人教版数学一年级上册《5、4、3、2加几》教案

教案：《5、4、3、2加几》

年级：一年级

学科：数学

教材：人教版

学年：2023-2024

教学目标：

1. 让学生掌握5、4、3、2加几的计算方法。

2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的学习习惯。

教学重点：

1. 5、4、3、2加几的计算方法。

2. 运用加法解决实际问题。

教学难点：

1. 5、4、3、2加几的计算方法的熟练运用。

2. 解决实际问题时，能够正确列出加法算式。

教学准备：

1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 学生用书、练习本。

3. 小组活动所需材料。

教学过程： 一、导入（5分钟）

1. 教师通过课件或黑板展示5、4、3、2加几的图片，引导学生观察并说出图片中的数学信息。

2. 学生回答问题，教师总结：今天我们要学习5、4、3、2加几的计算方法。

二、新课讲解（15分钟）

1. 教师讲解5、4、3、2加几的计算方法，边讲解边示范。

2. 教师引导学生总结计算规律，如：5加几就是5后面的数，4加几就是4后面的数，以此类推。

3. 教师通过课件或黑板展示例题，引导学生运用计算方法解题。

4. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

三、小组活动（10分钟）

1. 教师将学生分成若干小组，每组发放活动材料。

2. 小组成员共同完成活动任务，如：用5、4、3、2加几的方法计算小组成员的年龄总和。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂小结（5分钟）

1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结5、4、3、2加几的计算方法。

2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价。

五、课后作业（5分钟）

1. 教师布置课后作业，要求学生运用5、4、3、2加几的方法解决实际问题。

2. 学生独立完成作业，家长签字确认。 教学反思：

本节课通过讲解、示范、小组活动等形式，让学生掌握了5、4、3、2加几的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生发现计算规律，提高学生的计算能力。同时，通过小组活动，培养学生合作交流的学习习惯。在课后作业环节，要注重作业的实践性，让学生在实际问题中运用所学知识，提高解决问题的能力。

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人教版一年级上册数学《5、4、3、2加几》教案设计

《5、4、3、2加几》教案(一)

教学目标

1、使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。

2、培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。

3、培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。

教学重难点

【学习重点】使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计

算。

【学习难点】培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。

教学过程

一、复习旧知

1、口算。

9十5= 9十3= 8十5= 7十6= 6十7=

8十4= 6十9= 7十8= 8十7= 8十9=

2、让学生口算并说思考过程。

师：同学们用了不同方法进行计算。这节课，我们继续用这些方法学习5、4、3、2加几的20以内的进位加法。(板书：5、4、3、2加几)

二、探究新知

1、出示5十7=，同桌合作学习。 本文来源：网络收集整理\word可编辑

问：5十7等于多少?怎样计算呢?

①学生独立试做5十7。

②同桌交流并探讨多种计算方法。

③学生汇报各种算法，教师板书。

④师：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。

2、小组合作，探究5十8、4十8、3十9。

①学生分析每道题的算法，把得数写在书上。

②汇报不同的算法，师板书。

③讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，5加几、4加几、3加几、2加几的题还有哪些?

师提示1：20以内是指得数从11到20。

师提示2：进位加是指个位满十，向十位进一。

一年级上册数学教案8.3 5、4、3、2加几∣人教新课标

一、教学内容

今天我们要学习的是第八章第三节的内容，主要是通过具体的例子让学生掌握5、4、3、2加几的计算方法。教材中提供了丰富的练习题，让学生在实践中掌握这一知识点。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生能够掌握5、4、3、2加几的计算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生掌握5、4、3、2加几的计算方法，难点在于如何让学生理解并能够灵活运用这一知识点。

四、教具与学具准备

为了让学生更好地理解知识点，我准备了一些实物模型和图片，以及一些练习题，让学生在实践中掌握知识。

五、教学过程

1. 导入：我会通过一些实物模型和图片，引导学生思考，让学生意识到加法的重要性。

2. 讲解：我会通过具体的例子，讲解5、4、3、2加几的计算方法，让学生在实践中理解知识点。

3. 练习：我会让学生做一些练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计将会清晰地展示5、4、3、2加几的计算方法，让学生一目了然。 七、作业设计

答案：

2. 请找出生活中的加法问题，并尝试用5、4、3、2加几的方法解决。

八、课后反思及拓展延伸

重点和难点解析

一、教学内容的引入

在教学内容的引入环节，我使用了实物模型和图片来引导学生思考。这个环节的重点是激发学生的兴趣，让他们能够主动参与到学习中。在这个环节中，我需要注意选择恰当的实物模型和图片，以激发学生的兴趣和好奇心。

二、讲解环节

讲解环节是教学过程中的重点，也是难点。在这个环节中，我需要通过具体的例子，讲解5、4、3、2加几的计算方法。为了让学生更好地理解，我需要注意讲解的清晰度和生动性。我需要用简单的语言和直观的方式，让学生能够理解和掌握计算方法。

三、练习环节

练习环节是巩固所学知识的重要环节。在这个环节中，我会让学生做一些练习题，以巩固他们对5、4、3、2加几计算方法的理解。在设计练习题时，我需要注意题目的难易程度，既要有一定的挑战性，又要让学生能够通过思考和练习得出答案。

人教小学数学一年级上册第52课时教案

《5、4、3、2加几的练习课》

标题：5、4、3、2加几练习课

教学内容: 人教版小学数学（一年级上册）第96页。

教学目标：

1.练习5、4、3、2加几的题目，能够正确、熟练地计算。

2.培养学生思维的灵活性。

教学重点：正确熟练地计算5、4、3、2加几的题目。

教学难点：培养学生思维的灵活性。

教具、学具准备：口算题卡、口算小转盘。

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣

1.回忆：同学们我们上节课学了哪些内容？

2.看谁的口算最好，看卡片口算。

9+5= 8+5= 7+6= 6+6=

8+7= 7+7= 6+5= 9+7=

利用开火车的形式进行练习。

二、合作学习，自主探究

1.说说你怎样计算下面各题，并写出得数。

9+5= 6+7= 4+8= 2+9=

2.在○里填上＞、＜或=。

15○6+9 4+8○8+4 9-9○9+9

17○10+9 6+7○5+8 4+9○9+5

3.填空练习

9 + 6 = □ 4 + 7 = □

∣ ∕﹨

∟□ □

4.游戏练习

练习二十二第1题

同桌合作：一个人说得数，另一个人写算式，看哪些学生在规定的时间内算得又快又对。

5.看谁算的又对又快。

9+6= 6+7= 2+8= 6+6=

8+9= 7+9= 6+8= 7+7=

7+9= 7+6= 8+7= 8+8=

10+9= 7+3= 8-7= 9+9=

提醒学生：要想正确计算，必须要细心。

三、巩固运用，深化拓展

1.算一算。