只点评答案，不说思路。 出示答案。 七、课堂小结：

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1、仔细阅读题干，明确试题要求 2、研读例句（句式、修辞） 3、仿句（组织答案）

4、审读所写的仿句，检查是否扣准了试题要点 八、巩固提升

仿照上句，写出下句，形成整齐的一组句子。

爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；

爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。

爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇； 爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。 语言美、音韵美、结构美，三美合一、考场无敌。 九、作业： 导学案13页 ||||

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人教高中必修3语文学习的自我评价韦红满PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载

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秋兴八首（其一）教学设计

一、教学目标

1.感受悲剧美：了解杜甫生平和写作背景，把握杜甫诗歌的思想性和艺术性。 2.品味意境美：品味诗歌的意象与意境，把握诗歌借景抒情的写作手法。 3.体会涵泳美：通过反复诵读， 体会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。 二、重点难点

教学重点：通过意象意境把握作者的情感，品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。 教学难点：培养学生鉴赏能力，使学生受到诗人情感熏陶而有所感悟，引发审美兴趣，提高鉴赏能力。 三、教学过程

一．导入课文

二．知人论世

作者简介：

杜甫（公元712--770）字子美，河南巩县人，世称杜工部、杜拾遗，自号少陵野老，是我国唐代伟大的现实主义诗人，被奉为“诗圣”。

杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。诗歌风格“沉郁顿挫、慷慨悲凉”。

代表作品有“三吏”、“三别”、《丽人行》、《兵车行》、《茅屋为秋风所破歌》、《蜀相》、《秋兴八首》、《登高》等。 背景介绍：

《秋兴八首》写于公元766年，是杜甫晚年时期的代表作之一。公元759年， “安史之乱”爆发，杜甫携妻儿寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。765年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，离开成都草堂，漂泊夔州。此时安史之乱虽然结束，但战争依然接连不断，国家仍旧动荡不安。杜甫人到暮年，贫病交加、漂泊他乡两年之久，就是在这样的境遇下写下了组诗《秋兴八首》。 三．诗歌解题

秋兴者，遇秋而遣兴，感秋生情之意也。因此根据题目这首诗歌可以分成写景抒情两个内容，下面我们就来品味一下杜甫笔下的秋景。 四、赏析课文

1．品读景色：

请同学们找一找，作者是借助哪些意象来描写夔州秋景的？

明确：玉露

枫林

巫山

巫峡

波浪

风云

丛菊

孤舟

寒衣

暮砧 这些意象共同营造了怎样的意境特点呢？请同学们体会修饰词，任选一个或几个意象分组进行探究。

首联: 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森 明确：凋零的枫叶就营造了秋景衰败萧瑟的特点。古人展现秋景的衰败萧瑟时常常会用到秋叶这个意象。 巫山巫峡气萧森，萧森即萧瑟阴森，又给人了一种萧瑟阴森之感。

人教高中必修3语文学习的自我评价李静PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载

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|梳理探究 语文学习的自我评价

巢湖市第四中学 李静

教学目标：

1.通过分析学生自评数据，指导学生明确语文学习的重要性

2.学生根据结果，进一步养成学习语文的良好习惯

3.教师根据结果，形成行之有效的教学改进措施

教学重难点：

1.根据数据，分析各组成员之间产生差异的原因[来源:学科网ZXXK] 2.|根据数据，分析个人各项之间产生差异的原因 课时安排：

1课时 教学过程：

一、课堂导入

学生自我评价能力是教师长期培养的结果，而保护学生自我评价的热情，更是持续自我评价的保证。在我们的实际教育教学中，教师一直处于评价的绝对主体，很少去关注学生自我评价意识和能力的培养，学生常常不理解：为什么要认真听讲？为什么书写要工整、为什么发言要积极？为什么老师、父母对考试分数会有那么高的要求？教育家于漪曾说：“语文是民族之根，它无声地记载着本民族的物质文明和精神文明，记载着民族文化的地质层。母语文化必须与民族文化紧密项相连。”语文是一个具有浓郁的民族文化色彩，关系学生心灵创造的教育性学科，肩负着传递文化传统，培养人文素质的任务。对学生的生涯发展有着其他学生不可替代的独特作用。

Ps：展示多位科学家的文学作品，让学生明白，学生时代良好的语文素养对以后的成功人生有着积极意义。

科技领域，我展示了张衡、竺可桢、李四光等人的生平资料，让学生了解到他们的扎实的国文基础，以及对他们科学研究的作用。反面的例子，我则列举了故宫“错字门”|和知名主持人朱军的“家父门”事件，提示学生缺少一定的语文素养，有时候会使自己陷入舆论（或人际）尴尬之中。

二、梳理知识 1、学习自我评价的含义 |学习的自我评价是指学习者依据一定的评价标准，对自己的学习做出分析和判断，并对自身的学习进行反馈和自我调节的活动。学习的自我评价并不是随意性的、主观的评价，而要依据一定的标准。这里的评价标准主要指预先制定的学习目标和要求。学习的自我评价实质上是学习主体对自己学习意识和行为的反思和调控。

