6、1自然环境2 人教版七年级地理下册教案

第二节 自 然 环 境

【教学目标】

[知识与技能]

1.掌握亚洲地形、河流的特点。

2.读图简要分析地形对河流分布的影响。

3.初步掌握亚洲气候特征。

4.能运用气候类型分布图、气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素。

5.理解亚洲东部和南部的降水与夏季风的关系以及对农业的影响。

[过程与方法]

1.运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、河流和气候的特点，简要分析其相互关系。

2.通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。

[情感、态度与价值观]

通过对亚洲自然环境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了解，培养学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。

【教学重点】

1.学会分析亚洲的地形、河流之间的相互关系。

2.学会分析亚洲的气候分布特点及影响因素。

3.通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。

【教学难点】

运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流的特点，并简要分析其相互关系。

【教学方法】

讲授法、创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法等。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

情境导入

1.图片导入

多媒体播放亚洲自然风光图片(亚洲之最:喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等)，并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。

教师:同学们，伴着歌曲，紧跟图片让我们感受到了亚洲山河的壮丽画卷，自然环境的独特韵味。今天我们就一起来了解亚洲的自然环境。

2.提问导入

教师:同学们，你们知道亚洲有哪些世界之最吗?

学生甲:青藏高原是世界最高的高原;喜马拉雅山脉是世界最高大的山脉。

学生乙:阿拉伯半岛是世界最大的半岛;马来群岛是世界最大的群岛。

学生丙:里海是世界最大的湖泊;贝加尔湖是世界最深和蓄水量最大的淡水湖。

……

结合“亚洲地形图”分析亚洲世界之最的名称及分布，导入新课。

3.播放歌曲

师:播放歌曲《亚洲雄风》。

师:歌中唱到“山是高昂的头，河像热血流”，激情高昂，那么，同学们想不想知道亚洲的地形、河流具体是什么情况呢?这节课，我们一起来学习亚洲的壮丽山河。

初中-地理-打印版

教 学 设 计

课题 9.1 美国 课时 2

班别 教

具

时间

教

学

目

标

知识与技能：

1．读图说出美国的地理位置和领土组成。

2．根据资料说出美国的种族和人口的特点及其原因。

3．运用地图和其他资料，分析美国的地形、气候、河湖特点。

4．了解美国工业的分布及其特点。

过程与方法：

运用地图和其他资料，分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。

情感、态度与价值观：

通过了解华人对美国繁荣作出的贡献，增强民族自豪感。

重点 美国发达的工业现状，高新技术产业对美国经济发展的作用

难点 运用地图和资料，理解美国因地制宜的农业发展

教 学 过 程

内容及流程 教师与学生活动 备注 初中-地理-打印版

明

确

目

标

一、 导入新课，明确目标

1.复习检测：

上节课学了哪些内容？请大家简单复述一下。

2.导入：日常生活中，你见到过哪些产品是美国生产的?请列举一些产品或品牌。（可口可乐、摩托罗拉手机、福特汽车、柯达胶卷等。）

总结：美国是世界上最发达的工业国家，它的工业产品遍布世界，我们生活中随处都可以看到。今天我们就来全面认识美国的工业状况。

3.出示学习目标，同学们齐读并理解。

内容及流程 教师与学生活动 备注 初中-地理-打印版

实

施

目

标

二、自主预习 梳理新知

自主阅读教材，梳理教材中的知识点，并简单标注出来（利用5分钟时间）

三、合作探究 生成能力

目标导学一：世界最发达的工业国

美国拥有完整的工业部门体系，生产规模大，技术先进，是世界上最发达的工业国家。

（1）工业区与城市分布

工业部门 工业城市

东北部工业区 钢铁、机械、汽车、化学等 纽约、华盛顿、芝加哥、底特律、匹兹堡

南部工业区 石油、电子、飞机、宇航等 休斯敦

西部地区 宇航、电子、信息技术等 旧金山、洛杉矶、西雅图

第一节 自然地理环境的整体性

教案

课 题 5.1 自然地理环境的整体性 课时 2课时 时间

教学

目标

知识与技能 1．理解地理环境整体性的基本内涵。

2．了解某自然地理要素在地理环境形成和演化中的作用。

3．理解地理环境各要素的相互作用。

4．能从地理环境的整体性的视角分析一些自然现象。

过程与方法 1．通过生物循环、水循环、岩石圈物质循环等过程的分析，理解地理环境要素间进行着物质和能量的交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。

