2018年基础教育级教学成果奖

大丰收！2018年基础教育国家级教学成果奖广东获奖35项

2018年，广东省基础教育方面迎来了一次大丰收。在全国基础教育国家级教学成果奖评选中，广东共获得35个奖项，这些奖项涵盖了教育教学的各个领域，充分展现了广东在基础教育方面的成就和实力。

在基础教育领域，广东一直以来都是全国的佼佼者。作为全国人口最多的省份之一，广东一直将优质教育视为重中之重，不断投入资源和精力，提升教育质量，培养更多的优秀人才。这次获得35项国家级教学成果奖，更是广东教育改革和发展的有力证明。

获奖项目中包括了广东省内的各个地区和学校，涵盖了小学、初中、高中等多个阶段。这充分展现了广东的基础教育改革和研究工作的全面性和广泛性。而且，这次获奖的项目内容也很多元化，包括教学方法创新、师资队伍建设、优质课程建设等方面，这些项目的涉及面非常广，充分反映了广东基础教育的多样性和创新性。

这次获奖的35个项目，不仅仅代表了广东教育的成熟和实力，更是对广东教育改革和发展的肯定和认可。这些优秀的教学成果，既是对广东教育工作者的鼓励和肯定，也是对广东基础教育工作长期以来的一次全面检阅和表彰。

接下来，可以具体介绍几个获奖项目的亮点和特色。比如某某小学的“全面质量教育改革与实践”项目，该项目通过全方位的教育改革和实践，积极推进学校教育教学的全面发展，培养了一大批优秀学生；还有某某高中的“优质课程建设与实践”项目，该项目致力于打造优质教育资源，提升学校整体教学质量，取得了显著的成效。这些项目的成功实施，都为广东基础教育的发展注入了新的活力和动力。

在获得这35项国家级教学成果奖之后，广东省基础教育的未来充满了希望和期待。这次获奖不仅代表了广东教育史上的一次辉煌成就，更是激励着广东教育领域的工作者们不断前行，不断创新，为打造更加优质的教育环境而努力奋斗。

可以总结一下这次获奖所带来的积极影响。这次35项国家级教学成果奖的获得，不仅仅是对广东基础教育工作者们的一次肯定和鼓励，更是对广东教育事业的一次全面检阅和认可。这次获奖不仅对广东的教育事业具有积极的促进作用，更能够为全国的基础教育改革和发展注入新的活力和动力。相信在未来，广东的基础教育一定会更加繁荣和昌盛，广东的教育事业也一定会迎来更加辉煌的明天。

2018年国家基础教育教学成果奖汇编

2018年国家基础教育教学成果奖是中国教育界一项具有重要意义的奖项，它鼓励和肯定在基础教育领域做出杰出贡献的个人和团队。下面将为您介绍2018年国家基础教育教学成果奖的汇编。

第一章：概述

2018年国家基础教育教学成果奖是由中华人民共和国教育部和中央政府共同主办，旨在推动优秀教学成果的交流和分享。本次奖项设立了综合奖和单项奖两个层次，以全面展示基础教育领域的创新实践和成功经验。

第二章：综合奖项目

综合奖是基础教育教学成果奖的最高奖项，优秀的综合奖项目在教学理念、课程设置、教学方法、教材建设等多个方面达到了高度的创新水平。

1. 中小学室内外学校文化活动教育示范项目

该项目将传统的课程教学与室内外文化活动相结合，使学生更好地了解中国传统文化，并培养他们的动手能力和创造力。通过层层选拔和培训，成功地在许多学校推广，并取得了显著的教育效果。

2. 初中地理教学资源体系整合与优化项目 该项目以地理学科为基础，通过整合和优化地理教学资源，设计了一套全面、具有启发性和趣味性的教学方案。通过实施该项目，初中地理教学在学生的学业成绩和创新思维上都有明显的提升。

第三章：单项奖项目

单项奖是基础教育教学成果奖的一个重要组成部分，它表彰那些在特定领域作出突出贡献的个人和团队。

1. 小学语文教学案例库建设项目

该项目收集和整理了大量小学语文教学案例，形成了一个方便教师参考的案例库。教师可以根据这些案例进行教学设计和教学反思，提高他们在语文教学方面的教育水平。

2. 高中物理实验设计与实施项目

该项目针对高中物理实验教学中存在的问题，进行了全面的实验设计和实施改革。通过引入新的实验装置和实验方案，学生的实验操作技能得到了显著提高。

第四章：奖项影响和回顾

2018年国家基础教育教学成果奖的设立，为基础教育界提供了一个交流和合作的平台。获奖项目的成功实践和创新经验不仅在全国范围内得到了广泛传播，也对其他国家和地区的基础教育改革起到了积极的示范作用。 回顾过去几年的国家基础教育教学成果奖汇编，每个奖项都能看到教育界在不断进步和创新的脚步。这些优秀教学成果的背后，是教育者们的坚持和努力。同时，这些项目也为今后的教育改革提供了宝贵的经验和借鉴。