人教高中必修3语文学习的自我评价陶玉彬PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载

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《语文学习的自我评价》教学设计

学习目标：

1、反思自己语文学习的途径、内容、习惯和方式

2、发现自己语文学习的个性并注意发展、运用这种个性去学习、创新。

3、通过自我评价调整自己的学习。

4、接触一点科学研究问题的方法。

学习重难点：

1、通过自我评价调整自己的学习。

2、接触一点科学研究问题的方法。

教学过程

导入

一、专家们对于“问题”的有关论述

问题，是我们认识世界、探索世界的开始，古今中外许多教育家都在自己的学习观中强调了提出问题的重要价值及其对学习的重要意义。

（1）杜威的观点

从教育理论和学校教学的角度关注人类解决问题的能力始于美国进步主义教育家杜威，他主张让学习者从经验中学习，通过解决问题来学习。这可以说是首次从教育的角度提出“问题”在人类学习中的重要作用。他已经强调了发现问题作为思维和创新的起点的重要意义。

（2）皮亚杰等人关于问题建构的观点

建构主义的学习观认为知识不是通过教师传授获得的，而是学生在一定的情境中借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构方式获得的。因此，在课堂上提出自己感到|困惑和不确定的问题，就是学习者积极参与学习过程，思维卷入认知活动以及学习自主性的重要表现，通过提问与老师和同学之间的进行交流正是个体积极意义建构的过程。

（3）我国学者的主张

2000年，我国学者申继亮、陈勃等在研究中指出：在现实情境中，解决问题的第一步，往往也是最困难的一步，便是发现问题。发现问题需要人们能够透过事物的表面，排除无关信息，发觉出影响适应或创造的障碍。

二、关于“问卷法”

问卷法是教育科学研究最常用的收集资料的方法之一，在揭示人的心理活动规律与教育规律中发挥着重要的作用。

（一）问卷的一般结构与设计步骤

1．问卷的一般结构

梳理 探 究语文学习的自我评价问卷一般包括“标题”“前言和指导语”“问题”“选择答案”和“结束语”等几部分。其中问题和答案是问卷的主要组成部分。

人教高中必修3语文学习的自我评价彭北海PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载

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合作探究有自主

学思结合乐分享

——高三（7）班学生对必修三教材知识的合作探究和自我评价

执笔人：黄冈中学 彭北海

一、说在前面的话:

光阴荏苒，转眼就已步入高三。我们一轮复习的帷幕业已徐徐拉开。为了夯基础、强实力，对课本知识的梳理、回顾十分重要。

析文悟理知奥义，直击高考明规律。高考命题“万变不离其宗”（板书），这个“宗”就是我们的课本。

近来，同学们围绕必修三课本知识开展了小组合作探究和自主评价活动。在同学们自愿、自由组合的前提下，我根据个人特长的不同，坚持异质原则，宏观上有所调控，少数同学略有变动。最终分成五个小组。各组组长按照同质原则（板书：同中见异 异中有同），进一步合理分工。经过大家共同努力，成果汇编成了大家手头的集子，这本小小的集子凝聚了集体的智慧和心血。

我们的合作探究和自主评价活动的流程大致有四步：自主学习——小组合作——成果分享——自主评价——合作评价。合作探究有自主，学思结合乐分享。个人的自主学习是合作探究的前提，请看图片，自主学习一瞬——最是那低头的专注和温柔。

我们的五个学习小组分别是：成语组、诗词组、文言组、写作组和语用组。接下来，有请成语组为我们汇报他们的探究成果，大家掌声欢迎！ 二、分小组汇报。

1.成语组汇报

评价：用一个字评价“尔雅组”——实。务实，求实，严谨，每词必查，查完要 比，比时要思，权衡思索，方能定夺。大家复习时，信得过！ 答疑：问题提得很有质量！

第一个问题是不同工具书对同一词语的不同解释。涉及高考指定参考工具书的问题。目前宜以商务印书馆出版的《现代汉语词典》为准，辅之以上海古籍出版社的《中国成语大辞典 》。目前我手头的《考试说明》《考试大纲》均未说明。等老师我向专家请教后，再将权威答案传达给大家。 第二个问题是同一本工具书第6版和第7版的不同解释。我想说的是，语言是发展的，同一个词汇，随着时间的变化，也会赋予新的内涵。这个时代，媒体很发达，每天都有新词汇在涌现，丰富着我们的词库。所谓“成语”，顾名思义是约定俗成的词语，这个“约定俗成”可能是以前，也可以是当前一段时间，比如说2012年的第六版到2016年的第七版词典出版的这个时间段，随着人们的使用习惯和普及范围，词典辑录专家们做了一些调整，这是服务于人民的使用，也是与时俱进的表现。其实，不少语言学杂志都开设了“新词新语新发展”和“流行文化”专栏。至于以哪个为标准，我建议注意收集不同的词语，但不刻意耗费时间比对，暂时以第6版为准。