人教新课标一年级数学上册教案：第八单元 5、4、3、2加几(2)
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课题 5、4、3、2加几练习课（教材96-96页的第1、2、3题） 课型 练习 第 8课时
教学
目标 知识与能力 提高学生的计算速度和正确率，使学生能正确、迅速地计算20以内的进位加法
过程与方法 通过多种形式的练习，提高学生的计算速度和正确率。
情感态度与
价值观 激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生的数感。
重难
点 教学重点 使学生熟练地计算5、4、3、2加几。
教学难点 激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生的数感。
教法学法 教法：尝试指导法、效果回授教学法。
学法：自主学习法 教具学具准备 口算卡片
教
学
过
程
教 学 设 计 二次备课
一、基础练习
1．看卡片开火车
9+4= 8+5= 7+6= 6+6= 8+7= 9+5=
6+7= 7+5= 7+9= 5+6= 8+4= 3+9=
2.说说你是怎样计算8+4、9+5、的7+6
【设计意图】通过口算练习，让学生进一步熟悉用交换加数的方法进行计算。
二、巩固练习
1、 先说得数，再写算式。（完成练习二十一第1题 ）
（1）学生说一说，再把算式写到作业本上。
（2）让计算快的学生说说为什么算得快，算得快的秘密在哪里。
（3）指导学生书写算式。
师：怎样写不漏掉也不重复？为什么？
(按一定的顺序：按顺时针或逆时针的方向写，不会漏掉也不会重复)
学生独立完成，教师巡视，帮助有困难的同学。
2、出示练习。
在○里填上“<”、“>”或“=”。 8+4○13 7+9○16 7+6○12
5+7○14 6+5○12 3+8○11
（1）学生独立完成。
（2）集体订正。
（3）请学生说一说：你是怎样做的？
3、 引导学生完成练习二十一第2题。
（1）学生看表格，弄清题目的意思。
（2）分组讨论，并派代表说一说。
师：这题是什么意思？
（这题是分别求篮球一共有多少个，跳绳一共有多少条）
（3）学生独立完成，教师巡视，帮助有困难的学生，然后集体订正。
4、学生自主完成练习二十一第3题。
（1）说算理，巩固计算：5+7=12 3+9=12
教师挑选1个算式追问其计算方法，强调算法的多样化。
（2）减法出现，产生质疑。10-7=3
教师借机强调：要想计算正确，一定要看清运算符号。
（3）混合计算，强调运算符号。5+9=14 13-3=10
请学生总结，计算时需要注意的问题。
预设一：要看对加减号。
预设二：计算时要认真，看清楚加数。
预设三：可以用上一个自己熟悉的算式和现在的算式作比较，计算能更快些。
【设计意图】设计将加法算式与减法算式同时展示在学生面前，强化审题的重要性，同时提升学生口算的反应速度。
三、拓展练习
让学生出示数字卡片
0 5 7 9 3 6 8 10 4 2
从卡片中抽出两张，按游戏规则玩。
游戏规则：
（1）得数是10的两个数是好朋友。
（2）得数是12的两个数是好朋友。
（3）哪两张卡片上的数相加等于15？
游戏方式：小组中进行。
每小组评出两名优胜学生。
【设计意图】让学生在讨论中充分认知方法，在尝试中熟练使用方法，在拓展中活化方法。
板
书
设
计 8. 5、4、3、2加几
在○里填上“<”、“>”或“=”。
8+4○13 7+9○16 7+6○12
5+7○14 6+5○12 3+8○11
教
学
反
思 成功之处：
不足之处：
改进措施：
