人教新课标一年级数学上册8.3《 5、4、3、2加几加几 》教案2

人教新课标一年级数学上册8.3《 5、4、3、2加几加几 》教案2

一. 教材分析

《5、4、3、2加几加几》是人教新课标一年级数学上册第八章第三节的内容。本节课主要让学生通过观察和操作，理解加法的基本概念，掌握5、4、3、2加几加几的计算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析

一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对加法的概念有一定的了解。但学生在实际操作中，可能对加法的基本概念和计算方法还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。

三. 教学目标

1. 让学生通过观察和操作，理解加法的基本概念，掌握5、4、3、2加几加几的计算方法。

2. 培养学生的数感和逻辑思维能力。

3. 提高学生的运算速度和准确性。

四. 教学重难点

1. 加法的基本概念和计算方法。

2. 学生在实际操作中，对加法的理解和运用。

五. 教学方法

采用问题驱动法、操作验证法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，理解加法的基本概念，掌握计算方法。

六. 教学准备

1. 教学PPT

2. 教学道具（如小卡片、小动物模型等）

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

通过PPT展示一些图片，引导学生观察并数一数图片中的物品数量。例如，展示一张图片，上有3只小鸟和2只小鸟，问学生一共有几只小鸟。以此引出加法的基本概念。

2. 呈现（10分钟） 教师通过PPT呈现5、4、3、2加几加几的算式，如5+3、4+2等，引导学生观察并思考这些算式的含义。让学生尝试用自己的语言解释加法的意义。

3. 操练（15分钟）

教师分发练习题，让学生独立完成。题目内容包括5、4、3、2加几加几的计算。教师在学生完成练习后，进行讲解和反馈。

4. 巩固（10分钟）

教师通过PPT展示一些有关加法的实际问题，让学生解答。如：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明一共有几个苹果？”等问题，巩固学生对加法的理解和运用。

5. 拓展（10分钟）

引导学生思考：加法和减法之间的关系是什么？让学生举例说明。例如，展示一个算式5+3，让学生思考：5-3等于几？并引导学生发现加法和减法之间的关系。

6. 小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述加法的基本概念和计算方法。

7. 家庭作业（5分钟）

教师布置一些有关加法的练习题，让学生回家后完成。如，5、4、3、2加几加几的计算。

8. 板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容和算式，方便学生复习和巩固。

以上教学过程共计50分钟。一. 教学情境分析

在《5、4、3、2加几加几》的教学过程中，我创设了生动有趣的教学情境，如通过展示图片让学生数小鸟、水果等物品的数量，引导学生理解加法的基本概念。在操练环节，我设计了具有挑战性的练习题，让学生在实际操作中掌握加法的计算方法。在巩固环节，我通过提问和讨论的方式，让学生进一步理解和运用加法。

二. 教学活动分析

在教学过程中，我采用了多种教学活动，如观察、操作、思考、讨论等。这些活动有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在导入环节，我通过提问的方式引导学生观察和思考，激发学生对加法的兴趣。在呈现环节，我通过PPT展示算式，让学生直观地理解加法的含义。在操练环节，我设计了具有挑战性的练习题，让学生在实际操作中掌握加法的计算方法。在巩固环节，我通过提问和讨论的方式，让学生进一步理解和运用加法。 三. 课堂反思

在教学过程中，我发现部分学生在理解加法的基本概念上还存在一定的困难。针对这一问题，我及时调整了教学策略，通过举例、讲解等方式，帮助学生理解加法的含义。此外，在操练环节，我发现部分学生对加法的计算方法还不够熟练，我在讲评环节对这些学生进行了有针对性的辅导，提高了他们的运算速度和准确性。

四. 课堂实施过程中遇到的问题及解决办法

在教学过程中，我遇到了一些问题，如部分学生对加法的基本概念理解不深，运算速度慢等。为了解决这些问题，我采取了以下措施：

1. 对于理解加法基本概念困难的学生，我通过举例、讲解等方式，帮助他们理解加法的含义。

2. 对于运算速度慢的学生，我设计了具有针对性的练习题，让他们多做多练，提高运算速度。

五. 改进措施

1. 在今后的教学中，我将继续加强对加法基本概念的讲解和辅导，帮助学生深入理解加法的含义。

2. 我将增加一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加法，提高他们的运算速度和准确性。

3. 我会定期进行课堂反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

通过本节课的教学，我发现学生在加法学习方面存在一些问题，但通过及时的反思和调整，我采取了一系列有效的解决办法和改进措施。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，努力提高教学质量，使学生在加法学习方面取得更好的成绩。一. 教学实录

1. 导入环节

师：同学们，我们今天来学习一个新的数学概念，那就是加法。请大家看这张图片，数一数里面有多少只小鸟？

生：一共有5只小鸟。

师：非常好，还有这张图片，数一数里面有多少个水果？

生：一共有4个水果。

师：太棒了！我们发现，无论是数小鸟还是水果，都是通过加法来计算的。那么，什么是加法呢？请大家思考一下。 （学生思考片刻）

生：加法就是两个数合在一起的意思。

师：非常正确！加法就是把两个数合在一起，求出它们的总和。今天，我们就来学习5、4、3、2加几加几的计算方法。

2. 呈现环节

师：请大家看这张PPT，这里有几个算式，请大家观察一下，它们有什么特点？

（PPT展示5+3、4+2等算式）

生：它们的两个数都是5、4、3、2。

师：很好，观察得很仔细。那么，这些算式的结果是多少呢？请大家尝试计算一下。

（学生自主计算）

3. 操练环节

师：请大家打开练习册，做到第8页，题目是“5、4、3、2加几加几”。请大家认真完成，我会给大家讲解和反馈。

（学生完成练习，教师讲解和反馈）

4. 巩固环节

师：请大家看这张PPT，这里有一些实际问题，请大家尝试解答。

（PPT展示一些有关加法的实际问题）

生：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明一共有几个苹果？

生：5个苹果。

师：非常好，大家解答得很正确。通过这些问题，我们巩固了加法的理解和运用。

5. 拓展环节

师：请大家思考一下，加法和减法之间有什么关系呢？

生：加法和减法是相反的运算。

师：非常正确！加法和减法是相反的运算。比如，5+3等于8，那么8-3等于5。大家发现了吗？加法和减法之间的关系。

6. 小结环节 师：今天，我们学习了5、4、3、2加几加几的计算方法。请大家总结一下，加法是什么？

生：加法是把两个数合在一起，求出它们的总和。

师：非常好，大家总结得很到位。加法就是把两个数合在一起，求出它们的总和。希望大家在今后学习中，能够灵活运用加法，解决实际问题。

7. 家庭作业布置

师：请大家把今天学的知识复习一下，明天我们会进行小测验。的家庭作业是做到第9页，题目是“5、4、3、2加几加几”。请大家认真完成。

二. 专家点评

1. 教学实录点评

实录中，教师通过生动有趣的教学情境，如数小鸟、水果等物品的数量，引导学生理解加法的基本概念。教师在呈现环节，通过PPT展示算式，让学生直观地理解加法的含义。在操练环节，教师设计了具有挑战性的练习题，让学生在实际操作中掌握加法的计算方法。在巩固环节，教师通过提问和讨论的方式，让学生进一步理解和运用加法。整体来看，教师的教学实录条理清晰，教学方法得当，能够激发学生的学习兴趣。

2. 专家点评建议

首先，教师在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，针对不同学生的特点，给予个性化的指导。其次，教师可以增加一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加法，提高他们的运算速度和准确性。最后，教师要定期进行课堂反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。