2．结合实例分析，掌握由地理环境的各个地理要素共同作用，产生了地理要素自身没有的新功能。

3．通过对黄土高原水土流失和湖泊的演化过程的分析，掌握自然地理环境具有统一的变化过程。

4．结合东北森林变化对环境的影响和对修建水库利弊的辩论，理解某一地理要素的变化会“牵一发而动全身”。

情感、态度与价值观 1．通过案例分析、讨论和对水库建设的辩论，树立事物间是普遍联系的、是统一的整体的观念，培养学生理论联系实际、实事求是的思想。

2．通过对地理环境整体性的理解，体会自然的和谐美，养成善待环境，热爱自然，尊重自然的情感。形成良好的行为习惯。

3．通过学习，激发学生对地理问题探究的兴趣和动机，提高学习能力。

教学

重点

难点 重

点 1.自然地理环境整体性的表现。

2.以土壤形成为例说明地理环境各要素的相互作用。

难点 陆地环境的整体性的形成及各构成要素之间的相互关系。

环节 教学内容设计 教学随笔

情景导入 【投影图片】泰宁金湖景区风光、云南西双版纳的热带雨林、长江三角洲的景观图片、黄土高原的水土流失。

【学生讨论】图片上反映出自然环境是有哪些地理要素组成的？这些要素有无相互联系？构成地理环境的这些要素，他们之间是彼此孤立的吗？（不是）那么他们之间存在着怎样的联系呢？举例说明图中地理要素间如何相互联系？

【教师小结】由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成的地理环境是纷繁复杂的，他们之间也是相互联系的。

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教学基本信息

课题 6.2.1中国的地域差异

课型 新授课 课时安排 1 年级 七年级下册

教 学 目 标

在本课学习结束时，学生能够：

（1）掌握我国四大地理区域在自然和人文方面的特征

（2）理解每个区域自然环境对生产生活的重要影响

教学重难点

每个区域自然环境对生产生活的重要影响

教 学过 程

教学环节 教 学 活 动 设计意图

新课导入 1、设疑思考：

同学们，在你的印象中，四大地理区域自然环境对生产和生活的影响是怎样的呢？

学生活动：谈论各自的想法。

2、多媒体展示：四大地理区域图片

3、知识检测———引出本课内容

【过渡】提问：说四大地理区域自然环境对生产和生活的影响是什么？学生自由发言。

下面，我们就一起来探讨自然环境对生产和生活的影响，出示课题《秦岭-淮河一线的地理意义》。

下面就是本节学习研究的内容。 创设情境，激发兴趣

讲授新课 一方水土养育一方人

一、南方北方

1、学生自学三分钟，

农业方面、语言、饮食、交通、运输工具、民居等

2、教师课件简单介绍南北方，主要介绍南北方的位置、范围、地形

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3、把学生从中间分成两大组，各为南北方，中间的过道为分界线秦岭淮河

二、南北方的生产生活差异

看哪一组命中率高

（1）出示图片，从中选出哪些是南方？哪些是北方？

（农业耕作、建筑、主要交通运输方式、农业制度、农作物、水果、饮食习惯、传统运动）

（2）表格小结

（3）填字游戏

用南（ ）北（ ）的格式填字，一个空就一个字

三、西北地区

1、 位置、范围、地形、划分依据

以图片展示讲解

2、西北地区的景观变化

播放视频《西北地区的景观变化》

四、青藏地区

以图片展示讲解：位置、范围、地形、划分依据

五、西北与青藏地区的比较

1、传统民居

2、农业生产

草原景观的区别；草原、荒漠草原、荒漠的区别

3.填表：四大地理区域的农业特色