2 2020年福建省基础教育教学成果奖申报项目汇总表

推荐单位(盖章)： 年 月 日

序号 成果名称 成果检验期（年） 成果类别

成果完成者 所在单位

（一） （二） （三）

个人申报范例 ********* *年 1学前教育 03幼儿园教育评价 08幼儿发展评价 陈**、张**、李**、

黄**、林**、赵** **幼儿园、**幼儿园、**幼儿园、

**研究院、**学校、**幼儿园

单位申报范例 ********* *年 1学前教育 03幼儿园教育评价 08幼儿发展评价 **幼儿园、**研究院、

**学校 **幼儿园、**研究院、**学校

1

2

3

注：1.成果类别一、二、三分别对应《福建省基础教育教学成果申报表》中“成果类别”项目所属的基础教育阶段领域、改革与实践探索领域、学科或具体的实践探索领域，填写序号和内容。

2.成果完成者：个人申报的，填写成果主持人和其他持有人名单；单位申报的，填写成果主持单位和其他持有单位名称。按参与度、贡献度排序。

3.所在单位：指成果完成者所在单位，并与成果完成者排序一一对应填写。

2

经办人： 手机： 邮箱：

序号成果名称成果完成者工作单位获奖等级1幼儿手部创意画研究陶颖 魏利华 郑燕 吴伟 张建群 李雨欣甘肃省保育院特等奖2信息化学习资源在小学学科教学中的有效应用贾小梅 徐青岚 吴守斌甘肃省兰州实验小学特等奖

3农村小规模学校课堂教学创新—“同动同静”复式教学模式的构建与实践孙冬梅 曾涛兰州大学特等奖

4基于学生素养的“七色花”评价体系的构建与实施研究王俊莉 赵金花 谷专员 龚艳 田燕 张生发兰州市七里河区七里河小学特等奖5庆阳乡土地理教学实践研究沈涛 孙继虎 刘仲鹏 解富贵环县第四中学特等奖6中学化学家庭实验调查与指导研究燕兴权 苏永平 赵廷峰 史文平 侯永峰庆阳六中特等奖7以强化文本解读能力的研修提升语文课堂教学品质、促进教师专业成长的霍军 魏强 文多华 吴雅丽 张彦斌 马少军甘肃省酒泉中学特等奖

8“六主”导向，多层反馈教学模式的教学实践及教学系列研究田泽兴 何文元 黄永丰 邓天华 李好财西北师范大学附属中学特等奖

9以EURT协同创新机制驱动普通高中学科课程发展的实践研究甘肃省教育科学研究院甘肃省教育科学研究院特等奖

10“四方联动”甘肃农村学校教学改进研究赵明仁 高小强 张维民 高建波西北师范大学教育学院特等奖

11基于网络“博客”平台的幼儿成长档案及家园互动评价模式研究高敏 丁红涛 马进春 刘洁 孙茜 梁莎甘肃省保育院一等奖

12幼儿园主题式阳光户外体育游戏活动的实践研究舒燕芳 曹秀玲 景爱萍 郭华 王一涵 向迎春山丹县幼儿园一等奖

13游戏教学中培养幼儿良好行为习惯的策略研究孟学蕴 白根玲 张秋艳 马淑琛 贺琛蓉镇原县幼儿园一等奖14润智教育实践研究王丰 郝玲 牟先涛 袁福月 李福川 张婕城关区五泉小学一等奖15“目标导学五步教学”模式杨继兵 马玉祥 邵胜林 柴新萍 黄玮 刘刚定西市陇西县菜子小学一等奖16小学生综合素质“积分制”评价研究李杰 刘媛华 龙冬玲 吴玉秀 刘东霞 陈丹凤山丹县城关小学一等奖17农村小规模学校建设和发展的实践曹宁子 朱怀太 曹三及 曹亚东 樊刚灵 席岳峰平凉市教育科学研究所一等奖18框架式小学快乐习作教学策略研究高国宴 高小兰 岳建萍 岳英 杨小花 赵文静榆中县文成小学一等奖19临洮县教育一体化管理与教育帮扶实施策略临洮县教育体育局定西市临洮县教育体育局一等奖20“同动同静”复式教学模式实施与推广马富有 田春兰 杜启忠 康兰兰 杜淑珍康乐县高集小学一等奖21环县道情皮影演唱和皮影雕刻在学校课程中的实践与研究苏红芳 闫权威 吴天海 崔云 张建琴 冯艳环县环城小学一等奖