《功》同步练习
1．将一本九年级物理书从地面捡到课桌做的功大概是（ ）
A．0.2J B．2J C．20J D．200J
2．如图，小明沿水平地面推箱子，但箱子没有移动，此过程（ ）
A．小明对箱子没有做功
B．重力对箱子做了功
C．小明对箱子的推力大于地面对箱子的阻力
D．箱子所受的重力与箱子对地面的压力是一对平衡力
3．如图所示，物体分别从三个光滑的斜面顶端自由滑到斜面底端时（不计空气阻力），关于物体速度的大小说法正确的是（ ）
A．沿斜面AB滑下时的最大 B．沿斜面AC滑下时的最大
C．沿斜面AD滑下时最大 D．一样大
4．一位同学正在进行投掷实心球的训练，以下情境中，他对球做功的是（ ）
A．手拿球静止 B．手托球水平匀速直线运动
C．将球举起 D．抛出后的球在空中继续运动 5．如图所示情况中，力没做功的是（ ）
A．手托鸡蛋上升
B．搬而未起
C．人拉车前进
D．人将油桶推到仓库中
6．小张用40N的推力将重力为100N的物体沿水平方向匀速推动了10m，则小张对物体所做的功是（ ）
A．400J B．600J C．1000J D．1400J
7．如图，一顾客用一水平恒力F将购物车从粗糙斜坡的底端匀速推上顶端，斜坡长s，高h，购物车（含车上物品）重G，在这过程中，水平推力做的功为（ ）
A．0 B．Fs C．Gh D．F 8．小明同学用40N的水平推力推着重100N的书箱在水平地面上前进了2m，松开手后，书箱仍向前滑行了lm，整个过程中小明做功 J，书箱的重力做功 J．
9．滑板车是深受小朋友们喜爱的玩具，使用时一只脚站在滑板上，另一只脚蹬地，滑板车就能载着人前进．蹬地时人对车 （选填“做功”或“不做功”）；蹬地的脚离地后，人和车由于 一起继续向前滑行，滑行时以人为参照物，滑板车是 （选填“运动”或“静止”）的．
10．如图甲所示，水平地面上的一物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体的速度v与时间t的关系如图乙所示，则0～3s，F对物体做的功为
第十一章 功和机械能
第1节 功
【学习目标】1、能说出功的概念
2、能判断物体（力）是否做功
3、会运用功的计算公式进行简单的计算
【知识链接】詹姆斯·普雷斯科特·焦耳；1818年12月24日－1889年10月11日），英国物理学家，出生于曼彻斯特近郊的沙弗特（Salford）。由于他在热学、热力学和电方面的贡献，皇家学会授予他最高荣誉的科普利奖章（CopleyMedal）。后人为了纪念他，把能量或功的单位命名为“焦耳”，简称“焦”；并用焦耳姓氏的第一个字母“J”来标记热量。
【温故知新】1、放在水平桌面上的木块受到几个力的作用？画出它的受力示意图。
2、用细绳水平拉着木块在水平桌面前进时，木块受到几个力的 作用，什么力对木块的移动作出了贡献？
3、你对"功"这个词怎样理解的？哪些人可以评功受奖？ 你知道"劳而无功"的含义吗？
【探究新知】
一、自主学习
阅读课本P62-64，你一定能回答下列问题：
1、通常而言，如果一个 作用在物体上，物体在 上移动了距离，就说这个力对物体 。
2、力学力所说的功包含的两个必要因素:一个是_____________；另一个是________________________________________。
2、在力学中，哪种情况是力对物体做了功？小明与爸爸分别去推静止在水平地面上的同一辆小车，爸爸轻松地就将车推走，小明累得满头大汗也没有推动，父子二人都对小车做功了吗？
3、力学中，功等于 乘积。计算公式是 ，功的单位是 。
符号的意义及单位：W——功——焦耳（J）
F——力——牛顿（N）
S——距离——米(m)
功的单位：焦耳，1J=1N·m。把一个鸡蛋举高1m，做的功大约是0．5J。
...
... 功
学习目标 1. 知道做功的两个必要因素，会判断力有没有做功。
2. 理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
学习重点 理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算
学习难点 判断力对物体是否做功
一、自主学习
阅读教材第62--63页“力学中的功”，完成下列问题：
1. 功反映力的 ，一个力是否做了功，必须包括两个必要因素：① ；② 。
阅读教材第63--64页“功的计算”，完成下列问题：
2. 00在物理学中，把 的乘积叫做功。计算公式是 ，其中W表示 ，单位为 ；F表示 ，单位为 ；s表示 ，单位为 。
二、合作探究（交流）
学点1. 力学中的功
1. （1）观察体验力的成效：在水平桌面上用大小不同的力分别拉同一辆小车。观察小车速度的变化，评价这两个力的作用成效是否相同？
（2）用力推讲桌，没推动，推力是否有成效？
（3）踢出去的足球，在水平地面滚动，球的重力是否是使球运动的原因？重力是否有成效？
2. 功的定义：
由上述实验总结力学中关于“功”的含义：如果一个 作用在物体上，并且使物体_____________通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
3. 功的两个必要因素：
（1）观察教材图11.1--2中力做功和11.1--3中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做...
... 功有哪些共同特点？并讨论总结。
力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的 ；二是物体在 移动的距离。
八年级物理《功》案例
三维目标：
知识与技能：
1、知道做功的两个必要因素。
2、理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
3、知道功的原理。
过程与方法：
1、通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。
2、通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
情感态度与价值观：
1、乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探究活动。
2、有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点：功的概念。
教学难点：判断力对物体是否做功，功的原理。
课时安排：1课时。
教学设计：
一、导入新课：
用叉车搬运货物时，叉车把货物从地面提升到一定高度。叉车用力托起物体，使货物在这个力的方向上发生了位置的移动。我们看到了叉车工作的成效。
二、推进新课：
（一）、力学中的功
由日常生活中的“功”的含义，体会力学里所说的“功”的含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里就说这个力做了功。
1、做功的两个必要因素
请学生观察图甲中力做功实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点。分组讨论总结得出：
一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。
2、三种不做功的情况： 请学生观察图乙中力不做功的实例，引导学生根据实例分析、总结在什么情况下不做功：
（1）、物体靠惯性运动，虽有通过的距离，但没有力作用在物体上；即“不劳无功”。
（2）、有力作用在物体上，但物体静止不动；即“不动无功”。
（3）、有力作用在物体上，物体也通过了距离，但力的方向和通过的距离互相垂直；即“劳而无功”。
即学即练：
1、力学里的做功的两个必要因素是 和 。
2、下述哪些情况下对物体做了功（ ）
A、手提着水桶原地不动
B、手提着水桶在水平路面上前进
C、用力将杠铃举过头顶
